三年級數學(xué)下冊教案（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的三年級數學(xué)下冊教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)下冊教案 篇1
教學(xué)內容：
熟練地口算整十、整百數乘一位數(20×3，200×3)，兩位數乘一位數的筆算(每位乘積不滿(mǎn)十)(43×2)，掌握了多位數乘一位數的計算方法。
教學(xué)目標：
1、會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、小學(xué)三年級數學(xué)下冊教案《兩位數乘兩位數》：能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：
8課時(shí)
口算乘法(3課時(shí))
第1課時(shí)
教學(xué)內容：58頁(yè)例1及做一做、練習十四1~4題。
教學(xué)目標：經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)
教具準備：口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、新課
1、提出問(wèn)題
(1)仔細觀(guān)察例1圖
(2)請學(xué)生提出問(wèn)題。
(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙?
工作30天，要送多少份報紙?
2、探討口算方法。
(1)請學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
300×10 300×30
(2)小組討論：怎樣想出得數?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
(4)評價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
(1)請學(xué)生運用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?
(2)組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
4、探討新的口算方法。
(1)出示：42×10 23×30 14×200
請學(xué)生思考，討論怎么算?
(2)組織交流，并由教師評價(jià)每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
(1)先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。
(2)引導學(xué)生總結，發(fā)現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習十四3~4。
第2課時(shí)
教學(xué)內容：59頁(yè)例2(估算)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
1、口算下面各題：
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
12×400 240×2 130×3 30×3 11×50
2、求下面各數的近似數：32 18 687 295 358 42
選擇幾個(gè)數說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數的。
3、估算：
198×4 305×6 485×3 182×5
說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的?
二、探究新知：
1、提出問(wèn)題：
(1)出示例2圖：請學(xué)生仔細觀(guān)察。你從圖中了解到什么?
(2)把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：
大會(huì )堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?
2、探討估算方法。
(1)請學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
18×22 22×18
(2)小組討論：怎樣估算得數?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
方法二：18≈20 22×20 = 440
方法三：22≈20 18×20 = 360
(4)比較、評價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
(1)請學(xué)生運用估算方法解決問(wèn)題。有一本書(shū)，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字?
(2)組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
三、練習
1、完成練習十四的第7題：
(1)先由學(xué)生獨立計算;
(2)集體訂正，講講估算的方法。
2、練習十四第8題：
(1)學(xué)生認真讀題，理解題目要求。
(2)“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行?”這塊地有幾個(gè)93呢?
(3)請獨立列出算式并進(jìn)行估算。
第3課時(shí)
教學(xué)內容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關(guān)練習)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習：
1、學(xué)生回顧上兩節課學(xué)習的內容。
2、開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
12×300 240×2 130×2 90×3 11×30
選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。
3、聽(tīng)算練習：
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
22×40 330×2 120×3 30×6 10×50
4、估算：
42×11 68×10 32×47
45×17 26×18 36×21
四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的?有多少種估算的方法?
二、解決問(wèn)題：
1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
(1)小明家養了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
學(xué)生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)?
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?
