大班主題教案：春天
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班主題教案：春天，歡迎大家分享。
大班主題教案：春天1
一、主題說(shuō)明
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì )對這一切視而不見(jiàn)呢？大班的孩子善于觀(guān)察，善于思考，有較強的思維力和動(dòng)手操作能力，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，能積極地去探索和發(fā)現。春天里有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現春天的秘密。
二、主題目標
1、感知和發(fā)現春季氣溫、人們的勞動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，感受春天給人們帶來(lái)的生機勃勃的景象。
2、養成觀(guān)察記錄的習慣，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)圖等方式記錄探索發(fā)現的過(guò)程和想象。
3、積極參加郊游、種植活動(dòng)，會(huì )用多種形式充分表達自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感，提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。
4、會(huì )運用多種繪畫(huà)工具和材料，并能創(chuàng )造性地運用。
5、用連貫優(yōu)美、活潑輕松地不同唱法表現3/4拍歌曲的不同特點(diǎn)，體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功感遇快樂(lè )。
三、環(huán)境
生活區：提供毛線(xiàn)、棉線(xiàn)，能用交叉打結的方法編織捕捉昆蟲(chóng)的網(wǎng)。
閱讀區：
1、提供紙、筆以及詩(shī)歌《春天》的圖標，朗誦兒歌柄學(xué)習自畫(huà)圖標仿編詩(shī)歌。
2、自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書(shū)，相互欣賞閱讀。
美工區：
1、用油泥、皺紙、樹(shù)枝、顏料、線(xiàn)、膠水、彩筆等自由表現對春天的認識（如：用樹(shù)枝等制作春天的花，樹(shù)，用對稱(chēng)的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。）
2、提供大幅鉛畫(huà)紙，引導幼兒小組合作，組畫(huà)“幼兒園春季美景�！�
科學(xué)區：
1、提供蜻蜓和蝴蝶的標本、放大鏡等，學(xué)習用放大鏡細致地觀(guān)察昆蟲(chóng)標本。
2、收集植物的種子，提供棉花、小盆子等材料做種子發(fā)芽實(shí)驗，觀(guān)察并記錄種子的變化。
3、提供溫度計，連續觀(guān)察、記錄兩個(gè)月的氣象情況，發(fā)現春季氣溫變化的規律。
四、家長(cháng)工作：
1、更換《家長(cháng)園地》的內容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動(dòng)物，并進(jìn)行觀(guān)察和管理；請家長(cháng)加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營(yíng)活動(dòng)做好準備等。
2、鼓勵家長(cháng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。
3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì )遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠足等活動(dòng)后，請家長(cháng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。
大班主題教案：春天2
教學(xué)目標：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3.培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5.通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè )帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習作品
1.導入（放a）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友��？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè )朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀(guān)看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它和桃花怎么樣？它對桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)？
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對朋友呀？（春天）他們會(huì )對春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習仿編放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。
教學(xué)反思：
1、《綱要》中指出：數學(xué)活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學(xué)教育，體現數學(xué)來(lái)源于生活，直觀(guān)教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標，體現了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數數一邊用手指點(diǎn)數。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數字表示物體的數量是用的時(shí)間過(guò)長(cháng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養。
2、 設計的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規范孩子的數學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導，處理好細節教育。
大班主題教案：春天3
目標：
1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(cháng)，有關(guān)心愛(ài)護動(dòng)植物的習慣。
2、會(huì )細致觀(guān)察了解動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程中的變化，會(huì )用圖畫(huà)、表格的記錄方式做觀(guān)察記錄。
準備：
幼兒成長(cháng)具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀(guān)察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動(dòng)植物供幼兒觀(guān)察。
過(guò)程：
1、引起幼兒觀(guān)察記錄的興趣，出示幼兒成長(cháng)的照片，感知成長(cháng)過(guò)程。
2、觀(guān)察動(dòng)植物生長(cháng)特征。
�、�、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動(dòng)植物，記住自己觀(guān)察的動(dòng)植物的名稱(chēng)及特征。
�、�、分組交流表述所觀(guān)察到的動(dòng)植物的主要特征。
例如：小草變綠了，發(fā)芽了，蠶寶寶鉆出來(lái)了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀(guān)察記錄。
�、�、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
�、�、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
�、�、用圖畫(huà)或符號來(lái)記錄動(dòng)植物的變化過(guò)程。
�、�、所選用的方式要能連續記錄動(dòng)植物的變化。
�、�、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動(dòng)植物的變化過(guò)程。
4、幼兒嘗試記錄觀(guān)察結果。
�、�、幼兒各自將自己所觀(guān)察到的結果記錄在表格上。
�、�、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問(wèn)題，討論如何解決。
延伸：
在區域活動(dòng)中提供記錄材料，以便于幼兒以個(gè)人或小組形式進(jìn)行觀(guān)察記錄。
日期
生長(cháng)變化
名稱(chēng)
