【精華】橋教案模板匯編八篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的橋教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
【學(xué)習目標】
�。�、認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，歸納文章主要內容。
�。�、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個(gè)什么樣的人。
【學(xué)習重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認識老漢是個(gè)什么樣的人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入課題
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋？（板書(shū)：橋）剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個(gè)“橋”除了指我們常見(jiàn)的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）
對，我們曾學(xué)過(guò)的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來(lái)學(xué)習《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？
二、初讀課文，正音，讀通課文
�。�、學(xué)好一篇課文必須會(huì )讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學(xué)習課文就要這樣腳踏實(shí)地一步一步地走。首先我們來(lái)爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過(guò)程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開(kāi)聲音，大聲讀課文吧！
�。�、學(xué)生讀課文。
�。�、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們都很會(huì )讀書(shū)。老師想請一位平時(shí)在全班讀書(shū)方面鍛煉較少的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的１～６自然段。大家說(shuō)誰(shuí)來(lái)？（生讀）大家來(lái)評評他讀得怎么樣？（相機正音、學(xué)習詞語(yǔ)）（再請３位同學(xué)讀書(shū)）
三、再讀課文
�。�、我們把讀書(shū)過(guò)程中的攔路虎，都清除了，這次請大家流利地讀課文，邊讀邊想：課文講了什么？
�。�、剛才同學(xué)們讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？（指名說(shuō)只要內容）
�。�、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢，課文哪些地方是寫(xiě)老漢的？（７～２２）其他地方寫(xiě)了什么？
�。�、我們來(lái)默讀課文，在讀的時(shí)候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫(huà)出來(lái)，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）
�。�、來(lái)！說(shuō)說(shuō)再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？
�。ㄉx印象深刻的句段，師相機指導朗讀。）
�。�、通過(guò)剛才的讀，你們覺(jué)得老漢是個(gè)什么樣的人？
�。�、學(xué)習課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受文章的內涵；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著(zhù)自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場(chǎng)災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀７～２２自然段。
四、小結
我們以知道老漢是個(gè)忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢？下節課接著(zhù)學(xué)習！
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè )趣。
2. 能理解兒歌中的故事內容,懂得謙讓。
教學(xué)準備：
1. 幼兒知道獨木橋的構造。
2. 教師準備:創(chuàng )設獨木橋的情景。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓同學(xué)們懂得故事中蘊含的道理。學(xué)會(huì )謙讓。
教學(xué)過(guò)程：
一.幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)《大家在一起》的掛圖。
1.提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
它們在干什么?
結果怎樣?指名答。
2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨木橋,兩只羊等
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著(zhù)小白羊,西邊住著(zhù)小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買(mǎi)醬油.兩只小羊一起來(lái)到了小橋上.都想自己先過(guò)去,可是獨木橋一次只能過(guò)一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的。
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。
你也（不肯讓?zhuān)�，我也（不肯讓�(zhuān)�，撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著(zhù)老師朗誦兒歌三遍。
二．提問(wèn)：兩只羊應該怎樣做才不會(huì )掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。
四. 續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著(zhù)把故事編下去。指名說(shuō)。
五．教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì )怎樣評價(jià)他們呢？請你說(shuō)一句表?yè)P他們的話(huà)吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過(guò)了河，大家樂(lè )呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓?zhuān)?/p>
比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。
吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓?zhuān)∨笥褌円捕昧嗽谏钪幸t讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著(zhù)老師念兩遍吧。（結束）
橋教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習比喻句，體會(huì )比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．訓練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養學(xué)生有順序仔細觀(guān)察事物的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民有著(zhù)無(wú)窮的智慧和力量，增強學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解南京長(cháng)江大橋的外觀(guān)、結構和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結合，讓學(xué)生了解大橋的外觀(guān)、結構和作用。
2．在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫(huà)、想、議等，先弄懂每句話(huà)所表達的意思，再引導學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰诮處熞龑掳从山斑h的順序觀(guān)察。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y合導讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準備
�。ㄒ唬┙榻B南京長(cháng)江大橋的錄像片及投影片。
�。ǘ┡溆幸魳�(lè )的朗讀課文的磁帶。
�。ㄈ╇娨�、錄像機、錄音機、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，導入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國著(zhù)名的南京長(cháng)江大橋。（板書(shū)課題后放錄像）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)，了解大橋。
1．南京長(cháng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解大橋結構特點(diǎn)。
�。�1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
�。�2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺(jué)？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導學(xué)生有順序地觀(guān)察）
�。�5）橋的兩側都有些什么？（引導學(xué)生按由近及遠的順序觀(guān)察）
3．教師介紹。
南京長(cháng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(cháng)6772米，公路橋全長(cháng)4589米，正橋長(cháng)1577米。大橋建成后，火車(chē)、汽車(chē)南來(lái)北往。南京長(cháng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(cháng)江大橋描寫(xiě)下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導。
