- 小班語(yǔ)言繪本教案《我的情緒小怪獸》公開(kāi)課含課件 推薦度：
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情緒小怪獸公開(kāi)課教案（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的情緒小怪獸公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū)，更好地理解自己的感受。
2、在特定語(yǔ)言情境中，能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達快樂(lè )、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂(lè )、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng)，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達情緒。
活動(dòng)準備
1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(cháng)的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過(guò)渡語(yǔ):今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示，了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁(yè)，思考:為什么小姑娘叉著(zhù)腰，皺著(zhù)眉看向穿著(zhù)一件耷拉著(zhù)不同毛線(xiàn)顏色的.小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著(zhù)什么呢?
3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內容與帶有相應表情動(dòng)作和夸張化音調處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服��！看到綠色，我就感覺(jué)很很放松不緊張，你覺(jué)得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎上，引導幼兒了解情緒是可控的。
把書(shū)末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁(yè)的五彩小怪獸對比。
老師:你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結:通過(guò)朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？
三、情緒體驗
在特定的描述情境中，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達各種情緒。如生日會(huì )收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。
老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì )，來(lái)了很多好朋友，他們唱著(zhù)生日快樂(lè )歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì )說(shuō)什么，你會(huì )是什么表情，會(huì )做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的哪一種情緒嗎？請你到上來(lái)指一指。
四、梳理總結
老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當小朋友覺(jué)得生氣，恐懼，悲傷和快樂(lè )的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì )覺(jué)得舒服多了。
活動(dòng)總結
在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書(shū)深深地吸引著(zhù)孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(cháng)們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節大家積極參與，現場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中�；顒�(dòng)效果很好。
家長(cháng)們紛紛表示小手札的方法很有指導性，實(shí)用。
如：引導孩子在憤怒時(shí)，運用各種方法調節自己的情緒。如果可以帶著(zhù)孩子深呼吸，從一數到十；聽(tīng)鋼琴的音樂(lè )；閉上眼睛想象藍天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如：孩子經(jīng)常會(huì )說(shuō)怕黑或怕某些東西，家長(cháng)要做的，首先是讓孩子知道他現在流露出的這種情緒叫害怕�！皩氊�，媽媽知道你很害怕�！边@就是給情緒命名。接著(zhù)，認同孩子的情緒�！澳愫ε碌臅r(shí)候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時(shí)候�！边@是允許孩子有自我真實(shí)情緒的流露。告訴孩子，大人也會(huì )有害怕的時(shí)候，孩子就不會(huì )對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊�！边@樣孩子會(huì )感受到來(lái)自父母的愛(ài)，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。
這一資料為家長(cháng)提供了一些行為指南，通過(guò)家園共育來(lái)幫助孩子們認識接納自己的情緒，學(xué)習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力，創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感。
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇2
設計意圖：
每個(gè)人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿(mǎn)足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調節情緒的能力有限，不會(huì )通過(guò)自我鼓勵的方法來(lái)調節自己的不良情緒，所以幼兒很容易出現哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒。
《指南》中指出，教師要準確把握幼兒自我意識的發(fā)展特點(diǎn)，正確引導幼兒的情感態(tài)度。因此我設計這節繪本《我的情緒小怪獸》趣味活動(dòng)，希望通過(guò)書(shū)中活潑生動(dòng)地形象和趣味的立體翻翻結構引導幼兒正確的認識情緒，嘗試排解自己的不良情緒，并提高自己的語(yǔ)言表達能力和理解能力，讓幼兒真正的懂得如何讓自己快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒體會(huì )情緒的簡(jiǎn)單分類(lèi)和形成原因，辨認幾種基本情緒；
