小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 (15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 ，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 1
第五單元分類(lèi)
課題：分類(lèi)（單一標準）教學(xué)內容：
教科書(shū)第38頁(yè)的內容，完成相應的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)
學(xué)生認真觀(guān)察情景圖：
你看到了什么？發(fā)現了什么？（使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。）
引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類(lèi)
�。�1）觀(guān)察商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具）你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師小結：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
�。�2）猜一猜
繼續觀(guān)察猜測阿姨拿的物品會(huì )放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應的物品分類(lèi)擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性——————通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
�。�1）以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
�。�3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1———————3題
�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？
�。�2）第2題，指導學(xué)生獨立完成。評價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類(lèi)。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分
得又對又快又準備。然后匯報說(shuō)明。
三、全課總結
課題：分類(lèi)（不同的標準）
教學(xué)內容：
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知不同標準分類(lèi)的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習、合作交流能力。并在課堂中指導學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養學(xué)生的判斷力和審美觀(guān)。
4、讓學(xué)生體裁會(huì )到我們的生活中處處有分類(lèi)，處處有數學(xué)，并養成有條有理的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題
�。�1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好
的建議嗎？
師：今天，我們就來(lái)當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
板書(shū)：小管家
你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀(guān)。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類(lèi)）
以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。
�。�1）我們全班一哄而上來(lái)收拾東西會(huì )有什么樣的后果？
�。�2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？
�。▽W(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）
�。�3）現在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類(lèi)）
�。�1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類(lèi)放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
�。▽W(xué)生操作，學(xué)習小組匯報）
�。�3）你們小組是怎么收拾的？
�。�4）這樣收拾有什么好處？
師小結：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀(guān)又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱(chēng)號？你們對別人的整理還有什么
看法和建議嗎？
�。▽W(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）
�。�5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導）
每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動(dòng)
想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？學(xué)生活動(dòng)，教師指導，然后學(xué)生匯報情況。
�。�1）你們是按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們在生活中見(jiàn)過(guò)這樣分的嗎？
四、小結
�。�1）今天，你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
�。�2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？
五、布置課外活動(dòng)
請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。
課后反思：
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 2
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數及哪兩個(gè)數能合成10，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養合作學(xué)習的意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規律，逐步提高語(yǔ)言表達能力。
3.能夠熟練運用10的分與合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握10的分與合，加深對10以?xún)葦档恼J識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習2-9數的組成。
提問(wèn)：你能有順序地說(shuō)出2-9各個(gè)數的式子嗎？指名學(xué)生回答，要求有序地回憶。
二、新授
1.激趣導入
談話(huà)：老師有一個(gè)魔袋，里面有一些圓片，請一位同學(xué)上來(lái)抓一些，然后數一數抓了幾個(gè)，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個(gè)數。你們相信嗎？讓一個(gè)學(xué)生上臺抓球，老師猜過(guò)后再倒出來(lái)驗證。
談話(huà)：其實(shí)袋子里有10個(gè)圓片，老師是根據10的分與合推想出來(lái)的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書(shū)：10的分與合。
2.教學(xué)10的組成。
�。�1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。提問(wèn)：這里一共有幾個(gè)珠子？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒(méi)有涂色的？
談話(huà)：10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個(gè)，你馬上想到了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出10的式子，10可以分成9和1，打開(kāi)書(shū)填寫(xiě)第一個(gè)式子。
�。�2）談話(huà)：仔細觀(guān)察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，第二串應該涂幾個(gè)紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個(gè)紅色？應該從哪邊涂起？和學(xué)生共同完成涂色。（教師媒體演示）。按照涂色的結果依次填寫(xiě)10的組成，指名學(xué)生上黑板填寫(xiě)，集體評議，同桌相互檢查。提問(wèn)：根據這些式子你還能想到什么？
3.有序地表述和記憶10的分與合。
提問(wèn)：誰(shuí)能把10的分與合有次序地說(shuō)出來(lái)？
先將10的組成完整說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，再指名回答，你用了什么方法來(lái)記憶10的式子？
4.鞏固新知
�。�1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數字卡片。
讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數字合起來(lái)是10。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。
�。�2）完成第2題。
提問(wèn)：火車(chē)頭上面的一個(gè)數和后面的兩個(gè)數是什么關(guān)系？
有學(xué)生自己說(shuō)明：火車(chē)車(chē)廂上下兩個(gè)數合起來(lái)正好是火車(chē)頭上面的數。讓學(xué)生將數字填寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正，全班反饋。
�。�3）完成第3題。
提問(wèn)：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男生拿著(zhù)卡片“1”該怎么辦？女生要拿卡片幾，怎么回答？
三、總結全課
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)？
8、9的數的式子的研究和回憶可以為學(xué)生研究10的式子打下基礎。
課后反思：
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 3
1教學(xué)目標
學(xué)會(huì )認讀寫(xiě)10,并會(huì )用10表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。
會(huì )比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學(xué)情分析
學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數的認識和數的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習數的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認讀寫(xiě)10,并會(huì )用10表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。
會(huì )比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】10的認識
從1數到9.
