關(guān)于秋天的雨教案合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的秋天的雨教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1
教學(xué)目標
1.認識“鑰、匙”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)環(huán)節:
一:激趣導入
師:孩子們,現在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)秋天的文章,板書(shū)課題。 齊讀課題。
二:檢查預習
出示生字:涼爽 趁著(zhù) 柿子 郵票 銜來(lái) 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛
領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀
出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。
。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲,什么情況讀一聲?
三:初讀課文,整體感知
師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物?
匯報
四:細讀體味
(一)學(xué)習第一自然段
1、那么請看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書(shū)鑰匙
2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?
3、老師:在不知不覺(jué)中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),那么讓我們跟著(zhù)秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來(lái)了什么?
(二)學(xué)習第二自然段
1、先看課文的第二自然段?說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么?(板書(shū);顏料 )
、秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),默讀課文,邊讀邊用----畫(huà)出?
。1)、學(xué)生邊讀邊畫(huà)
(2)、匯報
3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰(shuí)讀得最美。
我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句?
師:(為什么喜歡這一句話(huà)呢?)生答
句子對比練習(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?
再感情朗讀
b、老師:文中還有哪句的寫(xiě)法和他一樣?
說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因為楓葉落下來(lái)時(shí)飄得很慢。
師:是呀,楓樹(shù)的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。(看屏幕)我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話(huà)美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。出示山行這首古詩(shī)
c、老師:還喜歡哪一句?生讀,
讀關(guān)于田野的句子
老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?
生:豐收了,豐收了
師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫(huà)面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句?
老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?
師:(看屏幕)在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著(zhù)豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀
師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著(zhù)表情美美地讀呢!誰(shuí)還有自己喜歡的句子?
d、生:讀菊花的句子。
師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。
花仙子的顏色就書(shū)上寫(xiě)的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?
讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。
4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)
這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括?
生:五彩繽紛(板書(shū):五彩繽紛)
師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?
5、通過(guò)剛才的學(xué)習,我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤下,都變得分外美麗。下面我們試著(zhù)把你喜歡的句子背下來(lái)好嗎?
秋天的雨教案 篇2
設計思路:我們現在開(kāi)展的主題是《春夏秋冬》。結合主題,又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì )帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀(guān)察尋找秋天并談?wù)撝?zhù):幼兒園的小草變黃了,樹(shù)葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭論著(zhù):不是所有的草都變黃了,還有一點(diǎn)沒(méi)有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)。我發(fā)現孩子們對于秋天的感受只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生著(zhù)各種變化,同時(shí)更能感受雨景中的美。為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現出來(lái),讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng),獲取知識,同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌,是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,充滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽(tīng)習慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調動(dòng)下,使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界中,提高孩子們學(xué)習的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在活動(dòng)中,我注重孩子們對詩(shī)歌的感受,讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)重復播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫(huà)面中,把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái),使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標:
1通過(guò)欣賞散文詩(shī),知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2從不同角度感受秋天之美,并樂(lè )意用語(yǔ)言來(lái)表達。
活動(dòng)準備:
多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干
活動(dòng)過(guò)程:
1猜謎“雨”,對活動(dòng)產(chǎn)生興趣:
。1) 我給大家猜個(gè)謎語(yǔ),“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)!蹦銈冎朗鞘裁磫?
。2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?
2完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
。1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩(shī)。
。2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容)
。3) 教師提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?看到些什么?有什么感覺(jué)?引導幼兒大膽說(shuō)出自己的感受,教師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導。
3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
這次請小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì )兒告訴大家。
4出示圖片,分段欣賞。
。1) 欣賞第一張畫(huà)面:著(zhù)重引導幼兒注意傾聽(tīng)、感受。
為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?并理解清潔、溫柔。
。2)欣賞第二張畫(huà)面:在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?
。3)欣賞第三張畫(huà)面:進(jìn)一步傾聽(tīng),感知語(yǔ)言的美引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?
。4)欣賞第四張畫(huà)面:引導幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?
。5)欣賞第五張畫(huà)面:進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌?
5再次欣賞,進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。
你們覺(jué)得秋天美嗎?我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎么寫(xiě)秋天很美的,好嗎?
6秋天美嗎?什么地方美?詩(shī)中是怎么寫(xiě)秋天很美的?
