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我的情緒小怪獸教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的我的情緒小怪獸教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的情緒小怪獸教案 1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解最基本的情緒種類(lèi)以及它形成的原因
2、發(fā)展幼兒對色彩的想象力、感受情緒與顏色、音樂(lè )的關(guān)系，能對自己的情緒作出確切的表達。
3、初步感知如何運用正確的方式調節自己的情緒，知道擁有良好情緒的重要性
二、活動(dòng)準備
透明塑料杯、水、顏料、各種各樣的眼睛、嘴巴、棉簽、滴管、A4紙 各種各樣的表情圖片，各種顏色的小怪獸范圖
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�。
1、游戲：表情卡變變變。
出示印有多種表情的卡片，引導幼兒根據卡片進(jìn)行趣味表情變。
師：老師這里有許多有趣的表情卡，看看你們能不能模仿表情卡來(lái)做出相應的表情呢？
幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。
2、今天啊老師給我們小朋友們帶來(lái)了一位好朋友，讓我們來(lái)一起看看吧！ 小朋友們看，這是一只什么樣的怪獸？它有什么特點(diǎn)
這只小怪獸他有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，他會(huì )做各種各樣的表情，讓我們一起來(lái)看看這只小怪獸都做了哪些不一樣的表情吧！
�。ǘ└兄煌榫w帶來(lái)的不同感受。
1、“快樂(lè )”
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到這段音樂(lè )你會(huì )產(chǎn)生什么情緒呢？觀(guān)察圖片（快樂(lè )小怪獸）。（快樂(lè )、開(kāi)心）看看小怪獸呢，它現在有什么情緒呢？（仔細觀(guān)察小怪獸的顏色和表情）
�、诋斈憧鞓�(lè )的時(shí)候你會(huì )做些什么呢？
師：那我們跟隨音樂(lè )一起釋放一下我們快樂(lè )的情緒吧�。ㄓ變浩鹕硪黄鸨憩F快樂(lè )的情緒）
2、“憂(yōu)傷”
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到這段音樂(lè )你會(huì )產(chǎn)生什么情緒呢？觀(guān)察圖片（憂(yōu)傷小怪獸）。（憂(yōu)傷、傷心、難過(guò)）看看小怪獸呢，它現在有什么情緒呢？（觀(guān)察小怪獸的顏色和表情）
�、诋斈銘n(yōu)傷時(shí)你會(huì )做些什么呢？（與他人傾訴、哭泣、獨處等）
3、“憤怒”
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到這段音樂(lè )你會(huì )產(chǎn)生什么情緒呢？觀(guān)察圖片（憤怒小怪獸）。（生氣、憤怒）看看小怪獸呢，它現在有什么情緒呢？（觀(guān)察小怪獸的顏色和表情）
�、诋斘覀儜嵟瓡r(shí)，你會(huì )怎么做呢？(請幼兒給大家表演)小朋友發(fā)泄自己憤怒情緒的`方法有很多，那怎樣正確的發(fā)泄自己的情緒呢？（深呼吸、獨處安靜一下、唱歌、運動(dòng)、學(xué)會(huì )原諒他人、勇敢的表達自己的心聲等）
4、“害怕”
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到這段音樂(lè )你會(huì )產(chǎn)生什么情緒呢？觀(guān)察圖片（害怕小怪獸）。（害怕）看看小怪獸呢，它現在有什么情緒呢？（觀(guān)察小怪獸的顏色和表情）
�、诋斈愫ε聲r(shí)，你會(huì )怎么辦呢？（找親人、朋友等人幫助、請內心的小怪獸幫忙等）引出主題——什么是“情緒”？鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。
教師總結：情緒小怪獸把自己分成了很多種情緒，有快樂(lè )、憂(yōu)傷、憤怒、害怕 原來(lái)呀，快樂(lè )、憂(yōu)傷、憤怒、害怕，他們有一個(gè)統一的名字叫做情緒。
在生活中，我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，如果遇到不開(kāi)心的事情，我們應該怎么辦呢？你知道有哪些辦法呢？
四：活動(dòng)延伸
咦！這里還藏了一只小怪獸呢，你們看看這是一只什么樣的小怪獸，你們覺(jué)得它代表怎么樣的情緒呢，請你們回家一起和爸爸媽媽討論討論（粉色小怪獸蘊含的意義）。
創(chuàng )意畫(huà)《我的情緒小怪獸》
1、運用工具掌握吹畫(huà)的方法
2、體驗吹畫(huà)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè )趣
創(chuàng )意畫(huà)：我的情緒小怪獸 分組操作創(chuàng )意畫(huà)我的情緒小怪獸
教師簡(jiǎn)單的介紹一下操作材料，教師示范
我的情緒小怪獸畫(huà)法：用滴管吸取事先準備好的顏料水，滴在A(yíng)4紙上，再拿出吸管吹出怪獸的身體，再用棉棒畫(huà)出怪獸的手和腳，最后再給怪獸貼上眼睛和嘴巴
幼兒動(dòng)手制作我的情緒小怪獸，你們現在是什么樣的心情呢？根據自己現在的心情來(lái)選擇相應的顏色，畫(huà)一畫(huà)屬于自己的情緒小怪獸。 分組操作，完成后在小組內分享自己在吹畫(huà)的過(guò)程中的想法，交流哪個(gè)顏色代表哪種情緒。
我的情緒小怪獸教案 2
一、 活動(dòng)目的
通過(guò)對《我的情緒小怪獸》 的解讀以及延伸， 讓孩子們認識自己的情緒， 從而更好地管理自己的情緒， 在輕松愉快的氛圍里， 加深對閱讀的興趣， 養成良好的閱讀習慣， 在激發(fā)他們好奇心和滿(mǎn)足他們探索欲望的同時(shí)， 培養其邏輯思維能力，體驗玩中學(xué)帶來(lái)的學(xué)習樂(lè )趣。
