部編版道德與法治教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的部編版道德與法治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版道德與法治教案1
【教學(xué)目標】
知識目標 懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個(gè)人得失，無(wú)私奉獻者的事跡
能力目標 能夠正確評價(jià)承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 培養學(xué)生的責任意識，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：履行責任的代價(jià)，正確評估責任的代價(jià)與回報。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評估責任的代價(jià)與回報，有勇氣承擔責任的代價(jià)與回報。
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。▽W(xué)生閱讀思考教材P69“運用你的經(jīng)驗”）
教師歸納、過(guò)渡：面對老師的表?yè)P，決心以后多為班級建設盡力；面對店主多找的零錢(qián)，及時(shí)退回；看到有人駕車(chē)撞人后逃逸，打電話(huà)報警等，這些都是負責任的表現。如何做一個(gè)負責任的人呢？我們來(lái)學(xué)習《做負責任的人》。
二、新課講授
目標導學(xué)一：承擔責任的代價(jià)與回報
�。ㄒ唬┐鷥r(jià)與回報
活動(dòng)一：最美孝心少年梁維月
�。ㄕ故尽白蠲佬⑿纳倌辍绷壕S月相關(guān)資料）
5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因為青霉素中毒，成了聾啞兒童。又過(guò)了三年，爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，年僅八歲的小維月就承擔起照顧家庭的重擔，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒(méi)有肌肉萎縮，更沒(méi)有生過(guò)一次褥瘡。
家里的主要生活來(lái)源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著(zhù)已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因為常年臥病在床，臉上很少有笑容，她就變著(zhù)法兒哄爸爸開(kāi)心，把在學(xué)校得的獎狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費，每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開(kāi)始，對方根本不讓她干，但最終還是拗不過(guò)她，搬一塊磚的報酬是一分半，小維月每次要堅持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來(lái)，她就能賺到30元，打工掙來(lái)的錢(qián)除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買(mǎi)藥。
盡管飽受生活艱辛，小維月始終認為最幸福的事莫過(guò)于能與家人在一起，她說(shuō)無(wú)論走到哪里就要把家人帶到哪里，因為家人是她最大的牽掛。
思考：梁維月為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報？
教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報。由教材可知，承擔責任不僅意味著(zhù)付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且意味著(zhù)可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。承擔責任往往伴隨著(zhù)獲得回報的權利。這種回報，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識和技能、贏(yíng)得他人的尊重和贊許等。
目標導學(xué)二：選擇了責任應承擔
�。ǘ┻x擇了就要負責
活動(dòng)二：我要競選班干部
�。▽W(xué)生閱讀教材P70“探究與分享”）
1．思考：小龍選擇的責任是什么？
2．如果競選成功，可能的結果是什么？
3．不參加競選，可能付出什么代價(jià)？
4．當上班干部，可能得到什么回報？
5．他如何對待自己選擇的責任？
提示：1、競選班干部。2、做事公平公正，同學(xué)們擁護支持；如果不能做到公平公正，就會(huì )失去威信。3、失去鍛煉的機會(huì )，盡管學(xué)習成績(jì)提高了，可生活缺少光彩。4、勇于承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏(yíng)得了全班同學(xué)的信任。5、義無(wú)反顧地承擔。
教師總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們應該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價(jià)與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應該義無(wú)反顧地擔當起應負的責任。
目標導學(xué)三：我承擔我無(wú)悔
活動(dòng)三：小青參加舞蹈隊
�。▽W(xué)生閱讀教材P71—72“探究與分享”）
思考：小青這樣做值得嗎？為什么？
提示：值得。小青承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許，獲得新的知識和技能等。
教師總結：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺(jué)承擔相應的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
目標導學(xué)四：不言代價(jià)與回報
�。ㄈ└矣趽�
活動(dòng)四：敢于擔當感動(dòng)你我
�。ㄕ故静牧希�
1．思考：你認識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？
2．他們的行為給社會(huì )帶來(lái)了什么？
3．從承擔責任的代價(jià)與回報的角度來(lái)評價(jià)他們的行為。
提示：1、火海救人英雄王鋒、四川愛(ài)心醫生梁益建、扎根鄉村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2、他們?yōu)樯鐣?huì )作出了自己的貢獻，促進(jìn)了社會(huì )的和諧與進(jìn)步。3、他們在承擔責任時(shí)，不言代價(jià)與回報，具有無(wú)私奉獻的精神。
教師總結：我們周?chē)性S許多多履行社會(huì )責任卻不計較代價(jià)與回報的人。正是因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿(mǎn)希望。
目標導學(xué)五：勇于承擔責任
活動(dòng)五：責任面前的選擇
�。ㄕ故静牧希�
“天地生人，有一人應有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤�！碑斍吧鐣�(huì )，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會(huì )努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔著(zhù)社會(huì )責任。
學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？