活動(dòng)自評:
1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索;顒(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好,能積極動(dòng)腦。細細想了一下,除了教材內容的選擇、問(wèn)題的預設要根據幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗水平,再結合自己的一些想法設計之外,最重要的是在活動(dòng)之前請孩子們一起尋找秋天,留意觀(guān)察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動(dòng)中就更會(huì )有探索熱情的投入,產(chǎn)生學(xué)習的愿望。
2.運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有一定的難度,但通過(guò)借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀(guān)、形象的形式向孩子們展現的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中,這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。
3.抓住幼兒生成的問(wèn)題,引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結束時(shí),有幾個(gè)幼兒說(shuō):“秋天的雨不美!蹦敲催@個(gè)時(shí)候,我就缺乏指導,應該隨之引導下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。
秋天的雨教案 篇3
【教學(xué)目標】
。、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
。、積累好詞佳句。
【設計理念】
。、以讀為本,學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì )感悟文本。
。、重視讀中積累好詞好句。
。、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容,小組交流,探究發(fā)現。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。
【教學(xué)準備】
。、多媒體課件。
。ń虒W(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。
。、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
。、初讀課文,感知課文大意。
。、結合重點(diǎn)詞句,學(xué)習生字新詞。
。、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
小朋友,今天老師給大家帶來(lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說(shuō):“秋天是()的!
高粱說(shuō):“秋天是()的!
棉花說(shuō):“秋天是()的!
松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的!
土地說(shuō):“秋天是()的!
小朋友說(shuō):“秋天是()的!
大家一起來(lái)讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)嗎?
。▽W(xué)生用所學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)表達,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)
在填詩(shī)的過(guò)程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句
。、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè )朗誦)
。、初讀課文,學(xué)習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線(xiàn)格里的8個(gè)生字。
、仆乐g互相指讀,看誰(shuí)讀得準,記得牢。
、羌w反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
、诔鍪揪渥樱
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽!
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì )讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫(huà),學(xué)生書(shū)空。
、鄢鍪揪渥樱
“橘子、柿子傾斜角擠我碰!
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫(huà),區分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵。
。、小朋友們讀得真好,現在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?
教師適時(shí)板書(shū):
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì )秋天的美好。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà),學(xué)生讀后面的內容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè ))
從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文本,體會(huì )感悟文本。
三、課后練習
。、抄寫(xiě)本課生字新詞。
。、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )秋天的美。
。、結合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著(zhù)非常好聞的氣味,它還會(huì )吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì )秋天的美好
。、自主選擇學(xué)習內容,小組交流。
。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽(tīng)到了什么。)
。、個(gè)別匯報,相機點(diǎn)撥,朗讀體會(huì ):
、畔矏(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
、普n件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))
。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野
。ǎ┑墓麡(shù)()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
、切〗Y:現在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
、陕(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴展)
、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑Ю首x)
、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕.不喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
、绦〗Y:
小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
、信錁(lè )朗讀全文。
在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容,小組交流,探究發(fā)現。
三、小結
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導學(xué)生背誦。(配樂(lè ))
五、拓展延伸,鼓勵展示
。、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?
。、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì )么?
。、自選作業(yè):
、攀占鑼(xiě)秋天的詞句。
、飘(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
延伸寫(xiě)話(huà),進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習引深拓寬,并引導課外進(jìn)一步積累運用,讀寫(xiě)畫(huà)結合,加強習作訓練,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇4
主題目標:
1.觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2.感知、體驗作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)一:美麗的秋天
教學(xué)準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶,觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個(gè)收獲的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著(zhù)搭房子。
幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。
幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二:涼爽的秋雨
教學(xué)準備:在園內戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程:教師有意識地引導幼兒觀(guān)察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?/p>
幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來(lái)了。
師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè )朗誦。)活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著(zhù)散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據散文內容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng )作一幅美麗的秋景圖。
。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng )作,表達自己對秋天的感受。)
附詩(shī)歌:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著(zhù)歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。
小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。
秋天的雨教案 篇5
一、復習回顧 1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞的掌握情況,秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學(xué)生朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、朗讀課文,感知內容
1.引導學(xué)生朗讀,秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到了的是什么? (1)指名學(xué)生朗讀并回答。 (2)品讀文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣? 教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運用。
2.學(xué)習、想象第三自然段。 (1)默讀這一段,說(shuō)一說(shuō):你從這一段里,看到秋天的雨里還藏著(zhù)什么? (2)小組交流討論,圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。讓學(xué)生轉換角色,置身其中,通過(guò)進(jìn)一步想象后討論。 (3)指導學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀課文。
3.學(xué)習品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)過(guò)渡:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì )關(guān)心人的,誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段? (2)多人朗讀課文,師生評議。 (3)引導學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的? (4)言語(yǔ)表達:讓學(xué)生在熟讀課文后,用自己的話(huà)復述這一段內容。
三、總結課文
指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文,思考:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌?
3.小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
五、布置作業(yè)
1.搜集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
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