中班教案范文六篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習彎腰半蹲走；

　　2、鍛煉運動(dòng)的持久性；

　　3、培養初步的規則意識。 活動(dòng)準備： 幼兒打扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同高低的隧道兩條，音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習彎腰半蹲走 活動(dòng)難點(diǎn)： 能加快速度通過(guò)不同高度的隧道

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)，做熱身運動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同游戲“機靈鼠小弟”

　　（二）練習彎腰半蹲走

　　1、教師引導幼兒觀(guān)察隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式

　　師：今天鼠媽媽要帶孩子們去外面運糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好辦法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)試試看。

　　2、集體演示

　�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同方法。

　�、� 教師根據幼兒的表演引出彎腰半蹲走。 師：剛才孩子們都想出了很好的辦法，可是我們小老鼠在運糧食時(shí)很容易被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快通過(guò)隧道的方法。

　　3、幼兒集體魚(yú)貫式嘗試練習“彎腰半蹲走”。

　　4、集體講述： 你在練習中發(fā)現了什么問(wèn)題？怎樣蹲才能更快的通過(guò)隧道？

　　5、教師總結幼兒交流的意見(jiàn)，講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行動(dòng)作示范。（示范可由幼兒也可由老師）

　　6、幼兒集體魚(yú)貫式練習一遍，要求慢速通過(guò)高隧道。

　　7、增加難度，引出另外一條稍底的隧道，幼兒嘗試練習。

　　8、再次提出要求，請幼兒加快速度通過(guò)不同高度的兩條隧道。

　　（三）游戲：運糧食

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠這么棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請你們幫媽媽去運糧食，好嗎？

　　2、游戲要求：小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道，走過(guò)獨木橋，運一包糧食，再從矮一些的隧道回來(lái)。

　　3、幼兒魚(yú)貫式游戲一次。

　　（四）游戲結束

　　1、圍著(zhù)糧食慶祝勝利，同時(shí)放松身體。

　　2、帶著(zhù)糧食高興地出活動(dòng)室。

中班教案 篇2

　　氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么？怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿(mǎn)足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì )到處亂竄，發(fā)現力的相對性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì )和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專(zhuān)注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球為什么會(huì )鼓起來(lái)呢？氣球為什么會(huì )癟下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達自己的發(fā)現和探索結果，體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們在與材料的互動(dòng)中，初步培養孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周?chē)�事物的好奇心和探究欲望�?/p>

　　一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。

　　在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開(kāi)始，以送禮物導入，不過(guò)猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎。

　　二、多感官參與，積極探索

　　在本環(huán)節主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì )感覺(jué)到?jīng)鰶龅�，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

　　三、自由探索，積極思考

　　在這一環(huán)節中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現在快速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì )怎么樣呢？剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習的`主動(dòng)性。

　　整節課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴謹性。在幼兒自由探索環(huán)節環(huán)節質(zhì)檢處理也不夠得當，怎么將環(huán)節與環(huán)節之間

　　銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節的的每一個(gè)細節都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預設到每一個(gè)環(huán)節的處理。

　　另外，在本節課中存在一個(gè)比較嚴重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當松開(kāi)手時(shí)氣球的運動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動(dòng)方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)設計

　　“貢橘”是冬天里常見(jiàn)的一種水果，它源于我們的生活，孩子們對它也很感興趣。每次看到他們在吃這種水果的時(shí)候，總是議論紛紛：誰(shuí)的橘瓣多，誰(shuí)的橘瓣少;能否滾動(dòng);特別是對貢橘能做成什么東西，有何作用等更是充滿(mǎn)了好奇。所以我根據幼兒關(guān)注的這些熱點(diǎn)、興趣，設計了“我和貢橘交朋友”這一主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中為他們創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，引導幼兒自主參與、自主選擇、自主學(xué)習，這是《課改綱要》中反復強調的。還要讓他們在實(shí)際操作中進(jìn)行嘗試、探索，大膽地說(shuō)己的感受，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)言表述能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、在做做玩玩中，感受和體驗貢橘的特點(diǎn)，從而豐富他們的審美情趣。