教師講述：我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會(huì )才更加美好。
三、課堂總結
本節課我們學(xué)習了承擔責任的代價(jià)與回報，知道任何選擇都可能有相應的代價(jià)與回報；懂得了對于可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地擔當起應負的責任；對于不可推卸的責任，要做到我承擔我無(wú)悔；我們應崇敬那些不言代價(jià)與回報，無(wú)私奉獻社會(huì )的人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開(kāi)拓人生、奉獻社會(huì )的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。
3板書(shū)設計
做負責任的人不言代價(jià)與回報承擔責任的代價(jià)與回報義無(wú)反顧去承擔可以選擇的責任我承擔我無(wú)悔學(xué)會(huì )承擔不可推卸的責任不言代價(jià)與回報地承擔責任
4教學(xué)反思
本節課內容有些抽象，宜采用創(chuàng )設情境的方式引導學(xué)生從身邊的事思考探討如何對待責任。在教學(xué)過(guò)程中補充拓展了一些社會(huì )現象，幫助學(xué)生明確了正是因為許許多多的人不言代價(jià)與回報地奉獻社會(huì )，才使我們的生活如此美好，我們應該學(xué)習這種品質(zhì)。這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，突破本課難點(diǎn)。
部編版道德與法治教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學(xué)會(huì )嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰。
學(xué)法：
在教師設置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統計總結。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
今天老師邀請一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè )樂(lè )！
師：可是呀最近樂(lè )樂(lè )有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì )上表演唱歌，擔心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì )。
師：像樂(lè )樂(lè )這樣擔心自己做不好，或者不會(huì )做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒(méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
師：其實(shí)在學(xué)習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒(méi)做的事，每個(gè)人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以很多時(shí)候對于很多人來(lái)說(shuō)，第一次都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），
二、初次挑戰智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺(jué)得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂(lè )樂(lè )一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的小工具，兩個(gè)小環(huán)見(jiàn)過(guò)嗎？對于許多小朋友來(lái)說(shuō)這是第一次，老師告訴大家這個(gè)玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個(gè)小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開(kāi)。打開(kāi)智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開(kāi)呢！老師請樂(lè )樂(lè )和大家一起參與這個(gè)解智慧環(huán)的游戲。你們想參加嗎？
師：樂(lè )樂(lè )不敢，因為老師說(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè )樂(lè )這樣不參加挑戰的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:
1、挑戰時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開(kāi)。
3、一分鐘內解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設置時(shí)間，就在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰。（由小組長(cháng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準備，開(kāi)始倒計時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請組長(cháng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪(fǎng)挑戰成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰都能成功，有時(shí)候也會(huì )失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒(méi)有自己預期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話(huà)，會(huì )不會(huì )知道？看來(lái)，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來(lái)越好呢？接下來(lái)，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著(zhù)試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來(lái)繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環(huán)。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問(wèn)問(wèn)你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來(lái)越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長(cháng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰。（在黑板在倒計時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰成功的同學(xué)統計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì )辨析
