【熱門(mén)】口語(yǔ)交際教案模板10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案10篇，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習目標：
1、運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫(huà),選擇一個(gè)進(jìn)行表達練習。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報交流、課堂互動(dòng)中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習作的能力。
課前準備：
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入交際話(huà)題。
生活是一本永遠也讀不完，永遠也讀不夠的書(shū)。在我們的日常生活中常常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
2、引導學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，提出學(xué)習目標
�。�1）說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
�。�2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內容，再說(shuō)你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自己的啟發(fā)和幫助.
�。�3)介紹一幅漫畫(huà)的形式，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì )漫畫(huà)的含義.
(4)結合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習成果。
�。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準備交流）
二、展示 學(xué)習成果
1、自主選擇，小組內交流
�。�1）自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�。�2）在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）
2、全班交流展示 ，師生評議。
�。�1）小組推薦代表在全班交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結，提示積累。
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習作
一、提出習作目標
1、結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作。
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
2、提出習作目標
�。�1）確定習作內容，如：一本好書(shū)，一張照片，一次活動(dòng)，一句格言，一幅漫畫(huà)……給你什么啟示。
�。�2）給文章定一個(gè)好題目。
�。�3）明確習作的要求：一要寫(xiě)清事實(shí)，記事要寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。
�。�4）先寫(xiě)一寫(xiě)精彩的片斷。
�。�5）結合本次習作，展示習作成果。
二、展示學(xué)習成果
�。ㄒ唬┬〗M內交流習作成課
1、小組內互改。
2、小組內匯報評議。
3、自我修改。
�。ǘ┤嘟涣髁曌鞒晒�。
1、學(xué)習自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習作展示）
2、師生傾聽(tīng)、評議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫(xiě)完整作文。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)內容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導。
�。�1）學(xué)習成語(yǔ)歌。
�。�2）學(xué)習兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
�。�3）出示：同
3．練習。
4．小結。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
口語(yǔ)交際教案 篇3
【設計理念】
�。�、《語(yǔ)文課程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。因此，本次寫(xiě)話(huà)練習應把培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣放在第一位，引導學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)，完成口頭語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉換的訓練。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》還特別強調為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養思考、表現的能力。此次寫(xiě)話(huà)訓練適當提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序，后動(dòng)筆，寫(xiě)好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè )。
【教學(xué)預案】
一、以歌激趣
�。�、我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家帶來(lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
�。�、導語(yǔ)：是啊，春天是美好的，花兒開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，大家對春天又有了新的發(fā)現和驚喜（板書(shū)：春天里的新發(fā)現）。大家應該為自己的新發(fā)現而快樂(lè )，請小朋友們互相鼓勵一下吧�。▂ou are good�。�
二、以畫(huà)引說(shuō)
�。�、活動(dòng)情況反饋：
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀(guān)察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長(cháng)派代表把你們的作品帶上來(lái)吧�。◤堎N于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來(lái)評價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評價(jià)說(shuō)理由）老師頒發(fā)發(fā)現星。
�。�、說(shuō)畫(huà)活動(dòng)：
小朋友，你們的畫(huà)的確不錯，那能否把畫(huà)上的內容說(shuō)下來(lái)嗎？
我們按發(fā)現什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內容。
�。ㄕl(shuí)提供的景物誰(shuí)說(shuō)）
指名其中一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
聽(tīng)了這些小組成員的說(shuō)話(huà)后，你們認為小組內還要進(jìn)一步把自己話(huà)修改以下嗎？那組長(cháng)分配順序，小組內再次加工說(shuō)一說(shuō)。
各組派組長(cháng)把小組成員說(shuō)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說(shuō)說(shuō)），評價(jià)優(yōu)秀解說(shuō)員。
三、以文記說(shuō)
�。�、導語(yǔ)：
最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，能把大家說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì )努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì )寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，最好的辦法是問(wèn)老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機會(huì )。能按順序有條理地寫(xiě)下來(lái)，將獲得一顆發(fā)現星。
�。�、學(xué)生寫(xiě)話(huà)：
教師巡視指導，提醒并鼓勵寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話(huà)，也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫(xiě)話(huà)能力強的學(xué)生，不僅寫(xiě)出新發(fā)現的美麗景象，還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評促寫(xiě)
�。�、自讀自評拓展：
�、� 用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話(huà)讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。
�。憧梢哉埥蹋�
�。�、小組互讀互評：
�、� 交換各自的寫(xiě)話(huà)并讀讀交流誰(shuí)寫(xiě)得好。
�、� 推薦出組內最優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)參加集體交流。
