田忌賽馬教案范文匯編五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的田忌賽馬教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
田忌賽馬教案 篇1
這節課的重要教學(xué)目標之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達成這一教學(xué)目標，這節課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。
一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。
首先引導同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習目標，告訴同學(xué)這就是本節課要掌握的內容，讓同學(xué)明確了學(xué)習的方向。
二、自主學(xué)習，明理育心
這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：
�。�、同學(xué)觀(guān)看錄像，養成仔細觀(guān)看的習慣，教師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。
�。�、同學(xué)細讀人物對話(huà)，了解人物性格，教師引導同學(xué)互相討論“應該怎樣對待勝利”這一問(wèn)題。
�。�、同學(xué)自身動(dòng)手擺馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。
�。�、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要注意方法，講究戰略”這一道理。
以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。
三、鞏固練習，當堂反饋
通過(guò)“摘李子”這一游戲，訓練同學(xué)籠統思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。
四、改寫(xiě)故事，培養思維
齊威王必需調換出場(chǎng)順序，才干贏(yíng)田忌，可怎么調方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培養了發(fā)明思維的能力。
總之，這節課教學(xué)中充沛體現了以教師主導，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習、討論、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。
田忌賽馬教案 篇2
一：課題田忌賽馬
二：教學(xué)要求：
1，理解課文內容，體會(huì )孫臏的足智多謀。
2，學(xué)習認真觀(guān)察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
三：教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì )孫臏的足智多謀。
四：教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
賽馬是我國戰國時(shí)期齊國貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。
2、學(xué)習新課
�。�1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序寫(xiě)的？
�。�2）給課文分段
3、講讀第一段
�。�1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？
�。�2）指名回答：比賽的結果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因為……所以；之所以……是因為……
�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表現？（掃興、垂頭喪氣）
�。�4）想象以下，齊威王有那些表現？
4、講讀第二段田忌準備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？
�。�1）朗讀課文
�。�2）孫臏給田忌出注意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì )出田忌有什么弱點(diǎn)？
�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
�。�4）讀課文，體會(huì )孫臏的品質(zhì)？（觀(guān)察認真，善于動(dòng)腦）
�。�5）體會(huì )齊威王的性格品質(zhì)？
�。�6）分角色朗讀課文
�。�7）分組表演
�。�8）練習
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下比賽情況
�。�1）指名朗讀課文
�。�2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下
�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表現？為什么有這些表現？
�。�4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費多少力氣，就使結果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習
五、板書(shū)設計：
田忌賽馬
齊威王： 上 中 下 （第一次）
田 忌： 上 中 下 失敗
齊威王： 上 中 下 （第二次）
田 忌： 下 上 中 贏(yíng)
六、作業(yè)：完成思考練習完成練筆
田忌賽馬教案 篇3
一：課題田忌賽馬
二：教學(xué)要求：
1，理解課文內容，體會(huì )孫臏的足智多謀。
2，學(xué)習認真觀(guān)察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
三：教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì )孫臏的足智多謀。
四：教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
賽馬是俺國戰國時(shí)期齊國貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。
2、學(xué)習新課
�。�1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序寫(xiě)的？
�。�2）給課文分段
3、講讀第一段
�。�1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？
�。�2）指名回答：競賽的.結果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強，三場(chǎng)競賽下來(lái)，田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因為……所以；之所以……是因為……
�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無(wú)精打采）
�。�4）想象以下，齊威王有那些表示？
4、講讀第二段田忌準備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？
�。�1）朗讀課文
�。�2）孫臏給田忌出注意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會(huì )出田忌有什么弱點(diǎn)？
�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
�。�4）讀課文，體會(huì )孫臏的品質(zhì)？（觀(guān)察認真，善于動(dòng)腦）
�。�5）體會(huì )齊威王的性格品質(zhì)？
�。�6）分角色朗讀課文
�。�7）分組扮演
�。�8）練習
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來(lái)看以下競賽情況
�。�1）指名朗讀課文
�。�2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下
�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？
�。�4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
�。�1）只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費多少力氣，就使結果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習
五、板書(shū)設計：
田忌賽馬
齊威王： 上 中 下 （第一次）
田 忌： 上 中 下 失敗
齊威王： 上 中 下 （第二次）
田 忌： 下 上 中 贏(yíng)
六、作業(yè)：
完成考慮練習完成練筆
田忌賽馬教案 篇4
教學(xué)要求
1.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀(guān)察，進(jìn)行巧妙安排的結果，培養學(xué)生觀(guān)察事物，勤于思考的好習慣。
2.能給課文分段，.總結段意。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)會(huì )生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得田忌賽馬轉敗為勝的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
同上。
教學(xué)準備
投影儀。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、解題，了解背景
二、初讀課文，了解大意
1.范讀全文，了解大意。
2.預習課文。
�、賹W(xué)習生字。
拼讀生字，識別字音、字形、字義。
忌：上部分“己”不出頭，不可寫(xiě)成已或巳。
喪：下部分不能多寫(xiě)一筆“丿”。