　　2、愿意并大聲說(shuō)己活動(dòng)的體驗和感受。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表述能力和想象力，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用在實(shí)際操作中嘗試探索的方法和幼兒喜愛(ài)的小制作活動(dòng)，豐富他們的審美情趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、大膽想象、創(chuàng )新，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒們對貢橘已經(jīng)有了一定的認識，所以學(xué)起來(lái)不會(huì )有太多的困難。

　　物質(zhì)準備：貢橘、課件、透明膠、漿糊、細線(xiàn)、牙簽、橡皮泥、果盤(pán)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看課件，通過(guò)談話(huà)引入，引發(fā)幼兒對貢橘的興趣。

　　1、小朋友，你們都看到了什么?(豐收的貢橘林、很漂亮)

　　2、你們說(shuō)的很對，它們是貢橘，體形小、味道甜，大家都喜歡吃。那你們想不想和貢橘交朋友呢?這節課老師就和小朋友們一起與貢橘交朋友，趕快把你們的貢橘拿出來(lái)吧!

　　二、在做做玩玩中，啟發(fā)幼兒大膽的、積極的表達自己的想法和感受。

　　1、你們手中的貢橘是什么樣的?(黃色、圓圓的)

　　2、圓圓的貢橘像什么?(球)在桌面上來(lái)回動(dòng)一下，看看能否滾動(dòng)?

　　3、脫下貢橘金色的外衣，里面是什么?(橘瓣)

　　4、數一數，里面有多少橘瓣?最多的評出“貢橘大王”。

　　5、這么多橘瓣是怎么長(cháng)在一起的?(緊緊抱在一起)

　　6、把外衣展開(kāi)，放在桌面上，像什么?(花朵)

　　7、聞一聞，外衣什么味道?(清香)

　　8、摸摸他的外衣有什么感覺(jué)?(光滑、薄)

　　9、嘗一嘗，外衣什么味道?(酸酸的、甜甜的)

　　三、鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦、大膽想象，利用貢橘和各種輔料做成生動(dòng)有趣的小制作。

　　1、小朋友，請你們想一想，用貢橘能做些什么?(魚(yú)、兔子、小女孩、花朵等)

　　2、動(dòng)手制作。(幼兒們忙開(kāi)了，他們大膽想象，自由進(jìn)行創(chuàng )作，活動(dòng)中表現得很團結友愛(ài))

　　3、請小朋友把自己的作品放在手工角里，講給老師和小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、評出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、你們知道貢橘有哪些用途嗎?(組內交流)做橘汁、可入藥、泡水喝去火、還能做橘燈、清潔空氣等。

　　2、你們還知道貢橘有哪些用途?回家后，請教一下爸爸、媽媽?zhuān)�明天告訴大家。

　　3、每人品嘗一個(gè)貢橘，在笑聲中、在咀嚼聲中結束本次主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)主題活動(dòng)能立足于幼兒的生活，是在幼兒的好奇心、興趣的基礎上生成的，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的興趣表現得很濃厚。

　　2、幼兒在活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，并能大膽創(chuàng )新，想出了貢橘的多種玩法，在玩中能融入集體，互相團結，能大膽地說(shuō)己的感受。

　　3、活動(dòng)中，教師只作為聆聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、幫助者和合作者，以幼兒為主體，讓幼兒進(jìn)行自主學(xué)習，在玩玩做做中學(xué)到了知識，又帶來(lái)了快樂(lè )。

　　4、這個(gè)主題活動(dòng)給了我很大的啟示：作為一名幼兒教師，我們應具有敏銳的觀(guān)察力，從孩子的生活入手汲取營(yíng)養，讓孩子們在生活中學(xué)習，合理運用本土教育資源，不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感和必要的技能。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)玩游戲養成有耐心的好習慣。

　　2、可以增強孩子的協(xié)調能力。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話(huà)題導入

　　師：現在是春暖花開(kāi)的季節了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì )玩什么游戲啊?