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
小 蝌 蚪
大班主題教案：春天4
活動(dòng)設計背景
春天來(lái)了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說(shuō)看見(jiàn)了綠油油的小麥，有的說(shuō)看見(jiàn)了粉紅的桃花，有的說(shuō)看見(jiàn)了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現美，并大膽地表現美、創(chuàng )造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。
3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
4、體驗明顯的季節特征。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
各種花的顏色和畫(huà)法。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)春天的幻燈片。
2、教師示范畫(huà)。
3、幼兒用繪畫(huà)材料。
4、錄音機，磁帶《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見(jiàn)了什么。
2、請幼兒觀(guān)看教師示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。播放音樂(lè )磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫(huà)出自己看見(jiàn)的春天的顏色。
4、幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導，幼兒邊畫(huà)邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫(huà)畫(huà)。
5、請幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞，老師給予鼓勵表?yè)P。
6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫(huà)出來(lái)了。
教學(xué)反思
帶著(zhù)激動(dòng)而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習習慣和繪畫(huà)功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫(huà)新穎但不夠美觀(guān)。
這次教學(xué)活動(dòng)對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫(huà)的慣例，首次采用在繪畫(huà)紙上示范畫(huà)畫(huà)。由于我是首次嘗試，導致作畫(huà)時(shí)比例不夠恰當，范畫(huà)不是很美觀(guān)。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫(huà)確實(shí)更美觀(guān)，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節把握不當。
我一直很重視這一個(gè)環(huán)節，我認為這一環(huán)節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫(huà)得很棒，只要他能踴躍地上臺來(lái)展示他的作品，我都會(huì )給他鼓勵！在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(cháng)，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過(guò)了課堂時(shí)間。
在上這節課之前我就擔心會(huì )拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘�？偨Y一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫(huà)準備不夠充分。二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì )出現這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會(huì )處理突發(fā)事件。也不會(huì )根據實(shí)際情況對課堂內容進(jìn)行外理和加工，也充分體現出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。
通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng)，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
大班主題教案：春天5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、初步理解詩(shī)歌內容，并喜歡用動(dòng)作表達自己對詩(shī)歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒觀(guān)察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè )詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內容，能大膽地用動(dòng)作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì )在干什么？請你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹(shù)手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰(shuí)呀？燕子穿著(zhù)什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低��？你會(huì )飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì )飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
4、兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧！
師：用什么畫(huà)春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽(tīng)，錄音機寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說(shuō)的？（多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽(tīng)，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說(shuō)了什么？（多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰(shuí)呢？繼續聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個(gè)幼兒說(shuō)。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來(lái)夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩(shī)歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)。
師：我也會(huì )了，讓我也來(lái)試試。
6、幼兒表演詩(shī)歌數次
師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì )詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。
7、活動(dòng)結束
師：春天的詩(shī)歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩(shī)歌： 畫(huà)春天
我用彩筆畫(huà)春天，
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
活動(dòng)反思：
在本節活動(dòng)中，各環(huán)節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節活動(dòng)既培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標。
大班主題教案：春天6
設計意圖：
春天是萬(wàn)物復蘇、生機勃發(fā)的季節，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親身體驗、觀(guān)察，加深幼兒對春天的認識。
2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問(wèn)：歌曲里唱的是什么季節?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀(guān)看多媒體課件，感受春天的特征。
提問(wèn)：現在是什么季節?春天有什么變化?
