海底世界教案匯總十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的海底世界教案10篇，歡迎大家分享。
海底世界教案 篇1
教學(xué)目標
1.體會(huì )句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )找中心句。
2.通過(guò)多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì )句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過(guò)的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書(shū)課題：海底世界
二、學(xué)習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開(kāi)火車(chē)讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫(xiě)海底景物的？
3.學(xué)習第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
�、诤５子心男﹦�(dòng)物發(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”）。
�、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f(shuō)話(huà)。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（本句稱(chēng)總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
�、郾径谓榻B了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。
�。◣熥鲙追N說(shuō)明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木�。
�、趶哪目闯霾町惡艽�？
6.學(xué)習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話(huà)的理解。
2.學(xué)習了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說(shuō)些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海��！我的故鄉》
四、板書(shū)設計
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色景色奇異
海底世界教案 篇2
教材說(shuō)明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
學(xué)習目標據此，我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)優(yōu)勢，引導學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法，因材施教，建構新的知識點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導學(xué)生自主探究，使其學(xué)會(huì )高效率的合作學(xué)習。
教學(xué)設計根據目標定位，我把分為短期、長(cháng)期兩個(gè)層面。
短期：在網(wǎng)絡(luò )教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò )資源創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問(wèn)題：例如：我認為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問(wèn)題，引導學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò )資源引導他們合作學(xué)習，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò )找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過(guò)分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長(cháng)期：為利用主題網(wǎng)頁(yè)分散教學(xué)，活動(dòng)時(shí)間設計為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂(lè )部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開(kāi)發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長(cháng)期探究，以長(cháng)期探究引向生活積累，讓語(yǔ)文學(xué)習真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂
一．“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”
渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò )資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導新的。
活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導。
二．“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛 ”
這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)優(yōu)勢，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，為其構件了自主探究的平臺。
正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，
這里，我用李白的千古絕句作比，是想說(shuō)明合作探究的學(xué)習方式之妙，當然，合作的學(xué)習少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無(wú)處不飛花，萬(wàn)紫千紅總是春”
我為學(xué)生展開(kāi)多維度評價(jià)和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語(yǔ)文的熱愛(ài)、對知識的探究始終“總是春”般的感覺(jué)。
我的反思
整合是大勢所驅?zhuān)鳛榫W(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師，我們應該多考慮些什么？
海底世界教案 篇3
目標：
1、引導幼兒注意觀(guān)察比較圖中海洋動(dòng)物的種類(lèi)、數量、大小、顏色和形狀的不同。
2、學(xué)習按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和計數，并組織幼兒討論分類(lèi)活動(dòng)的結果，加深幼兒對類(lèi)概念的理解。
3、培養幼兒分類(lèi)計數能力和分析比較的思維能力。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)、數字卡、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、生活經(jīng)驗
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導幼兒分類(lèi)，玩具及學(xué)具等。如：餐后能分類(lèi)擺放餐具；美術(shù)活動(dòng)后會(huì )分類(lèi)收放筆、紙、剪刀等學(xué)習用具。
2、在日常生活、游戲活動(dòng)中引導幼兒對對事物進(jìn)行分類(lèi)計數。如：戶(hù)外散步時(shí)，引導幼兒看一看都有什么樹(shù)，數一數每種樹(shù)各有幾棵？
二、兒童操作材料
1、請幼兒將操作盒中的數塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數一數，每種顏色的數塊各有幾個(gè)。
2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái)，按顏色或形狀分一分、數一數各有多少。
三、幼兒操作
1、請幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽(tīng)。
3、請幼兒看看畫(huà)面上都有什么動(dòng)物，各有多少？
4、每種動(dòng)物有什么不同？分一分、數一數各有多少？
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？如：章魚(yú)比海星多，海星比章魚(yú)少。
四、結束活動(dòng)：教師總結，幼兒有序收書(shū)。
海底世界教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在認識和了解海洋動(dòng)物的基礎上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現它們的形態(tài)。
2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
視頻、勾線(xiàn)筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一部小電影，我們一起來(lái)看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚(yú)都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來(lái)這些魚(yú)都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線(xiàn)來(lái)裝飾它的身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線(xiàn)，接著(zhù)用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線(xiàn)。用其他的弧線(xiàn)把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線(xiàn)畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線(xiàn)扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫(huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線(xiàn)，再用一條弧線(xiàn)連起來(lái)，尾巴也是弧線(xiàn)哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認識一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線(xiàn)扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(cháng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤呢，每個(gè)角都是弧線(xiàn)。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線(xiàn)，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線(xiàn)條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì )小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫(huà)）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯，我們拿著(zhù)自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
