【精華】北京教案模板（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的北京教案，歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個(gè)。
3、理解課文內容，了解老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、�、分小組學(xué)生談自己家鄉過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
開(kāi)始（臘月初）
除夕
老北京的春節 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
北京教案 篇2
第一課時(shí)
有多少張貼畫(huà)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過(guò)程和結果。
2、培養學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。
3、讓學(xué)生在合作中感受數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整理和應用6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們你們仔細觀(guān)察這圖，你發(fā)現了有多少張貼畫(huà)？你是怎么知道的？
二、體驗感悟
1、在學(xué)生匯報的基礎上，引導學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗，編出6的乘法口訣。
2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結果。
四、實(shí)踐應用
1、組織學(xué)生獨立完成P79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲，設計成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應用，第5題，先讓學(xué)生獨立算出用幾個(gè)圈，再組織交流。如學(xué)生沒(méi)想出方法，師可適當引導。
五、小結
你今天學(xué)會(huì )了什么？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
教學(xué)板書(shū)：
有多少張貼畫(huà)
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
第二課時(shí)
一共有多少天
教學(xué)目標：
1.編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.編制口訣，初步體會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準備；初步建立估算意識。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、你們都過(guò)過(guò)生日嗎？笑笑的生日也快到了�？矗和队癙80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？
2、四個(gè)星期、五個(gè)星期各是多少天？
二、問(wèn)題探究
1、你能根據填寫(xiě)的表，自己編出7的乘法口訣嗎？
2、提問(wèn)：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。
3、組織學(xué)生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。
2、第4題要求學(xué)生根據圖說(shuō)完整圖意，再列出算式。
3、開(kāi)放性題，第4題，要求根據實(shí)際情況完成，再全班匯報交流。
四、實(shí)踐應用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車(chē)”
五、小結
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么？
你對自己、同學(xué)、老師的評價(jià)是什么？
你還有更好的建議讓數學(xué)課上得更理想嗎？
教學(xué)板書(shū)：
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7＝21三七二十一
4×7＝28四七二十八
5×7＝3五七三十五
6×7＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
第三課時(shí)
買(mǎi)球
教學(xué)目標：
1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應用的意識。
3、培養合作意識，體驗數學(xué)學(xué)習樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現應用的意識。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小淘氣和小明都是體育愛(ài)好者，他們來(lái)到體育用品商店。 看：（投影P82的插圖）“你會(huì )提出哪些問(wèn)題？你能幫他們算算嗎？”
二、問(wèn)題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2、如何記憶這些口訣呢？引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導學(xué)生探索9的乘法口訣的規律�！翱闯朔ǹ谠E，你有什么發(fā)現嗎？”
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第3題。
2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問(wèn)題，并解答。
3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實(shí)踐應用
1、小組玩“對口令”游戲（第3題）
2、第4題：引導學(xué)生看懂題意然后列式計算
3、第5題：學(xué)生獨立完成，引導學(xué)生找出規律
第四課時(shí)
做個(gè)乘法表
教學(xué)目標：
1、是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思
2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主整理乘法口訣。
教學(xué)準備：
課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？”引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過(guò)系統整理，把乘法表填完整。
3、引導學(xué)生觀(guān)察乘法表，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？
二、實(shí)踐應用
1、找出乘數是3的乘法算式，并填一填，先獨立做，然后小組內交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過(guò)交流獲取。
2、說(shuō)說(shuō)淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對。
3、觀(guān)察表格，你有什么發(fā)現？橫著(zhù)看，豎著(zhù)看。
三、練一練。
完成1到5題作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
四、小結。
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么？
北京教案 篇3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
�。�、培養學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
�。�、繼續采用小組合作學(xué)習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
〖教學(xué)難點(diǎn)
�。�、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )應用。
�。�、培養學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語(yǔ)卡片、圖片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片，點(diǎn)明課題
師點(diǎn)擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì )變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識記生字
�。�、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
�、菍W(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況。
�。�、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力）
�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�、賹W(xué)生自己練習讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請教。
�、谥该〗M讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競賽。
�、钦f(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
�。�、再讀課文，初步了解課文內容：
�、抛杂勺x課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�、浦该侄巫x，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評價(jià)。
三、練習鞏固
�。�、做游戲：
教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習成果。
�。�、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)難字。
�。�、提出問(wèn)題。
�。�、結合課文內容找找學(xué)習資料。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
�。�、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
