小班語(yǔ)言老烏龜和小鳥(niǎo)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言老烏龜和小鳥(niǎo)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1.閱讀理解老烏龜和小鳥(niǎo)之間的故事，體會(huì )友情的珍貴，感受有朋友的'快樂(lè )。
2.嘗試連續閱讀多幅圖片，通過(guò)觀(guān)察角色的表情、動(dòng)作，說(shuō)出圖片的內容。
3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老烏龜的煩惱
1.教師帶著(zhù)幼兒來(lái)到創(chuàng )設的森林情境中，說(shuō)說(shuō)森林里有些什么。
2.播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會(huì )是誰(shuí)。"老烏龜"從池塘中走出來(lái)(老烏龜由老師或大班幼兒扮演)，教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼，并詢(xún)問(wèn)老烏龜為什么唉聲嘆氣。
3.老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個(gè)非常非常安靜的池塘，可是現在卻不一樣了，我住在這里整體都沒(méi)法安靜入睡，唉!
4."安靜的池塘后來(lái)發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著(zhù)覺(jué)呢?"帶著(zhù)問(wèn)題幼兒閱讀圖片。
二、閱讀大圖書(shū)
1.閱讀第三幅，幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會(huì )怎么想。
2.同時(shí)出示第三幅、第四幅和第五幅。引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來(lái)了誰(shuí)。
3.小鳥(niǎo)在干什么?老烏龜為什么不高興?
4.引導幼兒交流圖片上哪些地方看出來(lái)老烏龜越來(lái)越不高興，小鳥(niǎo)是怎么做的，老烏龜心里會(huì )怎么想。
5.啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。
三、播放小鳥(niǎo)和老烏龜之間的對話(huà)
1.閱讀第六幅，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和老烏龜在說(shuō)什么。
2.啟發(fā)幼兒想象接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設想的情節。
四、自主閱讀(小圖書(shū)第七幅至第十幅)
1.幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎么做的，小鳥(niǎo)為什么要飛走，老烏龜又快樂(lè )了嗎。
2.(第九幅)觀(guān)察老烏龜的表情變化，思考老烏龜為什么又不開(kāi)心了。
3.討論：老烏龜希望小鳥(niǎo)能再回來(lái)，小鳥(niǎo)會(huì )回來(lái)嗎?老烏龜和小鳥(niǎo)以后會(huì )怎么做朋友呢?
四、找朋友
在"找朋友"音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥(niǎo)"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。
五、活動(dòng)延伸：找朋友。
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