學(xué)生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規定的時(shí)間內完成得最好。
2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
三年級數學(xué)下冊教案 篇2
教學(xué)內容：
教材第68～69頁(yè)例及練習十二第1～4題。
教學(xué)目標：
通過(guò)兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高計算的熟練程度，培養學(xué)生總結歸納的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)
出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內容，再請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？
提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論）
匯報：
�。�1）一個(gè)字一個(gè)字地數，就能數出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(cháng)的話(huà)，就不太適用。
�。�2）先數每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
教師：兩種方法第二種比較適用，現在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？
學(xué)生動(dòng)手操作：
�。�1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
�。�2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22×13。
提問(wèn)：兩位數乘兩位數，列豎式怎樣算？
二、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習十七的第1題。
學(xué)生口算后教師講評。
提問(wèn)：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？
三、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習十七的第2題
學(xué)生獨立完成后，教師講評。
提問(wèn)：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時(shí)還應注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)練習十七的第3、4題。
通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨立分析，列式解答，對于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？
三年級數學(xué)下冊教案 篇3
教材分析：
“旅游中的數學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)是由三部分組成的系列活動(dòng)。在“租車(chē)”的活動(dòng)中，通過(guò)解決40人如何安排車(chē)輛的問(wèn)題，滲透列表解決問(wèn)題的策略。在“用餐”活動(dòng)中，通過(guò)搭配快餐，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時(shí)，通過(guò)計算用餐的費用，復習、應用小數的加減法。在旅游計劃中，通過(guò)讓學(xué)生了解旅游的路線(xiàn)、景點(diǎn)、費用等活動(dòng)，提高他們收集與處理數據的能力。
學(xué)情分析：
由于本課之前，教材已有類(lèi)似內容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗。加之我班學(xué)生經(jīng)濟條件有限，外出旅游的機會(huì )少，要體會(huì )旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地，離旅游景地較近，對旅游有所了解，因此，我在創(chuàng )設情境時(shí)，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們去模擬旅游。將租車(chē)、買(mǎi)門(mén)票、參觀(guān)、用餐有機結合起來(lái)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )一些解決問(wèn)題的策略，發(fā)展數學(xué)思維的能力
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、過(guò)程方法目標：在解決如何合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。經(jīng)歷觀(guān)察、思考，運算等數學(xué)練習過(guò)程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受生活中處處有數學(xué)，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透列表解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)設計：
一、激趣導入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)那些美麗的地方？誰(shuí)來(lái)告訴老師。（指名學(xué)生回答）
2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著(zhù)名的旅游景點(diǎn)有華清池、驪山、鴻門(mén)宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們去兵馬俑博物館旅游，去探究旅游中的數學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：旅游中的數學(xué)）
【設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊；接著(zhù)利用臨潼豐富的旅游資源， ，創(chuàng )設去臨潼兵馬俑博物館參觀(guān)的情境，使學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動(dòng)中。創(chuàng )設這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習興趣，營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習氛圍�！�
二、合作探究。
活動(dòng)一：租車(chē)
1、師：那么，我們要想去旅游，該怎么去呢？（乘車(chē)）讓我們一起去租車(chē)吧！請大家看，從屏幕中你發(fā)現了哪些信息呢？（課件出示情境信息）
�。�1）共有40人去參觀(guān)。
�。�2）有兩種型號的車(chē)可以租：大車(chē)限乘18人，每輛160元；小車(chē)限乘12人，每輛120元。
2、提出問(wèn)題：我們怎樣租車(chē)呢？
�。�1）同桌討論租車(chē)方法，指名口答。
�、倏梢宰獯筌�(chē)。大車(chē)坐的人多。②可以租小車(chē)，小車(chē)花的錢(qián)少。
�、畚矣X(jué)得兩種車(chē)都可以租……
3、教師總結：同學(xué)們的想法很好，我們租車(chē)時(shí)不僅考慮怎樣租車(chē)比較省錢(qián)，還要考慮讓車(chē)的座位盡量坐滿(mǎn)，如果不可能坐滿(mǎn)，空位必須盡可能少。
三年級數學(xué)下冊教案 篇4
教學(xué)內容：