更重要的是通過(guò)故事會(huì )落地這種形勢， 帶動(dòng)更多的家長(cháng)參與其中， 認識到閱讀的重要性， 閱讀陪伴的重要性， 帶動(dòng)更多家長(cháng)進(jìn)行“親子陪伴、 玩樂(lè )童年”。
二、 準備工作（準備材料、 布置任務(wù)、 安排活動(dòng)）
1、《我的情緒小怪獸》 立體繪本和 10 個(gè)愛(ài)心 DIY 小卡片
2、 準備相關(guān)材料： 簽到表、 麥克風(fēng)、手工工具（A4 白紙、 彩色紙卡、 剪刀、 鉛筆、 雙面膠、 彩筆）
3、 ReadingTwon 以及聚幼匯宣傳條幅
4、收集整理本次延伸活動(dòng)的相關(guān)材料
�。�1） 故事道具： 6 個(gè)情緒小怪獸， 5 個(gè)不同顏色的情緒杯子， 1 盆綠色植物
�。�2） DIY 情緒表情的兔子道具
5、 對家長(cháng)的要求
溫馨提示： （可以作為規則在活動(dòng)區域醒目的地方長(cháng)期展示， 以提示新老家長(cháng)）
(1)提前 10 分鐘到達活動(dòng)現場(chǎng)
(2)活動(dòng)期間手機無(wú)聲， 以免影響活動(dòng)。
(3)活動(dòng)期間避免接聽(tīng)電話(huà)， 專(zhuān)心陪伴孩子， 以免對孩子注意力的培養造成影響。
(4)自備飲用水
(5)配合故事媽媽活動(dòng)， 按要求和孩子、 教師互動(dòng)， 照顧好自己的孩子。
6、 現場(chǎng)簽到、 安排孩子坐下等待故事開(kāi)始。
7、 材料發(fā)放要有序， 按操作環(huán)節發(fā)放。
三、 活動(dòng)形式
課前舞蹈《青春修煉手冊》 閱讀 活動(dòng)延伸 親子互動(dòng)
四、 參加人員
3-7 歲孩子和家長(cháng)
五、 活動(dòng)人數
10 組親子家庭（爸爸或媽媽等， 有一名家長(cháng)陪同即可）
六、 活動(dòng)地點(diǎn)
仙蹤路 166 號揚楊藝術(shù)教育
七、 活動(dòng)時(shí)
xx 月xx日晚 7:30
八、 活動(dòng)內容及流程
1、 開(kāi)始部分（10 分鐘）
�。�1） 播放背景音樂(lè )， 和大家問(wèn)好， 帶入主題
�。�2） 開(kāi)場(chǎng)熱身舞 ， 活蹦亂跳， 開(kāi)心舞蹈
2、 基本部分（20 分鐘）
故事媽媽拿書(shū)講述故事《我的情緒小怪獸》
�。�1） 播放背景音樂(lè )
�。�2） 翻開(kāi)繪本， 首先給孩子們看看立體繪本的封底與封面， 再次翻開(kāi)繪本， 快速瀏覽一遍繪本
�。�3） 繪本精讀， 與孩子們一起認識不同顏色的小怪獸， 做動(dòng)作做表情， 感受自己不同的情緒， 從而認識自己的情緒， 學(xué)會(huì )自我管理自己的情緒。
溫馨提示： 培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。 回答問(wèn)題時(shí)， 有一個(gè)站起來(lái)的， 其他人就要注意傾聽(tīng)， 在回答問(wèn)題的人坐下后， 可以依次進(jìn)行補充。 回答問(wèn)題時(shí)不要喊叫， 用最好聽(tīng)的聲音回答。
2、 活動(dòng)延伸（40 分鐘）
�。�1） 制作自己的情緒小怪獸， 可以是你喜歡的`小怪獸， 可以是你討厭的小怪獸，選擇自己喜歡的紙卡， 制作起來(lái)吧！
�。�2） 親子游戲： 情緒假人游戲
歌曲： 《S. T. O. P》
規則： 提前制作簡(jiǎn)單的道具， 讓孩子圍成一個(gè)圈跟著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)， 當聽(tīng)到歌詞里面的“stop”時(shí)邀請孩子做出各種不同情緒的表情， 讓孩子學(xué)習表達情緒。用游戲的方式認識情緒。
�。�3） 派發(fā)心形 DIY 小卡片， 簡(jiǎn)單科普一下周日（5 月 14 日） 母親節（5 月 的第二個(gè)星期）
如何對媽媽和親人們表達愛(ài)， 與家長(cháng)們分享 3 個(gè)管理情緒的小咒語(yǔ)。
4、 結束拍照（10 分鐘）
拉橫幅， 聚幼匯條幅以及 ReadingTown 的條幅來(lái)張大合影留念
5、 通知活動(dòng)后續內容， 和家長(cháng)孩子一起整理場(chǎng)地， 清理場(chǎng)地衛生， 還原場(chǎng)地原貌。（招募義工媽媽現場(chǎng)協(xié)助故事媽媽維持秩序， 給孩子做個(gè)好榜樣， 同時(shí)媽媽們也要負責監管好自己的小孩， 充分配合老師的活動(dòng)要求）
九、 安全預案
所有工作人員隨時(shí)提示家長(cháng)和孩子注意安全， 第一時(shí)間消除不安全隱患， 及時(shí)有效處理突發(fā)情況。
我的情緒小怪獸教案 3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū)，更好地理解自己的感受。
2、在特定語(yǔ)言情境中，能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達快樂(lè )、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂(lè )、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng)，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達情緒。
活動(dòng)準備
1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(cháng)的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過(guò)渡語(yǔ):今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示，了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁(yè)，思考:為什么小姑娘叉著(zhù)腰，皺著(zhù)眉看向穿著(zhù)一件耷拉著(zhù)不同毛線(xiàn)顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著(zhù)什么呢?