�。�、進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、朗讀課文，了解課文內容。
�。�、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞句，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，變換角色
請同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性）學(xué)生變換角色──講解員。
�。�、介紹的內容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會(huì )，讓小組長(cháng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(cháng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
�。�、師生共同交流：（引導學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方：
“長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！保ńY合圖片認一認華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著(zhù)，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數星星構成的銀河。）
“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！保ㄟ@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
“一束束燈光照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人�！保ㄟ@些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
�。ㄔ趯W(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導：注意讀出長(cháng)句中地停頓。
�。◤V場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）
�。ㄒ皇鵁艄猓�，長(cháng)長(cháng)的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
�。�、聯(lián)系實(shí)際，結合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(cháng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)
�。�、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
�。�、以小組為單位交流資料，相互學(xué)習。
�。�、在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
【板書(shū)】
�。保�、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車(chē)”這個(gè)游戲時(shí)，“司機”總喜歡把車(chē)開(kāi)到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車(chē)去北京。但是我發(fā)現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門(mén)，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動(dòng)，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門(mén)、故宮、長(cháng)城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛(ài)國主義的情感教育。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動(dòng)準備：
1、在地面畫(huà)飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長(cháng)城、有關(guān)天安門(mén)知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會(huì )唱《小飛機》的歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：講講自己的旅游經(jīng)過(guò)。（去過(guò)什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過(guò)什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時(shí)你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過(guò)太倉，是和媽媽乘汽車(chē)去的，媽媽還帶我去吃了肯德基�！�
幼B：“我坐火車(chē)和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡�！�
幼C：“我去過(guò)上海旅游，也是乘汽車(chē)去的，上海有東方明珠塔，很高很高�！�
�。ㄔu析：在討論的時(shí)候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過(guò)告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票――簽證――上飛機。
�。�1）發(fā)機票時(shí)，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
�。�2）簽證時(shí)要到簽證處去蓋章，并在上飛機時(shí)讓導游檢查一下。
�。�3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡(jiǎn)單介紹旅行路線(xiàn)，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
�。ㄔu析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)有幾個(gè)幼兒還相互比較起來(lái)。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務(wù)。
�。ㄔu析：歌聲延續了情緒高漲的過(guò)程，在歌聲中自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節。）
4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀(guān)北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
�。�1）參觀(guān)故宮。
在導游的帶領(lǐng)下，游客來(lái)到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
�。ㄔu析：幼兒一看見(jiàn)故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當聽(tīng)到介紹這只是故宮的一小部分時(shí)，幼兒就更驚訝了。在他們看來(lái)，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過(guò)模型這一直觀(guān)的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
�。�2）認識天安門(mén)。
觀(guān)看有關(guān)天安門(mén)的錄像。
知道天安門(mén)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)，是我們中國的象征。
�。ㄔu析：幼兒對天安門(mén)比較熟悉，因此一看到錄像中天安門(mén)的畫(huà)面，就叫了起來(lái)：“這是天安門(mén)，我知道的�！闭n堂氣氛一下就活躍了起來(lái)。）
�。�3）“爬長(cháng)城”
幼兒爬用大積木搭建的“長(cháng)城”，在游戲中了解到長(cháng)城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長(cháng)城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長(cháng)很長(cháng)。
�。ㄔu析：這一環(huán)節是最受幼兒喜歡的，有幾個(gè)孩子還沒(méi)等開(kāi)始呢，就已經(jīng)開(kāi)始爬了。）
�。�4）游頤和園
通過(guò)有關(guān)介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風(fēng)景非常美麗。
�。ㄔu析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個(gè)爬長(cháng)城的環(huán)節動(dòng)靜結合。）
�。�5）留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點(diǎn)。（也可要求老師為幼兒照相。）
�。ㄔu析：幼兒拿著(zhù)相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動(dòng)中。）
�。�6）逛“土特產(chǎn)超市”
導游帶領(lǐng)游客來(lái)到超市，介紹北京的土特產(chǎn)：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買(mǎi)。
�。ㄔu析：琳瑯滿(mǎn)目的商品令幼兒充滿(mǎn)了好奇，他們拿著(zhù)錢(qián)到處買(mǎi)東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說(shuō)教。）
5、回家
�。�1）旅行結束后，幼兒先在北京機場(chǎng)簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
�。�2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一處景點(diǎn)。
�。ㄔu析：在交流旅游感受時(shí)，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語(yǔ)中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語(yǔ)能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）