32頁(yè)例7的第二題及做一做
教學(xué)要求：
運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學(xué)生自主探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、5分鐘口算練習
2、列豎式計算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3280÷6
二、新授
1、出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀(guān)克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�。�1）全班讀題，題目里告訴我們什么數學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？
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�。�2） 562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請學(xué)生板演
�。�3）匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？
�。�4）全班口答
2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
�。�1）同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
�。�2）請學(xué)生板演，說(shuō)算法。
�。�3）集體訂正
3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�。�1）獨立完成后同桌說(shuō)算法
�。�2）集體訂正
4、總結：今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么問(wèn)題？
三、作業(yè)
1、33頁(yè)第一題第二排
2、33頁(yè)第四題和五題
三年級數學(xué)下冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)數據的整理和分析，使學(xué)生能對數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測，并會(huì )制作復式統計表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，知識鏈接
最近天氣越來(lái)越熱了，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們，瞧！你能根據這幅圖提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
為了能更好的統計數據，我們可以利用單式統計表。
提問(wèn)：對比一下，單式統計表有什么特點(diǎn)。
二、探究新知，理解概念
1、收集數據同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動(dòng)。再進(jìn)行整理現場(chǎng)組織：請兩個(gè)小助手，一名同學(xué)數，一名同學(xué)寫(xiě)。
先完成男生最喜歡的活動(dòng)，再完成女生最喜歡的活動(dòng)。
【設計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊
2、分析數據請同學(xué)們比較兩張表。每張表統計的活動(dòng)都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表。
同學(xué)們靠自己多次嘗試，教師引導多次修改，最終合成一張完整的復式統計表。
分析統計表里的數據，提問(wèn)：你能得到什么信息，有什么建議。
【設計意圖】本環(huán)節是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。幫助學(xué)生分析數據背后的信息。
3、對比表格請同學(xué)們對比單式統計表和復式統計表，你發(fā)現了什么？
【設計意圖】讓學(xué)生通過(guò)對比，概括出復式統計表的優(yōu)勢。
三、鞏固運用，拓展提升
1、教材38頁(yè)練習八第1題。
思考：怎樣閱讀表格？引導學(xué)生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
2、創(chuàng )造統計表。
分小組統計三名同學(xué)的基本信息，再根據這些信息繪制一張復式統計表。
【設計意圖】通過(guò)分層練習，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、回顧總結，積累經(jīng)驗
回顧課堂，暢談收獲這節課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？
信息單式統計表復式統計表統計項目一項多項數據一目了然方便對比特點(diǎn)表類(lèi)。
三年級數學(xué)下冊教案 篇6
教學(xué)目標:
讓學(xué)生對所學(xué)的整數乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數乘法的計算方法及計算應注意的問(wèn)題系統化，加強知識間的地聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：本單元，我們除了學(xué)習“三位數乘兩位數”的口算、估算、筆算及運用這些知識解決問(wèn)題，還學(xué)過(guò)哪些知識？回想一下。
生可能會(huì )說(shuō)：
生1：我們學(xué)了積的變化規律。
師：兩個(gè)因數相乘，因數變化會(huì )引起積怎樣的變化規律？試舉例說(shuō)明。
生舉例說(shuō)明積的變化規律。在乘法里一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數擴大(或縮小)若干倍，積也擴大(或縮小)相同的倍數的變化規律。
生做課本P50綜合練習5。
訂正時(shí)，生說(shuō)明自己的想法及規律。
生2：我們學(xué)習了三步混合運算。
師：老師補充幾道混合運算題，你能說(shuō)明它們的運算順序嗎？
出示題目：
50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說(shuō)說(shuō)每題運算順序。（要求學(xué)生能準確地說(shuō)出計算順序）
師：大家能正確計算嗎？試試看。
生獨立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計算混合運算，能用這部分知識解決實(shí)際問(wèn)題嗎？
生做課本綜合練習10、11。
注意：讓生說(shuō)說(shuō)自己計算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話(huà)：通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得你有什么要注意問(wèn)題想與同學(xué)交流、分享？
三年級數學(xué)下冊教案 篇7
教學(xué)目標：
1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數且十位計算有余數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（十位有余數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來(lái)幫幫他們吧。
二、探索新知
1、利用分橘子這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。
2、學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出算式。