小結：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)變綠了，花兒都開(kāi)了，小燕子也飛來(lái)了……
3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說(shuō)出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽(tīng)到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫(huà)：《我發(fā)現的春天》。
5、將繪畫(huà)作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸：
在閱讀區，引導幼兒創(chuàng )編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
大班主題教案：春天7
活動(dòng)目標
1.能感知水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
2.能運用毛筆中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現出柳樹(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
課件準備：“柳樹(shù)”組圖；“水墨畫(huà)柳樹(shù)”圖片；“畫(huà)柳樹(shù)”組圖；“筆鋒”組圖。
材料準備：水墨畫(huà)材料（毛筆、墨汁）。
活動(dòng)過(guò)程
一放組圖并播放古詩(shī)視頻，令幼兒觀(guān)察柳樹(shù)特點(diǎn)
——柳樹(shù)的樹(shù)干、柳枝、柳葉看起來(lái)是什么樣的？
二出示圖片，引導幼兒欣賞并觀(guān)察其特點(diǎn)
——你們知道這幅畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？
——你們發(fā)現柳樹(shù)的樹(shù)干、柳枝、柳葉有什么不一樣嗎？為什么會(huì )不一樣呢？
三出示組圖，幫助幼兒分析繪畫(huà)步驟及方法
1.出示組圖“畫(huà)柳樹(shù)”，教師講解作畫(huà)步驟及方法。
2.出示組圖“筆鋒”，幫助幼兒進(jìn)一步了解毛筆的中鋒、側鋒。
3.教師示范畫(huà)柳樹(shù)。
四發(fā)放材料，指導幼兒畫(huà)柳樹(shù)水墨畫(huà)并互相欣賞
1.指導幼兒運用毛筆的中鋒、側鋒，結合淡墨、濃墨的特點(diǎn)畫(huà)一幅柳樹(shù)的水墨畫(huà)。
2.鼓勵幼兒互相欣賞同伴的作品。
大班主題教案：春天8
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱(chēng)：
走進(jìn)春天。
活動(dòng)目標：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀(guān)察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準備：
1、在散文活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現早春來(lái)臨。
2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3、“春天來(lái)了”的調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。
完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天的樹(shù)林。
活動(dòng)目標：
鼓勵幼兒用畫(huà)面形象地表現出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現樹(shù)的前后重疊關(guān)系。
活動(dòng)準備：
事先觀(guān)察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報和紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
2、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
要求：能按一定的比例分配畫(huà)面，將觀(guān)察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：表現樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱(chēng)：
有趣的春天活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2、能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì )協(xié)商制定活動(dòng)計劃。
活動(dòng)準備：
調查表一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流調查結果。
提問(wèn)：你采訪(fǎng)了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪(fǎng)結果。
將各種活動(dòng)內容以圖示表示出來(lái)。
2、討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動(dòng)。
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天他們在看什么。
活動(dòng)目標：
引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學(xué)習背面人的畫(huà)法。
培養幼兒的觀(guān)察、想像、表現和探索能力。
活動(dòng)準備：
背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示活動(dòng)背面娃娃，引導幼兒觀(guān)察背面人的形象，共同總結背面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）
2、請幼兒做模特，讓幼兒觀(guān)察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著(zhù)、動(dòng)作、高矮等）
3、啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設想。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將自己的設想的情節畫(huà)出來(lái)。
5、展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。
活動(dòng)五
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天來(lái)了（方P95）
活動(dòng)目標：
1、能主動(dòng)尋找、發(fā)現春天自然界的變化。
2、喜歡觀(guān)察，有強烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、春天在哪里？
提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2、春天來(lái)了。