3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內容與帶有相應表情動(dòng)作和夸張化音調處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服��！看到綠色，我就感覺(jué)很很放松不緊張，你覺(jué)得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎上，引導幼兒了解情緒是可控的。
把書(shū)末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁(yè)的五彩小怪獸對比。
老師:你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結:通過(guò)朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？
三、情緒體驗
在特定的描述情境中，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達各種情緒。如生日會(huì )收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。
老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì )，來(lái)了很多好朋友，他們唱著(zhù)生日快樂(lè )歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì )說(shuō)什么，你會(huì )是什么表情，會(huì )做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的哪一種情緒嗎？請你到上來(lái)指一指。
四、梳理總結
老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當小朋友覺(jué)得生氣，恐懼，悲傷和快樂(lè )的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì )覺(jué)得舒服多了。
活動(dòng)總結
在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書(shū)深深地吸引著(zhù)孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(cháng)們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節大家積極參與，現場(chǎng)配音的`雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中�；顒�(dòng)效果很好。
家長(cháng)們紛紛表示小手札的方法很有指導性，實(shí)用。
如：引導孩子在憤怒時(shí)，運用各種方法調節自己的情緒。如果可以帶著(zhù)孩子深呼吸，從一數到十；聽(tīng)鋼琴的音樂(lè )；閉上眼睛想象藍天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如：孩子經(jīng)常會(huì )說(shuō)怕黑或怕某些東西，家長(cháng)要做的，首先是讓孩子知道他現在流露出的這種情緒叫害怕�！皩氊�，媽媽知道你很害怕�！边@就是給情緒命名。接著(zhù)，認同孩子的情緒�！澳愫ε碌臅r(shí)候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時(shí)候�！边@是允許孩子有自己真實(shí)情緒的流露。告訴孩子，大人也會(huì )有害怕的時(shí)候，孩子就不會(huì )對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊�！边@樣孩子會(huì )感受到來(lái)自父母的愛(ài)，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。
這一資料為家長(cháng)提供了一些行為指南，通過(guò)家園共育來(lái)幫助孩子們認識接納自己的情緒，學(xué)習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力，創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感。
我的情緒小怪獸教案 4
活動(dòng)目標
1、理解故事，認識快樂(lè )、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。
2、通過(guò)色彩來(lái)讓幼兒感受不同的情緒
3、了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒
重點(diǎn)：
理解故事，認識快樂(lè )、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。
難點(diǎn)：
了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒
活動(dòng)準備
繪本書(shū)。 瓶子6個(gè)�？ㄆ榫w小怪獸若干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本書(shū)導入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，你們看到了什么？
師：這書(shū)的名字是什么呢？《我的情緒小怪獸》
提問(wèn)：什么是情緒？（情緒就是我們的內心世界的外在表現，比如快樂(lè )、生氣、害怕、平靜、傷心這些都是我們的情緒）
師：出示各種各樣的顏色，你看到了什么？這些不一樣顏色和情緒小怪獸有什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事好不好？
二、講述故事并提問(wèn)
1.這是情緒小怪獸。它今天起床以后，也不知道為什么，心里怪怪的，心情也亂亂的、它的'朋友說(shuō)：哎呀！又弄得一團亂啦！，你得學(xué)會(huì )怎么整理才行。跟我來(lái)我教你，你把不同的情緒—快樂(lè )的、傷心的、生氣的全都混在了一起了，才會(huì )覺(jué)得怪怪的。
提問(wèn)：小怪獸怎么了？（心里怪怪的）
提問(wèn)：為什么怪怪的？（把不同的情緒—快樂(lè )的、傷心的、生氣的全都混在了一起了）
2它的朋友說(shuō)：你要把它們一個(gè)個(gè)的分好，放在不同的瓶子里，我可以幫你整理
提問(wèn)：它的朋友是怎樣整理的？我們一起來(lái)看看。
3快樂(lè )，就像太陽(yáng)一樣明亮，和星星一樣閃耀，就會(huì )容易感染身邊的人
提問(wèn)：這是什么情緒小怪獸（黃色快樂(lè )小怪獸）
師：快樂(lè )的時(shí)候，你會(huì )哈哈大笑，你會(huì )跳起來(lái)，你會(huì )出去玩，還想和朋友分享你的快樂(lè )
提問(wèn);你們快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )做什么呢？
4.出示傷心小怪獸提問(wèn);這是什么情緒小怪獸？
師：傷心，像濕噠噠的下雨天，讓人變得無(wú)精打采，傷心的時(shí)候，你只想一個(gè)人躲起來(lái)，什么事都不想做。
提問(wèn)：你們傷心的時(shí)候，會(huì )做什么呢？
5.出示生氣小怪獸，猜一猜是什么小怪獸？
師：生氣像一把熊熊火焰，燒起來(lái)就很難覆滅了，生氣的時(shí)候，你想大吼大叫，你想對別發(fā)脾氣。
提問(wèn)：你們生氣的時(shí)候。會(huì )做什么？
6.這個(gè)又是什么情緒小怪獸呢？（黑色害怕小怪獸）出示害怕小怪獸，
師：害怕像個(gè)膽小鬼，總是在黑漆漆的地方，不敢出來(lái)，害怕的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得變得好小，好沒(méi)用，什么事都做不到。
提問(wèn)：你們害怕的時(shí)候，會(huì )做什么呢？
7.我們再來(lái)看一下，這個(gè)又是什么情緒小怪獸呢？（綠色平靜小怪獸）