出示課件,上面一共有幾個(gè)數從左數第4個(gè)數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾
活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)
(一)認識10.
1、看一看。觀(guān)察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數字順序,看著(zhù)尺子你都知道些什么
5、比一比你會(huì )比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學(xué)習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說(shuō)一說(shuō)和小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)。
4、想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么
(三)學(xué)習10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。
活動(dòng)3【練習】練一練
教材60頁(yè)“做一做”
活動(dòng)4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁(yè)練習十三1—3題。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結收獲
學(xué)習了本課你有什么收獲你會(huì )用幾和幾湊成十
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習。
教具學(xué)具：
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設計：
教學(xué)第18頁(yè)“購票圖”
一、創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買(mǎi)票”課件。
b.學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
二、鞏固練習，強化對自然序數的理解
1、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
2、出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認識。]
三、動(dòng)手操作，深化感知
1、學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2、教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀(guān)察、巡視。
c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì )產(chǎn)生兩種不同擺法？
引導學(xué)生體會(huì )“第幾”的相對性。
“第幾”是相對的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力。]
四、寓教于樂(lè )，拓展應用知識
師：剛才同學(xué)們學(xué)習很認真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車(chē)”，圍繞教室內的過(guò)道緩慢“行駛”。
1、其余學(xué)生觀(guān)察組成“火車(chē)”的人數以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。
2、“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向，“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”，觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊列中的位置。
3、引導學(xué)生明白：數數時(shí)，數的方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中深化感知。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 5
單元教材分析：
本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。 提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。 2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)安排：
1、1-5的認識3課時(shí) 2、加減法的初步認識4課時(shí) 3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時(shí) 4、單元訓練 2課時(shí) 計 11課時(shí)
單元教案設計
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
1-―5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14面--第16面）
完成第21頁(yè)的第1題--第4題
教學(xué)要求：
1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1-―5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整， 2、能用1-―5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)1-―5各數，初步建立數感。
教學(xué)準備：
師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?-―5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
生：1-5的數字卡片，5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入： 出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1-―5各數
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒
2、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。 師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：2
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：3
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：4
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：5 板書(shū)：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀）
問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？
�。ㄈ�、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形 3、請你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數字1-5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1--4題，學(xué)生做在書(shū)上
�。�1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價(jià)
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
比大�。ǖ�17頁(yè)的內容）
完成第21頁(yè)的第5、6題
教學(xué)要求：
1、初步建立學(xué)生的數感，培養學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。 生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
�。�1）昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。 二、新知講授
1、出示主題畫(huà)
問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數據你發(fā)現了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：
3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4
�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數） （2）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁(yè)下面思考：
�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺寫(xiě)）
�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？5＜3誰(shuí)會(huì )讀？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià) 第6題
學(xué)生獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 6
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數數的能力和認數情況。
