燕子教案范文匯總九篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的燕子教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
燕子教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1．知識目標
�、倮斫獠环謺円�、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
�、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì )燕子過(guò)海的辛苦，艱難。
�、劬涫剑撼醪秸莆杖湓�(huà)合成一句話(huà)練習。
�、苣苷_找出一句話(huà)中的三對反義詞。
�、葜牢闹械谌澥前词虑榘l(fā)展順序寫(xiě)的。
2．能力目標
�、倥囵B學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。
�、谂囵B學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話(huà)、朗讀能力。
�、叟囵B學(xué)生學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話(huà)的能力。
�、芘囵B學(xué)生準確用詞，說(shuō)話(huà)得體的能力。
3．情感目標
培養愛(ài)護小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解文中描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學(xué)準備：
投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)
1．這節課我們繼續學(xué)習《燕子過(guò)�！�，上課前老師先帶大家看看海。
�。ㄤ浵�，感受大海）
2．引讀
海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）
過(guò)渡設疑：
同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì )遇到什么困難？
�。ǎ�
導：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)
（二）教學(xué)第四節
1．齊讀
2．（小黑板出示）本段，標點(diǎn)教學(xué)
3．目的地指哪里？
句式：因為所以說(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)→抽說(shuō)→
同桌互說(shuō)）
4．有感情地讀文
過(guò)渡：文中哪幾節具體寫(xiě)出了小燕子的辛苦和艱難呢？
（三）教學(xué)二、三自然段
指句讀23節。
A．第二節
1．燕子過(guò)海，海指哪里？從哪一節知道的？
2．小組讀第2節，用 劃出燕子過(guò)海的句子。
3．投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
�、購哪男┰~中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？
�。戏健狈� 不分晝夜）
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì )過(guò)海艱辛）
�、谡页鼍渲�3對反義詞（完成作業(yè)）
�。� ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
�。� ）（ ）
�、蹖Ρ茸x 體會(huì )該句應讀慢還是快。
過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
�。拢谌�
1．默讀第三節
思考：①標出文中有幾句話(huà)，每句分別寫(xiě)了什么？
�、谶@節按什么順序寫(xiě)的？（找標記）
2．回答上述思考題
3．選詞填空 （投影出示）
�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。
非常
�、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。
落
�、垩嘧� 伏 在甲板上休息
落 （動(dòng)作：伏）
а．選詞 說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с．齊讀①、②、③句
這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）
誰(shuí)能把3句話(huà)合成一句話(huà)，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(shuō)(注意標點(diǎn)的變化)
е．完成作業(yè)
f．對比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì )異同。
4．休息后，燕子又怎樣了呢？
�、倬涫剑河械挠械模ㄕ钩� 停止呼吸）
�、谠谖闹杏谩� · ·找出描寫(xiě)水手心情的詞。
�。ㄋ譃槭裁葱睦飼�(huì )感致電崇敬，又為何沉重？）
�、蹚哪睦镞�可看出水手對燕子的愛(ài)。
（四）整體感知
1．隨錄音讀文
2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話(huà)
要說(shuō)？
3．小結。
對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；
燕子又是我們人類(lèi)的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧！
五、板書(shū)設計：
17 小燕子過(guò)海
北 請
辛苦 艱難
燕子教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開(kāi)家人身邊。
2、通過(guò)故事知道獨行的危險。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
教學(xué)準備
1、《不守紀律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、出小燕子圖片，說(shuō)一說(shuō)。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問(wèn)：
小燕子怎么不守紀律了?
小燕子不守紀律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了嗎?