延伸活動(dòng)：
1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區域活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗玩游戲。
語(yǔ)言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。（通過(guò)照片講述）
科學(xué)區：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區：在“飛機”上進(jìn)行乘飛機的表演。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節，體現了活動(dòng)的游戲性。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，教師充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度參與到活動(dòng)中去。通過(guò)參觀(guān)故宮、游頤和園、認識天安門(mén)、爬長(cháng)城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動(dòng)，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過(guò)程中，沒(méi)有刻板的說(shuō)教，而是把愛(ài)國之情有機地滲透到每一環(huán)節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動(dòng)中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動(dòng)地活動(dòng)，師生情感融洽。
北京教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用小棒，回形針在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛(ài)北京，向往北京的情感。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
配套課件：大班數學(xué)課件《各地娃娃到北京》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著(zhù)，長(cháng)相來(lái)猜哦。
二：講授測量方法
1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來(lái)找一找好嗎？
2、提問(wèn)：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉離北京有多遠，小朋友，你們愿意來(lái)幫助她們嗎？
3、討論：我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形針）
4、教師：我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉到北京的距離，并且記錄下來(lái)，同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線(xiàn)是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來(lái)測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長(cháng)春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來(lái)測量一下好嗎？并且要記錄下來(lái)哦。
6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來(lái)。
三、交流測量結果，比比之間的距離
教師：現在請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠的？哪個(gè)城市到北京的距離是最近的？
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現在讓我們一起送她們上北京吧。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)輪流，資源共享。
原本本次活動(dòng)安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，于是我們將活動(dòng)調整到周五，周三大四班開(kāi)展，周四大二班開(kāi)展，采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來(lái)輪流使用，既不浪費，還運用得恰到好處。
二、愉快交往，自主操作。
中國地圖較大，占滿(mǎn)整張桌子。所以我將場(chǎng)地安排兩塊。七張桌子分開(kāi)放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽(tīng)清要求后到前面操作測量，再到后面小椅子上記錄測量結果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動(dòng)探索，遇到困難也可以請同伴協(xié)助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
北京教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：
�、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�、谕ㄟ^(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
�、叟囵B學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
3、認知目標：
�、賹W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)策略及教法設計
1、教學(xué)策略一
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：
�、購摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶椭茍D片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料在word中，制作電子板報；
�、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設計
媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入新課做準備 多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)設計
一、復習導入：
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？
下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：
�、偕暇W(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；
�、趶椭茍D片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料制作電子板報；
�、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報：
1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
五、交流反饋:
1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè )朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結：
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
北京教案 篇7
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的`思想感情。
2、通過(guò)閱讀，能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲鸨l(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮，解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過(guò)節的盛況。
第三部分（12—16節）：描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�(xiàn)索的？
本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）——（高潮）——（結束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節（春節的高潮
明確：
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確：
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
明確：
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問(wèn)問(wèn)父母，把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，并把它寫(xiě)到周記本上。
北京教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國的首都。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
課前準備：自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)?
3、北京多美呀!沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著(zhù)急，現在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
(1)課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么?
(2)出示課件，讓學(xué)生結合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛(ài)北京嗎?為什么?
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛(ài)什么?
(2)這一段集中表達了作者的什么感情?