贏(yíng)：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”
�、趯W(xué)習詞語(yǔ)。
挖苦：用尖酸刻薄的話(huà)譏笑人。
垂頭喪氣：情緒低落、消沉。
胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤(pán)考慮。
夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。
譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話(huà)指責或嘲笑對方的錯誤、缺點(diǎn)或某種表現。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
三、再讀課文，劃分段落
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題：田忌賽馬
審題，哪個(gè)字最重要？賽。
由這個(gè)“賽”字你想到什么？
二、學(xué)習第一段（一～二自然段）
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了�！�
用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、學(xué)習第二段（三～十二自然段）
分角色讀課文。
練習有語(yǔ)氣地讀。
讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。
有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習第三段（十三～十七自然段）
1.指名讀，每人讀一自然段。
讀后教師講，這段的結構為總分總。
2.指名讀。
抓“又”字，說(shuō)明是第二次比賽。
分析第一場(chǎng)：贏(yíng)的是什么馬？（上等）輸的是什么馬？（下等）
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？
3.用圖片表示第
二、三場(chǎng)比賽的結果。
追問(wèn)：齊威王最后怎么樣了？
失敗�！澳康煽诖簟�。什么是目瞪口呆？這表示什么？
再問(wèn)：是誰(shuí)起的作用？
板書(shū)：孫臏。
五、齊讀最后一段（十八自然段）
齊讀。
說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉敗為勝？
小結：仔細觀(guān)察，認真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。
田忌賽馬教案 篇5
教學(xué)目標
1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò)，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。
2．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)習認真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì )孫臏足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句話(huà)，懂得田忌轉敗為勝的原因。
課前準備
投影片
課時(shí)安排 二 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入，揭題。
同學(xué)們，在我國古代戰國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬
二、初 讀課文，了解課文層次。
1．輕讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．指名讀書(shū)，檢查閱讀情況，師生共同正音。
3．檢查生字讀音，出示生字詞。
喪、諷、蔑、贏(yíng)、序 指點(diǎn)筆順
掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹
夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆
4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序寫(xiě)的，可以分為幾段？
討論：課文寫(xiě)了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的，可以分為四段。
一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。
二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。
三段（13~17）田忌照孫臏的話(huà)去做，第二次賽馬，果然贏(yíng)了齊威王。
四段（18）總結了第二次賽馬田忌取勝的原因。
三、講讀第一段。
1．指名讀第一段。
2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。
3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強”指導讀，注意“每個(gè)等級”“都比”。
4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
5．齊讀第一段。
6．小結：由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計策。我們下節課再學(xué)。
四、隨堂練習 。
1． 抄寫(xiě)生字：忌、喪、諷、蔑、贏(yíng)、序 師指導：忌、喪、蔑、贏(yíng)寫(xiě)法。 五、課外作業(yè)。
朗讀課文．
第二課時(shí)
一、復習。
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏(yíng)了 順序寫(xiě)法。
2．指名讀第一段。
3 ．指名上黑板畫(huà)第一場(chǎng)賽馬規則、結果。
4 ．過(guò)渡：田忌正垂頭喪氣地準備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，忽然看見(jiàn)了他的好朋友孫臏，結果怎樣呢？這節課我們繼續學(xué)習。
二、講讀第二段。
1．指名分角色朗讀第二段。
2．討論應該用什么語(yǔ)氣讀，田忌的話(huà)開(kāi)始是氣憤，后來(lái)是將信將疑，再后來(lái)是自信。孫臏的話(huà)應該讀得胸有成竹。
�、拧阍偻愐淮�，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏是經(jīng)過(guò)觀(guān)察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。
�、啤澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說(shuō)明了孫臏對自己的辦法很有信心。
�、锹�(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì )齊威王初賽取勝驕傲自滿(mǎn)的態(tài)度。
三、講讀第三段。
1．默讀第三段。
2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。
3 ．每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現？“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了齊威王根本沒(méi)想到田忌會(huì )贏(yíng)。）
四、講讀第四段。
1 ．齊讀第四段。
2 ．討論：“只……就……”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明沒(méi)費多少力氣，就使結果完全改變。）
3 ．為什么只調換了一下出場(chǎng)順序就可以轉敗為勝。
�。� 因為“齊威王的每個(gè)等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）
4 ．孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
五、總結全文。
1．填空：（出示）
本文記敘了戰國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉 為 的事，說(shuō)明了 ， 表現了孫臏的足智多謀。
2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達的。
出示“思考·練習2 ”的三句話(huà)總結。
�。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，失敗了。接著(zhù)又講孫臏觀(guān)看這次比賽時(shí)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉敗為勝”。）
六、隨堂練習。
說(shuō)說(shuō)書(shū)后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
作業(yè)設計：
1．填字成詞。
�。� ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）
2．辨字組詞。
塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）
賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）
3．根據帶點(diǎn)字，劃去括號中不正確的讀音。
掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉敗為勝（w 卛 w唅）
目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）
4 ．寫(xiě)近義詞。
掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）
夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（
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