精選月亮的味道教案3篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的月亮的味道教案3篇，歡迎大家分享。

月亮的味道教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　(一)感受故事內容的有趣，體驗動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè )心情。

　　(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內容展開(kāi)大膽的想象與表達。

　　活動(dòng)準備

　　PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導入，引發(fā)想象

　　[師]每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

　　(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，讓我們一起來(lái)念念這本書(shū)的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

　　幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

　　幼兒C：也可能是沒(méi)有味道的。

　　[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、聽(tīng)講故事，理解作品

　　[師]《教師邊講述故事邊插問(wèn))

　　1．請大家數一數畫(huà)面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

　　2．小動(dòng)物們都很著(zhù)急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

　　幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

　　幼兒B：去借把梯子爬上去。

　　幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

　　3．小動(dòng)物們擠在一起睡著(zhù)了，讓你感覺(jué)怎么樣?

　　幼兒A：這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。

　　幼兒B：我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

　　幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

　　4．小魚(yú)在想什么?你們認為它說(shuō)得對嗎?為什么?

　　幼兒A：小魚(yú)也想嘗嘗月亮的味道。

　　幼兒B：小魚(yú)說(shuō)，水里的月亮是假的，是影子。

　　5．聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?

　　幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　　幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。

　　幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　　6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

　　7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們在做游戲)我們也來(lái)玩一玩。

　　(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。)

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　[師]讓我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

　　(播放配樂(lè )故事，引導幼兒學(xué)講故事中的對話(huà)。)

　　[師]如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì )想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

　　(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　　幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。

　　幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

　　幼兒C：我要做一架很長(cháng)很長(cháng)的梯子。

　　幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　　幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

　　幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。

　　活動(dòng)延伸

　　教師可啟發(fā)幼兒在區域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫(huà)出來(lái)。

　　活動(dòng)評析

　　瑞士畫(huà)家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿(mǎn)童趣。

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì )想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執著(zhù)和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

　　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè )趣。尤其是故事的結尾，當小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著(zhù)一個(gè)心滿(mǎn)意足地睡著(zhù)時(shí)，一條小魚(yú)看著(zhù)剛才發(fā)生的這一切，提出問(wèn)題了：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@一情節無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書(shū)。應該講，教師在執教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節的設計上，從中國傳統節日“中秋節”導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽(tīng)賞故事的興趣。

　　在欣賞過(guò)程中，教師采用了“聽(tīng)賞一想象一討論一體驗”的方式，預設了一些插問(wèn)，如“小動(dòng)物們都很著(zhù)急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著(zhù)了，讓你感覺(jué)怎么樣”，這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內容，并進(jìn)而體會(huì )小動(dòng)物們堅持不懈的精神。

　　當然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

　　1．需進(jìn)一步正確把握主次線(xiàn)，采用恰當方式演繹作品

　　這個(gè)故事的重復情節較多，講述中教師采用了邊講邊插問(wèn)的方式幫助幼兒理解內容，但插問(wèn)要注意詳略得當。我認為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節上，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面展開(kāi)討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調皮可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著(zhù)了的情節上，進(jìn)一步引導幼兒去體現齊心協(xié)力的成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足與快樂(lè )的情緒。

　　此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話(huà)，讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂(lè )，獲得語(yǔ)言練習的機會(huì )。

　　2．要注意滿(mǎn)足幼兒對問(wèn)題討論的需求

　　從活動(dòng)現場(chǎng)看，孩子們最感興趣的內容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導幼兒對這個(gè)情節和畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì )不會(huì )被壓死?”結尾時(shí)，孩子們對“水中怎么會(huì )有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn)，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見(jiàn)，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現象“水中倒影”產(chǎn)生繼續探究的熱情。

　　3．應適當選用樂(lè )曲，營(yíng)造溫馨的欣賞氛圍

　　引導幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂(lè )的烘托和渲染，教師富有情感的語(yǔ)言表達起著(zhù)十分重要的作用。但是，在樂(lè )曲的選用上，還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂(lè )；當小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂(lè )；當小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì )進(jìn)一步加深幼兒對故事情節的理解，增強幼兒對故事情趣的感受。

月亮的味道教案 篇2

　　設計思路：

　　“夜的故事總是充滿(mǎn)魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著(zhù)，游戲著(zhù)，等到它累了、玩夠了，動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報!”多好的一個(gè)故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數學(xué)”——“走線(xiàn)”這一環(huán)節，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí)，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著(zhù)故事的進(jìn)展，環(huán)節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……也想以這本書(shū)為媒介，引導孩子們循著(zhù)“月亮”這個(gè)軌跡查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)主題的書(shū)籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。

　　活動(dòng)目標：

　　1、以音樂(lè )為背景，故事為主線(xiàn)，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、體會(huì )故事中集體合作的力量。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運動(dòng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導向。

　　2、物質(zhì)材料準備：

　�、俨贾靡粭l“蒙氏線(xiàn)”——奇妙的小路。

　�、谑孪戎谱饕槐倦娮訒�(shū)《月亮的味道》。

　�、邸缎⌒切恰�、故事的背景音樂(lè )、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè )各一。

　�、芎谏�的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。

　�、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨著(zhù)《小星星》的音樂(lè )——走線(xiàn)入場(chǎng)，借著(zhù)小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又說(shuō)了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著(zhù)它，做著(zhù)星星操，才能到達哦!”