2.通過(guò)情感體驗與合理疏導，讓幼兒能夠對自己的不良情緒進(jìn)行合理的調節；
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)的情緒，使幼兒了解擁有良好情緒的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒體會(huì )情緒的簡(jiǎn)單分類(lèi)和形成原因，辨認幾種基本情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)情感體驗與合理疏導，讓幼兒能夠對自己的不良情緒進(jìn)行合理的調節；
活動(dòng)準備：
●表情卡片
●視頻片段《頭腦特工隊》
●立體翻翻繪本《我的情緒小怪獸》
●PPT課件
●不同顏色的心情卡片
●水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤の秾�。
1.游戲：表情卡變變變。
出示印有多種表情的卡片，引導幼兒根據卡片進(jìn)行趣味表情變。
師：老師這里有許多有趣的表情卡，看看你們能不能模仿表情卡來(lái)做出相應的表情呢？
幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。
2.出示趣味繪本，觀(guān)察封面上的情緒小怪獸，讓幼兒猜測這是什么。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)怪獸嗎？都見(jiàn)過(guò)什么樣子的怪獸呢？
出示趣味立體繪本書(shū)《我的情緒小怪獸》，請幼兒觀(guān)察封面：小朋友們看，這是一只什么樣的怪獸？它有什么特點(diǎn)，跟你們見(jiàn)過(guò)的怪獸有什么不一樣？
介紹繪本名字，引出主題——什么是“情緒”？鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。
�。ǘ┝私狻扒榫w”的基本組成，感知不同情緒帶來(lái)的不同感受。
1.了解什么是“情緒”。
播放《頭腦特工隊》的一段視頻宣傳片，了解什么是情緒。
2.了解四種最基本的情緒是什么——人有四種基本的情緒：喜、怒、哀、懼。
3.共同欣賞立體繪本的內容，感受情緒小怪獸的各種情緒以及給它帶來(lái)的感受。
�、匍喿x繪本1-4頁(yè)，感受情緒小怪獸情緒的混亂。
引導：小怪獸怎么了？它為什么感覺(jué)很糟糕？這些顏色代表什么？
引導幼兒理清小女孩把小怪獸的情緒分成了哪幾種？這些顏色分別代表什么情緒？
金色代表快樂(lè )的情緒，它會(huì )像太陽(yáng)一樣發(fā)光。
藍色代表憂(yōu)傷，它溫和而輕柔，像霧蒙蒙的下雨天。
憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會(huì )燃起一團紅色的火焰。
黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里。
綠色代表平靜，它輕柔的像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中輕輕飛舞。
小結：情緒小怪獸把自己分成了憂(yōu)傷、憤怒、害怕、平靜和快樂(lè )五種情緒，所有的情緒被分開(kāi)，小怪獸也不再混亂了。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，引導幼兒感受不同情緒帶來(lái)的不同感覺(jué)，并嘗試緩解自己的不良情緒。
1.引導幼兒表述不同情緒的不同感受。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？情緒小怪獸身體里的這幾種情緒，你們都感受過(guò)嗎？
幼兒自由回答，大膽表述不同情緒給自己帶來(lái)的不同感覺(jué)。
引導：其實(shí)故事還沒(méi)有結束哦！最后呀，還有一個(gè)粉色的情緒留下來(lái)了，它是什么呢？
粉色——粉色代表溫暖，代表愛(ài)，讓人的心里暖洋洋的。
引導：老師告訴你們一個(gè)秘密，在我們每個(gè)小朋友的身體里呀，都藏著(zhù)一只一模一樣的情緒小怪獸，你們能感覺(jué)到嗎？
2.激發(fā)幼兒興趣，引出下一個(gè)環(huán)節。
教師為幼兒分發(fā)不同顏色的情緒卡片，出示不同的情境圖，讓幼兒根據不同情緒來(lái)展示不同的卡片，并嘗試幫助圖中的人物合理排解情緒。
�、倜耐婢弑恍∨笥褤屪吡�，心情特別生氣和難過(guò)，可以讓幼兒用藍色和紅色的心情卡片來(lái)表示，并幫助毛毛緩解不良情緒。
如：拿一個(gè)新玩具給毛毛，或者請老師幫忙把玩具要回來(lái)，也可以去跟小朋友一起玩。
�、谛≈Z自己一個(gè)人在家，有些害怕�？梢宰層變河煤谏男那榭ㄆ瑏�(lái)表示，幫助小諾擺脫害怕的情緒，可以跟好朋友打電話(huà)聊天，可以拿出玩具小熊來(lái)陪伴等。
3.游戲：色彩知我心
引導：如果讓你用一種顏色來(lái)代表開(kāi)心，你會(huì )選擇什么顏色？為什么？
幼兒動(dòng)手繪制彩色心情小人，讓幼兒用喜歡的顏色來(lái)代表自己的情緒。
分組操作，完成后在小組內分享自己在畫(huà)的過(guò)程中的想法，交流哪個(gè)顏色代表哪種情緒。
總結：在我們的'生活中，會(huì )碰到很多不開(kāi)心或者難過(guò)、生氣的事情，我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，讓自己身體里的情緒小怪獸每天都開(kāi)開(kāi)心心，讓自己也變得開(kāi)心起來(lái)。
(四)總結快樂(lè )的方法。
師：生活中不可能一直是開(kāi)心的，如果遇到不開(kāi)心的事情，我們怎么辦呢，會(huì )不會(huì )聰明的把不開(kāi)心轉變成開(kāi)心狀態(tài)呢？你知道哪些可用的方法？
小結：我們的生活豐富多彩，每種顏色讓我們的生活變得更加有趣。讓我們帶著(zhù)美好的心情，去跟小伙伴們快樂(lè )玩耍吧！
活動(dòng)反思：
1.從活動(dòng)的導入部分通過(guò)引導幼兒模仿不同的表情來(lái)對本節活動(dòng)有著(zhù)初步的感知。并且鼓勵幼兒發(fā)散思維，回憶自己接觸到的各種動(dòng)畫(huà)故事里面的怪獸，并嘗試用語(yǔ)言描述。本環(huán)節通過(guò)趣味談話(huà)導入，引發(fā)幼兒閱讀興趣，對故事內容產(chǎn)生強烈的好奇心。
2.在活動(dòng)中，教師通過(guò)趣味視頻的播放讓幼兒直觀(guān)的感知情緒，探究情緒的豐富多樣，認識基本情緒，并會(huì )表達。體驗各種情緒，增強調節情緒和開(kāi)導自我的能力，提高幼兒的心理健康水平，以此來(lái)良好的達到教學(xué)重難點(diǎn)
3.通過(guò)這節課的體驗和感悟，讓幼兒感受到情緒對生活和心理的影響，教師要在教學(xué)以及日常生活中及時(shí)注意幼兒的情緒變化，做到合理疏導他們不良的情緒狀態(tài)。
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，發(fā)現能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律排序。
