小班數學(xué)感知數序教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班數學(xué)感知數序教案，歡迎大家分享。
小班數學(xué)感知數序教案1
活動(dòng)目標
1.引導幼兒口手一致地點(diǎn)數3以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。
2.學(xué)習按數量匹配相應實(shí)物，感知3以?xún)葦盗康呐帕许樞颉?/p>
3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備
1.教具：蝴蝶卡片，房子圖片。
2.學(xué)具：幼兒數學(xué)用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一.集體活動(dòng)。
1.學(xué)習口手一致點(diǎn)數。
2.按數量對應匹配。
這里有什么?幾間房子?每間房子頂上有什么?哪間房子應該住哪張蝴蝶卡片?誰(shuí)來(lái)把蝴蝶送回家?幼兒操作。你怎么知道這張蝴蝶卡片住這間房子?
二.小組活動(dòng)。
幼兒完成幼兒數學(xué)用書(shū)《得獎啦》，利用所學(xué)知識正確選擇對應的卡片。
三.活動(dòng)評價(jià)。
小班數學(xué)感知數序教案2
活動(dòng)設計背景
因本幼兒園屬鄉鎮幼兒園，小學(xué)化教育嚴重，所以結合本班幼兒年齡特點(diǎn)及課改剛要，設計了本節數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，初步學(xué)習手口一致地點(diǎn)數并能說(shuō)出總數。
2、初步學(xué)會(huì )從左到右按物數數的方法。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
教學(xué)重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物圖片：1條毛毛蟲(chóng)、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。
2、活動(dòng)電視音樂(lè )《手指變變變》、《數字歌》
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入，引起興趣
教師與幼兒一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的游戲。教師先把左手舉起來(lái)，再把右手舉起來(lái)，讓幼兒一起跟著(zhù)做。(教師一邊說(shuō)一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接著(zhù)，師生在快樂(lè )的氛圍中一起玩起了“手指變動(dòng)物”的游戲。)
教師從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數中初步感知5以?xún)鹊臄盗�，并對左和右有一個(gè)初步的印象。這個(gè)環(huán)節有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
2.學(xué)習按序點(diǎn)數的方法
(1)學(xué)習從左到右按物數數
今天，教師請了很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客。我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。(分別演示毛毛蟲(chóng)、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。)讓幼兒說(shuō)出每種小動(dòng)物各有多少?
師(一邊指著(zhù)圖一邊說(shuō))有毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。那小朋友知道它們各有多少嗎?然后分別數出一條毛毛蟲(chóng)、兩只小兔、三只小貓、四只螃蟹、還有五只老虎。
下面我們讓我們的客人排排坐，我們再一起來(lái)數一數。從哪邊開(kāi)始數呢?教師先示范，然后跟幼兒一起數，最后請幼兒上前數。
我們數數時(shí)一般先伸出右手，小動(dòng)物橫著(zhù)排隊時(shí)，我們可以從左到右數。(請小朋友舉起右手，從左到右一起數。)
3、欣賞《數字歌》。
4、最后教師與幼兒和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞(播放活動(dòng)電視音樂(lè )《手指變變變》)
教學(xué)反思
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數中初步感知5以?xún)鹊臄盗�，并對左和右有一個(gè)初步的印象。第一環(huán)節有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒喜歡小動(dòng)物，請小動(dòng)物來(lái)做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開(kāi)動(dòng)腦筋的內在動(dòng)機。第二環(huán)節從5以?xún)鹊臄盗块_(kāi)始，讓幼兒感性地理解5是由5個(gè)1構成的。在引導幼兒觀(guān)察排隊小動(dòng)物的環(huán)節，“從哪邊開(kāi)始數”的問(wèn)題提醒幼兒數數要按方向和順序進(jìn)行。師生一起點(diǎn)數可使幼兒在看、聽(tīng)、想、做的學(xué)習過(guò)程中掌握了從左到右按物數數的方法。
本節活動(dòng)的設計，對于小班來(lái)說(shuō)從左到右還是太難，幼兒接受方面不是很好。當幼兒上前點(diǎn)數點(diǎn)錯時(shí)，我沒(méi)耐心與其糾正。還有做手指游戲，伸出的手指數有點(diǎn)混淆。如果讓我從新上這節課，我更多的會(huì )從游戲中改進(jìn)，設計一個(gè)能讓幼兒更清楚，更感興趣的游戲，讓孩子在游戲中快樂(lè )學(xué)習。
小班數學(xué)感知數序教案3
活動(dòng)設計背景
俗話(huà)說(shuō)：數來(lái)源于生活，運用于生活。使幼兒學(xué)習數學(xué)也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來(lái)，提高他們的生活的能力。.序數這個(gè)內容靈活豐富，也符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。我記得我們中班的幼兒由于很多沒(méi)有上過(guò)小班，班上將進(jìn)70個(gè)幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情，為了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住，我便利用序數這節課來(lái)讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、能理解數學(xué)的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
2、能用點(diǎn)數的編號的方法從左往右正確查找5以?xún)任锲返呐帕械诖巍?/p>
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用點(diǎn)數的編號的方法從左往右正確查找5以?xún)任锲返呐帕械诖巍?/p>
難點(diǎn)：能理解數學(xué)的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
活動(dòng)準備
1、會(huì )認識1到5的數字。
2、制作房子、動(dòng)物5個(gè)，火車(chē)5節車(chē)廂。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習5以?xún)鹊男驍?/p>
1、認識序數
教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號。并告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個(gè)，而是表示物體排列中的位置。
反復向幼兒提問(wèn)：這是第幾間房子?