3、說(shuō)一說(shuō)，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
燕子教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
�。�、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
�。�、有感情地朗誦課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天景色。
�。�、體會(huì )作者在觀(guān)察的基礎上如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教具準備】
教學(xué)樓投影片。
【教學(xué)方法】
講授法、練習法及情景教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、出示投影片０１：
指導學(xué)生由遠到近的順序觀(guān)察景物，按由近到遠的順序觀(guān)察燕子。
�。�、提問(wèn)：
你從圖上看到了什么？
�。�、導語(yǔ)：
春天，在鄉間，在城市，在山野，在樹(shù)林，隨處可以看到可愛(ài)的燕子。今天，我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書(shū)課題。
二、自讀交流，初步感知（圖文結合）
�。�、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。
�。�、各小組匯報小組內沒(méi)有解決的問(wèn)題。
�。�、默讀：想一想，哪些內容能從圖上看出來(lái)？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述燕子的？
三、再讀課文，感悟語(yǔ)言
�。�、第一段：
�、� 觀(guān)圖體會(huì )：
燕子的外形有什么特點(diǎn)？
�、� 指導朗讀、背誦。
�。�、第二段：
�、� 思考：
作者抓住哪些最能體現春天特點(diǎn)的景物來(lái)描寫(xiě)春天的光彩奪目？
�、� 小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了怎樣的生機？
�、� 自由練習朗讀。指名讀，讀后評議。
�。�、第三自然段：
�、� 觀(guān)察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì )燕子飛行的特點(diǎn)。
�、� 引導朗讀、感悟。
�。�、第四自然段：
�、� 觀(guān)察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì )燕子停歇的特點(diǎn)。
�、� 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，出示自制投影片。
“藍藍的天空……一支正演奏的春天的贊歌�！�
“五線(xiàn)譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著(zhù)的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？
三、 小結
本文作者借贊美燕子，贊美了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
四、 課堂練習
�。�、選擇一個(gè)你最喜歡的段落，反復誦讀。
�。�、試背課文內容。
第二課時(shí)
一、檢查復習，導入新課
�。�、聽(tīng)課文配音朗讀，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美，并學(xué)習有感情的朗讀。
�。�、復習課文內容：課文從哪幾方面描述燕子的？表現了燕子什么特點(diǎn)？
�。�、導入：
為什么說(shuō)從南方趕來(lái)的小燕子為春天增添了許多生機呢？這節課我們一同來(lái)品讀課文。
二、細讀課文，領(lǐng)悟品讀
�。�、自由讀課文，畫(huà)出你最欣賞的句子，朗讀體會(huì )。
�。�、集體讀議交流。
品讀第二自然段：
�、� 理解品讀句子（出示自制的投影片）。
“青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天�！�
“像趕集似的聚攏來(lái)”是什么意思？“形成了光彩奪目的春天”是什么景象？
�、� 指導感情地朗讀背誦課文。
品讀第三自然段：
�、� 抓住重點(diǎn)詞句深入理解。
一轉眼、掠過(guò)、偶爾（速度快）；斜著(zhù)身子（身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美）；唧唧叫（歡快的心情）。
�、� 這一段與上一段有什么聯(lián)系？
�、� 感情朗讀背誦。
品讀第四段：
�、� 想象畫(huà)面內容。
�、� “幾痕細線(xiàn)”換成“幾根細線(xiàn)”好不好？為什么？
�、� 指導朗讀背誦
三、課堂練習
�。�、體會(huì )部分詞語(yǔ)運用之恰當。
�、� 小燕子從南方趕（飛）來(lái)，為春光增添了許多生機。
�、� 藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕（根）細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。
�、� 幾根燕子飛倦了，落（停）在電線(xiàn)上。
�、� 小結：
由此可見(jiàn)，正是由于這些運用極為恰當的詞語(yǔ)，使得小燕子的可愛(ài)形象活靈活現地呈現在我們面前。我們也應從中得到一點(diǎn)啟示：要想寫(xiě)好一篇文章，必須重視詞語(yǔ)的恰當運用。
�。�、背誦全文。
四、讀悟結合，運用語(yǔ)言
用一兩句話(huà)抒發(fā)對春天和燕子的贊美之情。把它寫(xiě)在課文插圖旁。
五、小結
本文之所以寫(xiě)得生動(dòng)形象，主要原因是作者善于觀(guān)察，并展開(kāi)豐富的想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)。我們在今后的作文中，也要學(xué)習這種抓事物特點(diǎn)的方法。
六、布置作業(yè)
�。�、摘抄自己喜歡的句子。
�。�、想一想：
光彩奪目的春天是怎樣的景象？寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設計】
羽毛：烏黑光亮
翅膀：俊俏輕快 （活潑機靈）
燕子 尾巴：剪刀似的分*的
飛行： 斜著(zhù)身子 （掠、一轉眼、沾、輕而快）
停歇： 音符、五線(xiàn)譜（美）
燕子教案 篇4
【學(xué)習目標】
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內容。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【學(xué)習重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天景色。
【學(xué)習難點(diǎn)】
體會(huì )作者在觀(guān)察的基礎上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課：
新年問(wèn)候。時(shí)間過(guò)得真快，20幾天的寒假生活過(guò)去了。離別了20
幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì )認識我嗎？為什么？你們觀(guān)察過(guò)老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀(guān)察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來(lái)的。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
俊俏
似的
湊成
吹拂
嫩葉
聚攏
增
添
波紋
蕩
漾
演
奏
贊歌
3、交流學(xué)生學(xué)習情況。
三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。
1．仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的。
2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？
