兩位數減兩位數退位減法教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的兩位數減兩位數退位減法教案，歡迎大家分享。
兩位數減兩位數退位減法教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養學(xué)生良好的計算技能。
4、培養良好的檢驗習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
�。�1）、先口算
�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數減兩位數轉化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
=
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
兩位數減兩位數退位減法教案 篇2
教學(xué)目標 ：
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，并體會(huì )計算方法的多樣化。
2、 初步培養學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 在教學(xué)中培養學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家帶來(lái)了數學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來(lái)的路上，恰好碰到了數字娃5、8、1、6在玩兩位數減兩位數找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？大公雞說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著(zhù)自己的家嗎？引導學(xué)生有序地思考，并隨機板書(shū)：
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師：你們幫數字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
【設計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的數學(xué)童話(huà)，使抽象的數學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng )新意識�！�
2、明確課題。
58-16等于幾？你會(huì )算嗎？
學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節課學(xué)習的兩位數減兩位數不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
【通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導學(xué)生參與知識發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準備。這是創(chuàng )造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節�！�
二、展開(kāi)：
1、 猜測活動(dòng)。 怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會(huì )做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結果
【這里的嘗試練習實(shí)際上是對猜想的計算方法的驗證�！�
4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書(shū)：個(gè)位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現要在豎式中被減數的十位數上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。
�。�3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1，十位上的數就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象，類(lèi)推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結：以學(xué)生為主。
【展開(kāi)階段是創(chuàng )造性教學(xué)的核心環(huán)節。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識所提出的問(wèn)題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)素質(zhì)�！�
三、目標檢測。
5、 專(zhuān)項練習。
不用計算，判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計算。（對比練習）
分小組練習，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當醫生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了，你會(huì )幫它們治嗎？
出示樹(shù)上寫(xiě)的式題的練習。課本第21頁(yè)第7題。
四、總結：
學(xué)習了今天的知識，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們？
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個(gè)數字，組成兩位數減兩位數的減法式題，現把它們分分類(lèi)，找一找它們之間的聯(lián)系和區別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類(lèi)、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生成功的心理需求，從而培養和發(fā)展學(xué)生學(xué)習數學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng )新意識�！�
兩位數減兩位數退位減法教案 篇3
教學(xué)目標
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情境的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)擺小棒，幫助學(xué)生理解列豎式時(shí)，為什么個(gè)位不夠減要從十位退一。
教學(xué)關(guān)鍵
通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展示，幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結的過(guò)程獲取新知。
教學(xué)用具：
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
學(xué)生資料：
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師提問(wèn)：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
師談話(huà)：是的，這份激動(dòng)真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國人都非常自豪。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。（出示統計圖表）那么從票數上，你還想了解什么？
師談話(huà)：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著(zhù)急，我們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出示例2）
學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數的優(yōu)勢勝出了；
學(xué)生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學(xué)生3：我知道奧委會(huì )主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會(huì )；
學(xué)生4：當宣布是北京的時(shí)候，全國都沸騰了。
學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？
學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數和多幾票？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識
從學(xué)生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無(wú)比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知
1.組織活動(dòng)