2、猜猜是誰(shuí)的房子
教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著(zhù)分別住著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物，教師從左往右依次看，并表演相應動(dòng)物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生興趣。教師依次打開(kāi)房子，并正反提問(wèn)：第一、第五……住著(zhù)誰(shuí)?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以?xún)鹊男驍?/p>
1今天小動(dòng)物們都要去旅游，我們來(lái)看小動(dòng)物們是怎樣排隊的?
2.拍手問(wèn)答游戲:
教師問(wèn):小朋友，我問(wèn)你，小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你，小狗小狗排…..
(教師反復和幼兒練習)
3.戴頭飾問(wèn)答游戲
請五個(gè)幼兒上臺扮演五個(gè)小動(dòng)物，下面的小朋友問(wèn)，臺上的小朋友答自己排在第幾.
三.送小動(dòng)物上火車(chē)
以小動(dòng)物們都要坐火車(chē)到北京去旅游，按老師的要求把小動(dòng)物送上火車(chē).
例如:把小貓送到第三節車(chē)廂，把小羊送到第五節車(chē)廂…..
四.結束活動(dòng)
小朋友，你們也想去旅游嗎?那你們也快來(lái)排好隊，我們一起和小動(dòng)物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車(chē)走出教室)
教學(xué)反思
這節課整個(gè)過(guò)程都是在游戲的氛圍中學(xué)習的五以?xún)鹊男驍�，幼兒非常感興趣，學(xué)起來(lái)也很輕松。也使幼兒能很快的認識五以?xún)鹊男驍�，為以后學(xué)習十以?xún)鹊男驍荡蛳潞芎玫幕A。整節課都是圍繞一個(gè)主題反復的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺(jué)得需要幼兒更好的運用到平時(shí)的生活學(xué)習中來(lái)，我覺(jué)得僅僅這一節課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節太少了。整個(gè)過(guò)程，前面兩個(gè)環(huán)節幼兒還更容易理解學(xué)習，但是到第三個(gè)環(huán)節，當我要小朋友送小動(dòng)物上火車(chē)的時(shí)候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車(chē)廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說(shuō)的第一節車(chē)廂放到第五節車(chē)廂等…所以這是整節課的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。如果再次讓我上這節課，我會(huì )讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個(gè)更清楚的辨別。
小班數學(xué)感知數序教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、會(huì )按物體的數量匹配圓點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物圖片若干、圓點(diǎn)卡、各種水果圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)生日
1、今天有許多叔叔阿姨來(lái)看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個(gè)地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹(shù)爺爺要過(guò)100歲生日，森林里呀可熱鬧了。
2、聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)爺爺要過(guò)生日，小動(dòng)物紛紛前來(lái)慶祝，我們看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?
3、(出示小松鼠)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?(小松鼠)，來(lái)了幾只小松鼠呀?(1只)。
4、(出示小鳥(niǎo))問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))有幾只小鳥(niǎo)?我們一起來(lái)數一數。
5、小朋友猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?(出示小山羊)問(wèn)：誰(shuí)呀?(小山羊)，來(lái)了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來(lái)數一數?