3、重點(diǎn)解決有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？ □ ○ □ = □ （ ）
4、學(xué)生獨立計算483。
5、小組交流。組織學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的計算方法。
6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。
�。�1） 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 18個(gè)（10個(gè) 8個(gè)）
每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)，共16個(gè)。
�。�2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16
�。�3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）
�、儇Q式的書(shū)寫(xiě)格式不同
�、谟嬎沩樞虿煌◤母呶婚_(kāi)始）
�、蹟滴粚R
7、討論：為什么除法要從高位算起？
三、拓展應用
1、先估算再計算。
382
524
723
2、用豎式計算。
81 3
90 6
98 7
84 6
96 4
56 4
三年級數學(xué)下冊教案 篇8
教學(xué)內容：
教材第9頁(yè)例5及練習二第5、6題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。
3、使學(xué)生敢于、樂(lè )于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
教具準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
生活中常要用到方位知識，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？
我們在參觀(guān)游覽的時(shí)候也會(huì )用到。
二、進(jìn)入情境，運用新知
1、出示第9頁(yè)例5彩圖。
這幅圖畫(huà)了些什么？
2、通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3、說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。
同桌互相問(wèn)答。
4、你還能提出哪些問(wèn)題？
小結：我們在參觀(guān)游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線(xiàn)說(shuō)清楚。
三、鞏固運用
1、第9頁(yè)“做一做”。
2、小游戲：?jiǎn)?wèn)路（第11頁(yè)第3題）
四、課堂小結：
這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)
第12頁(yè)第5、6題。
三年級數學(xué)下冊教案 篇9
教學(xué)目標
本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。
教材說(shuō)明
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問(wèn)題。復習的重點(diǎn)是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數學(xué)廣角”主要是培養學(xué)生數學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒(méi)有單獨安排復習�？勺寣W(xué)生通過(guò)練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
總復習的編排注意突出以下幾點(diǎn)。
1.注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復習了根據給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁(yè)的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數的題目，讓學(xué)生體會(huì )除法在生活中的應用。
3.加強統計觀(guān)念的培養。如第113頁(yè)的第5題，既復習了對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強空間觀(guān)念的培養。如第114頁(yè)的第7、8題，既復習有關(guān)面積的基本知識，也復習了估計給定的長(cháng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問(wèn)題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內容，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議
1.這部分內容可用5課時(shí)進(jìn)行復習。復習時(shí)，對于本單元的主要內容要重點(diǎn)復習，教師應了解每一名學(xué)生在學(xué)習中還有什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問(wèn)題;其他內容的復習，教師可根據實(shí)際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的內容要重點(diǎn)復習，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
如果有機動(dòng)時(shí)間，教師可適當安排時(shí)間對第一學(xué)段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領(lǐng)域適當進(jìn)行系統整理和復習，全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標。
2.復習位置與方向時(shí)，結合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流，結合學(xué)生表達過(guò)程中出現的錯誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車(chē)路線(xiàn)，豐富情境的內容;也可以根據本地的實(shí)際情況，重新繪制簡(jiǎn)單的地圖，讓學(xué)生描述。
3.復習除數是一位數的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過(guò)反思自己糾正;還應注意通過(guò)一定的練習使學(xué)生達到計算熟練。
4.復習兩位數乘兩位數時(shí)，結合第113頁(yè)第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)練習二十五中的有關(guān)練習或出一些有針對性的練習，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
5.復習統計時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數據，對近年來(lái)該地區沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢�，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。
6.復習年、月、日時(shí)，要注意全面復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識，可借助表格進(jìn)行系統整理時(shí)間單位，結合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )這些單位的大小，培養學(xué)生的估計能力。
