五年級《難忘一課》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的五年級《難忘一課》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級《難忘一課》教案1
【教學(xué)目標】
1、認識閩、諸2個(gè)字。
2、了解課文所講的故事，從中體會(huì )強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀課題，激發(fā)情感
1、板書(shū)：
我是中國人，我愛(ài)中國!
同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀板上的句子。
2、讀了這句話(huà)你有什么想法?
二、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
1、黑板上的話(huà)出自課文《難忘的一課》。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
2、介紹文章背景。
三、初讀課文，掃請字詞障礙
1、自讀課文，標出不認識的字和不理解的詞。
2、借助工具書(shū)掃清字詞障礙。
四、再讀課文，深入感悟
1、課文著(zhù)重寫(xiě)了那幾個(gè)主要場(chǎng)面?
2、用自己喜歡的方式來(lái)讀這兩部分其中一部分。
3、匯報并說(shuō)明原因。
4、出示句子我是中國人，我愛(ài)祖國這句在文章中出現幾次?每一次該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
5、出示最后一句設問(wèn)句轉換成陳述句。
五、總結全文，了解詳略
《難忘的一課》中一課都包含哪些內容?文章哪一部分詳哪一部分略?
六、感情升華，讀寫(xiě)結合
1、學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的話(huà)?
2、以讀書(shū)筆記的形式，寫(xiě)自己讀了這篇文章的感受。
五年級《難忘一課》教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有感情的朗讀，培養學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情；
2、通過(guò)單元組合作學(xué)習，培養學(xué)生交流探討、團結協(xié)作的精神；
3、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣和能力；
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀，培養學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情；
教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，創(chuàng )設情景，使學(xué)生如情入境。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景導入
1.日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數大血案，而且侵占并血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要學(xué)習的課文就是在臺灣剛剛光復時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。（板書(shū)課題）齊讀。
二、合作交流
(一）、自讀課文，梳理文脈
1、出示自讀要求：1）自由朗讀課文，都準字音，讀通句子；
2）邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
“我”在——聽(tīng)了一位——的老師上了一堂課。課的內容只有一句話(huà)：————————。課后我又參觀(guān)了——————。我覺(jué)得這堂課上得——，讓我———。
2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。
�。ǘ�、瀏覽課文，找到中心
1.出示瀏覽要求：1）快速瀏覽課文。畫(huà)出文中反復出現的一句話(huà)；
2）這句話(huà)每次是在什么情況下出現的？每次
“我”的感受有什么不同？
2.指名回答，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ�、單元組合作學(xué)習
1.教師出示合作要求：1）四人單元組交流批注感受；
2）組內達成共識，選擇感受最深的一次。
2.教師了解選擇情況，適時(shí)引導。
3.單元組合作要求：1）組內用喜歡的方式朗讀選擇的部分；
2）找出能夠體現中心句的詞語(yǔ)；
3）讀一讀這些詞語(yǔ)，你的感受是什么？完成大卡。
4）時(shí)間為8分鐘。
4.學(xué)生匯報展示，生生互評。
5.其他小組進(jìn)行補充，教師點(diǎn)評。
6.學(xué)生有感情的齊讀選擇的部分。
�。ㄋ模�、寫(xiě)一寫(xiě)
1、假如你就是作者，在那樣的情景中，你一定也會(huì )感動(dòng)不已。就讓我們用語(yǔ)言表達對祖國的熱愛(ài)吧！
出示教師寫(xiě)的例子，老師已經(jīng)寫(xiě)了一段，請一生讀。請用精煉的詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)，你可以利用課文中出現的詞句，也可以合理想象。我寫(xiě)的是開(kāi)頭一部分，你可以接著(zhù)往下寫(xiě)，剛剛研究那個(gè)鏡頭的就可以寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)鏡頭。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
3.全班交流分享。
�。ㄎ澹�、鞏固延伸
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這堂課相信你一定記住了“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)。法國作家都德在他的文章《最后一課》中這樣說(shuō)：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！笔堑�，祖國的語(yǔ)言就象征著(zhù)祖國，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言就是熱愛(ài)自己的祖國。都德的《最后一課》講述了法蘭西人民被剝奪學(xué)習祖國語(yǔ)言前夕的故事，同學(xué)們課余可以去看一看。
�。�、作業(yè)
選擇一個(gè)你喜歡的作業(yè)完成：
1、愛(ài)誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。
2、愛(ài)閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的作品如：余光中的《鄉愁四韻》
3、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨將課堂上的一節小詩(shī)創(chuàng )作成一首完整的詩(shī)歌。
4、愛(ài)唱歌的你，不妨聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)有關(guān)臺灣的歌曲比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等
5、愛(ài)思考的你，不妨寫(xiě)下你的讀后感悟和思考。
6、愛(ài)探索的你，不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料，然后把它余同學(xué)們分享。
�。ㄆ撸┙處熆偨Y全文，全班感情朗讀。
五年級《難忘一課》教案3
教學(xué)目標
1、認識2個(gè)生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入。
1、 出示地圖
祖國的板塊上，有個(gè)美麗而獨特的地方，臺灣省找到位置了嗎?
