關(guān)于秋天的雨教案合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的秋天的雨教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1
教學(xué)目標
1．認識“鑰、匙”等8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3．在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)環(huán)節：
一：激趣導入
師：孩子們，現在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)秋天的文章，板書(shū)課題。 齊讀課題。
二：檢查預習
出示生字：涼爽 趁著(zhù) 柿子 郵票 銜來(lái) 菠蘿 衣裳，喇叭，鑰匙 五彩繽紛
領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀
出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎熱。
�。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲，什么情況讀一聲？
三：初讀課文，整體感知
師：讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物？
匯報
四：細讀體味
（一）學(xué)習第一自然段
1、那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書(shū)鑰匙
2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?
3、老師：在不知不覺(jué)中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，那么讓我們跟著(zhù)秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來(lái)了什么？
（二）學(xué)習第二自然段
1、先看課文的第二自然段？說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么？（板書(shū);顏料 ）
、秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)，默讀課文，邊讀邊用----畫(huà)出？
�。�1）、學(xué)生邊讀邊畫(huà)
(2)、匯報
3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰(shuí)讀得最美。
我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句？
師：（為什么喜歡這一句話(huà)呢？）生答
句子對比練習（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？
再感情朗讀
b、老師：文中還有哪句的寫(xiě)法和他一樣?
說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因為楓葉落下來(lái)時(shí)飄得很慢。
師：是呀，楓樹(shù)的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。（看屏幕）我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話(huà)美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。出示山行這首古詩(shī)
c、老師：還喜歡哪一句？生讀，
讀關(guān)于田野的句子
老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們什么？
生：豐收了，豐收了
師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫(huà)面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句？
老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？
師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著(zhù)豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀
師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著(zhù)表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？
d、生：讀菊花的句子。
師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。
花仙子的顏色就書(shū)上寫(xiě)的這幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？
讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。
4、師：（課件出示）（點(diǎn)擊上色）
這么多的顏色，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括？
生：五彩繽紛（板書(shū):五彩繽紛）
師：你知道這個(gè)詞是什么意思？表示顏色多的詞還有那些？
5、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得分外美麗。下面我們試著(zhù)把你喜歡的句子背下來(lái)好嗎？
秋天的雨教案 篇2
設計思路：我們現在開(kāi)展的主題是《春夏秋冬》。結合主題，又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì )帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀(guān)察尋找秋天并談?wù)撝?zhù)：幼兒園的小草變黃了，樹(shù)葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭論著(zhù)：不是所有的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒(méi)有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)。我發(fā)現孩子們對于秋天的感受只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生著(zhù)各種變化，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌，是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽(tīng)習慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調動(dòng)下，使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界中，提高孩子們學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在活動(dòng)中，我注重孩子們對詩(shī)歌的感受，讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)重復播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫(huà)面中，把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái)，使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1通過(guò)欣賞散文詩(shī)，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2從不同角度感受秋天之美，并樂(lè )意用語(yǔ)言來(lái)表達。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干
活動(dòng)過(guò)程：
1猜謎“雨”，對活動(dòng)產(chǎn)生興趣：
�。�1） 我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)�！蹦銈冎朗鞘裁磫�？
�。�2） 上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？
2完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
�。�1） 幼兒欣賞，完整感受這首散文詩(shī)。
�。�2） 幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容）
�。�3） 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？看到些什么？有什么感覺(jué)？引導幼兒大膽說(shuō)出自己的感受，教師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導。
3幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
4出示圖片，分段欣賞。
�。�1） 欣賞第一張畫(huà)面：著(zhù)重引導幼兒注意傾聽(tīng)、感受。
為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？并理解清潔、溫柔。
�。�2）欣賞第二張畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
�。�3）欣賞第三張畫(huà)面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？
�。�4）欣賞第四張畫(huà)面：引導幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
�。�5）欣賞第五張畫(huà)面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌？
5再次欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。
你們覺(jué)得秋天美嗎？我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎么寫(xiě)秋天很美的，好嗎？
6秋天美嗎？什么地方美？詩(shī)中是怎么寫(xiě)秋天很美的？
活動(dòng)自評：
1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索�；顒�(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好，能積極動(dòng)腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問(wèn)題的預設要根據幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動(dòng)之前請孩子們一起尋找秋天，留意觀(guān)察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì )有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習的愿望。
2．運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有一定的難度，但通過(guò)借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀(guān)、形象的形式向孩子們展現的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中，這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。
3．抓住幼兒生成的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結束時(shí)，有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“秋天的雨不美�！蹦敲催@個(gè)時(shí)候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。
