- 中班音樂(lè )小熊過(guò)橋教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》（精選13篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案《小熊過(guò)橋》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├霉适�，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽?zhuān)┯幸惶�，熊媽媽對小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著(zhù)，小熊能過(guò)去嗎？請小朋友猜猜看。
繼續講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà)真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。
�。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
1、教師范唱歌曲。
2、通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的'完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
�。ㄈ┕澴嘤螒颍S音樂(lè )拍節奏）
把從前枯燥的歌詞練習設計成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）
引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng )編出許多動(dòng)作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑в變哼\用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀(guān)察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè )于助人的情感。
�。┻M(jìn)行歌表演
請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習詞語(yǔ)：立不穩，站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì )亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著(zhù)圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)�！�(結合PPT圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)�！�
五、談話(huà)提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著(zhù)要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會(huì )很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長(cháng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過(guò)獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內容。在此過(guò)程中，還結合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀(guān)眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內容。在學(xué)習的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的.方法，讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習。在活動(dòng)中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來(lái)只有幾個(gè)能力強的幼兒會(huì )基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。在活動(dòng)最后我請幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇3
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(cháng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè )于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：
課件、已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說(shuō)兒歌。
�。�1）教師示范隨節奏說(shuō)兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的`不同節拍感覺(jué)。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導幼兒觀(guān)察小熊過(guò)橋的表情，培養幼兒樂(lè )于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂(lè )表演。
四、延伸活動(dòng)：
學(xué)習歌表演。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇4
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2.在熟悉兒歌的基礎上學(xué)習手指操。
3.體驗勇敢面對困難的.積極情感。
活動(dòng)準備：
《小熊過(guò)橋》課件、兒歌、手指操視頻
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮猿鍪拘⌒軋D片的形式引入
引導語(yǔ)：小朋友，你們看，這是一只可愛(ài)的小熊，這只小熊遇到
了一個(gè)困難，是什么困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細聽(tīng)。
�。ǘ┎シ耪n件，感受理解兒歌內容
引導語(yǔ)：小熊遇到什么困難了呢？對了，剛開(kāi)始它不敢走過(guò)小木
橋，它哭著(zhù)喊媽媽?zhuān)髞?lái)小熊有過(guò)橋嗎？是誰(shuí)鼓勵它的呢？哦，是河里的鯉魚(yú)跳出水對它說(shuō)：小熊不用怕，小熊在鯉魚(yú)的鼓勵下勇敢的過(guò)了小木橋。真棒！
�。ㄈ┓志洳シ耪n件，學(xué)習兒歌
引導語(yǔ)：小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)習手指操
引導語(yǔ)：今天老師還把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一個(gè)有趣的手指操，我們大家一起來(lái)看一看。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇5
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(cháng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè )于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容，學(xué)習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè )于助人和勇敢獨立的性格。
活動(dòng)準備：
幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷�；脽羝�
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過(guò)獨木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的.路上要走過(guò)一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì )遇到什么是呢?