師：我們在嘗試練習的過(guò)程中，自己找到方法，是一個(gè)途徑，有時(shí)候，我們可以向做過(guò)的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個(gè)很好的途徑。我們來(lái)看一下樂(lè )樂(lè )，他不敢在聚會(huì )中唱歌，也不會(huì )煮飯，有沒(méi)有同學(xué)在很多人面前表演過(guò)節目的或者煮過(guò)飯的，你能告訴樂(lè )樂(lè )一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請同學(xué)們把我們課前的調查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰卻還沒(méi)有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著(zhù)挑戰。樂(lè )樂(lè )一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問(wèn)：你們覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好嗎？這兒有四個(gè)情景，每個(gè)小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好不好？
生：指名說(shuō)。
師：當學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè )樂(lè )這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時(shí)候，我們需要有人幫著(zhù)做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著(zhù)做！
最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂(lè )樂(lè )發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著(zhù)試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì )辨析）會(huì )辨析。
五、總結
出示調查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
部編版道德與法治教案3
教學(xué)目標：
1.在學(xué)習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.培養尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
3.尊重他人，自覺(jué)遵守道德規范。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習和生活中，知道怎樣尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：培養尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
教學(xué)準備：PPT 收集不尊重他人的事例
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入。
1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.說(shuō)一說(shuō)玩游戲的感受。
3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個(gè)微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會(huì )對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會(huì )對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會(huì )尊重你。
4.揭示課題：1.學(xué)會(huì )尊重之尊重他人
二、新知探究。
�。ㄒ唬┝私庾鹬�
1.說(shuō)一說(shuō)：究竟怎樣做才是尊重別人呢？
2.從實(shí)際的案例中體驗尊重。
案例1：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話(huà)我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺(jué)得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個(gè)任務(wù)。
案例2：在報興趣班的問(wèn)題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見(jiàn)。從內容到時(shí)間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽(tīng)過(guò)才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開(kāi)心。
3.師小結：不管是同學(xué)之間，還是與父母之間，我們都要學(xué)會(huì )尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。
�。ǘ└惺茏鹬�
1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時(shí)對方做了什么?你的感受是怎樣的?
�。�1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說(shuō)說(shuō)當時(shí)的感受。
�。�2）小組推薦一名同學(xué)在全班交流。
2.思考：感覺(jué)被別人尊重時(shí)，你會(huì )有什么樣的表現?
3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。
�。ㄈ┕适乱I(lǐng)學(xué)尊重
1.聽(tīng)故事。
古時(shí)候有個(gè)醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說(shuō):“你給我看病，不能像看別的病人那樣�！彼卮�:“請原諒，陛下!在我眼里，病人都是國王。
2.思考：醫生的病人在與他相處時(shí)，會(huì )有什么樣的感受?當醫生把每個(gè)病人都當作國王來(lái)對待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?
3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來(lái)什么。
�。�1）先在小組內交流。
�。�2）全班交流。
4.師小結：
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養的體現。但在現實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。
�。ㄋ模安蛔鹬厮恕笨煺�
1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進(jìn)行分享，并說(shuō)一說(shuō)為什么這是不尊重別人的行為？
2.小品表演《比賽歸來(lái)》
小品劇表演《比賽歸來(lái)》 張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區作文競賽。張同學(xué)喜得一等獎而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得任何獎項。接到成績(jì)公告后，李同學(xué)坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，強忍淚水望著(zhù)窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說(shuō):“放學(xué)后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲�！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來(lái)沖出了教室。
3.議一議：看了這個(gè)小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?