幼兒分散活動(dòng)，在園內繼續尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3、我找到了春天。
幼兒用語(yǔ)言表達自己在幼兒園里找到的春天。
活動(dòng)六
活動(dòng)名稱(chēng)：
掃墓活動(dòng)
活動(dòng)目標：
通過(guò)參加掃墓活動(dòng)，讓幼兒知道清明節的名稱(chēng)及其風(fēng)俗。
了解革命烈士的英勇事跡，激發(fā)幼兒對革命英雄的崇敬之情。
活動(dòng)準備：
1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡。
2、了解掃墓的一般過(guò)程。
3、介紹清明節的名稱(chēng)，讓幼兒知道清明節是我國二十四節氣之一，每年4月5日是清明節。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對革命先烈和前輩。
4、出發(fā)前的準備工作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動(dòng)。
觀(guān)察、認識、了解陵園里的紀念碑和松樹(shù)、花圈等物。
向烈士默哀。
請工作人員講述英勇事跡，讓幼兒知道今天的幸福生活是無(wú)數烈士用生命和鮮血換來(lái)的，教育幼兒用實(shí)際行動(dòng)回報英雄們。
二、回園后繼續掃墓后的小結活動(dòng)。
活動(dòng)七
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天里的人們。
活動(dòng)目標：
1、知道春天里人們都在忙碌，加深幼兒對春天里人們各種活動(dòng)的印象。
2、能用連貫清晰的語(yǔ)言講述人們的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。
最近你們發(fā)現幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？
你們還發(fā)現保健醫生在為小朋友做什么事？為什么？
2、師生共同討論春天里別的人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀(guān)察興趣。
3、討論：我們在春天里可以做什么樣的活動(dòng)？
大班主題教案：春天9
活動(dòng)設計思路：
春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。
于是，我們設計并開(kāi)展了：
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現即興創(chuàng )編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè )器設計演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng )編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺(jué)環(huán)境創(chuàng )設注重色彩對孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng )設用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè )。
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天的色彩
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng )編散文詩(shī)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導：
一、創(chuàng )設情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。（PPT1）
提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）
提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì )跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ)：請你一邊畫(huà)一邊想：你請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創(chuàng )編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
1、請幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)春天特別美
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。
在環(huán)境創(chuàng )設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
班德瑞的《春》散發(fā)著(zhù)一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì )讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當作我班活動(dòng)的背景音樂(lè )（包括為散文配樂(lè )）。
散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè )朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習，孩子們也用各種美的方式表達著(zhù)自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng )編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng )編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng )編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的`創(chuàng )編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì )跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng )編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；
毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；
油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；
浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍色；
紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng )編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著(zhù)說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì )說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè )意將自己創(chuàng )編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng )編的樂(lè )趣。