2、出示PPT，初步了解詩(shī)歌內容。
�。�1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）當小熊準備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他害怕的怎么說(shuō)��？
�。�3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
3、請幼兒跟教師一起完整觀(guān)看PPT畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
小朋友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？
5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水��？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì )怎么辦？
小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì )怎么做��？
小結：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
6、延伸——小朋友，現在你們想到怎么過(guò)橋了，現在我們再一起去玩過(guò)橋的游戲吧。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋�！焙永秕庺~(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇6
一、課程來(lái)源：
人一生會(huì )遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對于一個(gè)人的成長(cháng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì )遇到困難。例如：小朋友謬木橋時(shí)，有的孩子會(huì )害怕，也有的孩子因為沒(méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì )有孩子催促，也有的孩子會(huì )說(shuō)加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機，作為教育工作者，如果有意識去進(jìn)一步深入引導，讓孩子們學(xué)會(huì )互相助和鼓勵，遇到困難能夠在朋友的助下，最終達到能夠勇于面對困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺(jué)滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。
《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊含了這些豐富的社會(huì )價(jià)值當在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵和助是勇氣的來(lái)源。之，當朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵和合適的方法是最好的助。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩(shī)，富有故事性，情節生動(dòng)，描寫(xiě)形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應該會(huì )喜歡并且被感染。
二、活動(dòng)目標：
1、感受和理解詩(shī)歌的內容，體驗小熊內心的情感變化；
2、嘗試運用語(yǔ)氣、語(yǔ)調和肢體聲情并茂的朗誦表達詩(shī)歌中角色的內心感受；
2、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵和助，遇到困難要勇于面對和運用合適的'方法。
三、活動(dòng)準備：
1、磁性黑板一塊
2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、竹橋、流水）
3、手偶小熊人手一個(gè)
4、課前帶孩子玩走木橋并進(jìn)行談話(huà)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
剛才玩木橋的時(shí)候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？
�。ǘ┙處熉暻椴⒚乩收b詩(shī)歌并提問(wèn)，引導幼兒體驗小熊感情的變化。
1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（“小竹橋”“走到橋上心亂跳”）
小熊過(guò)橋的心情怎樣？為什么會(huì )害怕？（理解立不穩、站不牢、心亂跳）
2、繼續朗誦下兩句，體會(huì )烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害怕。
3、提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？
4、教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導幼兒助小熊想辦法戰勝困難：小熊情急之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那應該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！”）
5、小結：小朋友們真有愛(ài)心，助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì )非常感謝！那么，小熊有沒(méi)有得到他的朋友的助呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵和有效適宜的方法是最好的助。
誰(shuí)來(lái)助他？怎樣助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚(yú)眼睛向著(zhù)前面瞧！”）
7、有感情地朗誦最后一段，引導幼兒體驗小熊戰勝困難的自豪和開(kāi)心以及理解助別人是件快樂(lè )的事情。（一二三鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。）
提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰勝了困難的心情怎樣？小鯉魚(yú)為什么樂(lè )得尾巴搖？
�。ㄈ┎僮鹘叹�，完整朗誦詩(shī)歌一遍，鼓勵幼兒膽跟誦，嘗試表現詩(shī)歌中角色的內心情感。
1、師一邊操作教具一邊引導幼兒膽跟誦，鼓勵幼兒模仿教師或者是表現自己的角色理解；
�。ú僮鞑呗裕郝倮收b，慢速并且重點(diǎn)操作）
2、請個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；
3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；
4、請幼兒嘗試合作表演。
�。ㄋ模┻叢僮魇峙歼吚收b詩(shī)歌，運用肢體的配合加深對詩(shī)歌的理解和掌握。
引導語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給家帶來(lái)了禮物，想知道是什么嗎？
1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導幼兒邊朗誦邊觀(guān)察。
2、提問(wèn)：什么當成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來(lái)當？
3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。
4、和小朋友合作，和老師合作。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇7
活動(dòng)目標：
1、能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。
活動(dòng)準備：
背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
二、給小朋友播放視頻，
請小朋友仔細觀(guān)察，看完老師會(huì )有問(wèn)題問(wèn)你們，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細?
1、問(wèn)：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋?走在上面是什么感覺(jué)?(讓幼兒自由回答)
2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕?(汗都出來(lái)了)
3、今天，老師根據這個(gè)故事，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)?
4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋�！�
5、問(wèn)：當小熊準備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師指導朗讀)
6、老師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著(zhù)放視頻。
1、從：河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音?它又是怎么說(shuō)的?
3、幼兒學(xué)習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。
4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎?它過(guò)橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話(huà)，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋(指認這幾個(gè)字)
7、一起試著(zhù)念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的'哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么?