2. 匯報成果
3. 比較評價(jià)
4. 隨機練習
�。úシ配浺簦河H愛(ài)的小朋友，我是你們的.老朋友問(wèn)題小精靈聰聰。今天我們又見(jiàn)面了，這道題該怎樣列式？）
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：56-18=）
師提問(wèn)：你會(huì )算嗎？試著(zhù)做一做，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。
師談話(huà)：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。
�。ㄒ魳�(lè )聲響起，討論結束）
�。墼u析：教師準確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨立思考，探索56-18的計算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學(xué)生有思考，有方法，在交流中才有話(huà)說(shuō)。從而達到相互啟發(fā)共同提高的目的。］
師提問(wèn)：同學(xué)們討論的真激烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？（板書(shū)各種方法）
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察擺小棒的過(guò)程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式，你有什么發(fā)現？
�。墼u析：用豎式計算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結果。教師在此有意引導學(xué)生觀(guān)察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。］
師點(diǎn)題：像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱(chēng)它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)過(guò)程）。
師提問(wèn)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說(shuō)說(shuō)理由。
說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計算時(shí)應該注意什么？
師談話(huà)：現在從剩下的幾個(gè)問(wèn)題中選一個(gè)，用這兩種方法都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便？
�。墼u析：《課標》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！边@句話(huà)可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習數學(xué)�！碑攲W(xué)生出現爭議時(shí)，梁老師沒(méi)有立即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計算、去比較。在比較中，體會(huì )，發(fā)現。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就是充分發(fā)揚學(xué)生主人翁的精神，這不正是體現以人為本的思想嗎？］
學(xué)生答：56-18=
學(xué)生獨立活動(dòng)。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；
學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；
學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；
學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；
學(xué)生5：我是用豎式計算的。
56-18=38
5 6
�。�1 8
—————
3 8
學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來(lái)是38根。
學(xué)生重復擺小棒的過(guò)程。
學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學(xué)生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快。
學(xué)生1：首先數位要對齊；
學(xué)生2：從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減就從十位退1；
學(xué)生3：退位后十位上的數字別忘了減一。
學(xué)生4：可以從十位減起。
學(xué)生練習、匯報，發(fā)現從個(gè)位減起比較方便。
學(xué)生方法各種各樣，有的甚至連我也沒(méi)有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學(xué)們說(shuō)方法的同時(shí)，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒(méi)有想到的，只能臨時(shí)畫(huà)到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切。
這位同學(xué)把豎式的過(guò)程說(shuō)的既詳細，又說(shuō)出了重難點(diǎn)之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫(xiě)橫式的得數。他那小老師的專(zhuān)注，認真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著(zhù)大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節課的重難點(diǎn)。
這時(shí)有的同學(xué)提出從十位減起的方法，我并沒(méi)有否定他。而是讓他們嘗試著(zhù)做一做，通過(guò)比較發(fā)現從個(gè)位減起比較方便，不容易出錯。
三、鞏固練習
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是教師節。你們愿意選一份禮物送給最親愛(ài)的老師嗎？
這里就準備了幾份禮物，你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對題，才能得到禮物，大家有沒(méi)有信心？
�。ㄕn件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個(gè)禮物上有一題）
師：哪一組愿意打頭炮？
�。ㄕn件出示練習三的第6題。）
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動(dòng)畫(huà)效果：蝴蝶翩翩起舞。）
師談話(huà)：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動(dòng)。（各組競相選題得到送老師的節日禮物。）
師提問(wèn)：每一組都拿到一份精美的節日禮物，你們想對老師說(shuō)些什么？
�。墼u析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］
齊答：愿意
齊答：有。
學(xué)生爭先恐后地搶答。
第一組順利過(guò)關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來(lái)越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽(tīng)老師的話(huà)；
組3：祝老師節日快樂(lè )；
組4：祝老師身體健康……
在學(xué)生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個(gè)節日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�。他們的回答真令我感�?dòng)。他們說(shuō)：“我們班人多，老師必須大聲的說(shuō)話(huà)。有時(shí)，我們還不聽(tīng)話(huà)，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個(gè)，讓她保護好自己的嗓子�！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結
師提問(wèn)：這節課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節課我們都學(xué)到了什么？
師談話(huà)：這節課，我們通過(guò)發(fā)現、討論解決了問(wèn)題。希望在今后的學(xué)習中，我們能夠一如既往，繼續努力！
學(xué)生1：兩位數減兩位數的退位減法；
學(xué)生2：如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起，從個(gè)位減起比較方便。
�。劭傇u：縱觀(guān)本節課有2個(gè)特點(diǎn)。