20xx年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。
大班主題教案：春天10
一、活動(dòng)目標
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受；
2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、幼兒嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
二、重難點(diǎn)提示
幼兒學(xué)會(huì )合作、分工，能進(jìn)行整體布局。
三、活動(dòng)準備
幼兒有對春天豐富印象和感性認識，參加過(guò)一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。
材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
教師小結：原來(lái)春天這么美，是因為溫暖的陽(yáng)光，藍藍的天，嫩綠樹(shù)葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂(lè )地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫(huà)紙上？
幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天。
2、教師指導幼兒做畫(huà)。
1）制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著(zhù)畫(huà)。
2）要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3）聽(tīng)信號后，小朋友分組收拾用具。
3、展示幼兒作品，總結談話(huà)。
1）展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看每組作品，請每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
2）教師對幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗。
大班主題教案：春天11
設計意圖
根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力。結合本季節的特點(diǎn)，所以我選擇了這活動(dòng)內容，旨在通過(guò)讓幼兒感受春天，觀(guān)察春天，了解春天，學(xué)習運用勺子和叉子特殊的繪畫(huà)方法表現出自己眼中的春天。
活動(dòng)目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
2、感知春天的美景，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用勺子和叉子進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：敢于表現春天的美景。
活動(dòng)準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫(huà)紙若干、抹布若干。
視聽(tīng)準備：音樂(lè )《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè )，引出活動(dòng)主題。
1、播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒入場(chǎng)。
2、教師提問(wèn)：
——剛剛小朋友們在歌里聽(tīng)到了什么？（花、草、樹(shù)）
——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）
——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)）
3、教師：原來(lái)小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來(lái)了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來(lái)找一找。
二、欣賞圖片
�。ㄒ龑в變憾嗫�、多想、多說(shuō)）
1、教師：畫(huà)里面有什么？是什么顏色的？原來(lái)小草里還藏著(zhù)小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫(huà)的春天在哪里？畫(huà)里有什么？（小花）
有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫(huà)的春天又在哪里？畫(huà)里有什么？（出示樹(shù)的圖片）
4、教師：那看看另一幅畫(huà)的春天在哪里？畫(huà)里有什么？（出示有花草樹(shù)的圖片）
5、教師小結：��！原來(lái)春天這么美麗，有花、有草、有樹(shù)
三、學(xué)習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，但今天不用畫(huà)筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經(jīng)常會(huì )用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)、試一試）
�。ㄓ變簢L試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫(huà)給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過(guò)得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)春天，在畫(huà)前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫(huà)的過(guò)程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫(huà)，畫(huà)完后把你們用過(guò)的勺和叉放回原位。
5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫(huà)一畫(huà)你們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫(huà)，教師隨機指導。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫(huà)。
2、教師指導個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫(huà)好的小朋友拿著(zhù)自己的作品來(lái)給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動(dòng)延伸
今天你們用新的方法新的材料畫(huà)出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個(gè)方法，現在讓我們一起去幫助他們畫(huà)出他們眼中的春天，好嗎？
活動(dòng)反思
