大班主題教案房子
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班主題教案房子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班主題教案房子1
活動(dòng)設計背景
房子為什么要有門(mén)有窗有墻壁？造房子要用什么材料，需要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和現在的房子有什么不一樣？未來(lái)的房屋又會(huì )怎么樣？這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農村、長(cháng)在農村，對房子的建造接觸的比較多。因此，我設計了以下的活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標
1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對房子的認識。
2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設計房子。
3、體驗創(chuàng )造、裝飾房子的樂(lè )趣和成功感。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認識各種各樣的房子。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設計、裝飾房子。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室周?chē)贾酶鞣N各樣的房子。
2、大房子、搞房子、鳥(niǎo)窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動(dòng)物標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”
1、教師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”
2、“為什么你幫大象找座大房子？”（因為大象很大、很胖，所以找座大房子）
3、“為什么你幫長(cháng)頸鹿找座高房子呢？”（因為長(cháng)頸鹿很高，脖子很長(cháng)，所以找座高房子）
4、“為什么你幫小鳥(niǎo)找了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩呢？”（因為小鳥(niǎo)喜歡住在樹(shù)上，鳥(niǎo)窩就是它的房子，所以找座樹(shù)上的房子）
5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”（因為小白兔喜歡吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子）
二、 介紹人類(lèi)房子
1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的？”
2、引導幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列，通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出最早的房子是山洞。
3、教師：“在我國各地有許多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應的地圖上。
三、 談話(huà)活動(dòng)
激發(fā)幼兒想象，設計未來(lái)的房子。
教師：“剛才我們認識的房子真美呀！”“你想設計一座什么樣的房子？它有什么特別的地方？”
四、 幼兒動(dòng)手操作、設計、裝飾房子
把全班幼兒分五組進(jìn)行操作，（可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。）教師進(jìn)行指導。
第一組：橡皮泥
第二組：畫(huà)房子、剪貼
第三組：裝飾大紙箱
第四組：裝飾木房子
第五組：裝飾帳篷
五、 活動(dòng)延伸
讓幼兒在做好的房子里開(kāi)展自主活動(dòng)。
大班主題教案房子2
主題的選擇
一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數節教學(xué)活動(dòng)。
房子與人的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周?chē)姆孔�，再后�?lái)認識托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長(cháng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設計、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。
主題網(wǎng)絡(luò )
三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))
房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來(lái)的房子(繪畫(huà))房子(報紙撕貼)
制作房子(手工)房展(參觀(guān))
我設計的房子(語(yǔ)言)
表示幼兒生成
表示教師與幼兒共同生成
表示教師生成
主題活動(dòng)提綱
一、開(kāi)始階段
目標：
1、引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。
2、鼓勵幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀(guān)察到的事物。
活動(dòng)一??三只小豬造房子
活動(dòng)要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。
2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果，幫助
幼兒理解故事內容。
指導重點(diǎn)：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅固程度。
2、適度讓幼兒了解房子的特征。
(由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導幼兒收集資料。)
活動(dòng)二??搜集資料
活動(dòng)要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息
收集方法和途徑，如：參考圖書(shū)、圖片、查詢(xún)電腦、外出參觀(guān)-------
2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì )仔細認真的觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
(在收集資料的過(guò)程中幼兒認識到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構了下一個(gè)課題。)
活動(dòng)三??各式各樣的房子
活動(dòng)目標：1、通過(guò)各種途徑如：圖片、照片、錄像------
感知房子的外型特征。
2、引導幼兒觀(guān)察同類(lèi)物體的共同特征與個(gè)性特征。
3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀(guān)察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的?)
活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?
活動(dòng)目標：1、認識房子的結構。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指導重點(diǎn)：1、為啥房子要有門(mén)、窗、頂、墻?
2、可以用什么材料造房子?
3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。
(在收集資料中幼兒發(fā)現了幾種外型特別的建筑，并且詢(xún)問(wèn)：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)
二、發(fā)展階段
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?
小結：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享(現代的房屋)
1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
2、你最喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?
5、除了這些房屋外，你還在我們的周?chē)吹竭^(guò)怎樣的房屋。
小結：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變越美麗。
三、設計房屋
1、房屋設計師們還在不斷地設計新式房子(效果圖)，這些房子有什么特別的地方?