比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里。
一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。
齊讀第一自然段。這一自然段主要寫(xiě)什么。
四、
圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。
1．仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的春天是怎樣的。
2．為什么說(shuō)春天是光彩奪目的？帶著(zhù)問(wèn)題默讀這一自然段，文章中描寫(xiě)春天的景象是什么樣的。
4．再讀，找出作者寫(xiě)了哪些春天的景物，用--劃下來(lái)。
5．為什么作者不寫(xiě)才下過(guò)幾陣雨，而要寫(xiě)才下過(guò)幾陣蒙蒙的細雨？
6．自由朗讀句子，比較句子：
�。�1）風(fēng)吹拂著(zhù)柳絲與微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
理解吹拂的意思。
�。�2）草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。
理解像趕集似的聚攏來(lái)的意思
指導感情朗讀這句話(huà)。
8．你是怎樣理解最后一句的？
9．自由朗讀這一自然段，并試著(zhù)背誦。
總結：這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？有什么好處？
五、作業(yè)：
完成習作《光彩奪目的春天》。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、
試著(zhù)背誦一、二小節。
二、理解三、四自然段，體會(huì )燕子的特點(diǎn)。
1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫(xiě)什么？
觀(guān)察飛行的燕子，聽(tīng)讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)在空中飛行的燕子的。
2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著(zhù)身子，是說(shuō)飛行的姿勢優(yōu)美；掠過(guò)是說(shuō)飛行的速度快；唧唧地叫著(zhù)表現飛行時(shí)愉快地心情。有的有的，寫(xiě)出眾多燕子在陽(yáng)光中，在湖面上飛來(lái)飛去，說(shuō)明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）
3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì )這些詞語(yǔ)的好處。
�。�、練習：第三自然段通過(guò)寫(xiě)燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。
�。�、有感情的朗讀這一自然段
�。�、
觀(guān)察停落在電線(xiàn)上的燕子，聽(tīng)讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)停落在電線(xiàn)上的燕子，你認為哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得好，為什么。
五線(xiàn)譜、音符分別指的是什么？為什么說(shuō)停著(zhù)的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？
�。�、這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫(xiě)了什么。
三、
鞏固生字詞
注意俊攏譜的右半部。
四、作業(yè)。
�。�、背誦課文。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
【板書(shū)設計】
樣子：羽毛
翅膀
尾巴
�。�、燕子
趕來(lái)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕
�。ɑ顫姍C靈）飛行：空中、湖面
休息：落、譜歌
燕子教案 篇5
一教學(xué)目標
1．學(xué)習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長(cháng)句。
2．指導感情朗讀這兩段。
二教學(xué)過(guò)程
1．復習朗讀詞語(yǔ)
俊俏吹拂舒展
聚攏伶俐偶爾
光彩奪目百花爭艷波光粼粼
2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。
3、回顧學(xué)法。
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數一數有幾個(gè)長(cháng)句子？（3句）
�。�2）挑選你喜愛(ài)的'一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。
�。�3）反饋自學(xué)情況，相機點(diǎn)撥。
�、僦该x自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�、谡f(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。
微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。
“千萬(wàn)條”、“才舒展開(kāi)”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）
�。�4）指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。
青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。
�、侔础皩W(xué)法”學(xué)習句子。
草、葉、花形成了春天。
“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）
“趕集似的聚攏來(lái)”（多）
�、谥笇Ц星槔首x，并按上述方法同桌一起學(xué)。
伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭艷的盛會(huì )，為春光增添了許多生趣。
�。�5）感情朗讀第2然段。
5、學(xué)習第3自然段。
�。�1）小組交流自學(xué)。
�。�2）匯報自學(xué)情況。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著(zhù)它剪刀似的尾巴，斜著(zhù)身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
�、傺嘧语w到高柳下。
�、谄溆嗟囊恍┰~寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
�、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤�，小圓暈蕩漾開(kāi)去。
�、苈舆^(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。
�。�3）有感情地朗讀第3自然段。
�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。
指名范說(shuō)——自由準備——指名說(shuō)
6、朗讀2、3自然段。
�。�1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習的？（小結主要內容及學(xué)法）
�。�2）用贊美、快樂(lè )的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。
7．課堂作業(yè)：
�。�1）摘錄自己喜歡的句子。
�。�2）縮句練習。
燕子教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂(lè )意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗春天的美好。