《綱要》中指出，在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在美術(shù)創(chuàng )造中，每個(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體，他們有著(zhù)各自的審美感受和表現方式，在大人看來(lái)不可能的，在他們眼中就會(huì )成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時(shí)機，采取適當的點(diǎn)評，作出正確的引導。
美術(shù)其實(shí)也是一種語(yǔ)言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂(lè )。農村幼兒園的幼兒美術(shù)創(chuàng )作，還僅僅停留使用一般的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，此次活動(dòng)使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來(lái)開(kāi)展畫(huà)春天的繪畫(huà)活動(dòng)，豐富了幼兒的認識經(jīng)驗及繪畫(huà)創(chuàng )造能力。
幼兒的美術(shù)創(chuàng )作和語(yǔ)言表達其實(shí)是相輔相成的，我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，短語(yǔ)、兒歌、歌曲、詩(shī)歌，盡其所能表達；也可以用簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng )造方式表述出來(lái)，剪、折、撕、貼、折、畫(huà)、捏等都是不錯的美術(shù)創(chuàng )作表現方式。
幼兒的美術(shù)創(chuàng )造會(huì )涉及其他學(xué)科，教師都要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
大班主題教案：春天12
一、活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園的春天
二、活動(dòng)目標：
1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來(lái)，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)腦動(dòng)手能力和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的感情。
2。培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
三、活動(dòng)準備：
種植材料、繪畫(huà)和手工材料、采集的植物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白：春天向我們走來(lái)，它走進(jìn)草地，小草變綠了；它走進(jìn)花叢，鮮花開(kāi)放了；它走進(jìn)農場(chǎng)，麥田發(fā)芽了；它走進(jìn)樹(shù)林，小樹(shù)長(cháng)出了嫩芽；春天像我們走來(lái)，帶來(lái)了春雨滴嗒滴嗒魚(yú)兒樂(lè )了，帶來(lái)了陽(yáng)光溫暖了大地，帶來(lái)了春風(fēng)使柳樹(shù)舞動(dòng)，感謝春天，春天真好！把春天請進(jìn)我們的教室，幼兒園里永遠是春天！
2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、美化教室
繪畫(huà)組：布置春天的畫(huà)欄
手工組：將采集的樹(shù)葉、樹(shù)枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲(chóng)制成標本
�。ㄖ攸c(diǎn)：手工組，標本制作組）
4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創(chuàng )作進(jìn)行講述（可以是作品的內容，也可以是制作過(guò)程中的一些小事）
5、播放主題歌，在主題歌聲中整個(gè)活動(dòng)愉快的結束。
五、課后評議：
分組活動(dòng)一直是幼兒比較喜歡的活動(dòng)形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動(dòng)小組，由于是自己選擇的，在活動(dòng)過(guò)程中
幼兒的主動(dòng)參與性也會(huì )比較強，活動(dòng)結束后大部分幼兒做出了滿(mǎn)意的作品。
此次活動(dòng)也有一些不足，由于在活動(dòng)中分了四個(gè)組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒(méi)事做的情況。
下次再組織此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應該減少分組，控制在2—3個(gè)。
大班主題教案：春天13
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、組內教師簽到
二、介紹主題：《春天里》——長(cháng)呀長(cháng)
�。ㄒ唬┲黝}目標
1、運用多種方法，感知各種動(dòng)植物在春天的生長(cháng)變化，感受春天是萬(wàn)物復蘇與生長(cháng)的季節。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的照料動(dòng)植物的技能，喜歡探索、觀(guān)察，懂得珍惜生命。
�。ǘ┲黝}說(shuō)明
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)著(zhù)幼兒。
天氣漸漸變暖，小雨淅淅瀝瀝，是萬(wàn)物生長(cháng)、生機勃勃的季節。小草冒出了青青的嫩芽，楊柳長(cháng)出了細細的新葉，白的、粉的、大紅的海棠花、櫻花、桃花競相開(kāi)放......本主題以幼兒的觀(guān)察、記錄、發(fā)現、體驗、表現為主要線(xiàn)索而展開(kāi)，在走進(jìn)大自然、尋找春天的過(guò)程中，感受春天的變化，了解春天的節日與春天里人們的活動(dòng)；在種一種、比一比、記一記的過(guò)程中，了解動(dòng)物、植物是怎樣生長(cháng)的，探究它們的生長(cháng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展他們細致的觀(guān)察能力和記憶表達能力。讓他們在春天的特色活動(dòng)中感受到春天不僅僅是美麗的，春天更充滿(mǎn)了生機盎然的樂(lè )趣。
�。ㄈ┯懻撜n的內容：
星期一：社會(huì )《種豆子》
星期二：語(yǔ)言《空中小屋》
星期三：藝術(shù)《柳樹(shù)姑娘》
星期四：健康《小桃仁》
星期五：科學(xué)《春天的秘密》
三、環(huán)境布置：
1、建構區：在該區提供春天的公園照片，供幼兒搭建“春天的公園”。
2、表演區：在該區提供紗、柳枝、太陽(yáng)等道具，供幼兒表演學(xué)過(guò)的詩(shī)或兒歌。
3、主題墻中布置蠶寶寶一生的圖片，記錄幼兒有關(guān)蠶寶寶的問(wèn)題。
四、家園配合：
1、請家長(cháng)周末帶幼兒到一起都戶(hù)外觀(guān)察，把看到的畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)，感受春天的氣息。
2、家長(cháng)可利用雙休日帶幼兒到農村去實(shí)踐，獲得種植的技巧。
活動(dòng)反思與建議
