三年級《我不能失信》主題的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的三年級《我不能失信》主題的教案，希望能夠幫助到大家。
三年級《我不能失信》主題的教案1
教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能概括課文的主要內容。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)朗讀理解課文內容。
(2)鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
(1)讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
(2)結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是的重點(diǎn)內容。
(2)如何使學(xué)生通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的內心世界和性格特點(diǎn)。
課前準備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)流程
一、練習導入
1、口頭找反義詞練習：
前進(jìn)——簡(jiǎn)單——謙虛——寒冷
誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：
板書(shū)：守信——
誰(shuí)知道它們是什么意思?
誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)?
2、根據學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、簡(jiǎn)介宋慶齡
1、說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說(shuō)。
2、齊讀“資料袋”里的內容。
三、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：(小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系?
c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì )怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。
板書(shū)設計
守信
我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
三年級《我不能失信》主題的教案2
一、設計理念
“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫(xiě)思想，因此，作為一線(xiàn)教學(xué)教師，應該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合�！弊鳛閭湔n、設計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè )趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習目標
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結合單元主題，初步培養獨立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的內心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復習激趣，導入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習中，你認識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?
b、提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準備( )，二女兒( )也很想去�？伤蝗幌肫�( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內練習，然后小組再比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結：“誠信”是我們中華民族的傳統美德，是做人處世的基本準則。有人說(shuō)，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))
3、向宋慶齡學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，
五、單元總結，升華拓展
本單元，我們通過(guò)學(xué)習，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。
板書(shū)：
我不能失信
宋慶齡一諾千金
做人美德
三年級《我不能失信》主題的教案3
教學(xué)目標
1、會(huì )認5個(gè)生字。
2、能結合課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結尾處宋慶齡的話(huà)，體會(huì )并學(xué)習宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信”的含義。
2、培養學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1、問(wèn)題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過(guò)說(shuō)話(huà)不算數的時(shí)候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機總結交流，重點(diǎn)強調“守信用”)
2、導入課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。(板書(shū)課題)
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢?請同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)要求：
(1)自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標注自然段。
(2)默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事?
(3)解決課前提出的疑問(wèn)。
(4)你從哪句話(huà)可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子?將句子勾畫(huà)下來(lái)，與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。)
三、精讀課文，深入探究
1、默讀全文，你從哪句話(huà)看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢?
(1)課件出示宋慶齡與父母的對話(huà)。
(2)宋慶齡一開(kāi)始就這樣堅定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子，讀一讀。
�、僬n件出示：她早就盼著(zhù)到這位伯伯家去了。(板書(shū)：盼著(zhù))
�、谀膫�(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著(zhù))
�、勰隳茏x出這種期盼的語(yǔ)氣嗎?(指名讀)
師過(guò)渡：宋慶齡正準備和父母一起出門(mén)時(shí)，突然想起了什么?讀一讀他們之間的對話(huà)吧。
(3)你從宋慶齡與父母的對話(huà)中感受到了什么?(想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來(lái)等小珍的決定)
(4)與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話(huà)，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢?(連忙、堅決、拒絕)
師小結：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì )到宋慶齡是個(gè)守信的人。(板書(shū)：堅決留下誠實(shí)守信)
(5)宋慶齡等來(lái)了小珍嗎?
(6)課件出示：一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信。
�、倌銖倪@句話(huà)中感受到了什么?(宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì))
�、诼�(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，如果是你，你會(huì )怎樣做呢?
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂(lè )園玩，好朋友卻失約了，你會(huì )怎么辦呢?(小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評價(jià)，師隨機總結)
2、小結：誠實(shí)守信是我們做人的準則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
教學(xué)板書(shū)
特別高興早就盼著(zhù)
想起約定堅決留下
誠實(shí)守信
教學(xué)反思
本篇課文是一篇略讀課文，我在設計教學(xué)過(guò)程中，緊扣閱讀提示，并設計出合理的'自學(xué)要求，針對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設計，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事。引導學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中。
三年級《我不能失信》主題的教案4
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
難點(diǎn)：把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題，談話(huà)導入。
1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)
2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?
3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內容。
課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。
今天我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事《我不能失信》。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、拿到一篇文章，我們應該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?
出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：
�、俳柚匆糇x課文。
�、陔y度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)
�、塾眯蛱枠顺鲎匀欢�。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b、文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著(zhù)什么樣的聯(lián)系?
板書(shū)：
爸爸去↗伯伯家
→宋慶齡守信留下等小珍
媽媽留↘小珍
c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
4、說(shuō)故事內容(提示概括課文內容的方法)。(出示課件)
課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間)，宋耀如一家(準備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)
三、自讀自悟。
(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?
1、同學(xué)們默讀課文，把你認為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線(xiàn)，并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、交流。(根據學(xué)生的匯報情況，引導學(xué)生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現出來(lái)，并相機板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示：本單元的習作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)
A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃�！八螒c齡說(shuō)。
宋慶齡這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問(wèn)……，慶齡回答說(shuō)……)
她當時(shí)只是停住了腳步，可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎?
指名朗讀。
小結：從這句話(huà)中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。
B、“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì )撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
指導朗讀：慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么?(慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認識到盡管明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來(lái)了撲空會(huì )使自己對不住小珍;如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫的話(huà)，那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當地表明了自己的態(tài)度。)
引讀：正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)……
小結：從這里也可以感受到她的守信。
C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信。
指導朗讀：
正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說(shuō)，可是慶齡覺(jué)得這樣好不好，她是怎么說(shuō)的?(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì )讓小珍撲空從而對不住小珍的話(huà)，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因為沒(méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)
小結：這里也可以感受到宋慶齡的守信。
D、理解第一自然段。
她本來(lái)就很想留在家里，對嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。指名說(shuō)。
a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著(zhù)到這位伯伯家去了。
指導朗讀。
b、伯伯家……
指導朗讀。體會(huì )：如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!
3、引讀守信的句子：
小慶齡當時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當她走到門(mén)口，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對爸爸說(shuō)：……
爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她連忙說(shuō)：……
這時(shí)媽媽也給她建議，讓她回來(lái)向小珍道歉，她還是拒絕了，并且說(shuō)：……
從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì )到小慶齡是個(gè)……的人。
(二)當時(shí)，媽媽深有感觸(出示媽媽的話(huà))。
媽媽當時(shí)的心情是怎樣的?
媽媽當時(shí)為什么要笑?
慶齡又為什么要笑呢?
四、分角色朗讀，師讀父親、母親的話(huà)，學(xué)生讀宋慶齡的話(huà)。
五、交流感受。
小結：通過(guò)大家的朗讀，一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
六、布置作業(yè)，課外拓展
1、你還知道哪些誠實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事?請介紹給大家。
2、課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。
3、寫(xiě)一則日記，描寫(xiě)一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。
【三年級《我不能失信》主題的教案】相關(guān)文章：
《我不能失信》教案08-22
我不能失信教案01-27
我不能失信的優(yōu)秀教案09-06
我不能失信優(yōu)秀教案10-06
我不能失信教案10-12
課文《我不能失信》教案范文12-13
《我不能失信》教案設計08-09
《我不能失信》說(shuō)課稿10-16
《我不能失信》說(shuō)課稿05-18