7.復習面積時(shí)，結合第114頁(yè)第7題，讓學(xué)生結合實(shí)例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁(yè)的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進(jìn)行測量，然后進(jìn)行全班交流;讓估計得比較準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現在什么地方，從而提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。
8.復習小數的初步認識時(shí)，除了結合第115頁(yè)的第9、10題外，還可用一些實(shí)例引導學(xué)生理解小數的基本含義，體會(huì )到小數與分母是10和100的分數的聯(lián)系。
9.復習解決問(wèn)題時(shí)，可結合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
10.關(guān)于練習二十五中一些習題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第3題，先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實(shí)際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒(méi)有問(wèn)題的，但是卻得出了相反的答案。此時(shí)教師要引導學(xué)生思考面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問(wèn)題。上面的估算方法問(wèn)題出在：1輛車(chē)能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來(lái)說(shuō)誤差較大。因此，估算時(shí)計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車(chē)多運2人，10輛車(chē)才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。
第5題，讓學(xué)生通過(guò)分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個(gè)判斷。在此教師應引導學(xué)生理解，隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來(lái)越豐富，所以人均消費糧食越來(lái)越少。
第9、13題，教師注意結合題目進(jìn)行環(huán)保教育。
練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學(xué)段學(xué)習二元一次方程組時(shí)要用到這種思想方法。解決問(wèn)題的思路如下。
由題中的條件可知：
3杯水+空瓶=440，
2杯水+3杯水+空瓶=600，
所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。
空瓶=200克。
三年級數學(xué)下冊教案 篇10
教學(xué)目標
1、初步培養學(xué)生運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)表達數量關(guān)系的能力、
2、運用數量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題、
3、引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展、
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語(yǔ)表達這些數量關(guān)系，并在解答應用題的實(shí)際問(wèn)題中加以應用、
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生熟練運用這些術(shù)語(yǔ)和關(guān)系式、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
口算：
30×40＝ 6×40＝ 200×20＝ 80×50＝
12×8＝ 32×20＝ 150×4＝ 240÷2＝
二、探究新知、
1、導入：在生產(chǎn)和生活中，有各種數量關(guān)系、在乘法應用題中有哪些常見(jiàn)的數量關(guān)系？板書(shū)：乘法應用題和常見(jiàn)的數量關(guān)系、
2、數學(xué)例1： 認識：?jiǎn)蝺r(jià)×數量＝總價(jià)
�。�1）例1、鉛筆每枝5角，買(mǎi)3枝用：
5×3＝15（角）
15角＝1元5角
籃球每個(gè)70元，買(mǎi)2個(gè)用：
70×2＝140（元）
魚(yú)每千克9元，買(mǎi)4千克用：
9×4＝36（元）
�。�2）引導學(xué)生明確：以上三個(gè)問(wèn)題都是買(mǎi)東西用錢(qián)的事、
每件商品的價(jià)錢(qián)叫單價(jià)；買(mǎi)了多少叫數量；一共用多少錢(qián)叫總價(jià)、
第一個(gè)問(wèn)題里的單價(jià)是5角，數量是3枝，總價(jià)是1元5角、
第二個(gè)問(wèn)題里的單價(jià)是70元，數量是2個(gè)，總價(jià)是140元、
第三個(gè)問(wèn)題里的單價(jià)是9元，數量是4千克，總價(jià)是36元、
從例1可以看出，單價(jià)、數量和總價(jià)之間的關(guān)系是：?jiǎn)蝺r(jià)×數量＝總價(jià)
�。�3）反饋練習：
�、� 口答：每件商品的價(jià)錢(qián)叫（ ），買(mǎi)多少叫（ ），一共用多少錢(qián)叫（ ），它們之間的關(guān)系是（ ）、
�、� 請你舉出日常生活中符合以上數量關(guān)系的實(shí)際計算問(wèn)題、
3、教學(xué)例2、認識：?jiǎn)萎a(chǎn)量×數量＝總產(chǎn)量
�。�1）例2、每棵蘋(píng)果樹(shù)平均收蘋(píng)果25千克，3棵蘋(píng)果樹(shù)收：
25×3＝75（千克）
菜園每畦產(chǎn)菠菜150千克，4畦產(chǎn)菠菜：
150×4＝600（千克）
�。�2）討論思考：這兩個(gè)問(wèn)題都是說(shuō)的什么事？這兩個(gè)問(wèn)題中單產(chǎn)量、數量、總產(chǎn)量分別是什么？從上面兩個(gè)問(wèn)題可以看出單產(chǎn)量、數量和總產(chǎn)量之間有什么關(guān)系？
�。�3）學(xué)生匯報：這兩個(gè)問(wèn)題都是說(shuō)有關(guān)生產(chǎn)數量的事情、每棵樹(shù)收多少蘋(píng)果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫做單產(chǎn)量；有多少棵樹(shù)或有多少畦菜地叫數量；把一共收多少蘋(píng)果或產(chǎn)多少菜叫總產(chǎn)量、
第一個(gè)問(wèn)題里的單產(chǎn)量是25千克，數量是3棵，75是總產(chǎn)量、
第二個(gè)問(wèn)題里的單產(chǎn)量是150千克，4畦是數量，600是總產(chǎn)量，
從上面兩個(gè)問(wèn)題可以看出單產(chǎn)量、數量和總產(chǎn)量之間的關(guān)系是：
單產(chǎn)量×數量＝總產(chǎn)量
�。�4）反饋練習：
�、� 回答：每棵樹(shù)收多少蘋(píng)果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫（單產(chǎn)量），有多少棵樹(shù)或有多少畦菜地叫（數量）、
�、� 舉出日常生活中符合上述數量關(guān)系的實(shí)際計算問(wèn)題、
三、全課小結、
這節課你學(xué)會(huì )了哪兩種數量關(guān)系？
四、隨堂練習、