4.師小結：
語(yǔ)言可以體現尊重。俗話(huà)說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理解、尊重的話(huà)會(huì )給別人帶來(lái)溫暖和鼓勵。
�。ㄎ澹┰�(huà)語(yǔ)顯尊重
1.師：讓我們學(xué)習用尊重的語(yǔ)言對待別人，學(xué)會(huì )尊重別人。
2.完成10頁(yè)“活動(dòng)園”的“尊重的話(huà)語(yǔ)”。
3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話(huà)語(yǔ)有哪些?收集這些話(huà)語(yǔ)，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)。
4.尊重語(yǔ)言大放送：把同學(xué)們認為是被尊重的話(huà)語(yǔ)收集起來(lái)。
�。�1）不好意思，打擾您一下。
�。�2）您好！請問(wèn)我可以向你借支鉛筆嗎？
�。�3）我相信，只要你努力，一定會(huì )完成得比我好。
�。�4）謝謝，我已經(jīng)完成了。
……
5.師小結：
尊重他人不單表現在話(huà)語(yǔ)上，更應該落實(shí)在行動(dòng)上。與人交往時(shí)，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見(jiàn)，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現。
�。┬袆�(dòng)顯尊重
1.觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》在央視播出時(shí)，主持人董卿在采訪(fǎng) 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專(zhuān)注的聽(tīng)對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網(wǎng)友們稱(chēng)贊為“跪出了最美的中華驕傲”。
2.閱讀活動(dòng)園的《六三班的新班規》。
六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門(mén)處喊‘報告’，經(jīng)老師允許再進(jìn)入教室�！弊罱S凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室后門(mén)走到座住上坐下。負責紀律的秦波問(wèn)他:“你是不希望老師發(fā)現你遲到吧! 這樣做不尊重老師�！秉S凱卻說(shuō):“我正想找你呢。我覺(jué)得老師已經(jīng)上課了，從前門(mén)進(jìn)來(lái)，還喊報告，老師和同學(xué)的思路都會(huì )被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。
經(jīng)過(guò)全班商議，又征求了老師的意見(jiàn)，六(3)班同學(xué)把這條班規改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動(dòng)向老師說(shuō)明原因。
3.師小結：
平等待人要求我們發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮巳烁�，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。
�。ㄆ撸吧啤币彩亲鹬�
1.故事：《小小的善》
小小的善
改革開(kāi)放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車(chē)進(jìn)城。盛夏的車(chē)廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買(mǎi)了一罐飲料。他以前從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉罐飲料，不知如何打開(kāi)。這時(shí)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)坐在對面的女士對兒子說(shuō):“童童，把飲料給媽媽拿過(guò)來(lái)�！眱鹤诱f(shuō):“您不是剛喝過(guò)水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過(guò)孩子遞過(guò)來(lái)的易拉罐，女士看著(zhù)拉環(huán)，余光注視著(zhù)男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲響，易拉罐打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳來(lái)一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了。
多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會(huì )了他開(kāi)啟易拉罐，又沒(méi)有使他感到難堪。女士的善意之舉教會(huì )了他很多東西……
2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?
3.師小結：
在人際交往中，我們要設身處地為他人著(zhù)想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會(huì )他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
三、總結提升。
同學(xué)們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來(lái)，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì )遍地開(kāi)放。
部編版道德與法治教案4
教學(xué)目標：
1.了解什么是尊重，認識到每個(gè)人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價(jià)值，學(xué)會(huì )尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過(guò)程中，養成學(xué)會(huì )尊重的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識到每個(gè)人都應該得到尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習和生活中，認識到自己的尊嚴和價(jià)值，學(xué)會(huì )尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學(xué)準備：提前收集一個(gè)中國的科學(xué)家或有貢獻人的故事
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、科學(xué)家故事分享引入。
1.學(xué)生以小組為單位，在組內分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準備全班分享。
2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。
3.師引導，這些科學(xué)家為我們的國家、社會(huì )做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：1. 學(xué)會(huì )尊重
二、新知探究。
活動(dòng)一：每個(gè)人都應得到尊重
�。ㄒ唬┱乙徽�，說(shuō)一說(shuō)，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
�。�1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
�。�2）全班交流。
如：成績(jì)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
�。�3）師小結：
談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。
2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？
�。�1）了解周阿姨的故事。
在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。
�。�2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
�。�3）師小結：
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著(zhù)成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個(gè)人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重。社會(huì )將有哪些變化?
�。�1）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師小結：
是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會(huì )更美好，我們的社會(huì )將更和諧。
�。ǘ⿲W(xué)憲法
1.學(xué)習憲法關(guān)于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學(xué)會(huì )尊重他人。
活動(dòng)二：尊重自己
�。ㄒ唬┱覂�(yōu)點(diǎn)
1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>
�。ǘ┱_認識自己，從而尊重自己
1.走進(jìn)劉菲
劉菲總認為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉菲認為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級活動(dòng)。在學(xué)習上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話(huà)，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢(qián)了�！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……
2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺(jué)得劉菲是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?
3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉菲的同學(xué)，你想開(kāi)導劉菲，你會(huì )對她說(shuō)些什么？把你想對她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏(yíng)得他人的尊重。
�。ㄈ┳鹬刈约旱谋憩F
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。
�。ㄋ模┳鹬匦枰m度維護
1.了解形象受損的事。
�。�1）學(xué)生自主學(xué)習第5頁(yè)，了解有損自尊的事。
�。�2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢?