師：平靜像植物一樣安安靜靜的，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，葉子輕輕搖擺。當你覺(jué)得平靜的時(shí)候，呼吸會(huì )變的慢慢的，身體覺(jué)得很輕松，很自在。
提問(wèn);你們喜歡這個(gè)小怪獸嗎？為什么？
7.這些情緒每一個(gè)人都會(huì )有，每一種都有不同的顏色。我們來(lái)看看，
提問(wèn)：這些是什么情緒？
師：只要把它們放到不同的罐子里，你就會(huì )覺(jué)得好多了。你看，都整理好了，多棒��！
8.出示粉色小怪獸，你們看這是什么小怪獸呢？咦！小怪獸，你現在怎么看起來(lái)不一樣了？
提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)小怪獸是什么情緒小怪獸？（粉色愛(ài)心的小怪獸）
從哪里可以看出來(lái)呢？
三、完整的欣賞故事。
1，播放動(dòng)畫(huà)繪本。
2.提問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么呢？（我的情緒小怪獸）
四、游戲
1.我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？老師說(shuō)出情緒，你們可以把情緒做出來(lái)嗎？
2.幼兒選自己喜歡的情緒小怪獸放到準備好的瓶子了。
提問(wèn)：這些瓶子都代表什么情緒小怪獸？
提問(wèn)：哪些是好的情緒？哪些是不好的情緒？
提問(wèn)：不好的情緒我們應該怎樣克服它呢？
引導幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒
五、小結
師：小朋友！我們每個(gè)人都有好的情緒，有也有不好的情緒，好的情緒可以讓我們很舒服、很快樂(lè )、很幸福、很開(kāi)心。不好的情緒我們要學(xué)會(huì )去克服它和管理它。
我的情緒小怪獸教案 5
活動(dòng)目標
1、知道快樂(lè )、傷心、生氣、害怕、平靜這五種情緒。
2、能把以上五種情緒并可以用色彩進(jìn)行匹配。
3、喜歡幫助他人調節不良情緒，保持良好情緒
重點(diǎn)
知道快樂(lè )、傷心、生氣、害怕、平靜、這五種情緒可以表達并用色彩匹配。
難點(diǎn)
幫助他人調節不良情緒，保持良好情緒
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒已有了基本的情緒認知和表達能力。
2、音樂(lè )律動(dòng)，PPT繪本故事，情緒小怪獸（人手一份） 情緒怪獸掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
播放《if you are happy》做音樂(lè )游戲，幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作
二、播放PPT課件分段講述故事并提問(wèn)。
�。ㄒ唬┲v述故事
1、利用魔法棒清理黃色到瓶子里。
2、利用魔法棒清理紅色到瓶子里。
3、利用魔法棒清理黑色到瓶子里。
4、利用魔法棒清理藍色到瓶子里。
5、利用魔法棒清理綠色到瓶子里。
三．游戲《捉迷藏》
四、出示情境，辨情緒，學(xué)會(huì )調節情緒
五、操作整理情緒小怪獸
出示混亂情緒小怪獸，讓幼兒操作整理，每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，裝到相應的瓶子里。
我的`情緒小怪獸教案 6
【活動(dòng)目標】
1、認識、表現人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì )調節情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生情緒心理輔導。
【活動(dòng)形式】
游戲、小組交流、師生交流等。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)五年級學(xué)生。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
我們班每個(gè)小組都有你們各自的特色，來(lái)，喊出你們的口號吧！
第一組：你高興，我快樂(lè )，快樂(lè )時(shí)光，永不錯過(guò)
第二組：積極向上，快樂(lè )成長(cháng)，歡樂(lè )英雄，ＮＯ１
第三組：天天開(kāi)心，永遠快樂(lè )，力挫群雄，永得第一
第四組：拍動(dòng)金色童年的翅膀，讓快樂(lè )列車(chē)一直伴隨著(zhù)我們
第五組：（唱）如果感到快樂(lè )你就拍拍手，如果感到快樂(lè )你就拍拍手，如果感到快樂(lè )你就拍拍手，我們大家一起拍拍手
二、游戲導入，認識情緒
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“同舟共濟”。（按事先分好的小組選取2-3組參加游戲，其余同學(xué)觀(guān)看）
游戲的規則是：每組一張邊長(cháng)50厘米左右的正方形紙板，請大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去，絕不能丟下一個(gè)人，否則他（她）就會(huì )被“大海吞沒(méi)”。
1、采訪(fǎng)勝利者和失敗者：此刻你的心情怎樣？ （學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）
教師引導：你們的這種體驗就叫做情緒。你們覺(jué)得在游戲過(guò)程中你快樂(lè )嗎？自己感到快樂(lè )，別人看著(zhù)也快樂(lè )。只要我們學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情緒的小主人，我們的生活就會(huì )永遠快樂(lè )！今天我們就來(lái)聊一聊情緒，——我的情緒我做主。（出示課題）
2、我們的情緒有許許多多，它如空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們身邊。
接下來(lái)我們就來(lái)看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì )出現。我們來(lái)個(gè)情緒大展示。
我這里有幾種情形，你們每小組討論一個(gè)話(huà)題，看誰(shuí)能把下面的情緒通
過(guò)面部表情和適當的手勢、動(dòng)作表演出來(lái)。
�。�1）一道難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研終于解決出來(lái)了。（高興）
�。�2）你發(fā)現桌子上有一張廢紙，認為是同桌故意扔的，和同桌吵起來(lái)。 （憤怒）
�。�3）中國體育代表團在奧運會(huì )上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）
�。�4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）
�。�5）最好的朋友轉學(xué)走了，去了遙遠的地方。（傷心）
選派幾個(gè)代表上臺表演，臺下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。
在剛才表演的各種情緒中，有些對我們有好處，可以促進(jìn)我們的學(xué)習工作，而有些不良情緒則會(huì )給我們帶來(lái)影響，你認為哪些會(huì )給人帶來(lái)不良的影響？
三、探討控制情緒的方法
看來(lái)大家對情緒有了一定認識，那你了解自己的情緒嗎？
1、這幾天呀，我回憶了最近經(jīng)歷的事情，了解了自己的情緒。
我最近很高興，因為每天都能看到同學(xué)們快樂(lè )的笑容還有大家學(xué)習勁頭十足，讓我覺(jué)得你們真的長(cháng)大了；另外我還有一些煩惱事，前一陣子因為一件小事和好朋友鬧了點(diǎn)矛盾，到現在還沒(méi)有解決，所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。
