【必備】中班教案范文5篇

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　【活動(dòng)準備】

　　星星仙子道具、音樂(lè )磁帶。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞、感受歌曲中優(yōu)美寧靜的意境和富有童話(huà)色彩的歌詞。

　　2、初步感受弱起節奏歌曲的特點(diǎn)。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示星星仙子道具，引導幼兒欣賞歌曲《都睡著(zhù)啦》。

　　師：今天星星仙子給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請大家閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首什么樣的歌曲，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣。

　　二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　師：星星仙子來(lái)到了森林里，用魔法讓辛苦了一天的動(dòng)物們都睡著(zhù)了，還讓小花貓做了一個(gè)好夢(mèng)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　在歌曲旋律的伴奏下講述故事。

　　三、引導幼兒聽(tīng)歌曲做拍手動(dòng)作，感受歌曲中"他睡著(zhù)啦"的弱起節奏。

　　師：這次我們跟著(zhù)星星仙子，邊聽(tīng)歌曲邊用拍手的動(dòng)作給小動(dòng)物們施魔法。

　　四、師幼扮演動(dòng)物，幼兒扮演星星仙子。

　　1、教師扮演動(dòng)物，幼兒扮演星星仙子。

　　師：這次老師扮演動(dòng)物，請你們扮演星星仙子，聽(tīng)歌曲給我施魔法，看哪個(gè)星星仙子能用神奇的魔法一下子讓我睡著(zhù)了!

　　2、幼兒扮演動(dòng)物，教師扮演星星仙子。

　　五、引導幼兒自由扮演歌曲中的相關(guān)角色。

　　引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊大膽地用動(dòng)作表現歌曲內容和意境。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

中班教案 篇2

　　設計意圖：

　　最近，我發(fā)現自己的身邊時(shí)常出現一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨生子女，從小就接受了家長(cháng)們過(guò)多的呵護和寵愛(ài)，甚至于是被溺愛(ài)，以至于孩子們都在不知不覺(jué)中丟掉了好多良好的傳統美德。例如：在生活中孩子們不會(huì )使用禮貌用語(yǔ)與別人交流，需要別人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一情況我特意結合了我園的禮儀教育實(shí)際設計了本次的活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1．讓幼兒學(xué)會(huì )與人見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統美德。

　　2．培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3．通過(guò)本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的使用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語(yǔ)？他的奇妙之處？

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是請幼兒掌握禮貌用語(yǔ)的普及和廣泛應用。

　　活動(dòng)準備：

　　文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語(yǔ)的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫(huà)碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師請小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事。

　　動(dòng)畫(huà)故事在看一半的時(shí)候教師要提出相應的問(wèn)題請幼兒討論。體會(huì )故事中兔寶寶的語(yǔ)言變化。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門(mén)。兔寶寶說(shuō)知道了就跑了，可是它看到紅漆大門(mén)卻沒(méi)見(jiàn)到門(mén)牌號就很著(zhù)急，這時(shí)跑來(lái)了一位水牛大哥哥，它就趕緊喊道：“喂、喂我問(wèn)問(wèn)你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來(lái)。媽媽很著(zhù)急就出來(lái)找兔寶寶，看到寶寶在哭就問(wèn)它原因，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寘s笑著(zhù)說(shuō)：“原來(lái)是寶寶還沒(méi)有學(xué)會(huì )好好說(shuō)話(huà)呀�！睂殞毢芷婀�，媽媽就在它的耳邊說(shuō)了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著(zhù)它找到阿姨家。）教師提問(wèn)：兔寶寶會(huì )找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

　　請幼兒討論；教師小結討論結果。請幼兒續看動(dòng)畫(huà)故事再次進(jìn)行討論。

　�。ㄏ乱话牍适聝热荩和脤殞氂掷^續走著(zhù)，終于又看到了一扇紅漆大門(mén)這時(shí)發(fā)現門(mén)牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門(mén)里走出來(lái)，兔寶寶就走上前有禮貌的問(wèn)了一聲好：“老奶奶你好，請問(wèn)小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它�！薄笆亲≡谶@啊，我帶你去找它吧！”“謝謝您�！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開(kāi)心和快樂(lè )。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問(wèn)：兔寶寶的語(yǔ)言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時(shí)別人是不會(huì )幫助你的，所以小朋友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì )文明禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。

　　二、引導幼兒學(xué)習用禮貌用語(yǔ)。

　　1.讓幼兒用禮貌用語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了�！被颉拔覀冎x謝老師為我們發(fā)了這么好看的書(shū)”�！袄蠋熢缟虾��！薄袄蠋熢僖�(jiàn)了�！�

　　2.幼兒集體談話(huà)：自己遇到困難需要別人幫助時(shí)我們應該怎么說(shuō)？

　　3.幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì )用到禮貌用語(yǔ)呢？如：買(mǎi)東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車(chē)時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。

　　三、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應用。

　　1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀(guān)擦。

　　2.將文明用語(yǔ)圖片貼在活動(dòng)時(shí)的周?chē)鷫γ嫔�，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習。