1、填空：
�。� ）×（ ）＝總價(jià) （ ）×數量＝總產(chǎn)量
2、判斷下面各題的對錯、
�。�1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的袋數，求總價(jià)應用洗衣粉單價(jià)乘袋數、（ ）
�。�2）生產(chǎn)隊有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數量的題目（ ）
五、布置作業(yè)、
1、編一道已知單價(jià)和數量求總價(jià)的應用題、
2、編一道已知單產(chǎn)量和數量求總產(chǎn)量的應用題、
板書(shū)設計
省略
三年級數學(xué)下冊教案 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數學(xué)學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解本學(xué)期學(xué)習內容和評價(jià)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，明確主題。
師：同學(xué)們，今天課堂上老師要和大家認識一位新朋友，他就像一位導游，會(huì )提前告訴我們這學(xué)期的數學(xué)課要學(xué)習什么內容，什么時(shí)間完成這些內容，以及我們會(huì )有什么樣的進(jìn)步。它就是《課程綱要》板書(shū)課題。
二、了解學(xué)習內容、明確學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┝私獗緝詴�(shū)的章節內容和課時(shí)安排。
看目錄，本冊書(shū)共6個(gè)單元。每單元都有一個(gè)主題內容。
�。ǘ┝私饷繂卧獌热莸闹黝}。
圍繞這個(gè)主題，每單元分別有幾個(gè)不同的知識點(diǎn)。下面請同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內容。
引導學(xué)生共同找出單元的主要內容。
問(wèn)：你能自己找出每個(gè)單元的主要內容嗎？
課件出示：請同學(xué)們四人一小組，選一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元，總結出這個(gè)單元的主要內容。
小組討論，匯報，課件出示。
�。ㄈ┝私鈱W(xué)習目標
我們將在以后的大概4個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習這些知識。通過(guò)學(xué)習這些知識，我們要達成什么樣的學(xué)習目標呢？
課件出示學(xué)習目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“除法”
結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算；結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)的實(shí)際生活中的應用；經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2、第三單元“乘法”
會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
3、第四單元“千克、克、噸”
結合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)活動(dòng)感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重；描述質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能結合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步感受數與生活的密切聯(lián)系。
4、第六單元“分數”
能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“圖形的運動(dòng)”
結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、第五單元“面積”
結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元“數據的整理和表示”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習到平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
三、交流方法，輕松學(xué)習
師：為了更好的實(shí)現課程目標，大家共同來(lái)想想辦法，我們應該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達成目標呢？
提出學(xué)習建議。
1、課前預習。
預習的方法：看一看明天要學(xué)習什么內容，是否能用今天學(xué)習的知識去解決它；在不懂的地方畫(huà)上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……
2、課后整理。
要養成先復習當天學(xué)習的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習內容加以整理的習慣。
3、課堂聽(tīng)講
一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。
4、檢查驗算
要養成做完每道題都能及時(shí)認真檢查驗算的好習慣。
四、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習信心
為了讓大家在日常學(xué)習中即使發(fā)現自己的進(jìn)步，老師專(zhuān)門(mén)制定了一套評價(jià)方案來(lái)評價(jià)同學(xué)們的學(xué)習。我們一起來(lái)看看吧。
課件出示：
一、作業(yè)評價(jià)
對于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。
字寫(xiě)得端正的，會(huì )再得到一個(gè)A，稍差的得B。
二、考試評價(jià)
滿(mǎn)分的蓋3個(gè)“數學(xué)之星”；90分以上的蓋2個(gè)“數學(xué)之星”，對于成績(jì)有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個(gè)“數學(xué)之星”。
另外，書(shū)寫(xiě)也是評價(jià)的內容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。
三、幫帶評價(jià)
一個(gè)后進(jìn)生都配備一個(gè)小老師，負責教他，對于學(xué)習任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個(gè)“數學(xué)之星”。
四、加油鼓勵、樹(shù)立信心
請同學(xué)們對自己說(shuō)一句鼓勵的話(huà)來(lái)為自己打打氣吧！
把對自己鼓勵的話(huà)記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話(huà)來(lái)鞭策自己好嗎？
三年級數學(xué)下冊教案 篇12
教學(xué)分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(cháng)含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng)，從而更好地掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