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
大班主題教案房子5
活動(dòng)設計背景
因為孩子們天生好奇，他們會(huì )對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿(mǎn)好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內容，發(fā)展兒童語(yǔ)言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽(yáng)性。我們幼兒園的孩子大多數是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過(guò)小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來(lái)激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛(ài)老人，并能體會(huì )孝順老人的情感社會(huì )情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內容。
2、初步了解向日葵的向陽(yáng)性。
3、懂得關(guān)心老人，樂(lè )于為老人做好事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解向日葵的向陽(yáng)性
活動(dòng)準備
螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽(yáng)道具、情境布置、皺紋紙、繩子等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、到花園里游玩
教師：小朋友們，今天李老師帶你們去花園里玩一玩，好不好�。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動(dòng)物？��！小朋友們玩累了，我們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一會(huì )吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作�。ㄏ蛉湛�、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶）
2、交流討論
教師：小朋友猜猜房子里住著(zhù)誰(shuí)呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個(gè)房子里住著(zhù)一個(gè)螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽(yáng)，但她住的房子里照不進(jìn)陽(yáng)光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？
�。ㄓ變海捍蜷_(kāi)窗戶(hù)、打開(kāi)門(mén)、搬家、把房子抬起來(lái)）請1—2名幼兒回答。
�。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》
1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛(ài)幫助人的好孩子，我這里，有個(gè)故事。里面說(shuō)到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小螞蟻們想到了什么好辦法。
2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》
說(shuō)到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問(wèn)幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請1—2名幼兒）接著(zhù)說(shuō)故事。
3、⑴教師：故事好聽(tīng)嗎？（好）誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里面都有誰(shuí)呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛(ài)曬太陽(yáng)）⑶小螞蟻是怎么來(lái)幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬�。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤�？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤(pán)里。（請1—2名幼兒回答）
4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽(yáng)？
幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會(huì )跟著(zhù)太陽(yáng)轉，從早到晚都能照到太陽(yáng)，從早到晚都是暖洋洋的。
5、用幻燈片演示向日葵的向陽(yáng)性
教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來(lái)了太陽(yáng)；中午，它面向太陽(yáng)；傍晚，他又面向西方送走太陽(yáng)。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽(yáng)性！
6、游戲：向日葵
教師：小朋友們，你們說(shuō)向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現在李老師是魔術(shù)師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會(huì )跟著(zhù)我的太陽(yáng)轉。（師幼互動(dòng)）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽(yáng)光照在我們身上，我們覺(jué)得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。
教師：現在老師請一位小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著(zhù)他的太陽(yáng)轉。（幼幼互動(dòng)）這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來(lái)關(guān)心螞蟻奶奶
�、耪f(shuō)一說(shuō)，愛(ài)奶奶。
教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習！我們也要關(guān)心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽(tīng)、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來(lái)表演）
�、苿�(dòng)手做一朵花送給奶奶
教師：老師也愛(ài)自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來(lái)，把花瓣打開(kāi)。我的花兒做好了�。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料�，F在請小朋友親自動(dòng)手做一做。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）
�。ɑ顒�(dòng)結束）
教學(xué)反思
我根據大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設計了這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達能力。我把這次語(yǔ)言活動(dòng)的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽(yáng)性。最后并提出培養幼兒愛(ài)奶奶的這一社會(huì )情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內容。難點(diǎn)是認知向日葵的向陽(yáng)性，為了更好地完成本次教學(xué)目標，我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，引出故事內容。我設計了一個(gè)花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀(guān)察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在欣賞、理解故事內容環(huán)節中我運用直觀(guān)教學(xué)法，結合幻燈片，讓幼兒在傾聽(tīng)故事過(guò)程中能更好的感知故事內容。說(shuō)到螞蟻奶奶覺(jué)得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問(wèn)題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤(pán)里時(shí)，讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著(zhù)太陽(yáng)轉的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內容時(shí)，根據《綱要》語(yǔ)言教育要求，我向幼兒拋出問(wèn)題，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題，讓幼兒體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽(yáng)性這個(gè)內容中，首先讓幼兒觀(guān)察向陽(yáng)性，初步認知向陽(yáng)性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤(pán)的方向。培養幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。讓孩子享受這一游戲過(guò)程，并收獲知識。體現師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。
在結束環(huán)節中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛(ài)自己奶奶的情感，通過(guò)出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么愛(ài)奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛(ài)奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養幼兒社會(huì )情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。
大班主題教案房子6
活動(dòng)目標
1、 理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節發(fā)生的變化及給房子帶來(lái)的變化。
2、 利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結構進(jìn)行仿編。
3、 培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4 、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備
1、 小朋友的書(shū)；
2、 房子、伴有泥漿的種子圖