�。�3）學(xué)生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
�。�1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個(gè)性王國里公認的好好先生，他永遠滿(mǎn)臉笑容。對誰(shuí)都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車(chē)站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著(zhù)“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著(zhù)擠上公交車(chē)�！昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。
還有一次�！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫(huà)，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”�！皦呐茪�"小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著(zhù)氣走開(kāi)了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著(zhù)眉頭說(shuō):“這些人真不像話(huà)!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
�。�2）“講道理” 先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。
�。�3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì )發(fā)生什么事情呢?
�。�4）面時(shí) “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。
�。�5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)，那也是不尊重自己的表現�！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o(wú)原則、無(wú)底線(xiàn)，他在面對別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過(guò)度維護自己”
�。�1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、購埫髀�(tīng)不得批評，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護。
�、谕鮿P給趙明起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號。趙明一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。
�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。
�、芾蠋熣覘铥愓勗�(huà)。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習退步。聽(tīng)了老師的話(huà)。楊麗既難過(guò)又慚愧。
�、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏(yíng)了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。
�。�2）過(guò)度維護自己會(huì )帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀(guān)現實(shí)、過(guò)度維護自己的行為出現?
�。�3）維護自己應適度
不過(guò)分敏感，保持情緒平穩。
客觀(guān)評價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對事不對人。
�。�4）師小結尊重自己。并不意味著(zhù)拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護自己。過(guò)度維護自己往往會(huì )給自己帶來(lái)很?chē)乐氐暮蠊�，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之�！祆�
自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立�！焯亓�
四、師總結：
同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏(yíng)得別人對你的尊重。
板書(shū)設計
每個(gè)人都應得到尊重
生活更美好，社會(huì )更和諧
部編版道德與法治教案5
一、教學(xué)任務(wù)與設計
教學(xué)內容分析
《分享真快樂(lè )》是《道德與法治》一年級第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂(lè )，激發(fā)樂(lè )于分享的情感;引導學(xué)生學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè )。第二部分是分享的魔力，重在引導學(xué)生理解分享的概念與種類(lèi)，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè )地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè )趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學(xué)生分享中經(jīng)常出現的問(wèn)題。
基礎學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個(gè)備受贊揚的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè )于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂(lè )。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì )選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設計思路
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗，習得分享的技能，學(xué)會(huì )在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
二、教學(xué)目標
1.體驗分享的快樂(lè )，樂(lè )于分享;
2.學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用
1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗分享的快樂(lè )，產(chǎn)生樂(lè )于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動(dòng)。)
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂(lè )，
傳遞給大家;
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)
沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì )，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本，自己獲得了快樂(lè )，同學(xué)們也獲得了快樂(lè )。
4.小結、板書(shū)：
在分享中獲得的快樂(lè )真不少呀!
板書(shū)課題：分享真快樂(lè )
5.說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著(zhù)享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書(shū)：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè )也不少!
板書(shū)：物品
活動(dòng)二、分享的魔力
1.過(guò)渡：
分享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么?
借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學(xué)習方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)
板書(shū)：學(xué)習方法 游戲 ……
操作演練，體會(huì )分享的快樂(lè )。
(1)學(xué)習方法分享——24點(diǎn)
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點(diǎn)。(教師事前準備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機采訪(fǎng)完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。
采訪(fǎng)指導大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習：
(1)通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽(tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè )。
(隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂(lè )呵呵的，我也樂(lè )呵呵的，大家都樂(lè )呵呵的，快樂(lè )的情緒也會(huì )分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè )呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.實(shí)際操作，學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人合理分享;
2.創(chuàng )設情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘
人員：4人一組
分享內容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀(guān)察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統計：分享活動(dòng)中快樂(lè )的人數，不快樂(lè )的人數。
(2)分享快樂(lè )的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。
作品得到了大家的表?yè)P，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。
(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè )的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)
預設：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。
他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。
3.針對實(shí)際問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心�！髌贩窒硇⌒狞c(diǎn)。(媒體隨機出示)
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心�！椒ǚ窒碜屑汓c(diǎn)。(媒體隨機出示)
(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心�！适路窒砩鷦�(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機出示)
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心�！c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機出示)
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則
1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧!