1、創(chuàng )設了民主氣氛。
教師給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)探究、暢所欲言的時(shí)空。在課始，教師的一句“從票數上，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。匯報算法時(shí)，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時(shí)，鼓勵學(xué)生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程。
“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人�！绷豪蠋熛嘈艑W(xué)生，承認學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位�！�56-18該怎樣計算？”讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的目的。列豎式計算，學(xué)生也出現了不同的思路，教師再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過(guò)程，有效地體現了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。］
兩位數減兩位數退位減法教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2、掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、新聞導入，激發(fā)興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會(huì )投票決定2008奧運會(huì )的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個(gè)城市贏(yíng)了？從什么地方可以看出來(lái)？
�。�、根據這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現減法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
板書(shū)算式：56-22，說(shuō)明：我們學(xué)習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 59–3 = 提醒個(gè)位要怎么樣對齊。
[設計意圖]：明確、掌握相同數位對齊的意義。
二、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨立完成。匯報結果及算法。
43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習三第2題，98-80= 98-8= 學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀(guān)察兩道題的區別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、隨堂練習 ：
�。�1）、判斷對錯，并說(shuō)出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
— 3 5 — 3 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
�。�2）、用小方格本筆算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導學(xué)生梳理。
學(xué)生先回答：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
五、作業(yè) 筆算 書(shū) P20, 3、4 。
兩位數減兩位數退位減法教案 篇5
教學(xué)目標：
1.知識目標：深化兩位數減法的整理分類(lèi)和歸納，熟練兩位數減法的各種算法。
2.能力目標： 培養學(xué)生整理、分類(lèi)的能力，培養學(xué)生的算法思維，提高自主學(xué)習的能力。
3.情感目標： 讓學(xué)生在分類(lèi)、整理的過(guò)程中，感受數學(xué)的邏輯性和嚴謹性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練兩位數減法的各種算法
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數減法的整理分類(lèi)和歸納
教學(xué)準備：
算式卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1. 師：同學(xué)們，上節課，我們把兩位數加法進(jìn)行了分類(lèi)和整理，今天就讓我們和小亞、樂(lè )樂(lè )一起來(lái)把這些減法題目來(lái)整理一下，分分類(lèi)。 出示8個(gè)減法算式。 同學(xué)們討論進(jìn)行分類(lèi)，是怎樣分的。
2. 學(xué)生分類(lèi)后進(jìn)行匯報：
�。�1）按照兩位數減兩位數和兩位數減一位數來(lái)分：
兩位數減兩位數：46-23，73-56，97-86，67-38
兩位數減一位數：27-6，41-5，20-9，89-4
�。�2）按照退位和不退位來(lái)分：
不退位：27-6，89-4，46-23，97-86
退位：41-5，20-9，73-56，67-38
3.師：大家真行，很快就把這些算式進(jìn)行了分類(lèi)，并且用了兩種不同的方法。和加法一樣，現在老師把你們的兩種不同要求合并在一起，組成了一張表格，我們一起來(lái)看一看。
�。�1）問(wèn)：（第一格）你知道這一格應該填什么算式嗎？ 看看上面和左面有什么要求？（生答）
師：讓我們找一找既符合兩位數減一位數又符合不退位要求的算式是哪些？ （27-6、89-4）
�。�2）問(wèn)：73-56你覺(jué)得應該把它放入哪一格？為什么？ （生說(shuō)理由）
�。�3）剩下的幾個(gè)算式，請同學(xué)們自己動(dòng)手練一練。 （完成書(shū)上第一大題）
4. 小結：你們真了不起，不僅會(huì )把兩位數減法進(jìn)行整理分類(lèi)，而且還會(huì )把算式根據要求歸納到表格里。
二、探究
算法大討論：
1. 不退位：46-23= 問(wèn)：你們能算出等于幾嗎？互相說(shuō)一說(shuō)你的算法。 （全班交流、歸納） 第一種： 第二種： 第三種： 第四種： 46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23
師：一道減法題可以有好幾種不同的算法，我們要善于動(dòng)腦筋，掌握規律，這樣才會(huì )想出不同種的方法。
問(wèn)：你最喜歡哪一種算法呢？為什么？（學(xué)生說(shuō)理由） 做書(shū)上三題，挑自己喜歡用的方法。
2. 退位：73-56 問(wèn)：你們能算出等于幾嗎？互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的算法多。 （全班交流） 做書(shū)上的三題，用你喜歡的方法，看誰(shuí)做得又對又快。 （核對）
三、總結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
兩位數減兩位數退位減法教案 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)分組學(xué)習，引入競爭機智，培養幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識的精神。
2、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數的口算方法。
3、通過(guò)創(chuàng )設情景，培養和提高幼兒能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)人人參與口算方法的學(xué)習過(guò)程，培養幼兒的觀(guān)察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。
材料準備
小棒、計數器、合作花、學(xué)具錢(qián)、藍貓（淘氣）分組比賽題單、小棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景 揭示課題
師：小朋友們，喜歡玩具嗎？今天呀，藍貓帶著(zhù)他的玩具來(lái)到了我們的課堂，我們一起去看看吧！
聽(tīng)了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢(qián)，你們想到了什么？
�。�1）我想買(mǎi)一個(gè)機器人40元和一個(gè)恐龍3元，一共要多少元錢(qián)？（ 40+3=43）
�。�2）我用58元去買(mǎi)賽車(chē)4元，還剩多少元？ （58-4=54）……
今天我們就一起來(lái)學(xué)習兩位數減一位數和整十數的計算本領(lǐng)！咦？真奇怪！這些題你們是怎么算出來(lái)的呢？能不能選一個(gè)自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。