3、 幼兒事先把小朋友書(shū)中的第35頁(yè)的圖剪成16張小卡片裝在一個(gè)信封里。
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程（預設）
一、提出問(wèn)題，導入課題師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？
幼：小兔師：對，小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會(huì )發(fā)生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼
1：會(huì )發(fā)芽幼
2：會(huì )變臟二、熟悉內容，理解結構，感受并學(xué)習關(guān)鍵詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┬蕾p、理解有關(guān)春天的段落（第二段）
1、師：剛才有的小朋友說(shuō)房子會(huì )變臟，有的小朋友說(shuō)房子會(huì )發(fā)芽變綠，會(huì )看不見(jiàn)。到底會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師朗誦）
2、教師有感情的朗誦有關(guān)春天的段落。
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據幼兒的表達出示相應的圖片，并按順序擺放。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時(shí)，師：綠油油就是好綠好綠的東西，就是綠的很漂亮。那你們想一想，還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢？
幼兒講述師小結：綠油油的東西真多呀！
如幼兒講不出來(lái)“綠油油”則教師：剛才我聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的詞“綠油油”，你們聽(tīng)到了嗎？綠油油就是好綠好綠的東西，就是綠的很漂亮。那你們想一想，還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢？
師：原來(lái)春天這么美，現在我們一起來(lái)講講剛才發(fā)生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友念的真好，
�。ǘ�、欣賞、理解有關(guān)夏天的段落（第三段）
1、師：到了夏天，房子會(huì )發(fā)生什么變化呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情的朗誦有關(guān)夏天的段落。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒講述
3、教師再次朗誦，幼兒擺圖片。
師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片，請你們再聽(tīng)一次，聽(tīng)完之后，按這段散文詩(shī)內容的順序將圖片排一排。（幼兒排圖片
�。�4、教師第三遍朗誦，請幼兒邊聽(tīng)邊糾正排圖的錯誤。
師：排好了嗎？
師：我們請XXX來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的，并把你排的來(lái)朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。（找正確的）你們和他排的一樣嗎？請你們一 邊聽(tīng) 老師朗誦一邊手點(diǎn)自己的圖片，如果發(fā)現圖片排錯了，馬上改正過(guò)來(lái)，聽(tīng)清楚了嗎？
師：改正好了嗎？現在我們一起指著(zhù)圖譜一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音念一遍。
師：念的真好，請你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面，跟著(zhù)老師上面的大圖片再來(lái)念一遍5、理解詞語(yǔ)“紅艷艷”的含義。
師：散文詩(shī)中說(shuō)花兒開(kāi)的紅艷艷的，那紅艷艷是什么意思？
幼兒講述師：紅艷艷就是很紅很紅的東西，那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來(lái)說(shuō)呢？
師小結：紅艷艷的東西真好！現在我們一起來(lái)把剛發(fā)生的事來(lái)念一念。
�。ㄈ�、學(xué)習理解有關(guān)秋天的詩(shī)句（第四段）并創(chuàng )編。
1、交流秋天時(shí)房子發(fā)生的變化。
師：到了秋天，這房子又發(fā)生了什么變化呢？（幼兒表達自己的想法）
2、出示有關(guān)秋天詩(shī)句的圖片，幼兒自由看圖創(chuàng )編。
師：老師為你們準備了一組關(guān)于秋天的圖片，（師打開(kāi)圖片）請你們看著(zhù)圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩(shī)。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng )編結果，師幼傾聽(tīng)并學(xué)習。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣創(chuàng )編的？（2~3）
4、師：老師也編了一句，請你們聽(tīng)一聽(tīng)“秋天，小樹(shù)結果了金燦燦的，房子藏在果子中老虎看不見(jiàn)�！�
活動(dòng)反思：
創(chuàng )設“寬松自由”的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)。樂(lè )于跟同伴、老師交流�！稌�(huì )變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣，通過(guò)故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中，由于配合音樂(lè )、游戲，能調動(dòng)孩子的積極性！
大班主題教案房子7
活動(dòng)目標：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美好。
2、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
材料環(huán)境創(chuàng )設：
電腦演示文稿制作（內有房子的發(fā)展史、現代的家居房子）
設計思路：
在探索"我是中國人"的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)略了天安門(mén)、長(cháng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內容。圍繞活動(dòng)總目標中"體會(huì )城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來(lái)越美麗"這個(gè)目標，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演變的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀(guān)了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)一定的比較，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察周?chē)窬拥囊�。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗基礎。
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)引出：由前次參觀(guān)建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
�。ㄓ捎谟辛藚⒂^(guān)的經(jīng)驗，活動(dòng)切入很快。）
2、觀(guān)察比較：
�。�1）逐一觀(guān)看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀(guān)察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗，如："房子越來(lái)越高了"等。
孩子在觀(guān)察的過(guò)程中，能結合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)房子越來(lái)越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了"等等，用語(yǔ)言小結的形式，將房子演變的'越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現了出來(lái)，讓孩子意識到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué)，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）
�。�2）觀(guān)看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來(lái)越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結。
�。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導孩子對剛才的觀(guān)察自己進(jìn)行總結提升，我認為起到了一定的效果。）
�。�3）欣賞一些現代的房子建筑，體會(huì )我們現在的房子更好了，生活越來(lái)越美了。
�。ê⒆觽兛粗�(zhù)那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節的目的，他們體會(huì )到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）
3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì )走的房子等"，新生說(shuō)的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到："希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩�，這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實(shí)際生活。）
教學(xué)反思：
一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來(lái)看我認為主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過(guò)逐一觀(guān)察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開(kāi)始到現在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認識，在認知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀(guān)察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進(jìn)行比較，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗和語(yǔ)言的運用：在觀(guān)察比較的過(guò)程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標。結合這個(gè)目標和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導，即用"越來(lái)越"的句式來(lái)描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語(yǔ)言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個(gè)小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來(lái)。所以，我認為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分�，F代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來(lái)越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導和進(jìn)一步升華，取得了預期的效果。
