實(shí)用的橋教案匯總5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的橋教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
橋教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結構和形狀，嘗試用線(xiàn)描繪畫(huà)形式創(chuàng )造表現家鄉的橋,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
3.培養觀(guān)察力、記憶能力以及根據記憶表現畫(huà)面，表現視覺(jué)感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀(guān)察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng )造性表現。
四、學(xué)具準備
教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線(xiàn)筆。學(xué)生：2到3張紙、勾線(xiàn)筆。
五、教學(xué)過(guò)程
一. 課題導入，了解家鄉的橋
板書(shū)“家鄉的橋”：
小朋友想聽(tīng)聽(tīng)我們家鄉新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽(tīng)了。（出示課件圖片）
1.了解家鄉古橋（用戶(hù)第一人稱(chēng)講述）
我叫迎仙橋，現在400多歲了，我有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路，在劉門(mén)塢遇見(jiàn)了兩位仙女，后來(lái)雙雙結為夫妻。沒(méi)多久，兩位青年回到吳縣，發(fā)現當時(shí)的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢�，F在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發(fā)現的近似于懸鏈線(xiàn)拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了，當時(shí)國外還沒(méi)有呢！
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過(guò)此橋而得名。在260多年前我被重修過(guò)，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中，臉蛋圓圓，我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟，小朋友們有機會(huì )可要來(lái)班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個(gè)橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中！我的家在巧英鄉，歡迎小朋友來(lái)坐坐哦！
怎樣？故事好聽(tīng)嗎？這些鄉村古橋，也許你們不熟悉，那么請看看下面的橋。
2.了解家鄉現代橋
央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現在也有80多年了。 看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車(chē)來(lái)人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設計更利于洪水經(jīng)過(guò)。再看七星大橋，環(huán)形而上，跨江而過(guò)。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q(chēng)亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會(huì )感覺(jué)很懸呢。
3.總結
怎樣？家鄉的橋多吧。不管是古橋還是現代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來(lái)了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的??）
有哪些材質(zhì)造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的）
但不管造型、材質(zhì)都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？
不過(guò)老師有個(gè)要求：請你用耳靜靜聽(tīng)，用眼細細看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心，記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來(lái)，看看誰(shuí)是記憶高手!（結合課件圖片，講述介紹）
1.錢(qián)塘江大橋是我國第一座自行設計的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長(cháng)龍橫臥江中，氣勢壯觀(guān)。
2.河北省的趙州橋：是世界上現存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔，不僅減輕了橋身重量，當洪水來(lái)臨，還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上
獨一無(wú)二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠方，仿佛訴說(shuō)著(zhù)遙遠的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來(lái)命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優(yōu)美的水鄉畫(huà)。
4.看到盧溝橋，它就會(huì )使我們想起“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
5.而上海南浦大橋，則是一座現代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長(cháng)江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門(mén)鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。
7.揚州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8.廣西廊橋，又非常有地方特色。
9.站在鐵索橋上，不知你會(huì )不會(huì )膽戰心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋，美輪美奐，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。
11.英國倫敦塔橋、當船身高大的船只經(jīng)過(guò)時(shí)，它就會(huì )從中斷開(kāi)，以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋，德國霍亨索倫橋的鋼架結構又別具一格。
怎么樣？你對哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰來(lái)了，請在1分鐘內，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫(huà)出來(lái)。來(lái)，拿出筆和紙。開(kāi)始。
同學(xué)們真棒�。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫(huà)出來(lái)了，還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫(huà)在畫(huà)面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。
三、用單色線(xiàn)記憶創(chuàng )作繪畫(huà)
1.一分鐘，你們就能用幾根線(xiàn)條把橋畫(huà)出來(lái)，那么你們想不想用各種各樣的.線(xiàn)條為自己的家鄉設計一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來(lái)學(xué)習用單色線(xiàn)描繪物體的方法，既線(xiàn)描的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)你理想中的橋呢。 那么你能畫(huà)幾種不同的線(xiàn)條呢？我們看，這是（在黑板上畫(huà)） （直線(xiàn)，有粗有細，斜線(xiàn)、曲線(xiàn)、環(huán)形線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)??）
2.先看看小朋友給自己家鄉設計的橋吧。（欣賞同齡人線(xiàn)描作品） 看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫(huà)面更生動(dòng)，由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng )作的彩虹橋，還有可愛(ài)的飛鳥(niǎo)橋，這兩幅呢？畫(huà)在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫(huà)面中是斜的，呈現了一定的角度。
有信心挑戰他們嗎？可要設計出和他們不一樣的橋來(lái)！
3.提出作業(yè)要求：
為你的家鄉用線(xiàn)描的方法設計一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
想一想：地點(diǎn)、造型、用途、美化
4.學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作業(yè)評析
來(lái)，老師看到大家畫(huà)的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！
四人小組互評，推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評一下（夸張的語(yǔ)氣，驚奇的眼神??）
同學(xué)們真棒！掌聲送給自己吧！
五、課堂小結：
除了用線(xiàn)描形式表現橋外，我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現各種橋。（欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫(huà)的各種橋）
希望我們用眼睛發(fā)現橋的美，用雙手繪畫(huà)橋的美，更用我們的智慧去設計更美的橋！
橋教案 篇2
內容預覽：
綜合性學(xué)習 《說(shuō)不盡的橋》教案
活動(dòng)目標：培養學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣和能力
較全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識
活動(dòng)準備：將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長(cháng)，負責匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。
活動(dòng)步驟：
1、 導入
“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地說(shuō)橋�？缭秸系K的通道，這是橋簡(jiǎn)潔準確的定義。橋梁是人類(lèi)所建造的最古老、最壯觀(guān)、最美麗的建筑工程，記錄了人類(lèi)的文明，與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習和探究。今天，就讓我們向大家來(lái)匯報一下我們的學(xué)習成果。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
1、科學(xué)組
主持人介紹橋的基本構造（橋墩，跨度，承臺，承重結構等）
分類(lèi)：梁式橋（梁分成簡(jiǎn)支梁，連續梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀(guān)察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據已介紹過(guò)的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋
競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋 上海揚浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉土組
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說(shuō)說(shuō)這些名橋的動(dòng)人故事，體會(huì )這些故事所體現的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長(cháng)橋等）