2、那請大家打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，回憶最近你經(jīng)歷的事情，你的心情怎樣呢？請大家閉上眼睛回憶。（可能有高興，有傷心，有煩惱，有生氣等等）
�。ㄝp音樂(lè )響起）
在你們的記憶中，有快樂(lè )，有傷心，有煩惱，有緊張等等，我們都希望每天快快樂(lè )樂(lè )的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過(guò)。
在你最近的記憶中，你產(chǎn)生過(guò)哪些不良情緒?因為什么事情？你當時(shí)是怎么做的？（小組討論）
你覺(jué)得他的方法合理嗎？那就像一開(kāi)始那樣大家團結起來(lái)，共同幫他想辦法吧！
3．教師總結調解情緒的方法：
�。�1）情感轉移（如果傷心，聽(tīng)歡快音樂(lè )，如果煩躁，聽(tīng)輕柔音樂(lè )，如果沮喪失望，聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè )。跑步等適量運動(dòng)也可轉移不良情緒）
�。�2）情感宣泄：找個(gè)沒(méi)人的地方大聲叫喊、哭等。
�。�3）寫(xiě)心理日記：在日記中寫(xiě)下自己的喜怒哀樂(lè )。
�。�4）與人交流、傾訴：找幾個(gè)感情深的朋友，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。
�。�5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
�。�6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數數字1、2、3……連續多次身心都可放松。
四、小結，深化主題
生活中難免會(huì )遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，今天我們集大家的`智慧知道了許多調節情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來(lái) 讓自己保持快樂(lè )的情緒。
老師想送給大家一句話(huà)：生活就像一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；
你對它笑，它也對你笑。（課件出示）
我們只有笑著(zhù)去面對生活，面對生活中的每一件事，讓自己擁有快樂(lè )的情緒，成為自己情緒的小主人，我們的生活才會(huì )更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè )的情緒，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的！
你們現在的情緒怎么樣？（高興、快樂(lè )）
讓我們把快樂(lè )的情緒與大家一起分享吧！一起來(lái)唱《歌聲與微笑》，結束我們這一堂充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )情緒的課吧�。ㄕn件播放音樂(lè )）
我的情緒小怪獸教案 7
一、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生懂得調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、向上、樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)；尊重他人、關(guān)注他人的感受、適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、能力目標：
利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗為主要材料，通過(guò)學(xué)習材料，發(fā)揮學(xué)生主體作用，探討并掌握情緒調節的有效方法，讓學(xué)生能夠理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解青少年時(shí)期情緒易波動(dòng)、不穩定的.特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理，知道情緒調控的一些有效方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握調控情緒的方法。
2、難點(diǎn)：合理宣泄不良情緒，尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒；
三、教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
1、活動(dòng)一：圖片導入，回答問(wèn)題。
�。�1）圖片中人物是怎么樣的情緒？ （恐懼）
�。�2）讀詩(shī)句猜情緒 （喜怒哀懼）
�。�3）相同的情境為什么角色有不同的情緒？（需要不同）
�。�4）分析情緒的概念。
2、活動(dòng)二：圖片展示：
�。�1）大屏幕展示一張圖片，引導學(xué)生正確認識積極情緒和消極情緒。
�。�2）情緒示例分析與結論（A、B、C）。
�。�3）結合自己經(jīng)歷相互交流如何調節不良情緒。
3、活動(dòng)三：調節情緒方法多：
�。�1）轉移注意力
�。�2）快樂(lè )運動(dòng)轉移法：情緒低落時(shí)出去做你喜歡的運動(dòng)如：籃球、足球、或在音樂(lè )伴奏下跳健美操、街舞等，讓不良的情緒在快樂(lè )運動(dòng)下轉移。
�。�3）理智控制法
�。�4）舒緩呼吸排解法：
A、站直或坐直，微閉雙眼，排除雜 念，盡力 用鼻子吸氣。
B、輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三、四。
C、緩慢的用口呼氣，呼氣時(shí)從一數到 八，逐漸增加。
D、再重復三五次。
4、活動(dòng)四：知識探究：
你還知道哪些調整情緒的辦法？（事例分析想方法）
我的情緒小怪獸教案 8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情，感知幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒做出確切的表達。
3.引導、分類(lèi)、進(jìn)而控制自我情緒。
活動(dòng)準備：
教師教具材料：地墊5塊；PPT課件；盒子1個(gè)，內裝5種表情圖片；五張黑色卡紙，各種表情照片。
幼兒操作材料：簡(jiǎn)筆畫(huà)“小怪獸”人手一張，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，感受快樂(lè )情緒。
你們的王老師教你們玩了一個(gè)好玩的游戲，叫《鱷魚(yú)島》，今天在上課之前，你們想不想來(lái)玩一下？
第一次：5塊墊子。引導語(yǔ)：小朋友們，請圍著(zhù)墊子站好，注意哦，在走圓圈的時(shí)候你的小腳不要踩到小島上，準備好了嗎？好，預備——開(kāi)始！師搖鈴鼓，“�！钡臅r(shí)候拍擊鈴鼓停止。
第二次：4塊墊子。引導語(yǔ)：原來(lái)5塊墊子的時(shí)候是非常充足的，現在要再考驗你們一下�，F在墊子減少了，請注意哦，準備好了嗎？
提問(wèn)：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺(jué)？
教師小結：其實(shí)老師也發(fā)現了，你們很高興、很興奮，還有一點(diǎn)緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的`？
小結：哦，看你們的表情就知道了。對！原來(lái)啊，從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測這個(gè)人的心情是怎么樣的，對不對？
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.提問(wèn)：我這里有一些各種表情的照片，請你們去選一個(gè)你感興趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的？