　　幼：想!我們會(huì )玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏……

　　師：哇!你們會(huì )玩這么多游戲啊!看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì )怎么玩皮球?

　　幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球……

　　師：小朋友們會(huì )的真多，老師這回教你們玩個(gè)關(guān)于皮球的新游戲。

　　二、游戲《運皮球寶寶回家》

　　1、玩法：

　　兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著(zhù)皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運到框那邊，皮球與筐距離可設為兩米以?xún)�。每組運球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

　　2、規則：

　　皮球在運的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運。在游戲中一定要注意幼兒安全性。

　　三、游戲結束

　　看看在規定時(shí)間那組運的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P。

　　在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：interesting finger （中班英語(yǔ)活動(dòng)）

　　授課教師：李姿君

　　活動(dòng)目的：1、復習單詞：大拇指“thumb”、食指“pointer finger”指 “middle finger”。

　　2、學(xué)習新單詞：無(wú)名指“ring finger”、小拇指“pinkie”。

　　3、在游戲活動(dòng)中培養幼兒積極參與和主動(dòng)學(xué)習的習慣。

　　活動(dòng)準備：盒子、幕布、手電筒、“大手掌”圖片一對以及對應的手指、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程: 一、教師與幼兒打招呼：Good morning everyone? How are you!

　　二、律動(dòng)：“one two one two” song。

　　三、復習并學(xué)習新單詞

　　1、 表演手影：兔子、小鳥(niǎo)、孔雀、小鹿。

　　2、出示“魔術(shù)手指盒”，復習舊單詞“thumb”、“pointer finger”、 “middle finger”，并學(xué)習新單詞“ring finger”、 “pinkie”，以one by one 的形式進(jìn)行練習，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　四、通過(guò)游戲，對單詞進(jìn)行復習鞏固

　　1、“Hungry tiger”：教師扮做饑餓的老虎，請幼兒出示正確的手指，如果錯誤將被“老虎”捉住。

　　2、出示“大手掌”圖片進(jìn)行手指拼圖：將幼兒分組，請幼兒選擇“手指”拼放在正確的位置上。

　　3、影子游戲： 幼兒在幕布后表演手指律動(dòng)，培養幼兒的手指靈活性。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)教師的示范和講解，使幼兒知道不同類(lèi)型手勢的不同用途。

　　2、培養幼兒養成良好的體態(tài)習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　儒靈童教材

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問(wèn)：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

　　故事總結：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時(shí)，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話(huà)。我們平時(shí)一般是以揮手、點(diǎn)頭向對方問(wèn)好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問(wèn)好，這樣才不會(huì )向小貓們一樣鬧出笑話(huà)。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友，你們會(huì )使用不同的手勢表禮儀嗎？

　　4、認真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　�。�1）有哪些手勢是表示禮儀的？

　�。�2）儒靈童教會(huì )寶寶哪些手勢禮儀？

　�。�3）在日常生活中，你們還會(huì )使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結：動(dòng)畫(huà)片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會(huì )正確使用手勢：比如：?jiǎn)?wèn)好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時(shí)舉手回答問(wèn)題也是一種禮儀的表現，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：上課的時(shí)候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時(shí)候用請的手勢，這樣會(huì )增加別人對你的喜愛(ài)。正確的使用手勢會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多的方便，小朋友們也要學(xué)會(huì )正確的運用手勢。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱(chēng)

　　手勢語(yǔ)目的：使幼兒認識幾種常見(jiàn)的手勢。

　　規則：

　　1、教師出示常見(jiàn)的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片。

　　2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些手勢的不同含義，并進(jìn)行模仿。

　　3、根據教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內化

　　1、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規》經(jīng)典。

　　2、在生活中引導幼兒使用基本手勢。

　　3、和家長(cháng)聯(lián)系，習慣養成延續至家庭中落實(shí)。

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