小班語(yǔ)言教案：月亮的味道
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案：月亮的味道，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案：月亮的味道1
活動(dòng)目標：
1、以音樂(lè )為背景，故事為主線(xiàn)，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
2、體會(huì )故事中集體合作的力量。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運動(dòng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導向。
2、物質(zhì)材料準備：
�、俨贾靡粭l“蒙氏線(xiàn)”——奇妙的小路。
�、谑孪戎谱饕槐倦娮訒�(shū)《月亮的味道》。
�、邸缎⌒切恰�、故事的背景音樂(lè )、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè )各一。
�、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
�、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著(zhù)《小星星》的音樂(lè )——走線(xiàn)入場(chǎng)，借著(zhù)小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們去看看。;去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又說(shuō)了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著(zhù)它，做著(zhù)星星操，才能到達哦!”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。
師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
.師：“來(lái)，聞聞，它在這兒呢……”
3、出現大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。
師：“孩子們，你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)
(通過(guò)觀(guān)察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著(zhù)孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……)
二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè )牽引下，翻閱電子書(shū)。
1、師一邊翻閱電子書(shū)，一邊踩著(zhù)舒緩、生動(dòng)的音樂(lè )旋律講述故事，牽引著(zhù)孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過(guò)程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設置音效，增強效果。
三、借著(zhù)奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
1、故事講完了，師假裝咽口水，詢(xún)問(wèn)：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)
2、再次出現黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)
師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著(zhù)月亮。)
3、操作、發(fā)現。借助教具引導幼兒感知動(dòng)物疊高的情景。
�、僬垘讉�(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高，感受集體合作的力量。
師：“那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
師：“小烏龜都請來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙�！�
師：“剛剛老師請的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的疊高�，F在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現了什么?”(它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉換著(zhù)身體的方向。)
�、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵幼兒猜想，并表達自己的發(fā)現。)
�、蹘熜〗Y：“不同的方向疊高，這樣才能穩穩的，疊得高高的�！�
�、堋斑青辍币宦�，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。
師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音?”(傾聽(tīng)“咔嚓”聲)
師：“小老鼠請小動(dòng)物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)
�、輲熕合聰灯铝�，分給小朋友們，“來(lái)你嘗嘗，你也嘗嘗……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。)
師：“月亮好吃嗎?”(……)
�、迬熆偨Y：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團結起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”
四、隨著(zhù)輕快、幽默的音樂(lè )，帶著(zhù)孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
1、師：“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們去‘嘗嘗’月亮的味道吧�！�
2、和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )表演故事。
五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……
1、師：“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎?”(……)
師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現這么多好玩又奇妙的地方�！�
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂(lè )》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當小小收藏員，去書(shū)店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來(lái)，放在咱們班的小書(shū)架上，和大家一起分享哦!”
六、活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng)，增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng)，源于早期閱讀當中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng )意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng )意一，從故事的主線(xiàn)——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手�；顒�(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設計成撕下來(lái)，分出數片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手，通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂(lè )曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
創(chuàng )意二，蒙氏走線(xiàn)，推波助瀾。蒙氏數學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線(xiàn)”搬到活動(dòng)當中來(lái)了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著(zhù)故事的進(jìn)展，環(huán)節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng )意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片，制作出一本融音樂(lè )、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”，從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng )意四，環(huán)節的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循著(zhù)“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。
小班語(yǔ)言教案：月亮的味道2
設計意圖：
現在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒(méi)有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗，長(cháng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難，無(wú)法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì )性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現幼兒之間互幫互助、團結友愛(ài)的`繪本，故事中通過(guò)小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結的力量，故事的內容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標：
1.在認真傾聽(tīng)故事的基礎上，初步了解故事內容，記住主要角色；
2.通過(guò)課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)；
3.感受與同伴合作的力量，體驗分享的愉悅。
活動(dòng)準備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過(guò)談話(huà)的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰(shuí)呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì )做什么呢？（引導幼兒進(jìn)行猜測）
2.師：它們到底會(huì )做什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ń處熤v述故事）
二、教師講述故事，引導幼兒了解故事內容。
1.教師講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式掌握故事內容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說(shuō)的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序，并且能夠學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
1.師：你們聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰(shuí)？（邊說(shuō)邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長(cháng)了脖子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)習伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來(lái)了誰(shuí)幫忙？它是怎么說(shuō)的？
師：小烏龜是怎么對大象說(shuō)的？他們成功了嗎？大象又請來(lái)了誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）它是怎么對長(cháng)頸鹿說(shuō)的？它們有沒(méi)有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來(lái)又請誰(shuí)來(lái)幫忙了？（以此類(lèi)推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，并學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)）
2.師：老鼠最后有沒(méi)有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒(méi)有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導幼兒了解團結合作和分享的意義）
四、猜測小魚(yú)的結局并拓展“團結合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰(shuí)呀？（小魚(yú)）你們猜這條小魚(yú)最后會(huì )嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽哦！
2.觀(guān)看幼兒團結合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰(shuí)呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì )跟其他人一起完成事情嗎？會(huì )一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）