�。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類(lèi)的含義，初步掌握分類(lèi)的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習、愛(ài)學(xué)校的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解學(xué)生數數的能力，初步掌握分類(lèi)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分類(lèi)方法。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1～10數字卡片。
�。ǘ⿲W(xué)具：10根小棒。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà) 同學(xué)們，我們今天開(kāi)始上數學(xué)課。我們在數學(xué)課上會(huì )學(xué)到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會(huì )計算等等�，F在請同學(xué)們看一幅圖。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車(chē)？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結同學(xué)們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識。
下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）
2．學(xué)習數數：
出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。
師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習生活。大家仔細看看圖上都畫(huà)了些什么。
�。�1）引導學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數數：
圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地數）一共有幾個(gè)人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？（從左往右數）
�。�2）數周?chē)膶?shí)物：
數一數你們小組一共有多少人？
數一數教室里有幾盞燈？幾扇門(mén)？幾扇窗戶(hù)？
數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？
3．學(xué)習分類(lèi)。
�。�1）看書(shū)上圖提問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說(shuō)：大球小球都是球，是同類(lèi)物品，所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的，和球不是同類(lèi)物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類(lèi)物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學(xué)生看書(shū)上圖：
師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么？（書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4．了解學(xué)生認數的情況。
�。�1）看圖回答問(wèn)題：
師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？
�。�2）指名幾名學(xué)生分別數出1～10實(shí)物的個(gè)數。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數的順序數數。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
�。�2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。
�。�3）做練習一第1題，把同類(lèi)的圈起來(lái)。
小結今天這節課我們學(xué)習了數10以?xún)鹊臄�。學(xué)會(huì )了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習數學(xué)的一節準備課。（板書(shū)課題）
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課是新生入學(xué)后的第一節數學(xué)課。在這節課里要體現以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習數學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數數、游戲、動(dòng)手擺實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣。
二、在這節課的開(kāi)頭設計了分清方位的練習。目的是讓學(xué)生會(huì )使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周?chē)膶?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數數。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地數出物體的個(gè)數。
四、在學(xué)習分類(lèi)這個(gè)環(huán)節，不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現了培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 7
認知目標：
1、學(xué)會(huì )10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲學(xué)會(huì )湊十法。
情感目標：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
能力目標：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛入學(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì )了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，也側重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著(zhù)列算式，把數學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì )數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習
根據低年級兒童好奇 好強 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，還能培養學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機會(huì )，增強了信心，找回了自己的價(jià)值。
2 、開(kāi)放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開(kāi)放習題有利于提高學(xué)生創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機會(huì )，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又增加了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì )有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數不夠，引導學(xué)生兩兩合作。
四、評價(jià)方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺階，表現好就可以上一個(gè)臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）
�。�3） 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽（回答對了得一個(gè)金蘋(píng)果）
�。�4） 老師評價(jià)，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學(xué)準備：師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對錯牌、數字卡片）
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日Party，邀請森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標著(zhù)6、7、8、9等數字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè )聲中自由寫(xiě)數學(xué)算式并貼在相應的房子上�？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導入，主動(dòng)探究
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來(lái)設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）
三、實(shí)踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實(shí)際操作一下后，師根據學(xué)生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學(xué)生根據擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式
�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）
電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著(zhù)音樂(lè )顯示數字7，接著(zhù)另一朵花又顯示數字3。
師說(shuō)你發(fā)現了什么奧秘？（兩個(gè)數合成10）請你接著(zhù)猜一猜，另外幾朵花會(huì )開(kāi)什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？
我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節目，猜數游戲。
�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續進(jìn)行，會(huì )出現什么情況（討論）
�。�5） 學(xué)生現場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式
五 、開(kāi)放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì )怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個(gè)插著(zhù)10支生日蠟燭的蛋糕，
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生加深了解統計的意義。
2、鞏固學(xué)生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現形式，能根據統計圖提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復習中進(jìn)一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。
2、能根據條形統計圖的條件提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習統計
1、觀(guān)察討論
�。�1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀(guān)察統計圖你有哪些發(fā)現？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察討論，思考，依據自己的體驗回答。
仔細觀(guān)察統計圖，在小組內交流自己的發(fā)現。
�。�3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。
2、回答問(wèn)題
根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？
1）最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
3、提問(wèn)與解答
�。�1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)與解答。
�。�2）根據學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。
�。�3）你能解決這些問(wèn)題嗎？
全班解答，訂正。
[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁(yè)第14、15、16題。
教師注意引導學(xué)生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較分數的大小，加深對分數意義的理解。
2、能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分數的大小。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察比較和初步對比、總結的能力。
4、在引導學(xué)生探索知識的過(guò)程中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較分數的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個(gè)分數的大小。
教具準備
1、投影儀及相應的投影片
2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、創(chuàng )設情境，復習舊知
在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數，同學(xué)們能夠通過(guò)折紙的方法表示出一些你喜歡的分數嗎？
�。�1）學(xué)生用紙折分數
�。�2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數。
�。�3）全班交流匯報展示的過(guò)程，有針對性的張貼并板書(shū)四組分數：（3/4，1/4）、
�。�1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。
2、觀(guān)察分數，組織分類(lèi)。
剛才老師把同學(xué)們展示的分數張貼了四組，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這四組分數，你能給它分一下類(lèi)嗎？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察每組分數的特點(diǎn)
�。�2）小組討論交流如何分類(lèi)
�。�3）全班交流：小組選代表陳述分類(lèi)的思維過(guò)程。
�。�4）教師小結：我們把分數分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類(lèi)是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6
3、引導質(zhì)疑，引入課題
對于剛才我們分出的這兩類(lèi)分數，大家想研究它們哪方面的問(wèn)題？
�。�1）生充分說(shuō)出自己的想法：
生1：我想知道兩個(gè)分數哪一個(gè)大，哪一個(gè)��？
生2：我想知道兩個(gè)分數的和是多少
生3：…
�。�2）有選擇的解決問(wèn)題
同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多，下面我們就來(lái)解決比較一下兩個(gè)分數，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問(wèn)題，好嗎？（板書(shū)課題：比大�。�
�。ǘ┨骄啃轮�
1、比較分母相同的分數的大小。
�。�1）質(zhì)疑：
“3/4和1/4誰(shuí)大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”
�。�2）四人一組合作學(xué)習，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）交流匯報。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖）。
�、谛〗M選代表說(shuō)出比的思維過(guò)程
�。�3）教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大，所以3/4>1/4。
�。�4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)中間左邊圖）。
�、趯W(xué)生爭當“小老師”自行講解比的過(guò)程。
2、比較分子是1的分數的大小。
�。�1）質(zhì)疑：
“1/4和1/2誰(shuí)大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。
�。�2）四人一組合作學(xué)習，分一分、涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）交流匯報。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖）。
�、谛〗M選代表說(shuō)出自己小組比較的思維過(guò)程。（師適當引導并小評）
�。�4）教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。
�。�5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)中間右圖）。
�、趯W(xué)生自告奮勇講解比較的過(guò)程。（師適當引導并鼓勵）
�、鄹鶕诸�(lèi)總結比較大小的策略。
�。�1 ）學(xué)生獨立思考比較大小的方法。
�。�2 ）小組交流如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述比較大小的方法。
�。�3 ）全班交流，歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數大，分子小的分數��；分子是1的分數比大小，分母越大分數反而越小。
�。�4 ）拓展延伸
為什么？說(shuō)明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數相同，那么每一份的.大小就相同，分子大的表示取得份數，分數就大；分子小的表示取得份數少，分數就小。
分子是1的分數表示都取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均分得的份數少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
�。ㄈ╈柟�、實(shí)踐、應用。
1、給分數先涂上顏色再比較大�。ㄒ�(jiàn)課本61頁(yè)下圖）。
要求學(xué)生先獨立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
2、按份數涂顏色，并比較分數的大小。（投影出示）
�。�1）、學(xué)生獨立看一看、涂一涂、比一比。
�。�2）小組交流
�。�3）全班匯報交流
3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？
�。�1）學(xué)生獨立審題。
�。�2）小組交流，把自己分的思維過(guò)程講給同伴聽(tīng)。
