關(guān)于水教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于水教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于水教案1
學(xué)習目標
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。（難點(diǎn)）
課前準備
1、學(xué)習準備
�。�1）預習本課實(shí)驗操作內容，提前一段時(shí)間做課本第65頁(yè)的實(shí)驗《含氮無(wú)機鹽對植物的生長(cháng)的影響》。
�。�2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶?jì)扔眯∈优嘤酌纾ǜ鹘M采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營(yíng)養液，乙瓶缺氮的營(yíng)養液，丙瓶缺磷的營(yíng)養液，丁瓶缺鉀的營(yíng)養液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀(guān)察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長(cháng)情況等。
�。�3）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的資料。
2、教師準備
�。�1）根據課本準備實(shí)驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料用具。
�。�2）準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。
�。�3）制作“根毛細胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
�。�4）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的知識。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、導入新課
農諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義，得出水和無(wú)機鹽（即鹽）對植物生長(cháng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機鹽的器官是什么，導人新課，接著(zhù)復習根的結構，引導學(xué)生回憶吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位及原因。
二、探究過(guò)程
�。ㄒ唬┩饨缛芤簼舛扔绊懜毎奈�
學(xué)生4人一組。
1、把提前準備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀(guān)察其現象。（出現萎蔫現象）
2、將幼苗迅速放人自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察其現象。（莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常）
教師：巡回指導，組織討論：
�、倜枋霈F象。
�、谟酌鐬槭裁磿�(huì )出現這樣的現象？
�、埯}水和蒸餾水相比有什么區別？
同時(shí)引導學(xué)生總結：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著(zhù)指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。
�、茏詠�(lái)水是溶液?jiǎn)�？（教師指出清水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以是溶液。）
教師補充：在此實(shí)驗中，清水和鹽水存在于植物細胞的周?chē)�，所以稱(chēng)為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細胞結構圖，引導學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現象，回憶液泡及細胞液的知識。
提問(wèn)：細胞液是溶液?jiǎn)�？為什么？請學(xué)生做出肯定的回答。
�。ǘ└�、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察清水、鹽水液面的變化，引導學(xué)生思考：
�、僖好媸欠裼凶兓�？怎么變的？
�、跒槭裁磿�(huì )出現此現象？
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明在鹽水中植物細胞失水的道理，用學(xué)生的人數多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說(shuō)出鹽水和細胞液濃度的高低，用幾個(gè)學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會(huì )向哪側移動(dòng)，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng)。
這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向，是從濃度低向濃度高，結果水分從細胞內流向細胞外，細胞就失水。使學(xué)生理解細胞失水的原因是：細胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細胞吸水和失水現象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來(lái)理解的。
討論回答：
�、偬前栉骷t柿后，盤(pán)中有何現象，為什么？
�、诩抑须缦滩说母變�，過(guò)一段時(shí)間后，缸內的水面有何變化？
�、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì )硬挺起來(lái)？
�。ㄈ└牡览�
學(xué)生4人一組。
�、俪鍪尽案毎麖耐寥廊芤褐形奔糍N圖；
�、诟鶕糍N圖和課本54頁(yè)第一段文字，總結出根毛吸水的道理。
教師補充：提出問(wèn)題：
�、僖话闱闆r下，根毛吸水還是失水？
�、谖臈l件是什么？
�、鬯秩绾芜M(jìn)入液泡中？
設疑：什么情況下根會(huì )失水？燒苗的原因如何補救？鹽堿地為何長(cháng)不好莊稼？
�。ㄋ模┲参锷L(cháng)需要無(wú)機鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無(wú)機鹽，農田里的莊稼和其他植物為什么需要無(wú)機鹽？又需要哪些無(wú)機鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀(guān)察課前培養的兩株植物，對其生長(cháng)趨勢進(jìn)行比較。
2、澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機鹽的植物長(cháng)勢不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
教師：巡回指導，組織討論，分析實(shí)驗結果，得出結論：植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽。再引導學(xué)生思考植物吸收什么形式的無(wú)機鹽？明確根吸收溶于水中的無(wú)機鹽，并提出：植物除了需要含氮的無(wú)機鹽，還需要含什么的無(wú)機鹽？它們對植物的生長(cháng)有何作用？如果缺少有何癥狀？
�。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準備好的幼苗，并出示實(shí)驗記錄；