2.情景創(chuàng )設(一)不愛(ài)惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問(wèn)題。
預設：如果不愛(ài)惜別人的'物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。
2.情景創(chuàng )設(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問(wèn)題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng )設(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問(wèn)題。
預設：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂(lè )，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì )快樂(lè )!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂(lè )》是一年級道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂(lè )，學(xué)習分享的方法和技巧，學(xué)會(huì )在生活中與人合理的分享。
一、謎語(yǔ)導入，興趣入手
《分享真快樂(lè )》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導入，激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì )本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著(zhù)享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會(huì )感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內容引導小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)�？墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習方法的分享�？赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小，對于學(xué)習方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲
二、實(shí)踐體驗，習得技巧
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習能夠取得不錯的學(xué)習效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類(lèi)主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè )的理由和不快樂(lè )的原因。針對小朋友說(shuō)到的不快樂(lè )的原因，引導學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng )設，提升認知
通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實(shí)的，在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的�；顒�(dòng)結束后立刻根據所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，在反饋中引導學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強化分享的實(shí)際能力。
部編版道德與法治教案6
學(xué)習目標
1、知識與技能：
�。�1）明確對權力制約和監督的必要性。
�。�2）明確有效制約和監督權力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監督機制。
�。�3）認識我國的行政監督體系。
�。�4）明確對權力制約和監督的意義。
2、能力：
�。�1）提高歸納與分析的能力。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。
�。�2）利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政和權力監督體系的內容，提高自主學(xué)習、合作學(xué)習和初步探究學(xué)習的能力。
�。�3）學(xué)會(huì )辯證地認識問(wèn)題。要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待權力。
�。�4）學(xué)會(huì )行使對政府的監督權。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀(guān)。
�。�2）認識人民監督政府是民主政治的重要標志，培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識。
�。�3）了解相關(guān)加強和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì )我國政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監督的重要意義。
�。�4）明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．明確政府接受監督的重大意義。（重點(diǎn)）
2．理解對政府權力進(jìn)行制約和監督的具體要求。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書(shū)：權力的行使，需要監督)
二、課堂探究活動(dòng)一：
1、教師提問(wèn)：
同學(xué)們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的好官是什么樣子的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上指導學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進(jìn)行監督和監督的意義。
結論一：為什么監督政府
3、教師點(diǎn)評并總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進(jìn)行制約和監督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監督政府的意義，
三、課堂探究活動(dòng)二：
1、教師提問(wèn)：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師展示貪官語(yǔ)錄。
教師總結：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問(wèn)：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學(xué)生自由回答。
結論二：怎樣監督政府
3、教師點(diǎn)評：有效制約和監督權力的關(guān)鍵是建立健全制約和監督機制，這個(gè)機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監督體系是內部監督和外部監督的有機結合。
展示相關(guān)圖片。
四、課堂探究活動(dòng)三：
1、討論：公民的監督和政府自身的監督哪個(gè)更有效？
2、學(xué)生自由發(fā)言
播放視頻：焦點(diǎn)訪(fǎng)談《督查到底，追責到人》了解行政系統內部的監督。
結論三：我國全面的行政監督體系
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學(xué)生結合教材47頁(yè)圖了解我國的行政監督體系
5、練習：幾種監督方式的區分
教師：政府也自覺(jué)接受監督，建立公開(kāi)辦事制度，這就是陽(yáng)光工程。就你最關(guān)心的問(wèn)題，打市長(cháng)熱線(xiàn)詢(xún)問(wèn)
板書(shū)設計
權利的行使，大家共同監督
部編版道德與法治教案7
學(xué)習目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會(huì )今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的基本內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護、家庭保護、社會(huì )保護和司法保護的辨析。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車(chē)會(huì )給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會(huì )的特殊關(guān)愛(ài)。同樣，我們未成年人在成長(cháng)的過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來(lái)保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
�、�、我們需要特殊保護
過(guò)渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？
〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀(guān)看一個(gè)視頻吧。
〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導人為什么要重視未成年人的健康成長(cháng)？原因：未成年人健康成長(cháng)對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解，請同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)直接關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。