二、自主學(xué)習 探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流 說(shuō)算法
師：誰(shuí)愿給大家講講，你是怎么算的？（數的組成法。）（先減再加的方法。）
3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰(shuí)來(lái)評一評，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢？在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計算。
三、 課間休息 師生律動(dòng)
四、鞏固內化，形成新知
1、做一做1題。
76-4= 57-3= 68-5=
師：貓大哥看見(jiàn)小朋友們學(xué)得真高興，想來(lái)考考我們，你們怕不怕？（不怕）。（生在音樂(lè )聲中做題）做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒(méi)有錯？
2、猜小棒、人民幣活動(dòng)
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？“猜一猜”的游戲現在開(kāi)始啦！老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根？
我一共有67元錢(qián)，用了5元，還剩多少元？你是怎么猜出來(lái)的？
你們想玩嗎？用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩！
3、分組比賽
師：小朋友們真了不起！在玩中也學(xué)到了數學(xué)知識！藍貓想問(wèn)問(wèn)小朋友們：“你們敢來(lái)比一比嗎？”我們先來(lái)分組，（師邊指）你們是藍貓隊，你們是淘氣隊。取出題單，
準備——開(kāi)始�。ū荣愅旰螅┩�！和你的小伙伴交換題單，互相評改，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長(cháng)給你獎勵一顆智慧星！
4、搶摘蘋(píng)果
師：讓我們繼續加油吧！瞧！這些五顏六色的蘋(píng)果正等著(zhù)你們來(lái)摘呢！只要你能搶先算對蘋(píng)果上面的題，這個(gè)蘋(píng)果就送給你了！
5、拓展練習
師：沒(méi)搶到蘋(píng)果的小朋友可別恢心，只要堅持努力，你還會(huì )得到更好的禮物！正巧，藍貓想邀請我們到森林里去玩玩兒，請看：（出示課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景，你能當當小老師，編一個(gè)題來(lái)考考大家嗎？
師：小朋友們都在積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋，還能編出很多很多的問(wèn)題來(lái)考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀(guān)察、勤于思考，就會(huì )學(xué)到更多的數學(xué)知識！
兩位數減兩位數退位減法教案 篇7
教學(xué)目標：
1． 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2． 經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3． 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
2．鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準備：
1．教師準備情景圖的課件。
2．學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
口算。（電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話(huà)：上節課我們學(xué)習了什么知識？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
師談話(huà)：把它們改為38-9=、 87-8=、 96-8=，你會(huì )算嗎？仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么？
同學(xué)們發(fā)現兩位數個(gè)位上的數都比減數小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節課我們一起研究?jì)晌粩禍p一位數的退位減法。
板書(shū)課題：兩位數減一位數退位減法
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2。
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師：上節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖）。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元？”
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？
生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)？
師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？
生答師板書(shū)
36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法
�。�1）師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被減數個(gè)位上的數夠減；而36-8被減數的個(gè)位上的數不夠減。
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？
生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數“28”。
�。�3）引導學(xué)生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)現了什么？誰(shuí)能根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？
生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
結合生答師板書(shū)：36 – 8 = 28
�。� ＼
20 16 8
8
�。�4）引導學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎？
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
36 – 8 = 28
�。� ＼
26 10 8
2
教師小結：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。
訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當個(gè)位上的數不夠減時(shí)，怎么辦？
2、完成練習十二第5題。
先學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程 。
3、完成練習十二第8題。
先讓學(xué)生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最后訂正。
四、課堂小結
教師：請同學(xué)們回憶一下，這節課我們學(xué)習了什么知識？
學(xué)生：這節課我們學(xué)習了兩位數減一位數的退位減法。
教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？
五、作業(yè)
練習十二第5、6題。
兩位數減兩位數退位減法教案 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )計算100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數。
2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位數退位減法”的計算法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位數退位減法”的計算法則。
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9
豎式計算：52-21 79-37 65-24
出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數十位上是4而不是5，今天我們繼續學(xué)習兩位數退位減法的筆算，寫(xiě)課題：退位減法
二、新課
師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）
你會(huì )計算嗎？請大家試試
2選擇有代表性的算法板書(shū)
師：都是56-18，現在有兩個(gè)得數，到底哪個(gè)得數對呢？下面我們就用擺小棒的方法來(lái)研究解決
動(dòng)手操作，形成表象
