中班音樂(lè )小熊過(guò)橋教案范文
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )小熊過(guò)橋教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )小熊過(guò)橋教案1
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├霉适�，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽?zhuān)?有一天，熊媽媽對小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著(zhù)，小熊能過(guò)去嗎？請小朋友猜猜看。
繼續講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà)真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。
�。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
�。ㄈ┕澴嘤螒颍S音樂(lè )拍節奏）
把從前枯燥的歌詞練習設計成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）
引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng )編出許多動(dòng)作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑в變哼\用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀(guān)察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè )于助人的情感。
�。┻M(jìn)行歌表演
請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
中班音樂(lè )小熊過(guò)橋教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的`情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習詞語(yǔ)：立不穩，站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì )亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著(zhù)圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)�！�(結合PPT圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)�！�
五、談話(huà)提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著(zhù)要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會(huì )很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長(cháng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過(guò)獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內容。在此過(guò)程中，還結合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀(guān)眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內容。在學(xué)習的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習。在活動(dòng)中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來(lái)只有幾個(gè)能力強的幼兒會(huì )基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。在活動(dòng)最后我請幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
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