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四年級音樂(lè )教學(xué)教案（通用17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級音樂(lè )教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 1
教學(xué)內容：
唱歌《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并設計節奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調和降記號、還原記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢!
2、提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
3、學(xué)唱第一樂(lè )段
(1)老師范唱第一樂(lè )段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)分句教唱四個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè )段。
(4)指導學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè )段。
4、學(xué)唱第二樂(lè )段。
(1)師范唱第二樂(lè )段，提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?它的情緒和第一樂(lè )段有區別嗎?
(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)指導學(xué)生認識切分節奏和附點(diǎn)節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè )段，注意唱準特殊的節奏。
(5)指導學(xué)生用連續的`聲音演唱第一、二樂(lè )句，唱準切分節奏和附點(diǎn)節奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè )句。
5、學(xué)唱結束句。
(1)師范唱結束句，提問(wèn)：結束句的節奏與前面兩個(gè)樂(lè )段的節奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結束句歌譜，注意長(cháng)音處的時(shí)值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。
7、學(xué)習F大調。
(1)講解F大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 2
教學(xué)內容：
欣賞《大海啊，故鄉》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的美好情感。
2、能隨音樂(lè )哼唱歌曲，了解歌曲旋律的'發(fā)展。
3、認識附點(diǎn)四分音符。
4、學(xué)會(huì )發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：發(fā)聲練習，學(xué)習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么?表現了什么思想感情?
3、學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?每個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?
4、學(xué)生再跟著(zhù)老師的歌譜唱一唱第一樂(lè )段，注意節奏、音準。
5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè )段中，有一個(gè)節奏型被告頻繁使用，請你們找出來(lái)。
6、學(xué)生手打恒拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。
7、提問(wèn)：這個(gè)節奏型表現了什么?
8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè )段歌譜，并用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
9、提問(wèn)：第一樂(lè )段的旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)?表現了什么畫(huà)面?
10、學(xué)生演唱第一樂(lè )段，注意節奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂(lè )段。思考：這個(gè)樂(lè )段與第一樂(lè )段在音樂(lè )情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同?
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 3
教學(xué)內容：
1、唱歌《小螺號》
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
教學(xué)目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復記號。
3、能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱《小螺號》。
(1)導入：同學(xué)們認識海螺嗎?吹過(guò)螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問(wèn)：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
(4)學(xué)唱第一樂(lè )段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?每個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系?節奏有什么特點(diǎn)?指導學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學(xué)唱第二樂(lè )段。提問(wèn)：這一樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?與第一樂(lè )段相比，它的情緒、節奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè )段的情緒對比。
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
(1)導入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生分別學(xué)習演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂(lè )。
(3)全班創(chuàng )作《捕魚(yú)歸來(lái)》的'情景。
3、課堂小結：
這一課的學(xué)習，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 4
教學(xué)內容：
欣賞《豐收歡樂(lè )而歸》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè )而歸》，感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂(lè )表現的不同情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲片斷，思考：這首樂(lè )曲是西洋管弦樂(lè )曲還是民族樂(lè )曲?為什么?
2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：領(lǐng)奏樂(lè )器是什么?表現了什么情緒?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)再次聆聽(tīng)，并思考：為什么會(huì )有這樣的感受?它的節奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?
4、分段欣賞——A段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂(lè )器是什么?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)看譜隨音樂(lè )跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的.特點(diǎn)。
(3)學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長(cháng)音處的時(shí)值要飽滿(mǎn)。
5、分段欣賞——B段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )讓我們想到了什么畫(huà)面?它的速度、力度、節奏有變化嗎?
(2)提問(wèn)：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生跟唱主題旋律。
(4)再次聆聽(tīng)音樂(lè )，思考：這段音樂(lè )具有我國民間鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)，它的鑼鼓節奏是什么?
(5)出示節奏譜，指導練習。
6、完整欣賞。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 5
教學(xué)內容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)目標
1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》
(1)提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問(wèn)：這首樂(lè )曲的'旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應該如何設計它的力度變化?
(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。
(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )句?每個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系?