9、小結：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
(進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè )的。)
四、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、以四人為一組，自由結合，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋�！焙永秕庺~(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的過(guò)程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內容;
2.學(xué)習詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌;
3.知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準備:
有過(guò)橋的經(jīng)驗，課件，搭"小橋"，操作卡
活動(dòng)過(guò)程:
一.導入活動(dòng)
1.引導幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察，逐一講解詩(shī)歌)
1.小朋友看看這條河上架著(zhù)一座什么橋?小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)呢?
2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了，小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們會(huì )怎么說(shuō)呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎?怎么幫它?
5.我們看誰(shuí)會(huì )來(lái)幫它了，原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它，只能鼓勵它.
6.看，小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?小鯉魚(yú)也很高興，樂(lè )得尾巴搖.
三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌)提問(wèn):1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見(jiàn)了，它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)
提問(wèn):1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結:我們遇到困難時(shí)要勇敢面對，并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧!
《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習。但今天學(xué)習的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內容比較多，較長(cháng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們在過(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì )碰到什么事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫(huà)面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖"，畫(huà)面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著(zhù)尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的`氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。
本次活動(dòng)我準備了課件，讓幼兒有直觀(guān)的感受，但由于兒歌比較長(cháng)，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著(zhù)念，我覺(jué)得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內容，這樣孩子的興趣會(huì )高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇9
教材分析：
《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過(guò)小熊從害怕過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強勇敢的個(gè)性。
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受，不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：日常滲透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單了解橋的種類(lèi)和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，表達事物連貫、具體、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習，培養幼兒的藝術(shù)思維。
活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據幼兒的實(shí)際情況，按照新《綱要》的教育目標，滿(mǎn)足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要制定了這次活動(dòng)目標：
1、認知目標：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、能力目標：發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感態(tài)度目標：理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應該勇敢面對。
活動(dòng)教法：
遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀(guān)展示法，情感體驗法等多種教學(xué)方法。1.猜測討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標。2.直觀(guān)展示法：直觀(guān)展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運用多種感官系統，使學(xué)習在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達到“寓教于樂(lè )“的'教學(xué)目標。
活動(dòng)學(xué)法：
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳�！痹谶@里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣�！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過(guò)橋”請幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情�！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚(yú)是怎樣幫助他的，鯉魚(yú)說(shuō)了什么？”引出“河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前面瞧�！霸邗庺~(yú)的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚(yú)又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖�！边@里請幼兒表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。
活動(dòng)預測：
在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇10
教學(xué)內容：
〈小熊過(guò)橋〉是一首g大調6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲結構描繪了小熊過(guò)橋由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，鼓勵學(xué)生在困難前做個(gè)勇敢自信的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生相互合作進(jìn)行戲劇化的表演，在音樂(lè )中表現小動(dòng)物的不同形象。
難點(diǎn)：對回旋曲式的理解。
教學(xué)設計：
2課時(shí)；
1.欣賞“小熊”
初聽(tīng)，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復聽(tīng)，弄清歌曲分幾個(gè)部分，選擇合適的結構圖，了解認識回旋曲式abaca的特點(diǎn)。
2.演唱“小熊”
★根據前面欣賞的`記憶找出歌曲難點(diǎn)，一是節奏變化多，二是有二聲部合唱。
★找簡(jiǎn)單的方法解決難點(diǎn)：對于復雜的節奏采用填上歌詞有節奏地讀一讀方法。解決合唱部分難點(diǎn)：最后一個(gè)a段，抽出來(lái)做聲音練習。全體學(xué)生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學(xué)生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。
★將學(xué)生分成a、b、c三個(gè)小組（a組人數多些），聽(tīng)歌曲范唱輪流進(jìn)行表演：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚(yú)）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂(lè )小知識“rit.”。
★創(chuàng )編表演微型歌舞�。�1討論“全班齊唱合唱、學(xué)生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來(lái)演唱歌曲的哪個(gè)部分比較合適；2方案定下來(lái)，學(xué)生能自信歌唱后，開(kāi)始表演歌舞劇《小熊過(guò)橋》。適當加一些樂(lè )器，體會(huì )回旋曲式。
