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小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣

時(shí)間:2022-06-17 12:30:11 教案 我要投稿

小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣,希望能夠幫助到大家。

小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣

小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣1

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展幼兒的表象思維。

  活動(dòng)準備

  1.加減法圖意的圖片卡。

  2.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。印章。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、操作

  1.實(shí)物操作。

  讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。

  如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  2.看圖計算。

  讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  如,兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè),幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè)。

  二、討論

  1.出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  2.教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  3.幼兒口頭編應用題。

  三、復習

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

小班數學(xué)教案學(xué)習口頭加減法的樂(lè )趣2

  活動(dòng)目標:

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還!钡膶(shí)際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復習6以?xún)鹊慕M成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的`小鈴碰3下.、、、、、、

  小結:剛才我們把6以?xún)鹊慕M成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵一下。

  二、學(xué)習6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現在我們再來(lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結:我們發(fā)現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數位置,得數不變。其實(shí)這就是三數四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著(zhù)帽子,還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著(zhù)花,還有3只小熊頭上沒(méi)有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著(zhù)得出6-3=3

  三、游戲:玩轉盤(pán)

  好現在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉盤(pán)上轉,看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準確;顒(dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習6的加減法時(shí),我首先復習了6以?xún)鹊慕M成,目的是為學(xué)習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面,引出教學(xué)內容。畫(huà)面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習興趣。孩子們認真觀(guān)察圖畫(huà),形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察,問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀(guān)察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復習組成,并引導孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過(guò)程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應及時(shí)引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著(zhù)小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。孩子們的學(xué)習興致較高,只是由于放得太開(kāi)了,有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據,對加法意義的理解時(shí)間應該相應減少。

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  孩子們能認真觀(guān)察圖畫(huà),理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察時(shí),有的孩子觀(guān)察的較仔細,在從不同的角度觀(guān)察,得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡(jiǎn)單。教師應該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

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