(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學(xué)生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè )、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導入新課
1、導言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個(gè)多民族的國家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè )、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽(tīng)后學(xué)生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學(xué)們看歌詞、再來(lái)欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒�。ǚ乓魳�(lè )同學(xué)們來(lái)表現）聽(tīng)后提問(wèn)、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的`曲調是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀(guān)察老師的胳膊、和腿）
放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習踢踏舞的基本動(dòng)作
1）原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
2）退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來(lái)表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結；結束本課
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 7
教學(xué)內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：學(xué)生隨音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè )《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè )哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 8
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過(guò)神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的.熱情。
教學(xué)過(guò)程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書(shū)中材料，并展開(kāi)討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機會(huì )觀(guān)看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天�！吧裎濉笔菃稳�、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現了太空行走，這說(shuō)明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì )后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 9
設計理念：
在整個(gè)教學(xué)設計中，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各項唱、奏、跳等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽編創(chuàng )歌詞和舞蹈動(dòng)作。重視學(xué)生個(gè)性張揚及小組自主合作的學(xué)習，并將音樂(lè )與舞蹈等姊妹藝術(shù)以及地理、歷史等其它學(xué)科有機結合，讓學(xué)生全面了解新疆維吾爾族的風(fēng)土人情和多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的愿望》，讓學(xué)生充分感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆的風(fēng)土人情。
3、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性的參與歌詞的創(chuàng )編和舞蹈表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。
2、能較好的掌握密集十六分音符節奏
教學(xué)準備：
多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂(lè )器鈴鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、律動(dòng)（維、蒙、藏、傣等各族音樂(lè )片段連接，讓學(xué)生感受多民族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)）
�。◣煟何覀儌ゴ蟮淖鎳Y源豐富、國土遼闊，是一個(gè)統一的`多民族國家。你們都知道哪些少數民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）
2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆
�。◣煟耗銈冎肋@是什么嗎？它是哪個(gè)民族特有的？
3、學(xué)生自由說(shuō)自己所知道的新疆的風(fēng)土人情（葡萄干、大草原……）
4、介紹新疆的風(fēng)土人情（播放多媒體課件）
�。�1）新疆的地域、美麗的大草原
�。�2）新疆的特色小吃和特色水果
�。�3）新疆的歌舞
�、俳處熀�(jiǎn)介新疆歌舞以及幾個(gè)典型新疆維吾爾族舞蹈動(dòng)作：托帽位、踏點(diǎn)步、扭脖子
�、诮處煴硌菀欢尉S吾爾族舞蹈（同時(shí)播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）
�、蹖W(xué)生學(xué)跳維吾爾族舞蹈（同時(shí)播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）
[說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞、學(xué)跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風(fēng)土人情，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆的相關(guān)文化，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養]
二、新歌教學(xué)
1、讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲《我的愿望》
�。◣煟鹤屛覀冃菹⒁粫�(huì )，一起坐下來(lái)聆聽(tīng)一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽(tīng)完后請你為歌曲取個(gè)名字。
2、學(xué)生為歌曲取名（如：我有一個(gè)愿望、我的心愿，我的愿望）
3、揭示歌曲《我的愿望》，出示圖譜，請學(xué)生用"啦"輕聲哼唱歌曲
4、小組合作學(xué)唱歌曲《我的愿望》給每個(gè)小組分配不同的學(xué)習任務(wù)
第一小組：請用自己的方式表現歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）
第二小組：找出歌曲中印象最深的節奏型，并敲一敲、拍一拍其節奏
第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，并唱一唱
第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣演唱它的
5、小組匯報學(xué)習成果（小組匯報，教師指導，讓學(xué)生自己找出歌曲的重難點(diǎn)，討論并掌握它們，學(xué)會(huì )歌曲）
6、全班朗讀歌詞
7、全體輕聲演唱歌曲《我的愿望》
8、音樂(lè )游戲：傳帽子
游戲規則：新疆帽子戴在誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就得接唱歌曲，看誰(shuí)接唱得最好。
三、處理歌曲
1、把學(xué)生演唱地聲音錄下來(lái)與歌曲范唱對比，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
2、引導學(xué)生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）
3、學(xué)生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽(tīng)。
[以上兩個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)所在。通過(guò)學(xué)生小組自主、合作、探究的學(xué)習方法，讓學(xué)生自己找出歌曲情緒、節奏、旋律等特點(diǎn)，并通過(guò)小組討論自己解決歌曲的重難點(diǎn)。錄音對比能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]
四、合作創(chuàng )編與表現
1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創(chuàng )編表現內容，讓學(xué)生分小組抽取。
第一小組：說(shuō)說(shuō)自己的愿望，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞的活動(dòng)
第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏
第三小組：伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，跳起維吾爾族舞蹈
2、分組展示創(chuàng )編成果，簡(jiǎn)單評價(jià)
五、拓展延伸
1、教師總結
�。◣煟航裉煳覀儗W(xué)唱了新疆的歌曲、學(xué)跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風(fēng)土人情，可謂收獲不小，而我們偉大的祖國是一個(gè)統一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個(gè)民族，共同創(chuàng )造著(zhù)祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個(gè)民族攜起手來(lái)，共同祝愿祖國的明天會(huì )更好！
2、欣賞歌曲《愛(ài)我中華》
學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌曲聲中拍手出教室。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以?xún)?yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優(yōu)美。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養學(xué)生感受美和表現美的能力。
3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛(ài)，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導學(xué)生體驗旋律的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱好“0XXX”的節奏。