在春天這個(gè)主題活動(dòng)中孩子們的參與意識十分強烈，收集了各種各樣有關(guān)春天的資料：圖片、圖書(shū)，帶來(lái)了很多種子和花卉，還和老師一起布置環(huán)境，創(chuàng )設了春天的主題墻飾和班級環(huán)境。整個(gè)主題活動(dòng)通過(guò)多種方式讓孩子們充分感受了春天，加深了對春天的了解�；顒�(dòng)結束了，孩子們還沉浸在春天的氣息中，在探索著(zhù)春天大自然的神奇，每天都在感受著(zhù)春天的美，喜愛(ài)著(zhù)春天！
大班主題教案：春天14
“春天是一本彩色的書(shū)，黃色的迎春花，紅色的桃花；春天是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大；春天是一本會(huì )唱的書(shū)，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”┅┅
當我輕輕朗誦著(zhù)詩(shī)歌《春天》中優(yōu)美的詩(shī)句時(shí)，我看到了孩子們眼中那許多的不解，許多的驚喜，還有更多的沖動(dòng)，于是一個(gè)美好的愿望在我的腦海中油然而生——制作孩子們自己的“春天詩(shī)歌集”。
一、尋找春天，感受春天
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，大自然更是孩子們活生生的大課堂。鼓勵孩子們走進(jìn)大自然、觸摸大自然，觀(guān)察大自然，親近大自然，用各種感官感受春天的變化與美好，與周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，他們發(fā)現了在春天里泥土變松軟了、樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)唱得更歡了、小河里的水流得更歡了。而所有這些發(fā)現，都為以后的創(chuàng )作積累了素材。
二、認識春天，展開(kāi)想象
在感受了春天的美好后，抓住幼兒的創(chuàng )作火花引導幼兒與環(huán)境互動(dòng)。在環(huán)境提供各種支持幼兒創(chuàng )編的條件時(shí)，教師引導幼兒相應地和環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，對于創(chuàng )編活動(dòng)將更有利。
對所觀(guān)察到的材料進(jìn)行整理歸納也是創(chuàng )編詩(shī)歌的一個(gè)重要環(huán)節，幼兒在尋找、發(fā)現春天的基礎上，要將自己的發(fā)現創(chuàng )編成具有一定樣式的詩(shī)句�？梢砸龑в變簩⒋禾斓母鞣N景物、現象歸類(lèi)整理，如：春天可以在水里，小鴨、小蝌蚪都游在水里；春天象一本會(huì )飛的書(shū)，燕子、小鳥(niǎo)、風(fēng)箏都飛在天上；還有哪些會(huì )游？會(huì )飛起來(lái)呢？而進(jìn)一步的聯(lián)想則將創(chuàng )編帶入了一個(gè)更高的境界：小露珠在花瓣上跳舞，小朋友在青草地上跳舞。
三、表現春天，創(chuàng )造春天
孩子們在充分感受表現春天的基礎上創(chuàng )編了一系列節奏明快、朗朗上口、情節有趣的春天的詩(shī)歌；并配以線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、一目了然的簡(jiǎn)筆畫(huà)、一筆畫(huà)、數字畫(huà)、水彩畫(huà)、剪貼畫(huà)、造型畫(huà)等各種畫(huà)面；邊說(shuō)邊畫(huà)，邊說(shuō)邊做，隨著(zhù)詩(shī)歌情節的發(fā)展，呈現出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，一幅幅有趣的畫(huà)面。根據不同內容的教育目標，玩著(zhù)各種智趣合一的“詩(shī)畫(huà)”游戲，既令幼兒感興趣，又能綜合貫穿一些基本的認知內容；寓教于樂(lè )，愉快教學(xué)，使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意的愉快氛圍中學(xué)知識、練思維、增智能，“手、口、腦”并用，“教、學(xué)。玩”合一。
在與孩子門(mén)共同創(chuàng )作“春天的詩(shī)”的過(guò)程中，我們有了一些新的感悟：
分析與思考：
洛利斯·馬拉古茲（LorisMalaguzzi）曾在《不，一百種是在那里》中說(shuō)：“孩子，是由一百種組成的。
孩子有一百種語(yǔ)文、一百雙手、一百個(gè)想法
、一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式……”瑞吉歐認為，兒童可用一百種語(yǔ)言抑或更多種“語(yǔ)言”來(lái)表達、表現孩子對世界的獨特的感受。這是兒童的天性。鼓勵兒童運用各種可用作表達的、交流的和認知的語(yǔ)言去探索環(huán)境和表現自我。支持兒童的表達，讓其在表達中探索、在表達中發(fā)展這就是學(xué)前教育的真正價(jià)值所在。
科學(xué)研究表明，一個(gè)人的能力大小不是天生的，而是早期開(kāi)發(fā)、長(cháng)期努力的結果。在智力開(kāi)發(fā)中，一個(gè)重要的方面是培養和發(fā)展孩子的創(chuàng )新精神。因為，富有求異思維，富有想象力和創(chuàng )新精神是一個(gè)人成才的必備條件，我們應該鼓勵孩子多動(dòng)腦筋，從不同角度去尋找同一問(wèn)題的不同答案，而不要制約孩子，妨礙孩子開(kāi)闊視野。
一、生活是創(chuàng )造的源泉
富有童趣的想像，毫無(wú)束縛的創(chuàng )造，是最有價(jià)值的。緊密結合孩子們生活的主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，給予孩子們一種充分展示智慧和個(gè)性的時(shí)機，是一種有意義的學(xué)習。
生活是語(yǔ)言的源泉，是創(chuàng )造的源泉。語(yǔ)言是思維的表現形式，而思維的基礎是感覺(jué)與知覺(jué)。幼兒只有通過(guò)多看、多感受才能獲得各種感觀(guān)的刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，從而獲取豐富的感性認識。有了表達內容就產(chǎn)生用語(yǔ)言表達的愿望。創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的必要條件。
大自然是一本活教材，幼兒在與自然環(huán)境的廣泛接觸中，能不斷豐富詞匯，理解語(yǔ)言的實(shí)際意義，建立語(yǔ)詞與語(yǔ)意聯(lián)系；能體驗大自然的萬(wàn)千變化，激發(fā)想象與聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的內容。大自然是培養幼兒想象力的廣闊天地，幼兒想象中許多最美麗的圖案，其素材都來(lái)源于大自然，可以利用自然界的一切來(lái)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
二、幼兒需要良好的精神環(huán)境
我國著(zhù)名教育家陶行知先生，曾提出培養幼兒創(chuàng )造性要做到“六大解放”，即解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手。其意義就是讓幼兒具備有自信心、有安全感、有自由感。