引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠歷史、當前局勢、
導入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數大血案，而且侵占并血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。
板書(shū)課題:23 難忘的一課
2、結合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。
(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?
(2)讀出主見(jiàn):用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準3個(gè)生字。
(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎上同坐研讀討論。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內容和談?wù)劤踝x課文體會(huì )。
4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問(wèn)題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國的文字都不會(huì )寫(xiě)?這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著(zhù)讀?
“我是中國人，我愛(ài)中國”到底表達了他們什么樣的感情?
二、切入關(guān)鍵句子，體驗“難忘”之情。
談話(huà)導入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現了幾次?你們會(huì )寫(xiě)會(huì )讀這句話(huà)嗎?
1、一生演板寫(xiě)句子——體會(huì )老師板書(shū)的吃力。
要求:請你像臺灣教師一樣來(lái)寫(xiě)這9個(gè)字。應該怎樣寫(xiě)?學(xué)生反復朗讀文中句子體驗:“一筆一畫(huà)”、“認真”、“吃力”。為什么會(huì )這樣?(結合第11自然段，由學(xué)生借用資料說(shuō)背景，老師點(diǎn)撥——當時(shí)日本侵略者在臺灣實(shí)行血腥的統治，不準臺灣人民說(shuō)國語(yǔ)，要臺灣人民當忘國奴)面對這個(gè)情景，你們有什么話(huà)要說(shuō)?
2、一生嘗試讀句子——體會(huì )師生朗讀的認真。
引導:(生讀后)你現在已經(jīng)是臺灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的.這句話(huà)嗎?你們怎么體會(huì )?
3、一生跟著(zhù)讀句子——體會(huì )作者朗讀的縱情。
激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會(huì )詞語(yǔ)“懷著(zhù)……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導看書(shū)中插圖)。誰(shuí)再讀?(個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時(shí)，你們有什么感想?
4、一生對話(huà)說(shuō)句子——體會(huì )作者激動(dòng)的感情。
互動(dòng):(生讀后)我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)!來(lái)，你握著(zhù)我這個(gè)臺灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)?真激動(dòng)!“他”為會(huì )么這樣激動(dòng)?引導學(xué)生品讀第15自然段�？粗�(zhù)看著(zhù)，作者的眼睛為什么濕潤了?(為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現在禮堂感到無(wú)比激動(dòng))。師生共同誦讀“我是中國人，我愛(ài)中國�！�
此時(shí)我們和作者一起再讀這句話(huà)，又有什么新感受？課文最后一句話(huà)，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話(huà)也沒(méi)有這句話(huà)更能表達作者的感情）
全班再讀這句話(huà)：女生讀第一次出現的句子，男生讀第二次出現的句子，全班讀最后一次出現的句子。
三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。
1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì )到了什么？
2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話(huà)對今天的臺灣小朋友說(shuō)嗎？
3、今年溫州農博會(huì )出現了臺灣商人賣(mài)水果，你對這可喜變化有什么看法？
4、搜集愛(ài)國名言。
五年級《難忘一課》教案4
【教學(xué)目標】
�。�、朗讀課文，了解文章大意。
�。�、體會(huì )文章表達的民族精神和愛(ài)國情義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解文章大意，體會(huì )蘊含在文中的愛(ài)國情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文章表達的熾熱的愛(ài)國情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
課前板書(shū)：
難忘的一課。
師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習祖國語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對一節國語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請大家首先大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
生讀課文。
二、概括文章大意
師：請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。
師：請大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。
學(xué)生默讀并思考。
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生１：作者在鄉村小學(xué)聽(tīng)一節國語(yǔ)課。
生２：一位X的年輕教師領(lǐng)著(zhù)作者參觀(guān)學(xué)校的小禮堂。
師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是
生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。
師輔助生概括大意：
課文講述了抗戰勝利后，作者在X的一所鄉村小學(xué)聽(tīng)了一節國語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀(guān)學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛(ài)國情義深深震撼和感動(dòng)的事。
板書(shū)：
抗戰勝利 X 國語(yǔ)課 小禮堂 感動(dòng) 震撼
三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì )文章所表達的真摯愛(ài)國情感
師：文中有一句話(huà)反復出現了多次，請大家再讀課文，劃出這句話(huà)，思考這句話(huà)出現在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生默讀思考并做批注。
師：文中反復出現的一句話(huà)是
生：我是中國人，我愛(ài)中國。
師：這句話(huà)在文中反復出現了
生：三次。
師：找到第一次出現的情形，讀一讀。
指名讀一至四段。
師：作者在抗戰后，走進(jìn)一所鄉村小學(xué)，看見(jiàn)一位年輕的教師在教國語(yǔ)。他正在黑板上寫(xiě)字。文中用了幾個(gè)詞語(yǔ)形容這位教師寫(xiě)字的樣子
生１：一筆一畫(huà)。
生２：很認真、很吃力。
師：寫(xiě)字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師
生１：很認真，怕寫(xiě)錯了。
生２：很敬仰祖國的漢字。
師：這位國語(yǔ)教師，懷著(zhù)敬仰的心情，端端整整的寫(xiě)下
生：我是中國人，我愛(ài)中國。
師：他寫(xiě)下的是
生：我是中國人，我愛(ài)中國。
板書(shū)：
我是中國人，我愛(ài)中國。
師：他寫(xiě)得
生：很認真、很吃力。
師：一個(gè)中國人，寫(xiě)中國字，怎么會(huì )吃力呢？
