幼兒園大班《月亮姐姐做衣裳》教案
幼兒園大班《月亮姐姐做衣裳》教案該怎么設計安排呢？又該怎么才能做好這一課的教學(xué)引導呢？下面是小編為大家提供的幼兒園大班《月亮姐姐做衣裳》教案，我們一起來(lái)看看吧！
幼兒園大班《月亮姐姐做衣裳》教案
成長(cháng)目標
1、 理解故事的內容，感受故事的幽默。
2、 通過(guò)對故事的理解，初步的了解月亮的變化。
重點(diǎn)
理解故事的內容，對月亮變化感興趣。
難點(diǎn)
學(xué)習故事中描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準備
兒童經(jīng)驗準備：生活中看到過(guò)不同形狀的月亮
物質(zhì)材料準備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤(pán)，）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)
師：老師今天給大家準備了一個(gè)謎語(yǔ)想請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)是最會(huì )動(dòng)腦筋的小朋友，回答的又對又快。豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)好咯！
有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來(lái)，有時(shí)晚上看不見(jiàn)。
幼兒：（星星、月亮）
師：真不錯，已經(jīng)有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒(méi)有小朋友愿意幫助她��？
�。�1）幼兒：（我愿意）――師：嗯，很好，那接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)月亮到底發(fā)生到了什么事。f
�。�2）幼兒（沉默）――師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)我們先一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。
二、故事講述
1、第一段
師：夜晚，月亮姐姐出來(lái)了，細細的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取衣服。過(guò)了五天，月亮姑娘長(cháng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來(lái)取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》。
師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？
幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）
3、 第二段
師：大家的點(diǎn)子也不錯，但是我們的裁縫師傅會(huì )用什么辦法呢？請小朋友仔細聽(tīng)第二段故事。
師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過(guò)五天再來(lái)取。五天過(guò)去了，月亮姐姐又長(cháng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來(lái)取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重新再做了�！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姐姐來(lái)取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長(cháng)胖了�！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒(méi)法給你做衣服了。
師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？
幼兒：（還在長(cháng)胖，又去做新衣服了）
教師小結：因為月亮姐姐每天都在變化，所以到現在她還沒(méi)有穿上合適的衣服。白天太陽(yáng)哥哥出來(lái)，她不好意思出來(lái)，只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內容。
師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來(lái)看看月亮的變化順序（按順序將月亮圖片貼出來(lái)）。剛出來(lái)的月亮像什么？
幼兒：（像眉毛、像香蕉）
師：月亮姐姐出來(lái)了，細細的，像彎彎的眉毛。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)五天后長(cháng)胖了的月亮變得像什么呢？
幼兒：（像彎刀、像眉毛）
師：五天后的月亮又長(cháng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。
師：又過(guò)了五天，這時(shí)候的月亮是什么樣子的��？
幼兒：（像咬過(guò)的餅干，像小船）
師：月亮姐姐還在長(cháng)胖，現在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。
師：后來(lái)又過(guò)了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？
幼兒：（圓盤(pán)、皮球）
師：現在的月亮姐姐長(cháng)得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣。
4、師：為什么裁縫說(shuō)沒(méi)法給月亮姐姐做衣服呢？
幼兒：（他不會(huì )做、他做的衣服月亮穿不了、因為月亮每天都在變化衣服小了）
四、討論。
師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？
幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）
五、結束語(yǔ)
月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。
應重點(diǎn)關(guān)注孩子：
1、 觀(guān)察孩子是否能掌握故事中描述月亮的詞匯，如果能比較快的掌握，還可以適當鼓勵他們拓展自己的描述詞匯
2、 對于比較沉默的`孩子要多提供表達機會(huì )。
3、 注意活動(dòng)中部分孩子的“小動(dòng)作”，及時(shí)提醒他們。
應注意的問(wèn)題：
1、 在講述故事中有關(guān)月亮模樣的詞匯如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語(yǔ)速稍慢，并有所強調。
2、 讓幼兒有序表達
3、 講述故事時(shí)配合一定的態(tài)勢語(yǔ)，使故事生動(dòng)。
問(wèn)題分析：
1、 開(kāi)場(chǎng)導入環(huán)節，語(yǔ)速過(guò)快，語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)潔大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》教案�！盎貞洝�、“語(yǔ)言活動(dòng)”這種過(guò)于成人化的語(yǔ)言幼兒并不理解，故事講述過(guò)程中應放慢語(yǔ)速，多使用兒童化的語(yǔ)言，讓幼兒理解故事，才能使師生互動(dòng)達到更好的效果。
2、 活動(dòng)過(guò)程中因為不熟悉幼兒的名字，在請小朋友回答問(wèn)題時(shí)我走到每組去請小朋友，在各組之間穿梭，幼兒的視線(xiàn)也要跟著(zhù)我到處轉動(dòng)，會(huì )使整體氛圍顯得有些亂
組織活動(dòng)時(shí)教師應該選擇一個(gè)讓全班都能看到的位置，不必到處走動(dòng)，請小朋友回答問(wèn)題時(shí)使用眼神交流也可以達到效果。還可以通過(guò)讓幼兒圍坐成一圈的形狀，方便交流和指導。
3、 在請幼兒回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常對幼兒的回答進(jìn)行了反問(wèn)式的追問(wèn)，幼兒就陷入沉默和疑惑之中。過(guò)多的否定、反問(wèn)會(huì )讓幼兒對自己的回答產(chǎn)生疑惑或者是不自信，而我又沒(méi)有更深入的引導，反而會(huì )起到消極作用。在教師提問(wèn)的引導語(yǔ)中“反問(wèn)句式”要慎重使用。
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