3、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、法律保護我們健康成長(cháng)
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。
過(guò)渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長(cháng)，家庭、學(xué)校、社會(huì )做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對未成年人免費參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見(jiàn)課件）：結合上述情境材料，你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì )對我們的健康成長(cháng)有什么重要作用嗎？
過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì )各界自覺(jué)履行職責對我們健康成長(cháng)具有十分重要的作用。但社會(huì )生活環(huán)境是復雜的，也存在著(zhù)不利于青少年健康成長(cháng)的因素，面對下列情境，你會(huì )怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學(xué)生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長(cháng)。
過(guò)渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長(cháng)，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專(zhuān)門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法四個(gè)方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專(zhuān)門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長(cháng)也做出了明確的規定？
板書(shū)設計
部編版道德與法治教案8
學(xué)習目標
教學(xué)目的：
加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹(shù)立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì )的穩定發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹(shù)立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì )的穩定發(fā)展。
知識技能目標：
讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)，教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害。所以，在加強來(lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì )保護的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認真學(xué)習法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
�。ㄓ^(guān)看法制教育視頻）
二、小組討論，并用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發(fā)言，各組參與討論。
�。ㄒ�)正確對待父母和學(xué)校的教育
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，未成年學(xué)生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長(cháng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過(guò)意不去。如果連教師，家長(cháng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
�。ǘ�)學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
�。ㄈ┲袑W(xué)生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學(xué)生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無(wú)罪，什么是犯罪；什么是自己的義務(wù)，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會(huì )、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務(wù)和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時(shí)，能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法�？傊�，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說(shuō)的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì )、村委會(huì )、學(xué)校等部門(mén)。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學(xué)生家長(cháng)在內的廣大群眾，對破壞社會(huì )治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權益的違法犯罪活動(dòng)深?lèi)和唇^，盼望通過(guò)綜合治理和“嚴打”使社會(huì )穩定，中小學(xué)生受到保護而健康成長(cháng)。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無(wú)窮，不斷涌現出保護少年兒童，見(jiàn)義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來(lái)對付壞人。當群眾勇敢而義無(wú)反顧地和違法犯罪分子做斗爭時(shí)，違法犯罪分子將成為過(guò)街老鼠，無(wú)藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學(xué)生預防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時(shí)，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長(cháng)李向陽(yáng)說(shuō)：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾�！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過(guò)日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務(wù)；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來(lái)，想出招數中，戰勝愚蠢的敵人。
部編版道德與法治教案9
�。ǖ�6-10課教案）
教學(xué)目標
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學(xué)難點(diǎn):
明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教學(xué)準備:教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
1.全班學(xué)生歌唱《大中國》
2.師：放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區古代遺跡的發(fā)現，告訴我們人類(lèi)的文明史是由世界人民共同創(chuàng )造的。早期文明區域的出現，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪(fǎng)人類(lèi)早期文明。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明
二、新知探究
�。ㄒ唬┛磮D發(fā)現規律
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地
2.說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)早期文明主要分布在哪些地區？
3.匯報發(fā)現：
�。�1）我發(fā)現這些早期文明都位于大河流域。
�。�2）我發(fā)現這些早期文明多數都在中國。
……
4.小結：
中華民族有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(cháng)江是我國最主要的兩條河流，被稱(chēng)為“母親河”，黃河流域和長(cháng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
�。ǘ┳鲂⌒】脊艑W(xué)家
1.師：在中國歷史上，位于長(cháng)江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位于黃河流城的半坡人(距今約六千年)，早就開(kāi)始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢?