生１：他好長(cháng)時(shí)間沒(méi)寫(xiě)過(guò)漢字了。
師：是啊，日本統治下，不許X民眾學(xué)習和使用祖國的語(yǔ)言文字，但中國人就是中國人，永遠依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續續的說(shuō)。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著(zhù)他的
生：愛(ài)國心。
師：他先用
生：閩南語(yǔ)。
師：先用家鄉話(huà)讀，然后又用國語(yǔ)
生：一遍一遍的讀。
生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。
師：那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀７至１２段。
師：文中第二次出現了這句話(huà)
生：我是中國人，我愛(ài)中國。
師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀
生：我是中國熱，我愛(ài)中國。
師：作者和孩子們一起，跟著(zhù)那位教師怎樣在讀？
生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著(zhù)：我是中國人，我愛(ài)中國。
師：師生們是否發(fā)現了作者？
生：發(fā)現了。
指名讀第９段。
師：很奇怪，孩子們在上課，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來(lái)，還一起讀，孩子和老師卻反對，不覺(jué)得意外？
生１：人們都希望學(xué)習漢語(yǔ)和漢字。
生２：日本人不許中國人學(xué)習漢字，光復了，中國人可以學(xué)習自己的語(yǔ)言了。
生３：每個(gè)中國人都渴望學(xué)習漢語(yǔ)和漢字。
五年級《難忘一課》教案5
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。
3.了解課文的主要內容，并從中體會(huì )強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。 4知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習這種表達中心思想的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國熱情。教學(xué)難點(diǎn)用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)熱愛(ài)之情
同學(xué)們，老師帶你們去一個(gè)神秘而美麗的地方，想去看嗎？
1、播放風(fēng)景并解說(shuō)：
臺灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬(wàn)變，云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺；時(shí)而平靜，似白云朵朵；時(shí)而聚集成團，如山間堆霧。山峰樹(shù)林，時(shí)隱時(shí)現，神秘莫測。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽(yáng)光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨特的風(fēng)姿。
臺灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動(dòng)物，名貴花木。臺灣是蘭花之鄉。臺灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱(chēng)，這些罕見(jiàn)的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀(guān)；臺灣生長(cháng)著(zhù)許多珍稀樹(shù)木，巨大的灌木、藤蔓。
2、同學(xué)們，欣賞了臺灣美麗的風(fēng)景，你想對臺灣說(shuō)些什么？
3、臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。然而，臺灣至今還是一個(gè)沒(méi)有回家的孩子。臺灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來(lái)在清政府喪權辱國的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統治臺灣達50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì )對臺灣做些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生想象臺灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰爭勝利后臺灣師生深厚的愛(ài)國情誼作鋪墊。）
4、總結：是啊，飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來(lái)學(xué)習《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰爭勝利后的臺灣人民的心聲。
二、初讀課文，
1、讀準字，讀準音。
2、不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典解釋
3、學(xué)生初步了解課文內容。說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事？
三、匯報交流
1、字音匯報
停泊
真摯
崇高
諸葛亮2：文章的主要內容作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像。
四：研讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，找出哪句話(huà)在文中出現的次數最多？一共出現了幾次？“我是中國人，我愛(ài)中國�！背霈F的次數最多，一共出現了三次。
�。ǘ┳x講第一次出現
1.指名讀出這句話(huà)出現的地方。（3——6段）
師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？
從“一筆一劃”，“認真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習國語(yǔ)�？闯隼蠋煙釔�(ài)自己的國家。（讓孩子們一筆一劃，認真地寫(xiě)下我是中國人，我愛(ài)中國。）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們嚴肅認真，富有感情的朗讀：我是中國人，我愛(ài)中國。個(gè)別讀，齊讀。）師：為什么老師會(huì )寫(xiě)的那么吃力那？（補充當時(shí)的歷史背景。）
�。ǘ�、讀講第二次出現
1.指名讀出這句話(huà)出現的地方。（7——8段）
師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？
從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習國語(yǔ)非常認真。他們有強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情感。
�。ㄈ�、按剛才學(xué)法學(xué)習第三次出現1.指名讀。
2：學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的資料。 3.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？
4.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強烈的民族精神，深厚的愛(ài)國情意所深深感動(dòng)。學(xué)生讀出激動(dòng)的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話(huà)的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）：
五、朗讀全文，總結提高
1、作者為什么對那節課終身難忘？
作者被老師和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度所感動(dòng)。
作者在自己的國土上深情的朗誦“我是中國人，我在中國�！弊髡吒惺艿脚_灣人民強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。 2.說(shuō)說(shuō)課文表達了作者怎樣的思想感情？（中心思想）
表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。六：欣賞歌曲《我的中國心》。
七、總結深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國。相信臺灣有一天也能回到祖國母親的懷抱，因為我們都是中國人，我們愛(ài)中國。
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