每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫(huà)上數位表
在數位表上擺出56根小棒
提問(wèn)：從56根中去掉18根該怎么辦？
師生同共討論操作：從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒，合起來(lái)就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確
師：通過(guò)擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)再拿的）
在筆算時(shí)，當位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學(xué)生回憶操作過(guò)程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說(shuō)，從十位退1，十位上的數就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）
兩位數減兩位數退位減法
兩位數減兩位數退位減法教案 篇9
教學(xué)目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。
2、能力目標：培養學(xué)生知識間的遷移能力，體會(huì )計算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加、減法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示："小小圖書(shū)館"的主題圖。
請學(xué)生觀(guān)察圖和統計表，然后提出數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
學(xué)生可能提出：
�。�1）兒童畫(huà)報還剩多少本？
�。�2）故事書(shū)還剩多少本？
�。�3）連環(huán)畫(huà)還剩多少本？……
對于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應給予鼓勵
�。ǘ�、自主學(xué)習，探索算理。
1、嘗試解決問(wèn)題。
先對"兒童畫(huà)報還剩多少本？"進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =
讓學(xué)生嘗試計算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
2、探索算理。
請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來(lái)就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
- 7
2 6
豎式計算：（1）、數位要對齊，個(gè)位對準個(gè)位，十位對準十位。
�。�2）、從個(gè)位開(kāi)始計算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來(lái)就是26。
3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。
一、二兩種方法，比較直觀(guān)，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
�。ㄈ�、實(shí)際應用。
1、完成教科書(shū)第58頁(yè)的"試一試"第（1）題。
故事書(shū)還剩多少本？
讓學(xué)生觀(guān)察統計表，在書(shū)中獨立試著(zhù)完成。
用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應給予肯定。
2、"試一試"的第（2）題。
連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
讓學(xué)生觀(guān)察統計表，在書(shū)中獨立試著(zhù)完成，并匯報。
3、完成教科書(shū)第59頁(yè)的"練一練"第1題。
利用計數器，通過(guò)圈小棒的過(guò)程，幫助學(xué)生獲得感性認識，在操作的基礎上將進(jìn)一步體會(huì )計算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予及時(shí)指導。
4、書(shū)59頁(yè)的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
�。ㄋ模�、總結。
今天有什么收獲？結合算式，說(shuō)說(shuō)兩位數減一位數退位減的計算方法。
板書(shū)設計：
小小圖書(shū)館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
�。�1）數位要對齊。
�。�2）從個(gè)位開(kāi)始計算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來(lái)就是26。
兩位數減兩位數退位減法教案 篇10
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握。
教學(xué)準備：將例題制成的課件，學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、計算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話(huà)引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
�。ǖ谝慌攀�20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會(huì )計算20以?xún)韧宋粶p法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會(huì )算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這種減法的計算方法。
2、板書(shū)課題：
三、自主探索
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學(xué)習中我們學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對話(huà)。
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們在想什么嗎？
�。ㄗ筮叺男∨笥颜f(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法。
�。�1）指導學(xué)生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。�2）引導學(xué)生交流擺小棒的的方法。
�。�3）引導學(xué)生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒的過(guò)程當中你發(fā)現了什么？根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。
師總結算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。
六、課堂小結
小結計算方法。
評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
兩位數減兩位數退位減法教案 篇11
教學(xué)目標：
1、掌握100以?xún)葍晌粩禍p兩位數退位減法的計算方法。
2、兩數相減時(shí)，對準數位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當10。
3、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)算式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )兩位數減兩位數退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩數相減時(shí)，對準數位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當10。
教學(xué)準備：圖片、計算卡片、本、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示圖片，請幼兒列出算式：35-17=
2、教師利用豎式方法講解：
第一步驟：先算個(gè)位，5不夠減7，上十位上借1當10，也就是15-7=8。
第二步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.
3、最后是35-17=18。
4、請幼兒說(shuō)出退位減法口訣。
5、出示計算卡片口算：
45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=
6、游戲：找錯
7、拿出本、筆書(shū)寫(xiě)算式。
8、教師講解，幼兒書(shū)寫(xiě)。
9、教師巡回檢查，并指導。
10、作業(yè)展覽，教師講評。
活動(dòng)延伸：
水平一：幼兒自由活動(dòng)。
水平二：練習口算。
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