�。�1）半地穴式房屋示意圖
�。�2）河姆渡房屋示意圖
�。�3）半坡出土的小口尖底瓶
�。�4）河姆渡出土的骨耜
�。�5）半坡出土的碳化粟(小米)
�。�6）河姆渡出土的碳化稻種
2.考古發(fā)現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話(huà)題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
3.師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì )栽培農作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì )了飼養動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，最終實(shí)現了從采集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì )的形成奠定了重要基礎。
�。ㄈ┎橘Y料，比一比
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
�。�1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(cháng)的河谷，并在出�？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
�。�2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱(chēng)為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學(xué)會(huì )了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
�。�3）古印度人在印度河、恒河流域馴養動(dòng)物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現？
我發(fā)現這些早期文明區域都有文字的出現，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創(chuàng )造的燦爛文化還有醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對人類(lèi)文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸
從醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。
板書(shū)設計：
早期文明發(fā)祥地：長(cháng)江流域、黃河流域
教學(xué)目標
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng )造了人類(lèi)文明，保護文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)準備:教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、圖片激趣引入
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(cháng)城，金字塔，空中花園，奉姬陵……
2.師：無(wú)數勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng )造了這些光輝璀璨的文明，為人類(lèi)的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱(chēng)為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類(lèi)文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明
二、新知探究
�。ㄒ唬┞劽澜绲奈幕z產(chǎn)
1.殷墟
�。�1）出示殷墟圖片及配文
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽(yáng)市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽(yáng)殷墟以其重要的歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值，成為人類(lèi)文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。
�。�2）了解殷墟
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個(gè)有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的古代都城遺址。
2.金字塔
�。�1）了解金字塔
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學(xué)、數學(xué)、物理學(xué)等方面的水平所達到的高度。
�。�2）嘗試探究：
在沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來(lái)做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題嘗試著(zhù)自己去探究。
�。�3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬(wàn)人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過(guò)程采用了最簡(jiǎn)單的工具——坡道、滾筒和杠桿。 金字塔本身的修建則花費了20年的時(shí)間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會(huì )被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風(fēng)的基室中，經(jīng)久不壞。
3.漢謨拉比法典
�。�1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
�。�2）了解《漢謨拉比法典》
《漢謨拉比法典》
為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱(chēng)“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽(yáng)神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著(zhù)法典的具體條文，使用的文字是楔形文字�，F在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
�。�3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查
我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產(chǎn)？今天，我們又該怎祥保護它們？
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
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1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場(chǎng)”中任選其一進(jìn)行資料收集，和同學(xué)講講它們的故事。（課后作業(yè)）
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng )造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結：
人類(lèi)古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學(xué)習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，也是人類(lèi)共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書(shū)設計：
6探訪(fǎng)古代文明
金字塔——古代埃及的象征
埃及——尼羅河的贈與
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史
教學(xué)目標
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn):
在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)準備:師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
1.播放地球的演變過(guò)程。
2.思考：觀(guān)看視頻以后，你有什么發(fā)現？
3.師：人類(lèi)居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類(lèi)生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化 多樣魅力
二、新知探究。
活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境
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1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。�1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。
�。�2）全班交流匯報。
�。�3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？
�。�1）學(xué)生觀(guān)察交流。
�。�2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……
�。ǘ┛础笆澜绲匦螆D”
1.出示“世界地形圖”
2.試著(zhù)在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
�。�1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈
�。�2）青藏高原、巴西高原、東非高原
�。�3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原
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1.出示東非高原， 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀(guān)圖。
�。�1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。
�。�2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。
�。�3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游， 那里地勢低平。
�。�4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線(xiàn)上。
2.在小組內交流討論。
�。�1）觀(guān)察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環(huán)境特征與生物特征。
�。�2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20 %，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著(zhù)舉足輕重的作用。亞馬孫森林著(zhù)火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數林火的發(fā)生來(lái)源于人類(lèi)活動(dòng)。當地農民一般會(huì )選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災。
�。�1）了解亞馬孫雨林情況。
�。�2）思考：亞馬孫的大火會(huì )對地球產(chǎn)生什么影響?
�。�3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響， 你有什么感觸?
�。�4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應該從身邊的小事做起， 從做好垃圾分類(lèi)做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
�。ㄋ模┙榻B自然景觀(guān)
1.請選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀(guān)，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀(guān)的奇特之處。
地理位置：
特點(diǎn)：
2.在小組內將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀(guān)向同學(xué)介紹。
3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。
4.歌唱《大中國》
三、師總結我們大中國有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀(guān)。這些景觀(guān)都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書(shū)設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極
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