2、體驗歌曲旋律的美感。
教學(xué)設想：
這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫(xiě)出自己的心聲。
課件準備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風(fēng)光圖片。
3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。
4、歌詞和旋律，學(xué)習歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點(diǎn)。
6、表現與創(chuàng )作：我們怎樣來(lái)表現校園的美呢？
教具準備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。
問(wèn)：這些圖片好不好看？美不美？誰(shuí)能講講自己家鄉的美麗呢？
2、師：同學(xué)們的家鄉確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學(xué)唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。
教師總結：《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的.群山，金色的鯉魚(yú)，成群的野鴨，從遠寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國山河的無(wú)比美麗。
這首歌曲表達了人們對土地的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
�、匐S琴視唱一遍曲譜。
�、趲煟耗銈冇X(jué)得哪一句最不好唱？
提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
�、匐S伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
�、陔S伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現歌曲，擴展延伸。
1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現得更好呢？
�。▽W(xué)生討論）
在學(xué)生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著(zhù)練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。
2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫(huà)的方式來(lái)表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）
四、課堂小結：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了一首美麗、動(dòng)聽(tīng)的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現出了你們對家鄉的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 11
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會(huì )有什么樣的`區別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
B音樂(lè )的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
4.師用聽(tīng)唱法指導學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區的歌曲。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 12
教學(xué)內容：
1、演唱《茉莉花》
2、讀譜唱歌《知了》
3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們有創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗江蘇民歌的風(fēng)格，培養學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點(diǎn)：變換方式表演歌曲
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
一、識茉莉
1、師生問(wèn)好
2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉彎：什么花最沒(méi)有力氣？
出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對茉莉花的了解。
原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著(zhù)愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有�？捎糜谥谱鬈岳蚧ú�、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車(chē)，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國。
二、聽(tīng)茉莉
學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國各地流傳著(zhù)不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
�。�1）學(xué)生跟錄音輕聲唱
�。�2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
�。�3）跟琴唱全曲
師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè )句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運用上，一個(gè)樂(lè )句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）
�。�4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等
�。�5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。
四、延伸欣賞
1、2013年央視蛇年春晚上，中國歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(huà)（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì )嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時(shí)，公主尚未知道王子之名，五、總結
一首江蘇民歌為什么會(huì )有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色的人心？那是因為透過(guò)優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)生演唱《茉莉花》
三、讀譜唱歌《知了》
1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。
2、教師劃拍范唱。
3、教師指導學(xué)生劃拍唱譜。
四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
1、聽(tīng)賞《楊柳青》
�。�1）感受歌曲學(xué)生初聽(tīng)一遍。
師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
生：輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情
生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）
�。�2）了解襯詞在歌曲中的作用
師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）
生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。
師：說(shuō)得真好�！稐盍唷肥墙K揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
�。�3）體會(huì )強弱
師：這首歌曲是揚州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作邊體會(huì )：可以是除草、割麥）
�。�4）試著(zhù)用揚州方言唱一唱
2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》
�。�1）同學(xué)們都知道我國有哪些品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對，有福建的鐵觀(guān)音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶�！恫刹栉枨愤@首歌曲表現的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。
�。�2）分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。
�、賹W(xué)生演唱歌曲
師：“茶農在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著(zhù)歌，也讓我們來(lái)當一次茶農，有感情地唱一下這首采茶歌吧！
�、谟懻摲治�
師：“同學(xué)們是用普通話(huà)來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話(huà)了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現江南民歌的.韻味呢？（方言）對，可以說(shuō)方言影響著(zhù)一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格�！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）模仿方言演唱歌曲
�、賻煟骸拔覀冞�是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
�、蹘燑c(diǎn)擊屏幕出現字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。
�、芊窖匝莩�
師：“下面我們跟著(zhù)歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們試著(zhù)用江南的方言來(lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）
3、表演“采茶舞”
�、賻熖安刹栉琛�
�。◣煟骸案枨_實(shí)非常的美，每當聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看��？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請仔細看，你能記住哪些動(dòng)作？
�、谡f(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著(zhù)一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著(zhù)做
�、鄹魳�(lè )一起表演
�。◣煟骸昂�，讓我們也當一回茶農，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請起立。我來(lái)看看茶農們都準備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。