活動(dòng)反思：
《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結尾入手，前后照應讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著(zhù)讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò )，發(fā)現課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀(guān)的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì )不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng )設情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對課文內容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì )更容易被調動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì )梭子魚(yú)的快等。
海底世界教案 篇5
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生認識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
3、 學(xué)會(huì )本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費長(cháng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫(xiě)得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
教學(xué)準備：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課，我們繼續學(xué)習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？
二、初讀課文，學(xué)習第一、第七自然段。
1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？
討論板書(shū)：2、3、4、5、6
2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）
3、 結尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 （板書(shū)）
4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？
5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚��！文章條理清楚，總結這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。
三、 合作探究第二——六自然段。
1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習。結合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。
3、觀(guān)看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習的結果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子
4、 匯報2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）
b. 海底依然很寧靜，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？
教師引讀：因為再大風(fēng)浪，——……
海底又為什么是黑暗的呢？
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？
師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……
“卻”表示什么？——轉折
師述：當然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：
出示課件：第三自然段摘錄。
自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）
指導理解該段中句與句的聯(lián)系：
齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答
師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句
竊竊私語(yǔ)是什么意思？
引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。
出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。
注意：這里是冒號，不是句子的結束標點(diǎn)，引導學(xué)生認識第四句。
師述：寧靜當中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）
d.小結：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著(zhù)指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
過(guò)渡：海底世界的景色奇異體現在“寧靜”能聽(tīng)到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”�！捌娈悺边@個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現在哪兒呢？
物產(chǎn)類(lèi)別 數量 有什么
動(dòng)物 活
動(dòng)
方
法
植物
礦物
小結：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設新的社會(huì )，為人類(lèi)服務(wù)！
四、總結全文
1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。
五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì )海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
板書(shū)：
23海底世界
2寧靜
3黑暗
1大海深處是怎樣的 ？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。
5植物
6礦物
海底世界教案 篇6
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設計。海底世界對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導學(xué)生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學(xué)生創(chuàng )造直觀(guān)條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設計。
為了促進(jìn)教學(xué)目標的全面實(shí)現，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話(huà)、激趣、演示、活動(dòng)、練習朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。
海底世界，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對于海底世界有著(zhù)強烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設計從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導學(xué)生自主探究學(xué)習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設計及多媒體應用分析：
�。ㄒ唬⿲耄海ù蠛�、海底的畫(huà)面。）我們賴(lài)以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著(zhù)，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)深情的導言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ㄈ┘氉x課文：
1．學(xué)習第2自然段：按照下面的方法學(xué)習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）結合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì )。
�。�3）有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會(huì )。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。）再次朗讀體會(huì )。
深水中的閃爍畫(huà)面，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生會(huì )感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據你對這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì )竊竊私語(yǔ)）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。�2）指名匯報，師板書(shū)。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數也數不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì )有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
�。┌鍟�(shū)設計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
海底世界教案 篇7
一、活動(dòng)目標