運用電教手段，指導學(xué)生直觀(guān)的歸納長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來(lái)，培養了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的含義。學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，建立長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)算理的理解。
一、創(chuàng )景激趣，引出問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的.視線(xiàn)，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì )損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢(qián)呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì )算嗎?(出示課件圖畫(huà)：長(cháng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)
結果：需要先算出它的周長(cháng)然后再乘以8，就是所花的錢(qián)數。
情境激趣，引出問(wèn)題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應用小結鞏固
師：那么長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)如何來(lái)算呢?好，今天我們來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算。(板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(cháng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(cháng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(cháng)?(課件出示不同色彩的長(cháng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
結論：長(cháng)方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(cháng)度是周長(cháng)。(教師板書(shū)：長(cháng)方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形的周長(cháng)嗎?(出示課件：長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡(jiǎn)單呢?(問(wèn)題明顯，齊答)結論：(6+4)×2=20(厘米)最簡(jiǎn)單
3、師：這幾個(gè)數字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長(cháng)方形的周長(cháng)公式)
討論結果：“6”表示長(cháng)方形的長(cháng)，“4”表示長(cháng)方形的寬，“2”
表示兩條相等的長(cháng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(cháng)。
由此得出結論：長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2(教師板書(shū)此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學(xué)習了正方形的周長(cháng)的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長(cháng)是8米的正方形的院子的護欄的周長(cháng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長(cháng)=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長(cháng)度。
2、師：同學(xué)們如果兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(cháng)是兩個(gè)圖形周長(cháng)的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(cháng)1厘米的正方形組成的長(cháng)方形的周長(cháng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作研討)
研討結果：長(cháng)方形的長(cháng)是2厘米，寬是1厘米，
周長(cháng)是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(cháng)不是兩個(gè)圖形周長(cháng)的相加
三、小結鞏固
1、周長(cháng)是圍成圖形一周的長(cháng)度。
2、長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)x2。
3、正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)x4。
三年級數學(xué)下冊教案 篇13
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、驗證等活動(dòng)，初步體會(huì )等量代換的數學(xué)思想。
2、培養學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識和合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )等量代換的思想，為以后學(xué)習簡(jiǎn)單的代數知識做準備。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )等量代換的數學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：
卡片學(xué)具、課件。
師生活動(dòng)：
一、情景引入。
師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?
師說(shuō)明：當天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹，我們假設每個(gè)蘋(píng)果同樣重。(繼續播放課件)看!天平又平衡了，這又說(shuō)明什么?(引導學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋(píng)果重1千克。)
師：看到這樣的情景，你想提什么數學(xué)問(wèn)題?
讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。
二、教學(xué)新知。
(一)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，合作探究解決方案。
師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重呢?(10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……)
師：小朋友不要急著(zhù)猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋�；蛘咴谛〗M內擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。
(留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當的啟發(fā)與指導。)
小組匯報：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。
師：你們是怎么知道的?怎么想的?