2、根據實(shí)驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jì)鹊挠酌绲纳L(cháng)情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用。再根據其作用引導學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無(wú)機鹽的肥料。
接著(zhù)，教師介紹這種無(wú)機鹽含量較多的肥料名稱(chēng)。
最后，教師將各組缺少某一種無(wú)機鹽的幼苗摻混后，隨機抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，理清思路：細胞吸水、失水的原理根毛吸水的道理合理灌溉。
植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽合理施肥。
四、作業(yè)
請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農業(yè)中的作用。
關(guān)于水教案2
教學(xué)目標：
1.在游戲活動(dòng)中體驗快樂(lè )，激發(fā)幼兒對滑板活動(dòng)的興趣。
2.探索通過(guò)調節滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調性。
教學(xué)準備：滑板、水、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數條、錄音機、大籮筐、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
老師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
老師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開(kāi)距離，保護自己小心碰撞。
教師有目的地觀(guān)察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當的休息。
3.游戲環(huán)節(運水)
今天我們學(xué)會(huì )了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對面的一些水去運過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。
4.總結幼兒滑板經(jīng)驗，引出雙腿跪滑
先請個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。
5.幼兒自由練習，教師指導觀(guān)察
幼兒自由練習，教師提醒幼兒進(jìn)行適當休息。
糾正錯誤的滑板姿勢，請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì )了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
教師提出要求：
1. 運用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運水。
幼兒進(jìn)行運水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀(guān)察指導，給幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。
運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊就為獲勝的隊。
2.每人一次運一瓶水。
3.運水過(guò)程中必須饒過(guò)交通障礙物。
活動(dòng)結束：
做放松運動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
關(guān)于水教案3
目標：
1、通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性。
2、了解水的用途，知道節約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
�。ㄒ唬┮龑Щ顒�(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
二、水能溶解什么
�。ㄒ唬┮龑Щ顒�(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的?
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗
5、小結：水能溶解糖和鹽
�。ㄈ╈柟袒顒�(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗活動(dòng)
三、討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
關(guān)于水教案4
活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)地點(diǎn)：室內 知識領(lǐng)域：美術(shù)與語(yǔ)言
活動(dòng)名稱(chēng)：
（一）如果沒(méi)有水
活動(dòng)目標：1、讓幼兒明白水的重要性。
2、提高幼兒的語(yǔ)言組織能力。
3、訓練幼兒的邏輯思維能力。
準備活動(dòng)：老師預先把幼兒園內的水龍頭總水閘關(guān)掉。
1、預備大張麻將紙。
2、彩色筆。
主要內容和步驟：
一、設定情景：玩沙后，老師帶領(lǐng)小朋友到廁所去洗手。
二、發(fā)現所有的水龍頭都沒(méi)有水流出來(lái)。老師引導提問(wèn)：現在沒(méi)水洗手，怎么辦？
三、讓幼兒自由發(fā)表，提出如何解決缺水問(wèn)題，然后引導小組討論“如果沒(méi)有水會(huì )怎樣？”
四、小組分享。
五、老師總結：水是很重要及生物離不開(kāi)水。
日常生活：提醒幼兒洗手后，記得關(guān)水龍頭。
家園共育：要求家長(cháng)們，在家中也要提醒幼兒不要浪費水。
活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)地點(diǎn)：室外知識領(lǐng)域：音樂(lè )
活動(dòng)名稱(chēng)：
�。ǘ┧嬗杏�
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受音樂(lè )的美。
2、培養幼兒的節奏。
準備活動(dòng)：大小一樣的瓶。
主要內容和步驟：老師先引導幼兒回憶昨天的活動(dòng)情形后，告訴幼兒今天我們的活動(dòng)內容�！逗寐�(tīng)的音樂(lè )》
�。ㄒ唬├檬⒂胁煌萘康乃壳么虺稣Ц枨�。
�。ǘ├蠋熡檬质痉杜墓澟�。
�。ㄈ┕膭钣變哼\用不同的肢體動(dòng)作拍出節拍。
�。ㄋ模┙坛枨耙龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)表演。
日常生活：引導幼兒注意聆聽(tīng)水的聲音。
家園共育：親子游戲：運用水制造出各種好聽(tīng)的音樂(lè )。
內容擴展：節約用水的有趣宣傳標語(yǔ)
1. 水房：別讓我的眼淚陪我過(guò)夜。
2. 浪費用水可恥，節約用水光榮。
3. 當你讓水白白流掉時(shí)，我們離干旱又近了一步。
4. 吞舟之魚(yú)，陸處則不勝螻蟻。
5. 節約用水是每個(gè)公民應盡的責任和義務(wù)。
6. 節約用水造福人類(lèi)，利在當代功在千秋。
7. 世界缺水中國缺水城市缺水，請節約用水。
8. 遠水不救近火。
9. 強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。
10. 人體有%是水份，節約用水，尊重生命。
11. 樹(shù)立人人珍惜水，人人節約水的良好風(fēng)尚!