通過(guò)墻飾中出現的不合常理的現象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng )編故事的興趣；通過(guò)幼兒間的討論交流，開(kāi)闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng )編故事的方法，適時(shí)引導，提高幼兒創(chuàng )編故事的能力。
1、了解并依據故事的結構，學(xué)習創(chuàng )編有一定情節的故事內容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
二、活動(dòng)環(huán)境與材料：
創(chuàng )設一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時(shí)，允許幼兒先按照自己的愿望表達。
準備一些白紙、彩筆等
三、活動(dòng)準備：
從新學(xué)期開(kāi)始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，教師引導幼兒按照自己的設想通過(guò)各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現自己的.想法，為創(chuàng )編故事做準備。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng )編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì )在海里？
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經(jīng)驗做不同的設想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng )編故事。
4、與幼兒討論創(chuàng )編故事的方法·說(shuō)明故事名稱(chēng)·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結果怎么樣？
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )編教師用規范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱(chēng)，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng )編交流活動(dòng)在當天及以后兩周內的生活環(huán)節閑暇時(shí)間，引導幼兒將自己創(chuàng )編的故事分別進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)的延伸擴展：
回家后幼兒以繪畫(huà)表現想象內容和主題及講述中表達的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng )編故事水平。
游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng )編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng )造性的用動(dòng)作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng )編的興趣。
海底世界教案 篇8
設計意圖：上周李睿涵拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū)，班里的孩子對這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長(cháng)什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋”這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養幼兒良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
活動(dòng)準備
�、闭n前請幼兒觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
�、脖景嘤變阂殉醪秸莆债�(huà)魚(yú)的技能。
�、炒蠓鶔靾D--《美麗的水底世界》。
幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�、毙∨笥褌�，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠�(huà)面里都看到了哪些魚(yú)？他們長(cháng)的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、幼兒進(jìn)行制作
幼兒制作各種各樣的魚(yú)。教師根據幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：幼兒將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的？你做的是什么魚(yú)？教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給小班的小朋友一起欣賞吧！
四、教師帶幼兒走出教室。
海底世界教案 篇9
活動(dòng)準備: 卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛(ài)護動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、海底觀(guān)光：觀(guān)看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀(guān)看資料片：大海中的魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識）。
提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認識哪些生活在海底的魚(yú)呢？
現在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧�。ǹ从捌�
觀(guān)后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
小結：除了這些魚(yú)兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來(lái)由于我們人類(lèi)不注意保護這個(gè)家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來(lái)了災難呢！你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
今后我們應該怎樣保護海洋呢？
現在，我們應該如何幫助小魚(yú)呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
海底世界教案 篇10
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入，創(chuàng )設情景
魚(yú)兒，在大海深處自由地遨游，魚(yú)兒是多么的自由歡快，老師打開(kāi)課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng )作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
二、共同學(xué)習，探究發(fā)現
1、請同學(xué)也打開(kāi)桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習過(guò)程中思考以下腳本。
1）如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本？
2）讓魚(yú)兒自由游動(dòng)，如何控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？
3）如何拖動(dòng)縮略圖中藍色的線(xiàn)，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng )作，搭建腳本
1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng )作。
2、教師巡視指導，學(xué)生提出問(wèn)題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習。
3、發(fā)現學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、講述導入
1、上節課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品，但老師覺(jué)得還不夠，這節課老師再給你們加點(diǎn)難度，讓海底向上冒泡、魚(yú)邊游邊吐泡。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成？
2、教師指導學(xué)生打開(kāi)桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生繼續修改和設計自己的作品，并鼓勵學(xué)生大膽改進(jìn)，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng )作出有個(gè)性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng )作
1、學(xué)生開(kāi)始自由創(chuàng )作，教師巡視指導
三、分享交流
1、指導學(xué)生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機。
2、展示作品。
3、發(fā)現問(wèn)題，課后可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。
四、個(gè)別學(xué)生作品圖片
說(shuō)明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了魚(yú)群、珊瑚等角色。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺轉換，體現出魚(yú)兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班邱若峰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥(niǎo)”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng )，是個(gè)很具有創(chuàng )意的學(xué)生，個(gè)性張揚。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班李澤林同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚(yú)兒在大海里游得更加自由自在，是個(gè)很具有創(chuàng )意的學(xué)生，個(gè)性張揚。
有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現，王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚，富有想象力、創(chuàng )造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現。
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