生1：因為：一個(gè)西瓜
4千克
(等于4個(gè)砝碼)，
1千克
(1個(gè)砝碼)等于4個(gè)蘋(píng)果，我們用替換的方法，把一個(gè)
1千克
(1個(gè)砝碼)換成4個(gè)蘋(píng)果。西瓜重
4千克
(4個(gè)砝碼)，總共要換4次，因此是16個(gè)。
(師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解。)
生2：我們組認為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。
生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋(píng)果和1千克
砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16(個(gè))。
生4：……
(二)進(jìn)一步體會(huì )等量代換方法。
師：小朋友說(shuō)得都對，(課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果。)這時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?
讓學(xué)生獨立思考，同桌交流，匯報結果。
生1：32個(gè)。
(可能有些學(xué)生會(huì )出現這樣的錯誤，老師要及時(shí)給予分析引導，再通過(guò)生生評析，幫助其改正。)
生2：8個(gè)。因為，2個(gè)蘋(píng)果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果，就可以換8個(gè)的波蘿。
生3：2個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋(píng)果里面有8個(gè)2，16÷2=8(個(gè))，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。
生4：把2個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。
師：(略小結。)
(三)應用新知，解決問(wèn)題。
完成p109“做一做”
學(xué)生獨立完成，老師巡視，個(gè)別輔導。講評時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換(計算)，最后求出結果。
三、鞏固練習。
1、完成練習二十四第3題。
引導學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。
2、完成練習二十四第4題。
提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
3、完成練習二十四第5題。
第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□，所以等于180。
第2小題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。
建議：直接用等量代換的方法來(lái)解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。
三年級數學(xué)下冊教案 篇14
教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程。
2、初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
3、培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握計算方法。
難點(diǎn)：培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法，體驗計算方法的多樣化
一、提出問(wèn)題
�。ǔ鍪局黝}圖）
師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來(lái)。從這幅圖畫(huà)中，你能提出哪些用乘法計算的數學(xué)問(wèn)題呢？引導學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？
先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？
教師提問(wèn)：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？
小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）用什么方法計算？怎么列式？
�。�2）12×3表示什么意思？
�。�3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計算有什么不同？
教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？
讓小組內每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫(huà)畫(huà)圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái)。
完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。
小組長(cháng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。
三、分類(lèi)評價(jià)
教師提出要求：現在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類(lèi)，看看一共有幾種思路。
估計學(xué)生的算法可能有如下幾類(lèi)：
1、擺學(xué)具求得數。
引導學(xué)生擺。因為一個(gè)因數是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個(gè)因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。
2、畫(huà)圖求出得數。
例如畫(huà)出如下的圖：
3、連加法。
12＋12＋12＝36 4．數的分解組成。
10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝36 5．拆數法。（轉化成表內乘法） 8×3＝24
或7×3＝21
或6×3＝18 4×3＝12
5×3＝15
18＋18＝36 24＋12＝36
21＋15＝36
評價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。
1、擺學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數學(xué)以后就應盡量使用計算的方法來(lái)算。
2、根據乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數的個(gè)數比較多，算起來(lái)就比較麻煩。
3、把一個(gè)因數分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數相乘，再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。這種方法不管因數是幾都能算。
4、把一個(gè)因數拆成幾個(gè)一位數，再分別和另一個(gè)因數相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。
四、介紹豎式
從剛才議論的結果來(lái)看，用數的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的。
先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式。
學(xué)生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現錯誤，指導訂正。
五、鞏固練習。
學(xué)生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學(xué)生獨立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計算。
第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
六、小結
這節課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認為要注意什么？
三年級數學(xué)下冊教案 篇15
一、單元目標：
1、使學(xué)生會(huì )計算三位數加、減三位數
2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
第一課時(shí)：
兩位數加兩位數
二、教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法
三、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的認識過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進(jìn)位的加法題
四、教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的計算法則
五、教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入，引入新知
1、口算：
50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49(遇到困難)
2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習一下萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法。
(二)新課展開(kāi)
1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法：
5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)
7、列豎式計算(重點(diǎn)講解)
(三)鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
(四)小結
今天我們學(xué)習了兩位數加位數的運算法則，你們學(xué)會(huì )了嗎?
(五)作業(yè)
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