6、最后到的會(huì )是誰(shuí)呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問(wèn)：這是誰(shuí)呀，小朋友認識它嗎?(梅花鹿)，來(lái)了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數一數?
二、送禮物
1、來(lái)了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物還給大樹(shù)爺爺準備了生日禮物呢?是什么禮物呢?
2、小動(dòng)物們給大樹(shù)爺爺準備了許多水果。小松鼠給大樹(shù)爺爺帶來(lái)了1個(gè)大大的梨。
3、小鳥(niǎo)會(huì )給大樹(shù)爺爺送上什么水果呢?(出示蘋(píng)果)是什么呀?(蘋(píng)果)，有幾個(gè)呢?
4、小山羊會(huì )帶什么水果來(lái)呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，請座的好的小朋友告訴我，有幾個(gè)桃子?我們一起來(lái)數一數是不是3個(gè)?
5、梅花鹿在后面等的可著(zhù)急了，它很想把準備好的`水果送給大樹(shù)爺爺了，我們看看梅花鹿會(huì )送給大樹(shù)爺爺什么水果，(出示西紅柿)，是什么呀?(西紅柿)，有幾個(gè)?我請上課認真的小朋友來(lái)數數看?全班小朋友右手食指伸出來(lái)數一數?
6、大樹(shù)爺爺收到了小動(dòng)物的禮物真開(kāi)心，很想謝謝它們，它也為小動(dòng)物準備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點(diǎn)卡)原來(lái)是一些卡片，這些卡片上畫(huà)了不同的小圓點(diǎn)，大樹(shù)爺爺想請愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友來(lái)幫它送這些卡片給小動(dòng)物。
7、2個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí)，1個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí)?
8、現在大樹(shù)爺爺要請愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友下來(lái)幫送卡片了。(個(gè)別幼兒操作。
9、他送的對不對呢?(對了)小動(dòng)物說(shuō)謝謝小朋友和大樹(shù)爺爺。
三、甜甜的祝福
1、今天是大樹(shù)爺爺100歲生日，小動(dòng)物送了這么多的禮物給大樹(shù)爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?(要)，為了慶祝大樹(shù)爺爺的生日老師特意為小朋友準備了一些糖果，可是這些糖果還沒(méi)有包好，現在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹(shù)爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個(gè)數一個(gè)，包好以后送到老師準備的禮品盒里。
2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時(shí)候要告訴大樹(shù)爺爺說(shuō)，"大樹(shù)爺爺，我包了4顆糖送給你。"要不然大樹(shù)爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時(shí)候要說(shuō)："大樹(shù)爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂(lè )!"
四、唱響生日歌
1、大樹(shù)爺爺收到小動(dòng)物和小朋友送的禮物真是太高興了，現在讓我們唱響生日歌開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起去大樹(shù)爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)
活動(dòng)反思：
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學(xué)的重要和有趣"。數學(xué)來(lái)源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量，是小班幼兒學(xué)習的一個(gè)重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經(jīng)驗，感知4以?xún)鹊臄盗�，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數和按數量匹配相應的實(shí)物。
小班數學(xué)感知數序教案5
活動(dòng)設計背景
過(guò)去，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的興趣、認識規律及發(fā)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識的容器，只管跟著(zhù)老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現兒童是教育過(guò)程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀(guān)念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導幼兒自主學(xué)習。這次學(xué)習序數1-10，我首先為幼兒創(chuàng )設適宜的教育環(huán)境，通過(guò)買(mǎi)東西的游戲情景來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當他們從不同顏色的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物品，而從不同方向數會(huì )得出不同的結果，當大家發(fā)生爭論時(shí)我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)目標
1.認識1-10的序數。
2.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
3.靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活地掌握序數知識。
難點(diǎn)：培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準備
1.布置小貨架超市。
2.扮演各種角色的服裝。
3.強調活動(dòng)中的注意事項。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索
1.創(chuàng )設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?
幼：自由討論準備買(mǎi)一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2.請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì )有不同的答案呢?”
二、交流討論
1.師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì )得出不同的結論?
幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。
師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。
2.師：引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。
3.幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買(mǎi)的東西。
4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數位置，請大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。
三、游戲鞏固
1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
四、活動(dòng)總結
教學(xué)反思
以往，在學(xué)習序數的時(shí)候，我們在教學(xué)中會(huì )告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)本次國培學(xué)習，我認識到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)。因此，我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法，從而發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉變觀(guān)念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學(xué)習的主人。
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