2、大膽嘗試，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，進(jìn)而培養觀(guān)察、比較和初步的判斷、推理能力。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備：課件、教學(xué)具活動(dòng)過(guò)程：
一、導入認識排排，發(fā)現排排家里的規律。
二、整理積木1、積木亂了，排序。自由排序。
2、排排怎樣排的，幼兒排序。
3、積木變化，排序。
三、總結活動(dòng)反思：
排序是孩子們在生活中接觸的比較少，所以一開(kāi)始教師創(chuàng )設排排家積木亂了來(lái)引導孩子排序。之后是操作，操作分三次。聽(tīng)課的老師覺(jué)得前兩次的操作沒(méi)有提升，應該合并成一個(gè)。之前的環(huán)節可以加一個(gè)小朋友自由操作環(huán)節。這樣層次更加明顯。
本次的骨干活動(dòng)，讓我的收獲很大，知道自己在教學(xué)活動(dòng)的設計上還需很大的努力。希望自己可以通過(guò)不斷地努力，成功上好每一節教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的`豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇4
【設計意圖】
讓幼兒在游戲過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣
【活動(dòng)目標】
�。ㄒ唬┠馨凑Z(yǔ)言指示或根據簡(jiǎn)單示意圖正確投放物品。
�。ǘ┠苓M(jìn)行分類(lèi)計數，并能初步用圖表表示計數結果。
�。ㄈ┡囵B幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)：能進(jìn)行分類(lèi)計數，并能初步用圖表表示計數結果。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在聽(tīng)清楚要求之后行動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：具有分辨物體形狀的能力，對20以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行數數。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：紅黃藍綠各顏色的雪花，方塊，管狀，扁圓四個(gè)形狀積木；20個(gè)文件袋；動(dòng)物木牌（充當怪獸小兵）上面各畫(huà)有四個(gè)形狀；4個(gè)筐子；音樂(lè )（郊游音樂(lè )，所有“怪獸”對話(huà)音效）；21份表格；場(chǎng)地上四個(gè)障礙：小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞（設置障礙讓前進(jìn)的道路更加有探險的趣味性）。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
1、情景導入，我們去探險。初步引入統計，為了清楚了解男女生人數，男女分兩排站報數。
2、分發(fā)已經(jīng)準備好的百寶袋。女生跟著(zhù)老師，男生跟著(zhù)女生，圍繞圓圈進(jìn)行，并播放音樂(lè )《郊游》。
�。ǘ├霉肢F引起幼兒注意，統計各積木對應數量
1、第一個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的.小兵筐子中，寫(xiě)下數量。
師：前方有山洞，小朋友們，我們一起來(lái)鉆山洞吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
2、第二個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中，把數量寫(xiě)在紙上。
師：呀，碰到了螞蟻大軍，小朋友們，我們快速繞過(guò)它們吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
3、第三個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像雪花一樣的積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中，并把數量寫(xiě)出來(lái)。
師：前方出現鵝卵石，小朋友們，我們小心踩著(zhù)它們通過(guò)吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
4、第四個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中，并把數量寫(xiě)在紙上。
師：小朋友們，我們快速完成這個(gè)任務(wù)吧，我請兩個(gè)小朋友來(lái)幫我清點(diǎn)一下數量，我們寫(xiě)好之后繼續前進(jìn)吧，前面就是精靈王國了。）
師：小小水溝可難不倒我們，跨過(guò)去！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
�。ㄈ├帽砀窠y計積木及其對應數量
1、精靈女王出現，為找回物品，需要畫(huà)出物品形狀，寫(xiě)出物品數量，請小朋友們想辦法，怎樣在表格上表現出來(lái)。
師：現在請小朋友們在位置上坐好，蘭蘭老師請一個(gè)小朋友當我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫(huà)出物品的形狀，寫(xiě)出物品的數量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。
2、指導幼兒做的統計表，一列是物品，一列是與之對應的數量。幼兒做好后放在一起展示分析，強調順序可以不一樣，但與之對應的數量要正確�，F在我們開(kāi)始吧！
五、活動(dòng)延伸
保育員老師期末會(huì )統計班上的物品，如桌子，風(fēng)扇，燈等（10以?xún)龋�。請小朋友們幫助老師，做一張表，記錄這些東西的數量吧。
【活動(dòng)反思】
�。ㄒ唬┯變合矚g充滿(mǎn)挑戰和未知的情景，他們能積極參與。
�。ǘ┰谇榫爸�，使用兒童語(yǔ)言可以讓幼兒更加融入到情景中去，激發(fā)他們的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)中要注意概念是否表達清楚。
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標：
通過(guò)認真觀(guān)察圖畫(huà)，能注意添加細節和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。 能從故事要素角度（開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動(dòng)作、語(yǔ)氣語(yǔ)調等手段，形象表現故事內容。
活動(dòng)準備：大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧故事內容，對故事的幾大要素進(jìn)行梳理。
——故事的主人公是誰(shuí)？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？