�。ㄎ澹┙涣髯詫W(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著(zhù)：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(cháng)江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(cháng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車(chē)往。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．讀寫(xiě)生字新詞。
2．練習朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
上節課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內容，學(xué)習了字詞，這節課繼續學(xué)習這篇課文。
�。ǘ┲该x課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來(lái)寫(xiě)南京長(cháng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車(chē)道、公路等方面）
2．每段主要寫(xiě)的是什么呢？（板書(shū)：遠看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1．投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣？請畫(huà)出課文中的一句話(huà)。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫(xiě)大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。
2．討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
�、圩髡哒f(shuō)橋墩是什么樣的？
�、苓@句話(huà)是寫(xiě)波浪還是寫(xiě)橋墩？為什么？
�、萁處熆偨Y：這一句是用橋墩的巨大和穩固來(lái)顯示長(cháng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇Ю首x第4句。
�。�2）理解第5句。
�、俚�5句是寫(xiě)什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
�。ㄒ驗榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(cháng)，正橋連接著(zhù)引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫(xiě)出了大橋又寬又長(cháng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
�、苤笇Ю首x這句話(huà)。
�。�3）理解6、7兩句。
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
�、诮Y合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠�(huà)面上看，橋面鋪著(zhù)雙軌，兩列火車(chē)能同時(shí)對開(kāi)，可以體會(huì )到橋面很寬闊，公路橋上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車(chē)輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）
�、苄〗Y：這兩句作者通過(guò)寫(xiě)橋面的寬闊來(lái)講南京長(cháng)江大橋的壯麗。
�、葜笇Ю首x這兩句話(huà)。
�。�4）下面我們連起來(lái)看，寫(xiě)大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩穩地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
�。�5）作者是按怎樣的順序
橋教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解橋的演變歷史。
2、積極參與討論，大膽表達自己的設想。
3、體驗設計與制作橋梁的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備:
1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。
2、準備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
（一）、看圖介紹
教師結合教育掛圖《橋的發(fā)展史》，向幼兒介紹橋的由來(lái)。
（二）、組織討論
話(huà)題
�、僭诤芫煤芫靡郧�，人們走的是什么橋？它們是什么樣的？
�、诤髞�(lái)又有了什么橋？它們又是什么樣的？
�、郜F在的橋有哪些地方不完美？
（三）、想像未來(lái)的橋
啟發(fā)幼兒談一談自己對未來(lái)的橋的設想。
（四）、幼兒自選材料，設計橋
鼓勵幼兒自由選擇材料，根據自己的興趣、意愿設計或制作未來(lái)的橋。
四、活動(dòng)延伸:
1、將幼兒完成的“未來(lái)的橋”作品展示在班級中，組織幼兒交流分享。
2、在語(yǔ)言區投放不同時(shí)期的橋梁圖片，讓幼兒進(jìn)行排序、講述。
3、在美工區投放紙、筆、及各種廢舊材料（瓶、盒、繩等），鼓勵幼兒不斷完善自己對未來(lái)的橋的設計。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng )新式拓展。
橋教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新的愿望。
課前準備：
1、生字卡片
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭題：
上新課前曾老師要帶著(zhù)小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋
二、檢查預習情況：
學(xué)生匯報預習成果。
教師隨機教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預習課文，然后自己解決。
三、學(xué)習潛水橋部分：
過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。
喜歡潛水橋的學(xué)生根據小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結實(shí)、透明。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、教學(xué)第五自然段：
過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內容了�，F在請你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著(zhù)是——？
1、第7自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：輕巧
2、第8自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：平穩
3、第9自然段：
看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結延伸：
如果你是橋梁專(zhuān)家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會(huì )想，可是你們和爺爺設計的橋在現實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設計的橋畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)：
結實(shí)
潛水橋
透明
9、蘭蘭過(guò)橋
輕巧
塑料橋
平穩
橋教案 篇6
設計意圖
幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠直接“教”是難以掌握的，教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒按圖片內容的順序進(jìn)行較細致的觀(guān)察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、繼續培養幼兒傾聽(tīng)習慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂(lè )的.情感，知道遇事要動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)準備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始（教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣）
師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來(lái)幾幅圖畫(huà)，你們想不想看一看��？
二、觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)
教師用語(yǔ)言、手勢、形體動(dòng)作引導幼兒按圖片內容的順序進(jìn)行細致的觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說(shuō)完整話(huà)，教師及時(shí)評價(jià)。滲透助人為樂(lè )的情感。
教師引導：
1、你看到了什么？（提示幼兒要說(shuō)完整話(huà)）
2、看到這幅畫(huà)你想到了什么？
3、你能看著(zhù)這幅畫(huà)，說(shuō)幾句話(huà)嗎？
三、欣賞完整的故事。
幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，教師通過(guò)提問(wèn)題，提高幼兒的語(yǔ)言理解力。
�。ㄒ唬┓配浺艄适隆镀婀值臉颉�
提問(wèn)：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的，后來(lái)沒(méi)有幫上，可是雞媽媽也過(guò)了河，這是怎么回事呢？仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ⿵吐�(tīng)，檢驗一下孩子們說(shuō)的對嗎？
四、分組講故事
本環(huán)節設計了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng )造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。
老師提要求：一個(gè)人講話(huà)的時(shí)候，別人要認真聽(tīng)。
五、個(gè)別幼兒講故事
鼓勵幼兒當眾表達，表達時(shí)自然流暢。
活動(dòng)結束：
表演故事《奇怪的橋》（通過(guò)表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀(guān)察畫(huà)面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。