2.幼兒個(gè)別發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)照片里人物的表情和心情。（“不高興”是個(gè)很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢？）
3.生活遷移：
�、賱偛盼覀冋J識了快樂(lè )、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時(shí)的生活中，你有過(guò)這些情緒嗎？（幼幼互動(dòng)交流，個(gè)別發(fā)言）
�、谀男┣榫w你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的？
�、廴绻覀冇辛诉@些不太喜歡的情緒的時(shí)候，我們該怎么辦呢？
三、借助繪本，學(xué)習管理情緒的方法。
1.下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸（圖1）。
提問(wèn)：你覺(jué)得它今天心情怎么樣？
小結：小怪獸今天的感覺(jué)很糟糕，也很混亂，因為它把所有的情緒都混在了一起。請你們仔細觀(guān)察一下，它身上的每一種顏色都代表著(zhù)一種情緒，先說(shuō)一說(shuō)，它身上有哪些顏色？（根據顏色線(xiàn)條的順序，依次出現紅、黃、綠、藍、黑色塊）
你來(lái)猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認識的哪一種情緒？ （根據幼兒的回答順序依次出現）
�、賵D2黃色——快樂(lè )：因為快樂(lè )像太陽(yáng)一樣發(fā)光，像星星一樣閃亮；
�、趫D3藍色——傷心：傷心是藍色的，像霧蒙蒙的下雨天；
�、蹐D4紅色——生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰；
�、軋D5黑色——害怕：害怕讓你感覺(jué)像被黑暗包圍，非常無(wú)助；
2.理解平靜的情緒。
提問(wèn)：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢？（幼兒討論后出示圖6）
綠色——平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺(jué)得安心。
提問(wèn)：你在什么時(shí)候有過(guò)平靜的情緒？
2.圖7：我們來(lái)幫這樣的小怪獸想想辦法。
3.圖8：把這些情緒分開(kāi)就行了，怎么分開(kāi)呢？ 4.圖9：小怪獸把快樂(lè )裝進(jìn)黃色的瓶子，把傷心裝進(jìn)藍色的瓶子，把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子，把害怕裝進(jìn)黑色瓶子，把平靜裝進(jìn)綠色的瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當它們不再混亂時(shí)，你是不是覺(jué)得好多了。
四、自我情緒管理。
1.我們每個(gè)人心里也都住著(zhù)一個(gè)情緒小怪獸，你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢？老師這里給每人準備了一個(gè)小怪獸，請你把最近印象最深的情緒用相應的顏色表示出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì )有這樣的情緒。
2.（出示情緒瓶）引導語(yǔ)：老師這里有五個(gè)情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來(lái)了。（幼兒送小怪獸）
小結：我們每個(gè)人都有高興、憂(yōu)傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當這些情緒出現的時(shí)候，就代表著(zhù)我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問(wèn)題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎？
活動(dòng)延伸：
圖10：看！小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦？粉色又是代表什么情緒呢？這是一個(gè)秘密，留給你們去想象吧！
我的情緒小怪獸教案 9
一、活動(dòng)目的
情緒是小學(xué)生心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面，小學(xué)生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得某種主觀(guān)體驗，這便是小學(xué)生的'情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點(diǎn)：
一)表現形式不斷變化；
二)表現內容不斷豐富、深刻；
三)穩定性不斷增強；
四)自控力不斷增強。
二、活動(dòng)主題
我的情緒我做主
三、活動(dòng)對象
三、四年級
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月
五、活動(dòng)地點(diǎn)
心理活動(dòng)室
六、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬嵘碛螒�。
規則：以小組為單位，每組請一位同學(xué)上臺，從袋里抓出一個(gè)小球，如果是紅球，小組得到兩分；如果是綠球，小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰，如進(jìn)行十次蹲跳。
師采訪(fǎng)抓到不同顏色球的學(xué)生，請他們說(shuō)心情。師小結。
�。ǘ┏鍪净顒�(dòng)，初識情緒。
1、出示喜怒哀懼，請生猜并板書(shū)，明確“喜怒哀懼”是每個(gè)人最基本的四種情緒。
2、請同學(xué)用肢體語(yǔ)言和面部表情表演4種基本情緒，請臺下學(xué)生說(shuō)出他們分別表演的是什么情緒。
3、師小結。
4、請學(xué)生看圖并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。如果是你遇到了這些事，你會(huì )有什么樣的情緒，又會(huì )怎么做？
5、師小結。
�。ㄈ⿲ふ覒獙η榫w方法。
通過(guò)生生互動(dòng)，在思維的碰撞中，搜求多種應對不同情緒的方法，在交流篩選的過(guò)程中獲得積極應對消極情緒的方法，實(shí)現學(xué)生的自我成長(cháng)。
�。ㄋ模w驗情緒。
學(xué)生學(xué)唱學(xué)跳《幸福拍手歌》。
我的情緒小怪獸教案 10
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè )的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
喜怒哀樂(lè )表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對。
(2)幼兒觀(guān)察，討論。
(3)請個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評價(jià)
小結：人的喜、怒、哀、樂(lè )就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè )的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。
1.體驗高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師：請你們互相說(shuō)說(shuō)當你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì )有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗。
(4)師：當你不開(kāi)心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的.時(shí)候你會(huì )怎么做?