12. 依法管水科學(xué)用水自覺(jué)節水。
13. 酒極則亂，樂(lè )極則悲。
14. 高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。
15. 別再讓它傷心流淚--請自覺(jué)關(guān)好水龍頭。
內容擴展：節約用水的有趣溫馨提示語(yǔ)
1. 滴水即生命，請珍惜水資源。
2. 惜水愛(ài)水節水從我做起。
3. 節約用水是緩解城市水資源短缺，保障供水安全最有效的手段。
4. 節約用水不光關(guān)系個(gè)人更關(guān)系國家世界的未來(lái)。
5. 節約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。
6. 流得多，留得少!
7. 堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
8. 流水不腐亦不復。
9. 流水不腐，戶(hù)樞不蠹。
10. 珍惜水就是珍惜您的生命。
11. 水是生命的源泉工業(yè)的血液城市的命脈。
12. 節約用水是實(shí)施可持續發(fā)展戰略的重要措施。
13. 節約用水保護水資源，是全社會(huì )共同責任。
14. 珍惜點(diǎn)滴，珍惜生命之源。
15. 創(chuàng )建節水型城市實(shí)施可持續發(fā)展。
16. 水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。
17. 加強節約用水宣傳教育，提高全民節水意識。
18. 請珍惜寶貴的生命之源--水!
19. 節約用水，浪費可恥。
20. 請珍惜每一滴水。
節約用水的有趣提示語(yǔ)推薦
1. 請動(dòng)一下手，關(guān)好水龍頭。
2. 水是不可替代的寶貴資源，請節約!
3. 一周無(wú)水，人則虛;一年無(wú)水，則國損;百年無(wú)水，將如何?
4. 為了我們的未來(lái)，請您珍惜每一滴水。
5. 擁有時(shí)不知珍惜，失去時(shí)方覺(jué)可惜。
6. 龍頭打開(kāi)水嘩嘩，轉身莫忘關(guān)掉它。
7. 土敝則草木不長(cháng)，水煩則魚(yú)鱉不大。
8. 水是生命之源，請珍惜每一滴水。
9. 請用您的手，拭去我的淚。
10. 節約用水從我做起，從小事做起。
11. 一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。
12. 國之棟梁不可無(wú)，生命之水不可枯。
13. 節約用水，珍惜生命。
14. 水是生命之源，節約用水。
關(guān)于水教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒(méi)辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗。
——教師觀(guān)察指導，了解幼兒的實(shí)驗方法。
如，
方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗結果。
請幼兒介紹實(shí)驗的結果，引導幼兒發(fā)現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗才能知道正確的結果。
關(guān)于水教案6
�。墼O計意圖］
小班的孩子思維正處于直覺(jué)形象思維時(shí)期，他們對事物理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)、嘗試來(lái)實(shí)現。讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟身邊的自然科學(xué)，體驗游戲和自由創(chuàng )造的樂(lè )趣：激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過(guò)一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗玩水的樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節約用水。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、材料準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動(dòng)時(shí)間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無(wú)色無(wú)味，水是流動(dòng)的。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、導入：
創(chuàng )設環(huán)境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開(kāi)：
1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開(kāi)心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）
2、用小工具運水
�。�1）師：小朋友我們怎末樣才能讓我們的玩具更好玩呢？對，需要更多的水！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法��？（幼兒自由回答）
師：小朋友的辦法可真好，我們把更多的水寶寶搬到我們這來(lái)，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來(lái)搬水呢？（幼兒自由回答）
�。�2）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。
�。�3）教師進(jìn)行總結
3、選擇大的工具，合作運水
�。�1）小朋友聽(tīng)這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）
�。�2）小朋友想一想，怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水��？
�。�3）教師引導幼兒把小的工具裝到大工具里運水，來(lái)給小鴨子運水。
�。�4）幼兒再次操作運水，鼓勵幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件，知道水的用途。
師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）
5、情感教育：小朋友要珍惜水，節約用水。
�。ㄈ┙Y束：
師：我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天開(kāi)心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！
關(guān)于水教案7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習運用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
教師小結：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內容
1、欣賞詩(shī)歌
2、幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀
1.看圖理解詩(shī)歌內容。依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的
2.問(wèn)答游戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認讀重點(diǎn)字詞
1．整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡
2．游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。
3．游戲：照相機
4．送字寶寶回家
五、學(xué)習仿編詩(shī)歌鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？
1、課件提示，調動(dòng)生活經(jīng)驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫(huà)后說(shuō)）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌。
關(guān)于水教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，培養幼兒的觀(guān)察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養幼兒對科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設置："小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數1。2。3把它請出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