秋天的雨教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【設計理念】
�。�、以讀為本，學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì )感悟文本。
�。�、重視讀中積累好詞好句。
�。�、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件。
�。ń虒W(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。
�。�、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
�。�、初讀課文，感知課文大意。
�。�、結合重點(diǎn)詞句，學(xué)習生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說(shuō)：“秋天是（）的�！�
高粱說(shuō)：“秋天是（）的�！�
棉花說(shuō)：“秋天是（）的�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（）的�！�
土地說(shuō)：“秋天是（）的�！�
小朋友說(shuō)：“秋天是（）的�！�
大家一起來(lái)讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生用所學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
�。�、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè )朗誦）
�。�、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
�、抛杂衫首x課文，劃出課后雙線(xiàn)格里的８個(gè)生字。
�、仆乐g互相指讀，看誰(shuí)讀得準，記得牢。
�、羌w反饋。
�、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
�、诔鍪揪渥樱�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì )讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。
�、鄢鍪揪渥樱�
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭�！�
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫(huà)，區分“喇”和“刺”。
�、仍僮x②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
�、蓪W(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵。
�。�、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？
教師適時(shí)板書(shū)：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會(huì )秋天的美好。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà)，學(xué)生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè )）
從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì )感悟文本。
三、課后練習
�。�、抄寫(xiě)本課生字新詞。
�。�、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美。
�。�、結合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著(zhù)非常好聞的氣味，它還會(huì )吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì )秋天的美好
�。�、自主選擇學(xué)習內容，小組交流。
�。憧吹搅耸裁�，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）
�。�、個(gè)別匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )：
�、畔矏�(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�、普n件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）
�。ǎ┑你y杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野
�。ǎ┑墓麡�(shù)（）的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
�、切〗Y：現在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�、饶阆矚g哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�、陕�(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴展）
�、是锾斓搅�，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
�、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕�.不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
�、绦〗Y：
小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
�、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
�、渭だ首x：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
�、厦襟w播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�、信錁�(lè )朗讀全文。
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。
三、小結
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學(xué)生背誦。（配樂(lè )）
五、拓展延伸，鼓勵展示
�。�、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？
�。�、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì )么？
�。�、自選作業(yè)：
�、攀占鑼�(xiě)秋天的詞句。
�、飘�(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
�、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉�，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
延伸寫(xiě)話(huà)，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習引深拓寬，并引導課外進(jìn)一步積累運用，讀寫(xiě)畫(huà)結合，加強習作訓練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇4
主題目標：
1．觀(guān)察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)一：美麗的秋天
教學(xué)準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶，觀(guān)察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著(zhù)搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
教學(xué)準備：在園內戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：教師有意識地引導幼兒觀(guān)察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?/p>
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)？
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè )朗誦。）活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著(zhù)散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據散文內容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng )作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng )作，表達自己對秋天的感受。）
附詩(shī)歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著(zhù)歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
秋天的雨教案 篇5
一、復習回顧 1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學(xué)生朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、朗讀課文，感知內容
1.引導學(xué)生朗讀，秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到了的是什么？ （1）指名學(xué)生朗讀并回答。 （2）品讀文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？ 教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運用。
2.學(xué)習、想象第三自然段。 （1）默讀這一段，說(shuō)一說(shuō)：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著(zhù)什么？ （2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。讓學(xué)生轉換角色，置身其中，通過(guò)進(jìn)一步想象后討論。 （3）指導學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀課文。
3.學(xué)習品悟第四自然段，教案《秋天的雨 教案示例 二》。 （1）過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì )關(guān)心人的，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？ （2）多人朗讀課文，師生評議。 （3）引導學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？ （4）言語(yǔ)表達：讓學(xué)生在熟讀課文后，用自己的話(huà)復述這一段內容。
三、總結課文
指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文，思考：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌？
3.小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
五、布置作業(yè)
1.搜集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
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