(5)什么事情會(huì )讓你開(kāi)心?
(6)什么事情會(huì )讓傷心?
小結：每個(gè)人都會(huì )有情緒變化，當我們出現不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調整好心態(tài)重，向現實(shí)和自我挑戰。發(fā)現身邊的親人、朋友出現不好的情緒的時(shí)候，我們應該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖，請幼兒做出相應的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天)，請幼兒做出相應表情。
活動(dòng)延伸
幼兒根據自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。
教學(xué)反思
上完這節課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì )有各種表情，一種表情代表著(zhù)一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習興趣，增強師生感情。
我的情緒小怪獸教案 11
課程名稱(chēng)
大班社會(huì )：我的情緒小怪獸
課程分析
《指南》在社會(huì )領(lǐng)域中明確指出：幼兒階段是人社會(huì )性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒學(xué)習怎么樣與人相處，怎樣看待自己，怎么樣對待別人。每個(gè)人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿(mǎn)足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調節情緒的能力有限，所以幼兒很容易出現哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒�！吨改稀分兄赋觯航處熞獪蚀_把握幼兒自我意識的發(fā)展特點(diǎn)，正確引導幼兒的情感態(tài)度。因此我借助繪本《我的情緒小怪獸》和幼兒一起走近情緒，希望通過(guò)繪本中活潑生動(dòng)的形象和趣味的立體畫(huà)面引導幼兒正確的認識情緒、了解情緒，以及不同情緒帶來(lái)的不同感受，提高自己的語(yǔ)言表達能力和理解能力。
課程目標
1、閱讀繪本感知情緒的簡(jiǎn)單分類(lèi)和形成原因，辨認幾種基本情緒。
2、結合生活經(jīng)驗感知不同情緒帶來(lái)的不同感受并樂(lè )意表達。
課程準備
1、立體繪本《我的情緒小怪獸》、視頻。
2、空白卡片每人1—2份、勾線(xiàn)筆、小畫(huà)板每人一個(gè)。
3、音樂(lè )4首。
課程過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1．孩子們你們見(jiàn)過(guò)怪獸嗎？它們是什么樣的？今天我也請來(lái)了一只怪獸，看一看它和你們見(jiàn)過(guò)的怪獸有什么不一樣？（幼兒自由表達）
2、介紹繪本名字，引入主題———情緒。
它是一只情緒小怪獸，你知道什么是情緒嗎？（幼兒自由表達）
那我們跟隨這本書(shū)一起去了解這只情緒小怪獸。
�。ㄐ〗Y：這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)生活經(jīng)驗的遷移把幼兒帶入情境中，引出“情緒”這個(gè)主題。并通過(guò)自由表達了解幼兒對情緒了解的現有水平，為后面的深入討論做鋪墊。）
二、閱讀繪本，了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來(lái)的不同感受。
共同欣賞立體繪本的內容，感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜情緒以及給它帶來(lái)的感受。
1、讀繪本1—4頁(yè)，感受情緒小怪獸情緒的混亂。
小怪獸怎么了？它為什么感覺(jué)很糟糕？這些顏色代表什么？
2、繼續閱讀，幫助幼兒理清小怪獸的情緒分成了哪幾種？每種顏色分別代表的情緒。
金色代表快樂(lè )的情緒，它會(huì )像太陽(yáng)一樣發(fā)光。
藍色代表憂(yōu)傷，它溫和而輕柔，像索蒙蒙的下雨天。
憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會(huì )燃起團紅色的火焰。
黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里
綠色代表平靜，它輕柔的像—片樹(shù)葉，在風(fēng)中輕輕飛舞。
小結：情緒小怪獸把自己分成了憂(yōu)傷、憤怒、害怕、平靜和快樂(lè )五種情緒。所有的情緒被分開(kāi)，小怪獸也不再混亂了。
�。ㄐ〗Y：這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的色彩、情景及背景音樂(lè )的滲透，讓幼兒在情境中感受情緒小怪獸的喜、怒、哀、懼、平靜的情緒。同時(shí)也讓幼兒了解情緒是可以被分解的。）
三、以繪畫(huà)的形式表現自己生活中的情緒，講述不同情緒帶來(lái)的不同感覺(jué)。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密，在我們每個(gè)小朋友的身體里呀，都藏著(zhù)一只一�！獦拥那榫w小怪獸，你們能感覺(jué)到嗎？
1、幼兒繪畫(huà)生活中的各種情緒，貼在相應的顏色瓶里。
2、分享自己的畫(huà)面內容及當時(shí)的情緒和感受。
�。ㄐ〗Y：這個(gè)環(huán)節，是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的情緒，特別是此時(shí)幼兒最深刻、最強烈的情緒情感。讓幼兒初步了解繪畫(huà)是抒發(fā)情感的一種方式。在分享過(guò)程中，幼兒的講述既是語(yǔ)言表達能力的.鍛煉，也是情感抒發(fā)的另一種方式，幼兒的生活經(jīng)驗在不斷的豐富。）