3、文學(xué)組
主持人介紹與橋有關(guān)的成語(yǔ)（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說(shuō)解釋?zhuān)瑢W(xué)猜成語(yǔ)（橋歸橋，路歸路；過(guò)河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關(guān)的對聯(lián)
�。ㄒ粯且凰粯�，千古文章千卷畫(huà)；萬(wàn)國萬(wàn)商萬(wàn)旅，滿(mǎn)城春色滿(mǎn)湖詩(shī)。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線(xiàn)；翻遍幾千年歷史，巍峨那見(jiàn)有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會(huì )兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)：（九曲橋上散步--走彎路；
爛板子搭橋--白搭；
爛樁子搭橋--不牢靠）
配樂(lè )詩(shī)朗誦《再別康橋》
交流描寫(xiě)橋的詩(shī)歌。
�。u聲野渡溪橋滑�！妒栌啊穮菨�
橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行�！吨裰υ~》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜�！� 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到�！吨x池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)�！杜R江仙》陸游）
4、藝術(shù)組
欣賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽(yáng)橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫(huà)家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關(guān)橋的音樂(lè )和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著(zhù)名電影《橋》，《廊橋遺夢(mèng)》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）
3、 活動(dòng)小結
請同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習后的心得和感受。
教師總結：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì )了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
橋教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng )編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè )邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現歌曲的開(kāi)始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè )律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)橋的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗，嘗試用不同動(dòng)作表現船的造型。
2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵幼兒大但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè )晃動(dòng)。
2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)？腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面（鳥(niǎo)飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的？橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規則。
師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè )玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什么時(shí)候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。
橋教案 篇4
教學(xué)目標：
�、睂�(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
�、舱_認讀十二個(gè)生字。
�、辰柚鷿h語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
�、戳私庹n文內容，感受作者想像的奇妙。重難點(diǎn)分析：通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。
課前準備：圖片、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明*聯(lián)系生活，導入新課。 1、（出示課件）引導學(xué)生觀(guān)察并結合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？ 2、師：這節課我們就學(xué)習與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3、說(shuō)一說(shuō)：七彩指哪些顏色？（介紹科普知識）結合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設情境，導入新課。 進(jìn)行科普教育，實(shí)現學(xué)科的整合。*初讀課文，識記生字。1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認讀識字。4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。
*再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內自由讀課文。同組同學(xué)互相評價(jià)指正。在小組內說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評價(jià)指正。
3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會(huì )和問(wèn)題。
指導學(xué)生借助那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。
理解傾泄的意思。
引導想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么？
4、指名配樂(lè )朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫(xiě)的奇妙景觀(guān)。
5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫(huà)面。
6、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì )、讀中評價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價(jià)能力。一系列的引導想像交流，發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達能力。鼓勵學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。*指導書(shū)寫(xiě)生字1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。*課內延伸1、收集描寫(xiě)彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識。
口語(yǔ)交際活動(dòng)目標：⒈就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)交流與討論，培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探索意識以及口語(yǔ)交際的能力。⒉培養學(xué)生講普通話(huà)的習慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。⒊培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。⒋引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己的觀(guān)點(diǎn)�；顒�(dòng)設計：
活動(dòng)過(guò)程
設計說(shuō)明*引入：（出示問(wèn)題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問(wèn)題？請你把你的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，再聽(tīng)一聽(tīng)大家是怎樣解答的。結合學(xué)生的問(wèn)題創(chuàng )設情境，導入新課，強調聽(tīng)的重要。*同學(xué)之間互相說(shuō)出問(wèn)題，幫助解難1、想一想，在小組內說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些問(wèn)題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。（要求用普通話(huà)表達）2、指定小組說(shuō)一說(shuō)，提出的問(wèn)題及解決的辦法。（強調注意傾聽(tīng)）3、哪個(gè)小組有解決不了的問(wèn)題？在班上說(shuō)一說(shuō)，大家幫助解決。4、對于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問(wèn)題都能解決，有些問(wèn)題可以留待孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐漸解決。）讓學(xué)生在積極提出問(wèn)題和幫助別人解決問(wèn)題的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力，并在交流的過(guò)程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂(lè )。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情。目的是培養孩子的問(wèn)題意識探索意識和口語(yǔ)交際的能力。*小結：
孩子們，在生活中我們每個(gè)人都會(huì )遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，把你的問(wèn)題記下來(lái)，到生活中、到自然中、到書(shū)籍中去尋找答案吧，只要你熱愛(ài)生活、留心觀(guān)察生活，我們周?chē)囊磺卸紩?huì )告訴你答案的。
教師用充滿(mǎn)激情地總結語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
橋教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè )高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
關(guān)鍵點(diǎn)：初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
流程圖 操作要點(diǎn)
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀(guān)察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂(lè )高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y并說(shuō)理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀(guān)察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè )高積木？
6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)��；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
延 伸
鼓勵再探索
1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請你們在區角活動(dòng)時(shí)去試一試。
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