�。�1）小朋友這是什么��？
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會(huì )變成冰��？
3、觀(guān)察和實(shí)驗
實(shí)驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細的`觀(guān)察，之后教師再出示相應的圖表一。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們要仔細的觀(guān)察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
�。�3）想想水為什么會(huì )變成水蒸氣��？
實(shí)驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀(guān)察，并出示圖表二。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀(guān)察看看發(fā)現了什么？
�。�2）你們想一想為什么會(huì )有小水滴呢？
實(shí)驗三：
幼兒分組實(shí)驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀(guān)察，動(dòng)手體驗探究的樂(lè )趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)變成了什么？（水蒸氣）
�。�2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
�。�3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）
�。�4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解。
活動(dòng)延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂(lè )的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
關(guān)于水教案9
目標：
1．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng )作的愿望。
2．通過(guò)擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。
準備：
1．幼兒觀(guān)察雨水落在各種物體上．往下流的情景。
2．水彩筆，蠟琶，畫(huà)紙，范畫(huà)。
過(guò)程：
一、回顧已有經(jīng)驗
1．前幾天我們在雨中散步時(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)
玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當成了滑梯，把樹(shù)葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭著(zhù)往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
2．小雨點(diǎn)把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?
3．小雨點(diǎn)還會(huì )把什么也當成滑梯(車(chē)窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、想像繪畫(huà)
1．出示范畫(huà)，引導幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當成了滑梯，討論應該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。
2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。
3．引導幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。
關(guān)于水教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。
2、了解石頭、沙子的用處，懂得保護自然資源
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維和對探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前同孩子一起收集石頭，沙子
2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入，
1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣
師：“小朋友，看我今天給你們準備了什么？想玩嗎？”
2、提出要求：
�、佟靶∨笥淹媸^、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意安全，別用石頭砸著(zhù)小朋友，別讓沙子迷著(zhù)你的眼睛”
�、凇巴娴臅r(shí)候，石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭�！�
�、邸巴娴臅r(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你玩的是什么，發(fā)現了什么小秘密？”
二、幼兒操作，師巡回指導、鼓勵幼兒間大膽交流
1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現了什么小秘密？”
2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”
3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現了什么？”
4、“教師小結：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬�！�
三、游戲：聽(tīng)聲音猜東西
四、認識石頭和沙子的用途。
五、增強幼兒環(huán)保意識
關(guān)于水教案11
一、說(shuō)教材
地理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一�！蛾懙厮c水循環(huán)》這節內容通過(guò)對陸地水體類(lèi)型的介紹，水體類(lèi)型轉化規律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認識地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過(guò)程及地理的基本原理和基本規律，培養學(xué)生正確的人地觀(guān)。本節內容是第三單元的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類(lèi)型以及不同類(lèi)型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內水資源數量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節和海陸間循環(huán)的意義。理解人類(lèi)是如何水循環(huán)規律來(lái)化害為利，造福人類(lèi)的。
能力目標
1、通過(guò)水體類(lèi)型及其轉化等圖表的學(xué)習，使學(xué)生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過(guò)水循環(huán)等知識的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地理基本概念、原理分析評價(jià)地理問(wèn)題。
2、利用水循環(huán)過(guò)程的學(xué)習，學(xué)會(huì )繪制地理示意圖。
德育目標
通過(guò)陸地水體有關(guān)知識的學(xué)習，增強學(xué)生的憂(yōu)患意識，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀(guān)和資源觀(guān)，使學(xué)生養成節約用水的好習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、陸地水體相互轉化及其規律。
2、海陸間水循環(huán)的過(guò)程和意義。
因為這些知識是學(xué)習河流水文特征的基礎，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。