8、齊讀第五段，讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
五、指導背誦
懷著(zhù)熱愛(ài)、贊美的感情，朗讀全文。
北京教案 篇9
教學(xué)目標：
1、運用地圖說(shuō)出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出評價(jià)。
2、利用資料分析說(shuō)出北京的城市職能。
3、了解北京的歷史文化和現代城市建設的成就。
4、通過(guò)學(xué)習北京祝福祖國培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
北京是全國的政治、文化中心的城市職能。
教學(xué)難點(diǎn)：
北京城古建筑的保護與發(fā)展。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)手段：多媒體課件、小黑板
課型：新課
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入：多媒體播放歌曲《北京歡迎你》，在歌聲中把同學(xué)們引入新課。
二、學(xué)生自主預習
教師給出本節學(xué)習目標，學(xué)生閱讀教材自主預習，可以組內互相講解。
措施：教師巡視并提醒學(xué)生在預習時(shí)，把重點(diǎn)的基礎知識點(diǎn)理解并記住。
三、學(xué)生分組上黑板
每組按老師分派的任務(wù)在黑板上寫(xiě)出來(lái)，組內討論，各個(gè)過(guò)關(guān)，組內完成的可以去其他組學(xué)習討論。同時(shí)組內分工，明確各自上臺展示的內容。
四、分組展示
全班同學(xué)集中在黑板前，各小組輪流上臺分析講解本組的學(xué)習內容，并指出容易出錯或容易混淆的地方。
第一小組：政治文化中心
1、北京位于的北部邊緣，背靠群山，面向。
2、北京的經(jīng)緯位置大致是；北京的地勢，
屬氣候。
3、北京是新中國的，是全國的、中心，也是國際交往中心。是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )所在地，
是黨中央和國務(wù)院所在地。
4、舉例說(shuō)明北京是我國的文化中心。
措施：以上內容板書(shū)在小黑板上，由第一小組不同組員上臺講解，在講解第2題時(shí)，利用多媒體圖片展示，從圖上把知識點(diǎn)落實(shí)到位。講完第3題后，教師應追問(wèn)：北京長(cháng)期作為全國的政治中心，其地理位置有什么有優(yōu)點(diǎn)？第4題可以讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本的圖片文字說(shuō)明后，再舉生活中同學(xué)們熟悉的實(shí)例。以把課堂氣氛推向一個(gè)小高潮。
第二組：歷史悠久的古城
1、列舉北京作為都城的歷史。
2、北京的名勝古跡中，
、等先后被列入世界遺產(chǎn)名錄。
措施：第1題學(xué)生通過(guò)所學(xué)歷史知識或上網(wǎng)查閱資料，對北京作為都城的歷史做簡(jiǎn)潔的介紹。預見(jiàn)：這里可能會(huì )要讓幾個(gè)同學(xué)相互補充才能完整。第2題后教師追問(wèn)：誰(shuí)知道這些名勝的歷史價(jià)值？學(xué)生通過(guò)多媒體圖片輔助展示，一人說(shuō)一處，簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)即可。教師再次追問(wèn)：對這些名勝我們該如何來(lái)保護又很好地開(kāi)發(fā)利用其價(jià)值？通過(guò)追問(wèn)突破本節的難點(diǎn)。
第三組：建設現代化大都市
1、北京現代城市建設的成就。
2、北京現代新的地標建筑。
措施：第1題學(xué)生通過(guò)多媒體圖片資料的展示，從三個(gè)方面說(shuō)明。教師追問(wèn)：有沒(méi)有去過(guò)北京的同學(xué)，上臺談?wù)剬Ρ本┏鞘械挠∠�。�?題通過(guò)多媒體圖片展示給學(xué)生，并讓學(xué)生即興上臺做簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。
第四組：總結提升
1、xx年3月，第十屆全國人民代表大會(huì )在北京隆重召開(kāi)…….，這說(shuō)明北京是我國的（）
a、文化中心b、國際交往中心c、交通中心d、政治中心
2、下列關(guān)于北京的發(fā)展與建設的說(shuō)法，正確的是（）
a、北京是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴重阻礙了北京的發(fā)展，應該堅決拆除。
b、今天的北京城區一改過(guò)去的舊面貌，歷史對北京的今天毫無(wú)影響
c、為加快北京的發(fā)展速度，應加大工業(yè)發(fā)展的力度
d、在北京的建設和發(fā)展中，應在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現代建筑
措施：讓學(xué)生在講清答案的同時(shí)，能分析其原因。尤其是第2題，講完后教師應追問(wèn)：abc答案分別錯在哪里？
第五組：國慶60周年在即，請為祖國北京送上你的一句衷心的祝福。
措施：通過(guò)這一環(huán)節，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，并在此把課堂氣氛推向最高潮。
五、當場(chǎng)檢測
1、北京是我國的、中心，也是國際交往中心。
2、北京的經(jīng)緯度分別是。
3、北京的名勝古跡有
4、北京現代新的地標建筑有、國家大劇院和央視大樓。
措施：老師讀題，學(xué)生只寫(xiě)答案，對桌互相改，錯二個(gè)以上的把名字交給老師，下節課前過(guò)關(guān)。同學(xué)們上臺糾錯提醒：指出剛才有哪些容易出錯的字或知識點(diǎn)，并把正確的板書(shū)到黑板上。
北京教案 篇10
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文，讀準多音字，填準動(dòng)詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導入新課
1．學(xué)習篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）引導讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會(huì )（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
�。�1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節。
�。�1）聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文，分清內容的主次，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀，體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開(kāi)集體分享，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現，體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì )其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
�。郯鍟�(shū)設計］
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情，激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔�，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái)，這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對習俗文化的傳承。
北京教案 篇11
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習13個(gè)生字詞，認讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解北京有名的建筑物。
教學(xué)難點(diǎn)