　　2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。

　　師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

　　師：“來(lái)，聞聞，它在這兒呢……”

　　3、出現大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

　　師：“孩子們，你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)

　　(通過(guò)觀(guān)察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著(zhù)孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……)

　　二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè )牽引下，翻閱電子書(shū)。

　　1、師一邊翻閱電子書(shū)，一邊踩著(zhù)舒緩、生動(dòng)的音樂(lè )旋律講述故事，牽引著(zhù)孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

　　2、講述的過(guò)程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設置音效，增強效果。

　　三、借著(zhù)奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　1、故事講完了，師假裝咽口水，詢(xún)問(wèn)：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)

　　2、再次出現黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。

　　師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)

　　師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著(zhù)月亮。)

　　3、操作、發(fā)現。借助教具引導幼兒感知動(dòng)物疊高的情景。

　�、僬垘讉�(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高，感受集體合作的力量。

　　師：“那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

　　師：“小烏龜都請來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙�！�

　　師：“剛剛老師請的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的疊高�，F在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現了什么?”(它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉換著(zhù)身體的方向。)

　�、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆�這么做呀?(鼓勵幼兒猜想，并表達自己的發(fā)現。)

　�、蹘熜〗Y：“不同的方向疊高，這樣才能穩穩的，疊得高高的�！�

　�、堋斑青辍币宦�，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。

　　師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音?”(傾聽(tīng)“咔嚓”聲)

　　師：“小老鼠請小動(dòng)物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)

　�、輲熕合聰灯�月亮，分給小朋友們，“來(lái)你嘗嘗，你也嘗嘗……”

　　(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。)

　　師：“月亮好吃嗎?”(……)

　�、迬熆偨Y：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團結起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的'月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”

　　四、隨著(zhù)輕快、幽默的音樂(lè )，帶著(zhù)孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

　　1、師：“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們去‘嘗嘗’月亮的味道吧�！�

　　2、和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )表演故事。

　　五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……

　　1、師：“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎?”(……)

　　師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現這么多好玩又奇妙的地方�！�

　　2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂(lè )》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當小小收藏員，去書(shū)店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來(lái)，放在咱們班的小書(shū)架上，和大家一起分享哦!”

　　六、活動(dòng)延伸：

　　請家長(cháng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng)，增進(jìn)親子間的交流。

　　教研組點(diǎn)評：

　　這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng)，源于早期閱讀當中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng )意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng )意一，從故事的主線(xiàn)——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手�；顒�(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設計成撕下來(lái)，分出數片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手，通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂(lè )曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。

　　創(chuàng )意二，蒙氏走線(xiàn)，推波助瀾。蒙氏數學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線(xiàn)”搬到活動(dòng)當中來(lái)了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著(zhù)故事的進(jìn)展，環(huán)節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

　　創(chuàng )意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片，制作出一本融音樂(lè )、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng )意四，環(huán)節的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循著(zhù)“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

月亮的味道教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)猜測、想象理解故事內容，感受動(dòng)物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過(guò)程。

　　2.嘗試講述動(dòng)物之間的對話(huà)，學(xué)說(shuō)短句“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”

　　3.通過(guò)情境表演體驗合作的力量和分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.PPT《月亮的味道》。

　　2.背景音樂(lè )：舒伯特的《小夜曲》。

　　3.故事中夜晚的大背景圖以及出現角色的小彩圖。

　　4.八種小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引發(fā)想象：

　　1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說(shuō)說(shuō)它是什么味道的嗎?(簡(jiǎn)單提問(wèn)兩個(gè)幼兒)

　　2.小朋友們真棒，其實(shí)不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來(lái)了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過(guò)月亮嗎，你們覺(jué)得月亮是什么味道的?(提問(wèn)兩個(gè)幼兒)

　　3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來(lái)念一遍)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　二、播放課件，講述故事：(時(shí)間不要太長(cháng))

　　1.晚上，月亮升起來(lái)了。有一群小動(dòng)物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來(lái)了。小朋友們在畫(huà)面中看到了什么?(一個(gè)又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來(lái)數一數有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動(dòng)物呢，我們接著(zhù)往下看。(不糾結到底有幾雙，我們等會(huì )再回來(lái)看)

　　2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動(dòng)物們望著(zhù)月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮。