活動(dòng)準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè )、錄音機、禮物、小燕子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著(zhù)歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
呀！誰(shuí)來(lái)了��？（小燕子）
原來(lái)是小燕子飛來(lái)了��？小燕子從哪來(lái)的？
小燕子為什么從南方飛回來(lái)了��？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會(huì )小燕子愉悅的心情。
�。ㄟ呅蕾p，教師邊用手演示：小燕子唱著(zhù)輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
小燕子的心情到底怎么樣？
你是怎么知道的？
小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè )啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教師一遍做手勢，一遍用語(yǔ)言引導：
小燕子快樂(lè )地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì )飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子；一會(huì )兒飛過(guò)水面，層層浪花跳著(zhù)春天的舞；它飛上桃樹(shù)，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著(zhù)春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣��？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
小燕子飛胡來(lái)了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物？
出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚(yú)鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。
活動(dòng)結束
送春天的禮物
小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂(lè )傳遞給我們周?chē)娜�，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
燕子教案 篇7
設計內容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊
教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)文知道做任何事情都要認真：認真聽(tīng)，認真看，認真完成
知識、技能目標：學(xué)習燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調的標法，拼讀音節
過(guò)程、方法目標：1、練習上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀(guān)察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書(shū)）
2、小組討論：你覺(jué)得小燕子認真觀(guān)察嗎？為什么
指導三次觀(guān)察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認真觀(guān)察呢？
A反復觀(guān)察
B仔細觀(guān)察
四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀(guān)察他們的異同點(diǎn)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導：瓜、皮
1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)才好看？左耳刀重點(diǎn)指導
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？
4、生描寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導
5、反饋評議
板書(shū)設計：
燕子媽媽笑了
學(xué)會(huì )觀(guān)察
燕子教案 篇8
教學(xué)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。
教學(xué)準備：
ppt課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，引發(fā)興趣。
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.說(shuō)說(shuō)小燕子。
二、觀(guān)看視頻，引出繪本。
1.觀(guān)看視頻（2-4頁(yè)），視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2.引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
三、閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友？它的嘴巴是什么樣的？像什么？這樣的嘴巴有什么特別的用處？（追問(wèn)：它生活在哪里？喜歡吃什么？）
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
四、激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
燕子教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節特征，感受詩(shī)歌的意境。
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì )有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4.學(xué)習詞語(yǔ)：一溜煙、請柬、銜著(zhù)、快活。
5.引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言運用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。
請幼兒觀(guān)察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？
3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容：
春風(fēng)長(cháng)著(zhù)什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請柬？小燕子銜著(zhù)什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)結束：
引導幼兒知道詩(shī)歌的結構，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩(shī)歌：
春天的故事
春風(fēng)長(cháng)著(zhù)手，
那手像媽媽?zhuān)?/p>
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長(cháng)著(zhù)嘴，
會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)，
在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，
柳樹(shù)綠了。
春風(fēng)長(cháng)著(zhù)腿，
一溜煙跑來(lái)了，
親了親桃樹(shù)，
桃樹(shù)開(kāi)了！
春風(fēng)發(fā)請柬，
請來(lái)了小燕子，
小燕子銜著(zhù)春光，
快活地飛來(lái)了......
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