大班社會(huì )教案：大衛上學(xué)去
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班社會(huì )教案：大衛上學(xué)去，歡迎大家分享。
【設計意圖】
《大衛上學(xué)去》一書(shū)描述了大衛在學(xué)校學(xué)習規矩的狀況，他必須得學(xué)會(huì )與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會(huì )教給他們許多行為規范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會(huì )禮儀。我們常常需要反復地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會(huì )加重幼兒的恐慌和焦慮。
通過(guò)閱讀《大衛上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過(guò)幼小銜接的“焦慮期”。
【活動(dòng)目標】
1．能夠認真觀(guān)察圖片內容并用自己的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
2.對上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 回憶導入。
出示大衛的圖片，提問(wèn)：
1.大家還認識這個(gè)老朋友嗎？
2.在《大衛，不可以》中，大衛給你留下了什么印象？
小結：現在的大衛，是一年級的小學(xué)生啦。今天，老師帶來(lái)了大衛新的有趣的故事《大衛上學(xué)去》。
二 、理解故事內容
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討論：大衛一上午的生活結束了，他的表現怎么樣？你給他打多少分？
�。ɡL本前半部分主要講述了大衛在學(xué)校調皮不遵守紀律，犯了很多小錯誤，被老師說(shuō)了很多次“不可以”）
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討論：大衛一天的生活結束了，他下午的表現怎么樣？現在你給大衛打多少分呢？為什么？
�。ɡL本后半部分大衛雖然也犯了一些小錯誤，但是他及時(shí)改正，還幫其他小朋友打掃了衛生，得到了老師的'原諒，稱(chēng)贊和獎勵）
三、表達內心感受
師：我們完整的看完這本書(shū)了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬@個(gè)故事，你有什么想法？
1.大衛今天都犯了寫(xiě)什么錯誤，老師說(shuō)了什么？
2.大衛犯錯后改正了嗎？
3.老師最后還在生大衛的氣嗎？為什么？
小結：大衛認識到了自己的錯誤，還要改正原來(lái)的壞習慣，想要做一名合格的小學(xué)生。
其實(shí)，我們每個(gè)人都不是十全十美的，或許你上課遲到過(guò)，跟小朋友有過(guò)不愉快，上課不真聽(tīng)講，沒(méi)關(guān)系，只要像大衛一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。
四、繪畫(huà)《我去上小學(xué)》
師：現在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規定紀律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫(huà)來(lái)表現出自己未來(lái)想成為一個(gè)什么樣的小學(xué)生。
畫(huà)好后，互相分享評析。
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