�。�、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)，師生合作評議。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì )商量是一種交際的技巧。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設身處地，積極策劃。
3、培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，引導學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設身處地，積極策劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì )商量�！菊n件出示】
2、課前，老師請同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？ （指名說(shuō)三個(gè)）
3、老師做了有心人，發(fā)現這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值。
【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）
小結：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應該——學(xué)會(huì )商量。
二、創(chuàng )設情境，指導說(shuō)話(huà)
1、商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調換值日的時(shí)間呢？
5、總結學(xué)習商量的方法。
三、再創(chuàng )情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì )怎樣跟別人商量。
�。�1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�2）最?lèi)?ài)看的電視節目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
�。�1）要用商量的語(yǔ)氣。
�。�2）把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、說(shuō)收獲。
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1. 認識身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性；
2. 學(xué)會(huì )在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言，獲取較好的口語(yǔ)表達效果；
3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際
三、教學(xué)方法
合作探究法、講授法
四、教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團員，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛，F在，我們大家在一條大馬路上，我們是來(lái)來(lái)往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上，他們要開(kāi)始他們的募捐演講了。
2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講，為“希望工程”募捐。
3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽(tīng)了他們三個(gè)人的演講，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐？為什么？
大概明確：在觀(guān)看完事先安排的三位同學(xué)演講后，同學(xué)們應該會(huì )從三位同學(xué)演講的內容，演講時(shí)候的語(yǔ)氣、表情、目光、手勢，來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。
4.教師總結，順勢導入今天的口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情
首先，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，適當地使用一些手勢、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì )為我們的口語(yǔ)表達加分不少。一個(gè)身姿，一個(gè)表情，都是在向我們說(shuō)話(huà)的對象傳遞著(zhù)某種情感，很好地運用身體語(yǔ)言會(huì )打動(dòng)傾聽(tīng)者，為我們的演講增光添彩。今天，我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用。
�。ǘ┯^(guān)看視頻
1.同學(xué)們，有一個(gè)人，他在發(fā)表演講的時(shí)候，很好地使用了身體語(yǔ)言，以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天，我們大家就來(lái)一起觀(guān)看1775年3月23日，美國獨立戰爭時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì )上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講。
要求：在觀(guān)看視頻的時(shí)候，請大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情、手勢、目光。
2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說(shuō)出演講過(guò)程當中給你留下最深刻印象的情節。
大概明確：亨利的演講堪稱(chēng)經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強大的感召力，在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候，他佝僂著(zhù)身軀，雙手捧著(zhù)胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……
3.知識點(diǎn)播：口語(yǔ)交際中運用身體語(yǔ)言可以調動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對象的情緒，啟發(fā)或引導對方的思路，從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效，思想情感的傳達更準確豐富。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用，情境表演
看了這么精彩的演講，相信大家自己會(huì )悟出一些在口語(yǔ)交際中運用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現出色，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運用身體語(yǔ)言的要點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
1.要自然得體，力戒矯揉造作；
2.要適度、和諧，不能過(guò)于夸張；
3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調一致，與說(shuō)話(huà)者或聽(tīng)話(huà)者的心態(tài)、情感吻合，呼應聽(tīng)者的愿望，撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦，使言談更有活力。
下面，我想看看大家的表現�，F在呢，假設有個(gè)同學(xué)在做社會(huì )調查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓。你要鼓勵他，不怕挫折，知難而上。
�。ㄋ模┛偨Y
這節課我們主要學(xué)習了如何利用身體語(yǔ)言增強表達效果，但是，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說(shuō)話(huà)者，不僅僅在于你運用豐富的身體語(yǔ)言，更重要的是你談話(huà)內容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末，成為那種講空洞的話(huà)卻做著(zhù)夸張動(dòng)作的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀(guān)看，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽(tīng)眾的
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習目標
1.提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著(zhù)做一名小小推銷(xiāo)員.
2、精心準備
熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數.
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述.
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備.
思考顧客針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
3、小組試買(mǎi)
在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.
4、班級特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.
顧客認真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答顧客的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
5、總結
評出最佳推銷(xiāo)員.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么?)