四、完整欣賞視頻故事。
總結：在我們的生活中，會(huì )碰到很多開(kāi)心的、不開(kāi)心或者生氣、害怕、快樂(lè )的事情。多種顏色、多種情緒讓我們的生活豐富多彩、色彩斑斕，變得更加有趣。讓我們把這個(gè)情緒小故事和更多的人一起分享，一起感受生命的美好以及生活的樂(lè )趣。
課程反思
本次活動(dòng)圍繞“情緒”這個(gè)主線(xiàn)開(kāi)展，立體繪本這一特別的形式帶給幼兒的視覺(jué)沖擊較大，深深的吸引了幼兒，畫(huà)面中的色彩和情境帶給幼兒很大的觸動(dòng)，讓他們愿意主動(dòng)表達自己對畫(huà)面的理解。
在繪畫(huà)情緒環(huán)節，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)筆大膽表達自己的情緒情感，并主動(dòng)分享。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)較多，但幼幼互動(dòng)不足。并且缺少了幼兒自主學(xué)習的機會(huì )，在閱讀繪本過(guò)程中，教師可以退后，將后面的三種情緒留幼兒自己觀(guān)察、講述，將學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒。
我的情緒小怪獸教案 12
設計意圖：
繪本“我的情緒小怪獸”中關(guān)鍵詞是“情緒”，中班幼兒有意性行為開(kāi)始發(fā)展，其情緒比小班幼兒較于穩定，開(kāi)始學(xué)著(zhù)控制自己的情緒，也有了更多的理解與感受，也能用語(yǔ)言表達情緒。這個(gè)年齡段的幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察更仔細且能用詞語(yǔ)、短句進(jìn)行較完整的表達自己的想法，我們便要為幼兒提供、創(chuàng )造更多表達的機會(huì )，這樣孩子才會(huì )想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系。
2.在談話(huà)活動(dòng)中能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。
3.知道每個(gè)人都有不同的情緒，能說(shuō)出調節情緒的好辦法。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)經(jīng)驗準備：PPT
2.知識經(jīng)驗準備：對各種情緒表達的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，直接導入
出示繪本讓幼兒觀(guān)察猜測故事主人公，引出故事名字。
1.通過(guò)設疑—觀(guān)察—猜測，引導幼兒仔細觀(guān)察理解畫(huà)面內容，用較完整的話(huà)大膽表達自己的想法。
�。�1）師:這是…？你們看這只小怪獸和封面上有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并說(shuō)出：顏色不一樣）
�。�2）小姑娘和小怪獸是什么關(guān)系？她要帶小怪獸去做什么？
�。�3）幼兒看圖猜測各種不同顏色圓圓的東西是什么？
小結:原來(lái)，它們都是小怪獸的情緒——有快樂(lè )的、傷心的、生氣的，全部都是混在一起的，所以才會(huì )覺(jué)得很亂。
二、觀(guān)察畫(huà)面，表達情緒
1.分別出示不同顏色的畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行表達與表現，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系，能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。
師：你看到了什么？你看到黃色你有什么感覺(jué)？（黃色就是快樂(lè )的顏色）
你快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )做什么？（提示幼兒說(shuō)完整的話(huà)。）
師：（藍色）傷心的時(shí)候你會(huì )做什么？有什么好辦法讓自己不傷心呢？（想想高興的事、聽(tīng)音樂(lè )、找朋友訴說(shuō)等等）
師：下一頁(yè)會(huì )是什么顏色呢？（設疑激發(fā)幼兒興趣）
�。t色）生氣的時(shí)候你會(huì )做什么？有什么辦法能讓自己不生氣呢？（找個(gè)角落大聲喊叫、轉移注意力、哭一哭等等。）
師：情緒沒(méi)有好壞對錯之分，我們要學(xué)會(huì )接納自己和別人不同的情緒。但不同的情緒會(huì )產(chǎn)生不同的行為，帶來(lái)不好的后果，比如生氣。所以我們要學(xué)會(huì )調解好自己的'情緒，也要幫助同伴調解他的情緒（同伴生氣時(shí)你會(huì )怎么做？）
�。ê谏┖ε碌臅r(shí)候你會(huì )做什么？有什么辦法讓自己不害怕呢？（和家人呆在一起、自我暗示等）
�。ňG色）沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)在那里是不動(dòng)的，當微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，它也是輕輕的搖擺。綠色代表平靜，很舒服，我們一起來(lái)深呼吸，慢慢吐氣，放松下來(lái)感受平靜。
2.在游戲中體驗情緒的不同變化，并用完整話(huà)進(jìn)行表達。
師:看看，這么多的情緒都被我們整理好了，接下來(lái)我們來(lái)玩“我說(shuō)，你變”。兩遍游戲后，以平靜結尾，讓幼兒安靜下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，用自己的方式表達愛(ài)
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