二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考：
活動(dòng)中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學(xué)期新來(lái)的一部分孩子，我們讓孩子來(lái)設計"自己將來(lái)如果造房子的話(huà)，可以設計什么樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō)，并沒(méi)有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開(kāi)展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話(huà)想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車(chē)房"等，這個(gè)現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時(shí)，提問(wèn)需要注意的一個(gè)適切性。
三、活動(dòng)在細節上的問(wèn)題：
這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，作為一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時(shí)對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個(gè)幼兒說(shuō)："樓房有陽(yáng)臺，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。"，我的即時(shí)反應是"夏天那么熱，到陽(yáng)臺上乘涼不會(huì )舒服"，就將話(huà)題引導了"冬天曬太陽(yáng)才舒服呢！"否定了他的說(shuō)法，其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽(yáng)臺上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師，要善于從孩子的角度理解問(wèn)題，為孩子的看法尋找合理的解釋?zhuān)@就是這個(gè)小小的細節帶給我的思考。
大班主題教案房子8
設計思路：
在探索"我是中國人"的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)略了天安門(mén)、長(cháng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內容。圍繞活動(dòng)總目標中"體會(huì )城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來(lái)越美麗"這個(gè)目標，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演變的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀(guān)了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)一定的比較，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察周?chē)窬拥囊�。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗基礎。
活動(dòng)目標：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美好。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
電腦演示文稿制作（內有房子的發(fā)展史、現代的家居房子）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出：由前次參觀(guān)建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
�。ㄓ捎谟辛藚⒂^(guān)的經(jīng)驗，活動(dòng)切入很快。）
2、觀(guān)察比較：
�。�1）逐一觀(guān)看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀(guān)察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗，如："房子越來(lái)越高了"等。
孩子在觀(guān)察的過(guò)程中，能結合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)房子越來(lái)越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了"等等，用語(yǔ)言小結的形式，將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現了出來(lái)，讓孩子意識到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué)，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）
�。�2）觀(guān)看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來(lái)越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結。
�。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導孩子對剛才的觀(guān)察自己進(jìn)行總結提升，我認為起到了一定的效果。）
�。�3）欣賞一些現代的房子建筑，體會(huì )我們現在的房子更好了，生活越來(lái)越美了。
�。ê⒆觽兛粗�(zhù)那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節的目的，他們體會(huì )到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）
3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì )走的房子等"，新生說(shuō)的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到："希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩�，這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實(shí)際生活。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說(shuō)教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習協(xié)商、體驗，習得有益的社會(huì )交往技能，充分體現了社會(huì )教育潛移默化的特點(diǎn)。
大班主題教案房子9
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設計并制作。
2.能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進(jìn)行分工合作。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。
(1)幼兒觀(guān)看課件，總結房子的結構特點(diǎn)。
這是小朋友共同收集來(lái)的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)?它們的作用分別是什么?
※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗，給幼兒進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為設計、制作房子奠定基礎。
(2)提問(wèn)：你想設計什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設計?
錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說(shuō)我長(cháng)大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著(zhù)我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同�，F在你們可以和自己的好朋友一起來(lái)建房子。
※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時(shí)幫助幼兒理清思路。
2.激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車(chē)嗎?我的這個(gè)可難極了!
冉冉：沒(méi)問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧!
小浩：那我負責找輪子!一會(huì )兒咱們一起來(lái)組裝。
3.幼兒動(dòng)手制作。
鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過(guò)程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì )站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!
師：那你們覺(jué)得是什么原因呢?
雙雙：來(lái)研究一下。你說(shuō)會(huì )不會(huì )是下面太窄了?
小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開(kāi)啊，粘得太牢了!
雙雙：讓我來(lái)想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4.展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
活動(dòng)反思
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想�！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗，并且過(guò)于抽象，幼兒對活動(dòng)內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結構特點(diǎn)與建構過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區活動(dòng)中，發(fā)展了建構游戲的能力。
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