�。�3）全班交流。
�。�4）教師小評：
同學(xué)們表現的很出色，能夠運用自己的智慧獨立解決一些問(wèn)題，希望同學(xué)們繼續努力。
�。ㄋ模┱n堂小結。
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么更新的收獲？
通過(guò)今天的學(xué)習，我們對分數有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會(huì )了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時(shí)，分母越大，分數反而越小。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 10
分與和
（一）2—5的分與和
一、 教學(xué)目標：
1、 在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數分與合的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )分與合的思想。
2、 培養初步的合作學(xué)習意識和動(dòng)手的能力。
二、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 激趣鋪墊：1、設疑——提問(wèn)——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？
提問(wèn)：你還有其他方法嗎？
講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。今天這節課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習新的數學(xué)知識：分與合
�。ǘ� 實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：
依次出示4只桃、2只盤(pán)子
操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤(pán)子里，請你想一想，可以怎樣放？
引導思考：根據你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。
提問(wèn)討論。你知道幾和幾合成4？
2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現。
提問(wèn)：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。
�。�1） 通過(guò)擺圓形，探究5得分合。
�。�2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結論。
�。�3） 小組內推薦一名組長(cháng)說(shuō)出探索結果。
�。�4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。
�。ㄈ┫胂胱鲎觯�1—5題。
三、 總結評價(jià)。
教后記：1學(xué)生能夠掌握數字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。
2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。
（二）6、7的分與合
一、 教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2、 發(fā)展動(dòng)手能力。
二、 教學(xué)過(guò)程：
1、 指導學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。
2、 動(dòng)手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。
3、 活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對口令。④吃螃蟹。
4、 小結：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么？
5、 獨立完成6—8題。
（三）10的分與合
一、 教學(xué)目標：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。
二、 教學(xué)過(guò)程：
1、 學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？
2、 教學(xué)例題：
�、儆^(guān)察上面畫(huà)了幾串珠子，數一數每串有幾顆？
�、跈z查涂色情況。
�、坌〗Y。
3、 鞏固深化：
�、僮鲆蛔龅�1題，接受鮮花，誰(shuí)對把花送給誰(shuí)？
�、谧鲇螒�，火車(chē)鉆山洞。
�、壅遗笥�。（同桌之間開(kāi)展活動(dòng)）
4、 練習一獨立完成。
教后記：
1 10是在5、6的分合繼續深入，因為學(xué)生有一定的基礎，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內容。
2 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應過(guò)來(lái)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教具、學(xué)具準備：
1、錄像。
�。�1）商場(chǎng)外景鏡頭。
�。�2）商場(chǎng)物品遠景鏡頭（依次播放食品類(lèi)、家電類(lèi)、鞋類(lèi)、文具類(lèi)、服裝類(lèi)）。
�。�3）商場(chǎng)物品近景鏡頭。
�、俟衽_物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。
2、商品柜臺及相應物品。
3、學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)。
�。�1）播放錄像①：商場(chǎng)外景鏡頭。
�。�2）播放錄像②：商場(chǎng)物品遠景鏡頭。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。
2、明確分類(lèi)。
�。�1）播放錄像③：商場(chǎng)物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具。）
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
學(xué)生結合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)。
�。�2）猜一猜。
繼續觀(guān)看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì )放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1、擺一擺。
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應物品分類(lèi)擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”的題目。
�。�1）教師引導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
�。�3）匯報交流。
教師在巡視中指導，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。
3、完成練習六第1~3題。
�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈。
�。�2）第2題，指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類(lèi)。
4、補充練習。
每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然后匯報說(shuō)明。
三、全課小結（略）
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 12
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學(xué)生觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、情感目標
使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習的樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區分幾個(gè)和第幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握區分幾個(gè)和第幾的方法。
【教學(xué)準備】：教師準備掛圖；
學(xué)生準備學(xué)具盒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊買(mǎi)票。
師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
�。�1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
�。�2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
�。�3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自覺(jué)排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。
問(wèn)：還有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義
�。�1）請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)，××同學(xué)是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
�。�2）區別幾個(gè)和第幾
第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數量的多少。