實(shí)踐中發(fā)現，幼兒創(chuàng )新意識的萌發(fā)與良好的心理環(huán)境之間存在著(zhù)一種必然的因果關(guān)系，幼兒只有在平等、寬松、民主、和諧的心理環(huán)境下才能萌發(fā)創(chuàng )新意識，發(fā)揮創(chuàng )新能力，才能用一種美好的心態(tài)去欣賞感受、創(chuàng )造春天。
首先，教師本身要有創(chuàng )造精神，創(chuàng )新意識，這是營(yíng)造幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的心理環(huán)境的最基本條件。只有創(chuàng )造型的教師才使創(chuàng )造型的幼兒如魚(yú)得水。作為幼教者，我們一定要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，正確地科學(xué)地引導幼兒，使自己具備有創(chuàng )造精神、創(chuàng )造意識，成為創(chuàng )造型教師。真正做到站在幼兒的角度看待幼兒，對幼兒的“五花八門(mén)”、“稀奇古怪”的想象，應敏感地捕捉他們創(chuàng )造思維的“閃光點(diǎn)”加以科學(xué)引導，對于富有探索精神的幼兒，要及時(shí)加以肯定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng )新意念得以延續和發(fā)展。教師應注意為幼兒全面發(fā)展努力創(chuàng )造情緒愉快、氣氛友好的和諧精神環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀(guān)察者、鼓勵者的立場(chǎng)去指導他們的活動(dòng)。
教師要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行平等對話(huà)，并為這些幼兒創(chuàng )設自主表達與自由表現的機會(huì )，讓他們在自主自由的氛圍中，有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)。教師應該是一位傾聽(tīng)者，在傾聽(tīng)中了解幼兒，適時(shí)地給予積極的回應與適當的指導。
其次，在學(xué)習過(guò)程中，讓幼兒具有自信心、有安全感、有自由感，是營(yíng)造其心理環(huán)境的關(guān)鍵。
要做到這一點(diǎn)，我們教師要處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。多給幼兒自主、自由的機會(huì )，多給幼兒提供充分的“選擇”機會(huì )。一般采取“不干預性政策”。事實(shí)表明，孩子們在沒(méi)有恐懼和不安，不受無(wú)謂的束縛的環(huán)境下，才會(huì )產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，令幼兒的思維活躍，使巨大的創(chuàng )造潛能釋放出來(lái)。所以說(shuō)，讓幼兒具有自信心、有安全感、有自由感就是營(yíng)造其心理環(huán)境的關(guān)鍵。讓幼兒在一個(gè)寬松、和諧、平等、自由、激勵的環(huán)境中，使幼兒的思維始終處于開(kāi)放、活躍的狀態(tài)，創(chuàng )造潛能得以挖掘，以培養幼兒創(chuàng )造的心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)“創(chuàng )造”的環(huán)境，我們力求達到這樣幾種：一種是自由開(kāi)放的心態(tài)。不怕說(shuō)錯做錯，能無(wú)所顧忌地展開(kāi)思維活動(dòng)。第二種是探索研討的心態(tài)。不被動(dòng)接受，不墨守成規，喜歡從新角度探索、思考和討論。三種是獨立思考的心態(tài)。不人云亦云，不習慣聽(tīng)命于他人。敢于表現他人之所未發(fā)的見(jiàn)解。
另外，促使幼兒善于發(fā)現是培養創(chuàng )造性思維的前提和保證。布魯納曾說(shuō)過(guò)：“我們教一門(mén)課程，不是要在幼兒的頭腦中建造一個(gè)小型的圖書(shū)室，而是應當使幼兒像一名數學(xué)家那樣思考數學(xué)，像一名史學(xué)家那樣思考史學(xué)�！币虼�，教師和家長(cháng)從幼兒的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，圍繞著(zhù)幼兒感興趣的自然事物，提供材料；通過(guò)幼兒積極的思維活動(dòng)，親自探究和主動(dòng)發(fā)現，從而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，得出相應的結論。在這個(gè)過(guò)程中教師和家長(cháng)不僅鼓勵幼兒的懷疑和探索，而且鼓勵幼兒對已知的事物發(fā)生懷疑而再思考，對求知的事物進(jìn)行探索而有新的發(fā)現。在此基礎上引導幼兒推陳出新。使幼兒了解自然、認識自然、接觸自然、適應自然進(jìn)而創(chuàng )造自然、達到一舉多得的教育教學(xué)效果。
結尾：在整個(gè)活動(dòng)中我們和孩子一起沉浸在想象的天地中，在與他們一起交流與討論中我欽佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時(shí)也對教師在活動(dòng)中的指導作用有了更一步的認識。讓孩子在想象中創(chuàng )造，在創(chuàng )造中想象是我開(kāi)展此次活動(dòng)的真正目的。
春天是一本會(huì )飛的書(shū)，燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小朋友的風(fēng)箏也飛來(lái)了。
后記：
在孩子們即將離開(kāi)幼兒園的畢業(yè)典禮上，我們將請小朋友自己來(lái)朗誦他們創(chuàng )作的詩(shī)歌，并且在典禮上將這一本詩(shī)歌集當作禮物贈送給幼兒園。
大班主題教案：春天15
活動(dòng)目標
1.能理解詩(shī)歌所表達的內容。
2.能用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述春天的美景。
3.能?chē)L試用繪畫(huà)的形式表現兒歌內容。
活動(dòng)準備
課件準備：“春天美景”圖片；《春風(fēng)吹》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天美景圖，引導幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導幼兒聽(tīng)1-2遍。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導幼兒理解兒歌，并說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天
1.引導幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌《春風(fēng)吹》描寫(xiě)了哪些美景。
2.鼓勵幼兒根據經(jīng)驗與創(chuàng )造力，用完整的句子說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導幼兒以繪畫(huà)形式表現兒歌內容
1.教師引導幼兒根據兒歌《春風(fēng)吹》的內容以及自己想象中的春天作畫(huà)。
2.幼兒創(chuàng )作，教師巡回適時(shí)指導。
3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫(huà)作品。
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