了解北京的部分建筑物。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識北京的部分建筑物，認讀8個(gè)詞語(yǔ)，熟讀一個(gè)句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來(lái)到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰(shuí)愿意帶我去各處參觀(guān)游覽。
2、出示圖片，仔細觀(guān)察。小組討論，派一名代表講解。
天安門(mén)——是中華人民共和國成立之門(mén)，天安門(mén)廣場(chǎng)是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著(zhù)太陽(yáng)冉冉升起。
故宮——舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園——明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。
人民大會(huì )堂——是全國人大代表開(kāi)會(huì )的地方，能容納1萬(wàn)多人，1957年建成的。
首都國際機場(chǎng)——是國內最大的機場(chǎng)。
國家圖書(shū)館——它是一座綜合性的圖書(shū)館，是國家總書(shū)庫和書(shū)目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、借助圖片，認讀8個(gè)詞語(yǔ)。
天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì )堂、首都國際機場(chǎng)、國家圖書(shū)館、中華世紀壇
4、結合圖片理解詞語(yǔ)
你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結：
天安門(mén)是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著(zhù)中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子;
北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
10、指圖提問(wèn)，
誰(shuí)知道人民大會(huì )堂、首都國際機場(chǎng)、國家圖書(shū)館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結：
這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現代建筑”。
13、你們還知道哪些現代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結：
50多年來(lái)，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會(huì )堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè )場(chǎng)、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn)，設備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現出現代化風(fēng)貌，所以說(shuō)北京也是一座現代化城市。
15、出示句子：
北京也是一座現代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結:
確實(shí)像大家所說(shuō)，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都，應該怎樣讀這句話(huà)？自己再讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習13個(gè)生字
1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。
2、誰(shuí)能按不同的結構，給這些生字分一分類(lèi)。
�。�1）老師出示“故、壇、際、場(chǎng)、紀、代”六個(gè)字，請大家觀(guān)察這組字有什么共同的特點(diǎn)？（都是左右結構的字。）
�。�2）再看看你們還有什么新的發(fā)現？（每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）
�。�3）其它的字屬于什么結構呢？
A．上下結構：安、宮、堂、華
B．獨體字：首、世
C．包圍結構：圖
3、學(xué)習6個(gè)左右結構的字
�。�1）4人一組，先讀準字音。再互相說(shuō)一說(shuō)，你們是如何記住這一類(lèi)生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？
�。�2）小組代表發(fā)言。
A．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結構的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過(guò)去的事，所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。
B．學(xué)生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
C．學(xué)生丙：“紀”字可以用“日記”的“記”來(lái)記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。
D．依此類(lèi)推：“際、場(chǎng)、代”
E．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結構的字。（學(xué)生跟讀。）
�。�3）鞏固學(xué)習：指名讀、齊讀等。
�。�4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學(xué)習4個(gè)上下結構的字
�。�1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？
�。�2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
�。�3）學(xué)生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
A．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。
B．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì )感到安全。
C．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。
D．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說(shuō)我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習2個(gè)獨體字
獨體字“首、世”如何記？
�。�1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。
�。�2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習1個(gè)包圍結構的字
教師出示“圖”字，問(wèn)：還有一個(gè)包圍結構的字，哪一組愿意來(lái)學(xué)？
“圖”書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著(zhù)書(shū)，在屋子里暖暖和和的。
7、小結：
我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記�？凑l(shuí)能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復習鞏固
�。�1）大家一起來(lái)讀一讀這些生字。
�。�2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
�。�3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
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