　　3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導。

　　4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)小結：小朋友們都掌握了禮貌用語(yǔ)的應用，希望所有的小朋友都把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強化文明禮儀的知識經(jīng)驗，讓幼兒們在實(shí)踐中體驗使用文明禮貌用語(yǔ)的奇妙和快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　我在活動(dòng)中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經(jīng)驗拓展等方法。讓幼兒體會(huì )禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚，特別是在討論時(shí)，他們積極主動(dòng)，各抒己見(jiàn)，氣氛非常熱烈，并且在活動(dòng)中還培養了幼兒的想象力、表現力；在情境表演過(guò)程中，幼兒能自由分配角色，活動(dòng)情緒高漲，效果顯著(zhù)。當然，學(xué)習使用文明禮貌用語(yǔ)需要長(cháng)期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻注意幼兒內在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會(huì )達到預期的教育效果和目標。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試根據物體的外部屬性特征展開(kāi)想象，選出符合線(xiàn)索的物品。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)？（蝸牛）對，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣東西，是什么東西呢？蝸牛說(shuō)，要找的這樣東西的線(xiàn)索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀(guān)察線(xiàn)索，感知屬性

　　1、出示信的第一頁(yè)（紅色）教師：瞧，這是什么？（紅色的紙）第一個(gè)線(xiàn)索是紅色，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么？（紅色的東西）是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的？（根據幼兒回答，邊回答邊出示圖片）小結：哇，我們找到了這么多紅色的東西！可是，到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢？我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個(gè)東西？

　　2、出示信的第二頁(yè)（聞起來(lái)香香的）蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè)）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來(lái)香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的？（根據幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線(xiàn)索。

　　3、出示信的第三頁(yè)（吃起來(lái)甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請你們猜猜這樣東西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對了，蝸牛說(shuō)，這樣東西吃起來(lái)是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。

　　4、出示信的第四頁(yè)（芝麻的紅色心形）我們再來(lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說(shuō)：謝謝你們，不過(guò)我要找的'東西是（拿出第四頁(yè)）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點(diǎn)點(diǎn)的）誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著(zhù)一件芝麻外套），現在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。

　　小結：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著(zhù)一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓，真是太棒了！我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。

　　4.體驗明顯的季節特征。

　　5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　教學(xué)準備

　　1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)引入

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話(huà)：現在是什么季節?

　　3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

　　(二)學(xué)習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　(2)分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報觀(guān)察、討論結果：

　　認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　�、偬炜沼惺裁床煌�?(夏天的天空多云。)

　�、跇�(shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。)

　�、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。)

　�、芎影�、河水有什么變化?(河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草;河水增多，水中荷花開(kāi)放。)

　�、萑说囊轮�(zhù)有什么變化?(換了夏裝。)

　�、藓⒆觽冊趹�(hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

　　(5)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進(jìn)行小結。)

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的自然情況，下面來(lái)匯報一下。

　　(2)匯報觀(guān)察結果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　�、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

　�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

　　(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

　　這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

　　(三)鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學(xué)習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

　　布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

　　蟬在樹(shù)上高聲歌。

　　玉米長(cháng)高麥收割，

　　小孩游泳樂(lè )呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續觀(guān)察我們周?chē)�的大自然，隨著(zhù)季節的推移有什么變化。

　　教學(xué)參考知識

　　夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長(cháng)十分茂盛;

　　(4)夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠正確理解并掌握7以?xún)鹊男驍�，并從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

　　2、初步了解日常生活中門(mén)牌號碼的作用。

　　3、能夠認真地在數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習，并感受成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師示范用不同的房子（有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片<后面寫(xiě)好1-7的數字>；高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座；高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片）；。

　　2、幼兒學(xué)具：1-7數字卡若干、空白卡片（后面貼好雙面膠），一張寫(xiě)好門(mén)牌號碼的大卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，引起幼兒探索興趣

　　師：今天森林里的小動(dòng)物們都很高興，因為它們都搬新家了，小朋友們想不想跟老師一起去小動(dòng)物們的新家去看看呀？

　　2、游戲：“小動(dòng)物們的新家”，理解7以?xún)刃驍担◤淖笸�右）出示七間房子的平房圖片

　　師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數）這七個(gè)房間里分別住著(zhù)七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應數字）小兔子住在從左往右數的第一間房子里，是哪一間呢？請幼兒上來(lái)找，并敲開(kāi)房門(mén)，檢驗結果。（用同樣的方法逐一敲開(kāi)房門(mén)，發(fā)現里面的小動(dòng)物。）

　　3、游戲：“你家住幾樓”，繼續理解掌握7以?xún)鹊男驍担◤南峦�上�?/p>

　　師：剛才我們到小動(dòng)物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎？那你們要先告訴老師你家住在幾樓？

　�。ǔ鍪酒邔訕堑母邩菆D片）師：這是一幢高樓，一共有幾層呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數）

　�。ǔ鍪緦�(xiě)好1—7的數字卡片，后有雙面膠）請幼兒拿出自己所住樓層的數字卡片，并貼在相應的樓層里。

　　幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結果，錯的及時(shí)更正

　　4、游戲：“找找我的家”，引導幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)了解門(mén)牌號碼的意義

　　師：你們想不想到劉老師家去做客呢？（出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數樓層數及每層的房間數，注意從下往上、從左往右數）

　�。ǔ鍪緦�(xiě)有房號的卡片）師：這是劉老師家的門(mén)牌號碼，你們能找到劉老師的家嗎？

　　引導幼兒主動(dòng)探索，探索后教師小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字代表的是第幾層，后面的數字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問(wèn)清楚他家的門(mén)牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。

　　5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置

　　師：小朋友們看，我們后面坐著(zhù)這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她家的門(mén)牌號碼，好嗎？

　　聽(tīng)課老師說(shuō)出來(lái)后，教師將房號記在卡片上，并請幼兒尋找相應房間并貼好

　　6、師：告訴小朋友一個(gè)秘密，我們中二班的門(mén)上也有一個(gè)門(mén)牌號碼，你們想知道是多少嗎？我們一起去看看吧！跟老師們再見(jiàn)�。�離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)）

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