——幼兒一起回答。
2、出示大書(shū)，找出故事的細節，分析解釋。
——小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？
——巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？
——巨人邀請動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂(lè )意？
——書(shū)上用哪些詞來(lái)描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì )很感動(dòng)？
——你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì )像以前那樣嗎？為什么？
3、分發(fā)小書(shū)，引導幼兒有感情的朗讀。
——幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和語(yǔ)速的'變化。
——幼兒逐頁(yè)分析，朗讀。
——幼兒能夠用自己的語(yǔ)言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。
4、總結。
——請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？
情緒小怪獸公開(kāi)課教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習對比閱讀、逐頁(yè)閱讀、自主閱讀、連頁(yè)閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會(huì )用清晰的語(yǔ)言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對話(huà)。
3、體會(huì )人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件，大書(shū)，人手一本小書(shū)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入，聯(lián)結幼兒生活經(jīng)驗，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。
�。�1）提問(wèn)：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？
�。�2）出示封面：今天，我們學(xué)習的故事中也有一對鄰居，他們是誰(shuí)？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來(lái)看書(shū)。
2、對比閱讀第一頁(yè)和最后一頁(yè)，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉變。
�。�1）出示第一頁(yè)和最后一頁(yè)：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化？你從哪里看出來(lái)的？
小結：巨人和小怪獸從互不來(lái)往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來(lái)看書(shū)。
3、逐頁(yè)閱讀第2—5頁(yè)，梳理故事第一個(gè)內容，感知巨人的友善。
�。�1）出示第二頁(yè)：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會(huì )怎么想呢？
�。�2）出示第三頁(yè)：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著(zhù)、輕手輕腳、偷偷摸摸）
�。�3）出示第四頁(yè)：巨人打球回來(lái)后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會(huì )怎么想？
�。ㄆ婀�、驚訝）小動(dòng)物們有什么好辦法？
�。�4）出示第五頁(yè)：巨人來(lái)到了小怪獸家門(mén)口。巨人會(huì )怎么問(wèn)小怪獸？小怪獸怎么回答他？
聽(tīng)了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里到底是怎么講的。（播放錄音）
小結：巨人想請動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。
4、自主閱讀第6—9頁(yè)，講述故事第二個(gè)內容，揣摩巨人的.心理。
�。�1）巨人到底有沒(méi)有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書(shū)第六到第九頁(yè)。（提出閱讀要求）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小學(xué)生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書(shū)，翻到第六頁(yè)，看到
第九頁(yè)，看一看提問(wèn)：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？
�。�2）個(gè)別幼兒講述故事內容。
小結：巨人給小動(dòng)物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書(shū)，還不承認，這是兩個(gè)人之間發(fā)生的第二件事情。我們來(lái)看看最后又發(fā)生了一件什么事。
5、連頁(yè)閱讀第10—13頁(yè)，講述故事第三個(gè)內容，學(xué)習巨人的寬容。
�。�1）出示第十頁(yè)：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得小怪獸會(huì )逃脫厄運嗎？
�。�2）出示第十一頁(yè)、十二頁(yè)：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂(lè )）
�。�3）請個(gè)別幼兒講述故事內容。
提問(wèn)：小怪獸心里怎么想？小怪獸會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）交流討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？
6、完整閱讀，梳理整個(gè)故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)
7、結合生活，引導自主討論，學(xué)習解決生活中的一些相處問(wèn)題。
出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺(jué)得照片中的這兩個(gè)小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來(lái)？如果是你，你會(huì )怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節課我們再一起來(lái)學(xué)習解決這個(gè)問(wèn)題！
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