不足之處：
1 、教師對于幼兒的習慣培養這方面強調的不夠，應隨時(shí)關(guān)注孩子的習慣培養，如傾聽(tīng)習慣、站姿、舉手姿勢等。
2 、教師的評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，或干脆不評價(jià)。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會(huì )影響幼兒回答問(wèn)題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒(méi)有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀(guān)者，沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。
改進(jìn)措施：
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽(tīng)”，如何“站”，如何舉手等常規習慣，要常抓不懈。
2、教師評價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽(tīng)，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或重復一下其他小朋友的話(huà)，這樣可鍛煉他們當眾說(shuō)話(huà)的能力。
橋教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察物體，體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì )根據視圖判斷觀(guān)察者的位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、辨認、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間
3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能從不同方位觀(guān)察同一物體的形狀
教具準備：
照片、圖片
預習要求：
觀(guān)察你家的電視機，每個(gè)面都是什么樣的，試著(zhù)在一張紙上畫(huà)下來(lái)。
預習檢查：
檢查學(xué)生畫(huà)的情況
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗
1、談話(huà)引入，觀(guān)察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒?jiǎn)�？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）
2、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì )不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）
3、得出結論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、觀(guān)察實(shí)物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）
�。�1）指導拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機，用這個(gè)相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來(lái)。
�。�2）實(shí)地拍照
先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍
出來(lái)會(huì )是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來(lái)又會(huì )是什么樣子的，把它們都
印在自己的腦子里。
�。�3）辨認照片
在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應的位置去。當學(xué)生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時(shí)，引導學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀(guān)察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應的位置去。
2、給小鬧鐘拍照。
�。�1）出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及4不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的。
�。�2）核對結果。
3、觀(guān)察小木船。
出示小橋流水人家圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過(guò)小橋，這時(shí)，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
�。�1）請組長(cháng)拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。
�。�2）引導學(xué)生從不同的角度仔細觀(guān)察，并把每次看到的樣子記
�。�3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側面觀(guān)察木船的場(chǎng)景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的。
�。�4）小組內交流，全班評議并核對結果。
4、觀(guān)察大水車(chē)
�。�1）出示小橋流水人家圖
�。�2）有2個(gè)小朋友看到了大水車(chē)，引導學(xué)生他們的位置關(guān)系。
�。�3）請一組學(xué)生匯報觀(guān)察結果。討論：2個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì )不一樣？
5、反思總結，加深體會(huì )
�。�1）剛才我們一起觀(guān)察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察的？
�。�2）在觀(guān)察物體的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
三、當堂檢測
自主練習第1題是讓學(xué)生辨認從正面和側面觀(guān)察到的鐘表的形狀。練習時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察，在觀(guān)察實(shí)物的基礎上再辨認題目中的內容。
第2題和第3題，均可采用讓學(xué)生獨立辨認然后集體交流的方法進(jìn)行。除教材中的練習外，要適當增加聯(lián)系生活實(shí)際的練習。
四、拓展延伸，引導學(xué)生課后繼續觀(guān)察
你還想觀(guān)察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀(guān)察，看看會(huì )看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學(xué)交流交流。
五、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
六、限時(shí)作業(yè)
1、出示一張大樓的照片，說(shuō)明：這是一幢長(cháng)方體的大樓。
2、引導學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀(guān)察，分別會(huì )看到什么樣子呢？
3、在小組內互相說(shuō)說(shuō)想象的結果。
4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。
板書(shū)設計：
小橋流水人家從不同方向觀(guān)察物體
橋教案 篇8
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
3．檢查讀情況。
�。�1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習情況。
�。�2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿴煟鹤屛覀兿冗^(guò)潛水橋。
1．請大家找到寫(xiě)潛水橋的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì )過(guò)橋的感受。
�。ǘz查自讀情況
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?
1．學(xué)生匯報后，引導歸納潛水橋的特點(diǎn)。
�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(cháng)長(cháng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(cháng)長(cháng)的房子?（揣摩潛水橋長(cháng)、高大、結實(shí)的特點(diǎn)）。
潛水橋還像什么?（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）
2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導寫(xiě)字
師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過(guò)了，現在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì )好嗎?學(xué)習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座
1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）
2．指導書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：上節課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節課我們走一走塑料橋好不好?
二、學(xué)習塑料橋這一部分
1．提示學(xué)習方法
師：上節課我們是怎樣過(guò)潛水橋的?
�。�1）找出這座橋的特點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）學(xué)生匯報這座橋的特點(diǎn)，師總結板報書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。
�。�2）說(shuō)出走在上面的感受。
4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。
三、學(xué)習余下的生字
出示生字：劃、采、薄、巧、穩、急
1．指導學(xué)生交流識字的方法。
2．指導書(shū)寫(xiě)急。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
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