表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結束，小茶農們辛苦了，快坐下休息一會(huì )吧。
五、課堂小結。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 13
教學(xué)內容：
《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
教學(xué)目標：
學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱好變音唱好變音,注意音的準確性
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
請同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的`意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分敘述了媽媽在舊社會(huì )的痛苦生活，控訴了舊社會(huì )的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。
歌曲：
教師彈奏樂(lè )段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì )歌曲的感情。
第二樂(lè )段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè )段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育
三、復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復的旋律，或者樂(lè )段。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
完整復聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復出現的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現力的演唱歌曲。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 14
教學(xué)內容：
欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學(xué)目標：
1、欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象，根據音樂(lè )講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng )作了管弦樂(lè )作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè )敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )之后回答。
3、這兩首樂(lè )《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂(lè )。
�。ǘ┬蕾p管弦樂(lè )《小拇指的故事》
1、有誰(shuí)知道童話(huà)《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè )曲中的《小拇指的`故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。
3、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下講述自己根據音樂(lè )所想象的故事情節。
�。ㄈ┬蕾p管弦樂(lè )《瓷偶女皇》
1、教師講述童話(huà)劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《瓷偶女皇》是不是對這個(gè)童話(huà)故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè )，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲是什么風(fēng)格的音樂(lè )，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題，請舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。辨別樂(lè )曲中演奏主題的主奏樂(lè )器，并說(shuō)出這種樂(lè )器屬于管弦樂(lè )中哪個(gè)樂(lè )器組。
4、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下，講述自己根據音樂(lè )所想象的故事情節。
�。ㄋ模┙處熃Y合上堂課內容總結本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結合本堂課欣賞的管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè )，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè )曲，在音樂(lè )風(fēng)格、表現形式等方面有何差別。
教學(xué)反思：
說(shuō)出是否喜歡樂(lè )曲，并說(shuō)出理由。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 15
教學(xué)內容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節奏游戲，請學(xué)生分組練習，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現出來(lái)，然后組合在一起。
4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
�。ǘ┙處煼冻独鲜蠛痛笙蟆�
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的'低音聲部。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調整一下音量，達到兩個(gè)聲部音量的平衡。
�。ㄋ模┖铣杀硌�，結束本課
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 16
教學(xué)內容：
欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
教學(xué)目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè )創(chuàng )編洋娃娃的'故事，并隨音樂(lè )表演。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽咸谜n內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè )曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè )曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節。
3、請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )講述自己聯(lián)想到的內容。
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )編洋娃娃的故事。
�。ㄋ模┰凇堆笸尥薜膲�(mèng)》的音樂(lè )背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個(gè)單元的四項內容（五個(gè)故事），結束全課。
教學(xué)反思：
欣賞樂(lè )曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
四年級音樂(lè )教學(xué)教案 17
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，表達對媽媽和祖國的一片深情。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè )的能力，培養創(chuàng )新意識，并初步體會(huì )獲得成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用親切明朗的聲音，表達對媽媽和祖國的一片深情。
難點(diǎn)：合唱部分聲部間的和諧、均衡及三連音的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生用歌聲相互問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發(fā)聲練習（譜略）
三、導入新課
1、情境激趣導課（出示課件）
導語(yǔ)：剛才你們那美
妙動(dòng)聽(tīng)的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，你發(fā)現、感覺(jué)到了什么？
2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好，有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們在做什么？
3、學(xué)生回答。
4、根據學(xué)生回答，教師總結導入新課。
教師：“照片上的.你們小鳥(niǎo)伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著(zhù)慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師：“那你們應該怎么做？”……
5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家進(jìn)行預習）
a）學(xué)生輕聲地齊唱齊唱部分。
b）學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）
c）學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。
d）完整地演唱歌譜。
e）口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學(xué)唱
a）歌曲介紹。
b）跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c）分小組體會(huì )歌詞，看一看，哪一組先唱出。
d）小組競賽唱詞，一組、二組、三組。
e）教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。
f）集體有表情地演唱歌曲。
g）教師總結——激發(fā)學(xué)生對媽媽的情感。
教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。
四、新歌演唱會(huì )
通過(guò)新歌演唱會(huì )讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )意，表現自信的能力，并同時(shí)對歌曲有進(jìn)一步的感受，從而讓學(xué)生達到在學(xué)習的過(guò)程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽、對祖國的一片深情。
�。�1）選出主持人。
�。�2）讓各組到老師這兒拿道具。
�。�3）各小組準備。
�。�4）新歌演唱會(huì )開(kāi)始。
�。�5）評出自信獎、創(chuàng )意獎、表演獎。
�。�6）主持人小結。
五、教師小結
今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng )造了一個(gè)愛(ài)媽媽?zhuān)私鈰寢尩暮脵C會(huì )，讓我們好好地愛(ài)自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節課。
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