一年級語(yǔ)文上冊《日月明》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文上冊《日月明》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文上冊《日月明》教案1
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“木”
�。�.課件出示“木”字。
2. 引導生說(shuō)出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹(shù)木，樹(shù)類(lèi)植物的通稱(chēng)。
5.指導書(shū)寫(xiě)“木”字。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：lín【部件】①“木”表示樹(shù)木。②“木”表示樹(shù)木�！颈玖x】連成片的樹(shù)。
引申義長(cháng)在土地上的很多樹(shù)或竹子：獨木不成林。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導生說(shuō)出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“土”這個(gè)字。
4.師小結：地面上的土塊。
5.指導書(shū)寫(xiě)“土”字。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導生說(shuō)出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“心”這個(gè)字。
4.師小結：心臟。
5.指導書(shū)寫(xiě)“心”字。
強調“心”的新筆畫(huà)臥鉤。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、1.引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。鞏固練習 作業(yè)布置
板書(shū)設計：
一年級語(yǔ)文上冊《日月明》教案2
教學(xué)背景：
一年級學(xué)生的漢字識字量少，對漢字的構成不了解，但是其形象感知能力很強，雖然是第一次接觸會(huì )意字 ，學(xué)生還是能體會(huì )一些字的演變過(guò)程的。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)看圖、游戲等一系列識字活動(dòng)中，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境和課文,去發(fā)現構字規律，進(jìn)一步培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1.認識生字 。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感受漢字的構字規律。
3.感受古人的造字智慧和識字的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習識字方法,感悟構字規律。
難點(diǎn)：了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn),培養初步的認字能力。
教學(xué)方法:情景創(chuàng )設法 講授法
適用對象:小學(xué)一年級
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
�。ㄒ唬ㄕn件出示紅日和明月的`圖片）
問(wèn)題1：這兩個(gè)是什么？根據他們造出的字分別是什么？
問(wèn)題2：如果把它們合在一起，你有什么發(fā)現？（課件演示“日和月合在一起”）談一談。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題。
二、教授新課。
1.朗讀課文，初步感知。
(1)學(xué)生自由讀，把課文后面的認讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來(lái)，然后和同桌互相讀一讀。
�。�2）游戲：放飛氣球。出示認讀字，學(xué)生讀正確。
2.學(xué)習“田力男”。
�。�1）出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到了什么。
“男”：考考你們，為什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜猜。仔細觀(guān)察看圖，可能會(huì )幫到你們。（揭示字義:古時(shí)候，在田里面用力氣干活的人是男子。女子呢，專(zhuān)門(mén)在家里紡紗、織布。所以古人把田和力的意思合起來(lái)，造出了上邊田、下面力的“男”字，表示男子用力在田間耕作。）
�。�2）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。
3.學(xué)習“小大尖，小土塵”。
�。�1）說(shuō)到“尖”字，都是上小下大，看起來(lái)尖尖的，所以是“尖”。尖的東西有哪些？（筆尖、山尖、針尖……）
�。�2）“塵”是什么意思？猜一猜。在哪兒見(jiàn)到過(guò)“塵”。飄在空中的都是很小很小的土, 叫“塵土”“灰塵”。（生活中灰塵無(wú)處不在，掃地時(shí)塵土飛揚、刮大風(fēng)時(shí)塵土滿(mǎn)天飛……）
4.小組合作學(xué)習“二人從，三人眾。 雙木林，三木森”。
�。�1）通過(guò)圖片或想象畫(huà)面，猜測“從，眾、林、森”的意思。
�。�2）四人小組合作學(xué)習，組內交流自己的學(xué)習收獲。
�。�3）全班交流學(xué)習成果：
“二人”為什么叫“從” ?師:一個(gè)人在前面走, 一個(gè)人在后面跟著(zhù)。師:后面的人跟著(zhù)前面的人,就是“從”，意為“跟從”。(生表演)
那三個(gè)人一起呢？看著(zhù)“眾”字，你想到了什么？在中國文化里，“三”有時(shí)候表示許多的意思，那這里三個(gè)人在一起就代表許多人，人多即為“眾”。
現在我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的樹(shù)。）
兩個(gè)木的“林”和“森”相比，誰(shuí)表示的樹(shù)木更多？（一棵樹(shù)連著(zhù)一棵樹(shù)，就是一片樹(shù)林；一片樹(shù)林連著(zhù)一片樹(shù)林，就是森林。）
三、總結全文。
會(huì )意字構字規律。
四、作業(yè)布置。
熟讀并背誦課文
五、板書(shū)設計。
日月明
日月明、田力男、小大尖、小土塵
從、眾、林、森
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