2、 海陸間水循環(huán)的意義。
這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對各區域的特征了解不多，就給學(xué)習帶來(lái)了難度。
四、說(shuō)教學(xué)方法
教無(wú)定法，應以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節課根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、構建問(wèn)題情景，引導探究性學(xué)習
在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng )設思考問(wèn)題的空間，激勵學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 師生合作、生生合作，引導合作學(xué)習
師生之間、生生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，在獲取知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，培養合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
關(guān)于水教案12
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè )的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設計了一系列由淺入深和認識水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識的戲水引導成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認識探索過(guò)程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性
2、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注
活動(dòng)準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
(二)基本活動(dòng)
1、 水是沒(méi)有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二：
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗
5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗
活動(dòng)三：討論
水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
關(guān)于水教案13
教學(xué)目標：
1。認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。
2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3。理解課文內容，感受風(fēng)景之美，體會(huì )風(fēng)景美和行為美之間的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。學(xué)習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。
2。體會(huì )小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統一。
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1。揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書(shū)課題，齊讀課題）
2。一邊欣賞著(zhù)湖光山色，一邊想象著(zhù)綠樹(shù)倒影，再把課題讀一讀。
3。把我們的高興、快樂(lè )帶上，再讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1。自由讀文，識記生字。
2。檢查字詞。
�。�1）出示帶拼音的生字詞，開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�2）去拼音讀。
3。交流識記方法。
加一加：側欣鏡映演龜
形聲字：蕉跨
換一換：賞幻扔常幼仍
4。展示性朗讀。
指名讀自己喜歡的段落，師生評議。
5。指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┱易x美景
讓學(xué)生把描寫(xiě)湖面美景的句子找到標出來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。）
�。ǘ┭凶x美景
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）
1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽(tīng)，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？
2。交流點(diǎn)撥。
�。�1）我看到了，湖水里有藍天、白云，還有變幻的山巒。
變幻的山巒是怎么回事？
山巒是（），說(shuō)連成一片的山峰會(huì )變幻，是指（），這湖里的山還會(huì )動(dòng)呢！多美，一起讀。
難怪小潔看得入了神，她覺(jué)得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
有這樣美妙的感覺(jué)，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。
就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫(huà)出的句子。
�。�2）在湖水里，我看到了山石。
課文中時(shí)怎樣描寫(xiě)這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。
�、僖豢淳椭�，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢！它會(huì )怎么唱（呱呱呱）它在說(shuō)什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）
�、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。
這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來(lái)讀讀。（展翅欲飛）
讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì )詞義。
�、劭�，誰(shuí)來(lái)了？——正在賽跑的龜兔！
看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）
想到那么有趣的故事，現在看這山石，就覺(jué)得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著(zhù)清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著(zhù)奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺(jué)是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
所以，小潔再一次——（緊緊的攥著(zhù)手中早就沒(méi)用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。
�。�3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì )把藍天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美，他還邀請許多小動(dòng)物來(lái)游玩呢！你們說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)）你找到寫(xiě)小魚(yú)的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。）
這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）�！败S”是什么意思？你做做小魚(yú)躍出水面的動(dòng)作。
你是小魚(yú)，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）