第二、三課時(shí)
習作
1、確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習作，教師巡回指導
4、相互修改，完善習作
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)目標：
1、引導觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養觀(guān)察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。
3、培養口頭表達能力和交際能力。
教學(xué)準備：
調查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看掛圖，激趣導入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）
3、今天我們就來(lái)評選最有趣的游戲。
二、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，結合體驗，各抒己見(jiàn)。
�。�1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？
3、引導評價(jià)，發(fā)現不足。
同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學(xué)生評價(jià)，感悟方法。一年級上冊《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案
你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補充。
�。�3）引導學(xué)生評價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？
7、小結、過(guò)渡。
�。�1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家帶來(lái)的快樂(lè )。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。
�。�2）各小組先在組內互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
2、推薦本組認為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價(jià)：在各組推薦的`這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
五、總結延伸，籌辦游戲節。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節的準備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書(shū)。
口語(yǔ)交際教案 篇8
學(xué)習目標
1.籌劃一次和遠方小同學(xué)的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自身的活動(dòng)方案。
3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
4.能在信中把自身對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說(shuō)說(shuō)自身的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.假如自身有一個(gè)在遠方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì )有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織同學(xué)討論：用哪些方式才干與素不相識的遠方小同學(xué)建立聯(lián)系呢？
可以通過(guò)遠方的一個(gè)朋友介紹認知；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可能通過(guò)媒體來(lái)認知；
可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，俺們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，籌劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
�。�3）若對方生活困難，俺們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。
2.假如你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì )怎么做？
第二課時(shí)（習作指導）
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課俺們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自身的情況（學(xué)習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自身班級籌劃的方案詳細地進(jìn)行介紹。
提出自身認為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
2.注意書(shū)信和信封的格式
�。�1）書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)呼、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四局部組成。稱(chēng)呼應在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕䦟ο蠛退鰞热莸牟煌�，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結束時(shí)向對方表達祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。
�。�2）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
1.寫(xiě)信方式：可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)局部。比方有的寫(xiě)自身的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自身獨立完成。
2.開(kāi)始寫(xiě)信。
四、典型評價(jià)
�。�1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�、偻瑢W(xué)討論。
�、谕队俺鍪�。
�。�2）投影一篇中等程度的習作。
全體同學(xué)自由讀這篇習作，對照評議規范進(jìn)行評價(jià)。引導同學(xué)先評議這篇習作的勝利之處，有什么缺乏，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
�。�3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。
�、僮屝∽髡咦约豪首x全文。
�、谕瑢W(xué)再次根據評議規范考慮，評議。
�、弁瑢W(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
第三課時(shí)（習作講評）
一、典型評價(jià)
1.回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�。�1）同學(xué)討論。
�。�2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習作。
全體同學(xué)自由讀這篇習作，對照評議規范進(jìn)行評價(jià)。引導同學(xué)先評議這篇習作的勝利之處，有什么缺乏，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習作。
�。�1）讓小作者自己朗讀全文。
�。�2）同學(xué)再次根據評議規范考慮，評議。
�。�3）同學(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
二、繼續寫(xiě)作，在交流中空虛內容
1.交流第一局部?jì)热荩鹤园辰榻B。
在交流中知道自身還需要如何修改，如何補充資料，才干讓對方更了解自身，了解俺們的大家庭。
2.交流第二塊內容：活動(dòng)的方案
同學(xué)各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自身的內容改得更加豐滿(mǎn)。
3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自身所寫(xiě)的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語(yǔ)句是否通順，文章內容是否豐滿(mǎn)。
2.課堂交流。
把自身認為最滿(mǎn)意的一局部文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自身組認為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇9
學(xué)習目標
1.能?chē)@濃濃的鄉情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
課前準備
收集與濃濃的鄉情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入.激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
2.現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以濃濃的鄉情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.
小結過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃濃濃的鄉情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
第二、三課時(shí)
習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議.
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際教案 篇10
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
�。�、學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
�。�、根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
�。�、通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
【課前準備】
�。�、教師：
準備關(guān)于音響的錄音。
�。�、學(xué)生：
�、� 觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
�、� 準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
�、� 交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語(yǔ)交際·習作一”各板塊的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
�。�、師生共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論，組內交流
�。�、學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備。
�。�、同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內交流。
四、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
�。�、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
�。�、選擇同一項內容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
�。�、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習作
一、交流談話(huà)，激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�、選擇話(huà)題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�、大膽構思，精巧命題：
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對話(huà)
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
……
�。�、習作要求。（投影出示）
學(xué)習本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的習作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
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