　　3.這時(shí)候你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來(lái)看看它吃到了沒(méi)有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著(zhù)月亮了沒(méi)有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個(gè)幼兒回答)

　　4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來(lái)它搬了救兵呀，這是誰(shuí)呀?(大象)小海龜叫來(lái)了大象，“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”(師放慢語(yǔ)速，強調句式)看，大象站到了小海龜的背上。月亮想：“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

　　5.怎么辦呢，再搬一個(gè)救兵吧，這次要請誰(shuí)了呢?大象叫來(lái)了長(cháng)頸鹿，(大象要怎么對長(cháng)頸鹿說(shuō)呢，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))“長(cháng)頸鹿，你到我背上來(lái)， 說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到長(cháng)頸鹿，又輕輕往上一跳。長(cháng)頸鹿使勁兒伸長(cháng)了脖子，可還是夠不著(zhù)。

　　小朋友們，大象怎么說(shuō)的?那長(cháng)頸鹿有沒(méi)有夠著(zhù)月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來(lái)會(huì )哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙了。(幼兒回答)

　　6.我們來(lái)看看小朋友們猜對了沒(méi)有，呦，一下子邀請了這么多動(dòng)物啊，都有誰(shuí)呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長(cháng)頸鹿叫來(lái)了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過(guò)來(lái))“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”小動(dòng)物們大聲喊。小朋友們如果你是月亮，你愿意讓小動(dòng)物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺(jué)得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點(diǎn)，讓大家夠不著(zhù)。

　　7.我們來(lái)數數有幾個(gè)動(dòng)物了?(六只)呦，六只了，連萬(wàn)獸之王獅子都出動(dòng)了，還是夠不到，你們認為小動(dòng)物們應該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙，要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請來(lái)了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說(shuō)不定它能想出好辦法呢。

　　8.狐貍叫來(lái)了猴子，狐貍要怎么說(shuō)，大家一起說(shuō)�！昂镒�，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

　　你們猜猜月亮聞起來(lái)是什么味道的呀?

　　9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動(dòng)物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來(lái)了誰(shuí)呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過(guò)來(lái)�！袄鲜�，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢�！焙镒哟舐暤膶�老鼠喊。月亮看著(zhù)老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗�(gè)哈欠，它太累了，這回它沒(méi)有再往上跳。你們覺(jué)得這次大家能吃到月亮嗎?我們來(lái)看看。小老鼠先爬到海龜的背上，然后爬到大象的背上、長(cháng)頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?

　　10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺(jué)得這么好吃的月亮小老鼠一個(gè)人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個(gè)人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長(cháng)頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺(jué)得這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著(zhù)了。

　　11.咦，有幾只小動(dòng)物睡在一起呀，我們來(lái)數數。(八只，師用鼠標點(diǎn)著(zhù)和幼兒一起數1234……)那剛才我們數的小眼睛有幾雙，誰(shuí)記得?(九雙)哦，那還有誰(shuí)呢，誰(shuí)在偷偷地看著(zhù)他們呀……是小魚(yú)。一條小魚(yú)看著(zhù)這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆�那么費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�

　　為什么水里也有一個(gè)月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒(méi)有月亮嘛)

　　小魚(yú)也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚(yú)也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來(lái)我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。

　　三、教師提問(wèn)，出示彩圖：

　　1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?

　　2.你還記得有哪些小動(dòng)物嗎?(教師根據幼兒的回答出示相應的動(dòng)物彩圖，若說(shuō)不全師直接出示)

　　3.月亮那么高，小動(dòng)物們是怎么吃到月亮的?(一個(gè)一個(gè)站在背上)小朋友們還記得是誰(shuí)站在誰(shuí)的背上呀?請一個(gè)小朋友來(lái)幫老師排一排順序。(教師在旁用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內容，重點(diǎn)突出出場(chǎng)順序。每疊加一個(gè)動(dòng)物，讓幼兒一起說(shuō)“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢”的句式)

　　注意：盡可能讓幼兒開(kāi)口說(shuō)，師話(huà)少。

　　4.小動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說(shuō)的?(這是他們吃過(guò)最好吃的東西)

　　四、配合音樂(lè )，完整欣賞：

　　師：呦，這真是一個(gè)有趣的故事，現在我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一塊兒來(lái)講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂(lè )完整講述一遍故事)

　　五、角色扮演，體驗合作：

　　師：小動(dòng)物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現在老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)演一演故事里的小動(dòng)物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說(shuō)旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動(dòng)物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動(dòng)物回到座位上休息一下。

　　總結：

　　今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動(dòng)物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?

　　看了這個(gè)故事，如果你在生活中遇到了困難，你會(huì )怎么做呀?對，可以請自己的好朋友來(lái)幫忙，當然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?

　　好，課后我們可以一起再來(lái)表演這個(gè)有趣的故事吧。

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