看到這樣快活的小魚(yú)，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺(jué)得——（學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚(yú)，再看看自己手中的面包紙，小潔說(shuō)什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）
�。ㄈ┗貧w切入點(diǎn)，發(fā)現悟其神
1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？?jì)H僅是面包紙嗎？
2。是的，因為她緊緊地攥住了面包紙，因為她連一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒(méi)讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？
�。ㄇ宄旱暮�，美麗的風(fēng)景，小魚(yú)的快樂(lè )，一份欣賞時(shí)的好心情）
3。小潔和小男孩的行為進(jìn)行對比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請讀讀課文的第四自然段�？纯催@個(gè)小孩扔走了什么？（自
由讀課文第四自然段，思考）
4。課堂總結。
四、鞏固延伸
說(shuō)話(huà)練習：敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話(huà)。
我想對亂扔香蕉皮的小男孩說(shuō)：
我想對小潔說(shuō)：
我想對自己說(shuō)：
選擇其中的一個(gè)人物練習說(shuō)話(huà)。
五、指導書(shū)寫(xiě)，掌握要領(lǐng)
1。認讀“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。
2。師范寫(xiě)，講解筆順，生書(shū)空。
3。生練寫(xiě)，師巡視。因人而異進(jìn)行指導，并強調寫(xiě)字姿勢。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1。開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。
2。小組合作，設計一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。
關(guān)于水教案14
活動(dòng)目標
1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
活動(dòng)準備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物 水）
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會(huì )結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì )變成冰塊，一會(huì )變成雨水，一會(huì )又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒(méi)有顏色的。
實(shí)驗：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒(méi)有味道的。
實(shí)驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進(jìn)行小結：水是沒(méi)有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀(guān)察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結論：水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì )說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒(méi)有了水，我們會(huì )怎樣？廁所會(huì )怎樣？做飯時(shí)會(huì )怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
關(guān)于水教案15
活動(dòng)目標：
1、了解水的用途以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，萌發(fā)保護水資源的情感。
2、知道一些節約用水的方法，進(jìn)一步增強節約用水的意識,養成節約用水的良好習慣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼了解水在生活中的各種用途，以及水與人類(lèi)生存密不可分的關(guān)系。
2、讓幼兒在家長(cháng)的引導下觀(guān)察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長(cháng)一起商討一些節約用水的好辦法。
物質(zhì)材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、生活用水圖片以及展板。
3、游戲情境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，引出水的用途。
1、播放水滴的聲音，引出話(huà)題。
——你們聽(tīng)，這是什么聲音?(打開(kāi)幻燈片)
——你們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出了水流動(dòng)的聲音。
2、討論人類(lèi)、動(dòng)植物與水的密切關(guān)系。
——請你仔細想一想我們生活當中哪些地方要用到水?
小結：水的用途可真大，我們人類(lèi)離開(kāi)了水會(huì )活不下去，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)水。
3、如果沒(méi)有了水會(huì )怎么樣?
二、觀(guān)看國家干旱地區現狀短片，感受水的寶貴性,萌發(fā)節約用水的意識。
——現在，我們國家有些地方已經(jīng)嚴重缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!
2、討論干旱地區沒(méi)有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完視頻你有什么感受?
小結：是啊，那兒的河流干了，魚(yú)兒都死了;那兒的田地干了，莊稼沒(méi)有了;那兒的小朋友可憐得只能在水溝里舀水喝!看到這些，真是讓人心痛啊!
三、案例判斷，落實(shí)節約用水行為。
1、每人一張生活用水場(chǎng)景圖，判斷行為的正誤。
——請你仔細看一看、想一想，圖片中畫(huà)的是什么?這樣做對嗎?
2、個(gè)別幼兒展示并小結。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
——是啊，很多時(shí)候我們用水可以重復利用、還要省著(zhù)點(diǎn)用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費就更大了。
四、游戲“小水滴旅行記”，鞏固節約用水的方法。
結合多媒體師幼情景游戲：你們聽(tīng)：嘀嗒!嘀嗒!小水滴從水管里流出來(lái)，一個(gè)個(gè)跳進(jìn)水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(為了不浪費，誰(shuí)也不愿意跳出水盆);你們看，來(lái)了一個(gè)大蘋(píng)果，水滴們快給蘋(píng)果洗一洗吧;又來(lái)了一串大葡萄，一顆顆都要洗干凈哦，最后沖干凈;水果都洗干凈了，水滴還能干什么呢?要不來(lái)拖地板吧!要所有的水滴一起來(lái)哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來(lái)回拖拖;地板也拖干凈了，小水滴還能干什么呢?還能澆花呢!你們看，那里有很多小花，請每個(gè)小水滴都去澆一朵小花，并學(xué)小花的動(dòng)作。
——小水滴的旅行結束了，坐下來(lái)吧!這次旅行感覺(jué)如何?
——原來(lái)節約用水是一件快樂(lè )而有意義的事情。
五、宣傳海報：節約用水，從我做起。
——你們看，謝老師還做了一個(gè)節約用水的海報——節約用水，從我做起。這個(gè)即將干涸的地球需要你們每個(gè)人想辦法來(lái)拯救他。請每個(gè)小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節約用水的好辦法?來(lái)拯救地球，并把節約用水的辦法告訴更多的人。
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