3.課堂小結
談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的表現給自己帶來(lái)的啟示，展開(kāi)自我教育。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇11
1學(xué)習內容：
1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A部分旋律。
2、認識音樂(lè )知識：回旋曲式結構。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì )小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養學(xué)生的勇敢精神。
2、認識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表現。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲多變的節奏。
學(xué)習過(guò)程：
1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè )曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、播放A部分旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現了幾次。
3、欣賞樂(lè )曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂(lè )用下面部分的方法演唱。
唱拍手唱
揮舞雙手唱揮舞雙手
4、學(xué)唱歌曲旋律。
A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處，并把它唱準.BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現不同角色.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱學(xué)生齊唱教師齊唱
�。ê铣┆毘ê铣┆毘ê铣�
7、介紹回旋曲這一曲式結構的特點(diǎn).8、根據《小熊過(guò)橋》一曲的情節，師生共同創(chuàng )編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。
�。�1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng )作聲音和動(dòng)作表演。
�。�2）學(xué)生自行創(chuàng )編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、XXX節奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內容與情緒創(chuàng )作三段音樂(lè )，用O表示老師創(chuàng )作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng )作的三段.案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動(dòng).B.用不同方言演唱童謠.體會(huì )不同方言的不同效果.課后記:
通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，學(xué)生體會(huì )到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的.曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表現。
活動(dòng)目標
1、喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
2、能夠背誦兒歌的內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解兒歌內容，體會(huì )小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動(dòng)準備
�、俳叹撸菏孪认^(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內容的教育掛圖
�、冖趯W(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)走獨木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
師：前天，我們在飯后散步的時(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)��？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法
師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？
1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？
2、小熊為什么不敢過(guò)橋��？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩、站不牢、心亂跳）
3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì )對小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？
�。ㄈ┒嘈问揭龑в變簩W(xué)習兒歌，學(xué)習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容
2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng )設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
�。ㄋ模┮浴靶⌒苓^(guò)橋、回班慶�！钡男问浇Y束活動(dòng)
師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
1、將掛圖投放到語(yǔ)言區，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌
附兒歌：
小熊過(guò)橋
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。
“媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇12
活動(dòng)目標：
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動(dòng)準備：
1、有走獨木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，與幼兒談話(huà)，理解、感知兒歌的內容。
二、學(xué)習朗誦兒歌的內容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據圖片學(xué)習兒歌。
A、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
B、學(xué)習兒歌中的對話(huà)：媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋；好孩子，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。
教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、：唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因為有很多人都喜歡這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱，表演表演吧。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的"老師教，幼兒學(xué)"的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的'特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心
中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》 篇13
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相
處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的.培養。
活動(dòng)目標：
1、賞和朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過(guò)程。
2、樂(lè )意在大家面前講述，并根據詩(shī)歌的內容大膽進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
立體操作教具一套，幼兒用書(shū)，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代詩(shī)歌的名稱(chēng)。）
2、教具欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
1、配樂(lè )詩(shī)歌，理解故事內容。
師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
�。�4）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書(shū)畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3、討論，你們喜歡詩(shī)歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？
4、嘗試分角色表演。
1）教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
2）教師指導，幼兒表演。
活動(dòng)建議
在表演區投放小熊小鯉魚(yú)小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩(shī)歌內容。如果沒(méi)有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。
【中班音樂(lè )教案 《小熊過(guò)橋》】相關(guān)文章：
小熊過(guò)橋中班教案03-24
《小熊過(guò)橋》中班教案04-04
小熊過(guò)橋中班教案11-18
中班語(yǔ)言小熊過(guò)橋教案04-01
中班語(yǔ)言小熊過(guò)橋教案08-24
《小熊過(guò)橋》教案 小熊過(guò)橋教案小學(xué)10-08
中班語(yǔ)言教案：小熊過(guò)橋01-05
中班小熊過(guò)橋語(yǔ)言教案08-09