大班游戲數數、空間方位教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大班游戲數數、空間方位教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計背景
區分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認知方面的內容。其重點(diǎn)在于引導幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。有一天有個(gè)小朋友跑來(lái)說(shuō)：“老師，老師，左邊和右邊怎么區分呢，貝貝說(shuō)的和我說(shuō)的不一樣，到底我們兩個(gè)誰(shuí)說(shuō)得對”于是我設計了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀(guān)察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
3、通過(guò)情境的創(chuàng )設，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀(guān)察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
活動(dòng)準備
1—20數字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍圖片三張、方格表四張、大箭頭2個(gè)、小箭頭2個(gè)、背景圖2幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、以小司機開(kāi)汽車(chē)游戲，導入活動(dòng)。
1、出示1—20的.數字卡，請小朋友用好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)。選讀幾個(gè)數字，按老師的指令做出動(dòng)作。
2、出示大箭頭，聽(tīng)老師指揮玩小司機開(kāi)汽車(chē)的游戲。
師：“剛才我們是怎么進(jìn)教室的？（小司機開(kāi)汽車(chē)進(jìn)來(lái)的）。那現在老師當交警，小朋友當司機，當箭頭朝左邊的時(shí)候，小司機的汽車(chē)就往左邊開(kāi)，當箭頭朝右邊的時(shí)候，小司機的汽車(chē)就朝右邊開(kāi)。
二、創(chuàng )設情境引入課題。
1、出示大森林背景圖，師創(chuàng )設情景導入課題。
�。�1）、師：“在一座美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來(lái)采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來(lái)了……
�。�2）、出示小兔子（朝一個(gè)方向擺放），請小朋友數一數森林里有多少只小兔子。（7只）
�。�3）、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎？（衣服的顏色不一樣，有紅黃藍三種顏色的衣服）
�。�4）、請小朋友分別數出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數字表示出來(lái)，放在表格的下方，師出示方格表。
�。�5）、創(chuàng )設情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時(shí)候，被一只躲在大樹(shù)后面的灰太狼發(fā)現了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。
�。�6）、師引導幼兒觀(guān)察，讓幼兒說(shuō)出小兔朝什么方向跑了。（左邊和右邊）
�。�7）、請幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)朝左邊跑的小兔子有幾只？朝右邊跑的小兔子有幾只？用數字表示出來(lái)，師出示小箭頭和方格表。
�。�8）、談話(huà)：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒(méi)有被灰太狼捉住呢？
三、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。�1）、發(fā)給每個(gè)小朋友一只小蜜蜂，師出示草地背景圖。
�。�2）、談話(huà)導入：小朋友手上拿的是什么？（小蜜蜂）他們都有哪些顏色呀？（紅黃藍三種顏色的）小蜜蜂平時(shí)在哪里飛呀？（草地上）嗯，那現在小蜜蜂在小朋友們的手上，我們把它們送回草地上好嗎？
�。�3）、請拿著(zhù)紅色小蜜蜂的小朋友把它輕輕的送到草地上，并數一數有幾只？然后用數字表示出來(lái)？師出示方格表。
�。�4）、送黃、藍顏色的小蜜蜂方法同上。
�。�5）、請幼兒觀(guān)察小蜜蜂的外形，提問(wèn)：這些小蜜蜂長(cháng)得一樣嗎？（不一樣，有兩種，有帶蝴蝶結的和不帶蝴蝶結的），把它們按外形排列，數一數每種小蜜蜂分別有幾只？用數字表示出來(lái)，師出示方格表。
�。�6）、創(chuàng )設情景：這些小蜜蜂一會(huì )兒飛到這朵花上采蜜，一會(huì )兒飛到那朵花上采蜜，看，現在它們都朝什么方向飛了？（左邊和右邊）
�。�7）、請小朋友把它們分別數出來(lái)，并用數字表示，師出示方格表。
四、利用游戲鞏固左右的空間位置。
師出示兩個(gè)箭頭，一個(gè)箭頭朝左邊一個(gè)箭頭朝右邊，小朋友玩“我們都是木頭人”的游戲，當老師說(shuō)“我們都是木頭人不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”的時(shí)候，小朋友選擇自己喜歡的方向站立不動(dòng)。以游戲結束全課。
教學(xué)反思
區分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認知方面的內容�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。通過(guò)鞏固數數激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，然后再去比較并能準確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識。上完這節課，我感覺(jué)幼兒的積極性很高，能按老師的要求很快的數出相應數量并區分了左右這兩個(gè)方位，目標達到了，孩子們也學(xué)到了很多東西，也在游戲中玩的不亦樂(lè )乎，但是整節課下來(lái)，我感覺(jué)自己的引導還是有些欠缺的，語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)練，有些地方過(guò)于啰嗦，比如在數黃色小兔子有幾只的時(shí)候，小朋友明明數得很清楚很準確了，老師卻還要重復問(wèn)一次，結果還得出了不正確的答案來(lái)，然后還得數一次，同時(shí)也導致了時(shí)間得不到不合理搭配，造成了拖堂的現象，從而降低了這節課的質(zhì)量。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，又讓我成長(cháng)了一小步，今后的教學(xué)中，我會(huì )把工作做得更好！
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