4、動(dòng)手操作，深化感知
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會(huì )有兩種擺法？引導學(xué)生體會(huì )第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁(yè)的第1題
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、完成第20頁(yè)的做一做
四、總結評價(jià)
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？
板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】：
【課后記】：
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 13
教學(xué)目標
1、知識與技能:在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì )“面在體上”。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會(huì )到平面圖形在生活中的普遍存在。
學(xué)情分析
同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設施,給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認為:創(chuàng )設有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習目標。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )這些圖形的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、感知圖形,正確辨認平面圖形
1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
2、進(jìn)一步感知、揭示課題
�、僬J一認。(借用上面標志,讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱(chēng),教師點(diǎn)擊課件,刪去標志的內容,出示平面圖形,并出示相應的圖形貼在黑板上,板書(shū)圖形名稱(chēng),板書(shū)課題:認識圖形)
�、谟浺挥�。通過(guò)同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。
�、鄯忠环�。把圖形歸類(lèi),于此同時(shí),強調分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì )漏選。
�、芾硪焕�。引導學(xué)生說(shuō)出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說(shuō)出長(cháng)方形、正方形的區別,各種三角形的相同之處。
二、動(dòng)手操作,探索新知
(一)觀(guān)察發(fā)現,感知“面在體上”。
1.找一找,說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)。
2.看一看,想一想
面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過(guò)程。演示過(guò)程引導學(xué)生說(shuō)出:在長(cháng)方體上能夠找到長(cháng)方形……)
三、自主探究、合作學(xué)習
1.啟發(fā)引思
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。
�、傧胍幌�:學(xué)生獨立思考
�、谧h一議:同桌交流
�、壅f(shuō)一說(shuō):有哪些好辦法?
�、芸匆豢�:你們想的辦法和書(shū)上小朋友的一樣嗎?
小結:同學(xué)們真聰明,想的辦法比書(shū)上小朋友的還要多,真棒!
2.動(dòng)手操作,深化認知。
�、僬勗�(huà)激趣:課本35頁(yè),小朋友們利用圖形創(chuàng )造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫(huà)、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng )作出更有趣的畫(huà)。
�、谛〗M匯報,展示作品
教師展示同學(xué)們通過(guò)小組合作創(chuàng )作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。③師自創(chuàng )畫(huà)。(在畫(huà)的過(guò)程讓學(xué)生猜老師要畫(huà)的是什么圖形,并小結圖形特征,再數數老師的畫(huà),由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
3、體會(huì )生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。
四、習題設計
1.游戲
�、倥e一舉:教師說(shuō)出平面圖形名稱(chēng),學(xué)生根據要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形名稱(chēng))
�、勖幻�,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)你摸到物體的面是什么圖形,看誰(shuí)最聰明,摸的準,猜的準。
2.“連一連”。建立圖形與名稱(chēng)的聯(lián)系。
把四種圖形與對應的名稱(chēng)連起來(lái)。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習反思、品味收獲
你今天學(xué)習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 14
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46頁(yè)例題、“試一試”，第46—47頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計算方法。
2、發(fā)展初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習一些知識。只要我們平時(shí)多觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中處處都有數學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究
1、學(xué)生觀(guān)察情景圖
�。�1） 圖上的小朋友在干什么？
�。�2） 根據這幅圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題/
2、小組內討論，交流各自的想法。
3、小組匯報討論結果。
三、建立模型
1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？
�。�1） 學(xué)生評價(jià)，教師引導。
�。�2） 學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3
2、“試一試”
讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。
四、應用拓展
同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問(wèn)題，禮物就屬于你們。
1、“想想做做”第1題，看圖列式。
�。�1） 讓學(xué)生獨立完成后，集體交流。
�。�2） 交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線(xiàn)連一連。
4、“想想做做”第5題。
7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？
填完7-□=□后，再交流。
5、“想想做做”第6題。
引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養提問(wèn)題的能力。
6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。
蛋糕上寫(xiě)著(zhù)3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。
五、小結
同學(xué)們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？
七、 六、教學(xué)后記：1 學(xué)生基本上能掌握本節課的內容。
2 學(xué)會(huì )通過(guò)數的分合來(lái)學(xué)習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時(shí)間太長(cháng)，有一部分學(xué)生不能快的反應出來(lái)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案 15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )十幾減8、9的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：我買(mǎi)9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，159
三、討論159的算法
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
�。�4）、9＋6＝15 15－9＝6
4、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
3、 發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
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