- 相關(guān)推薦
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案二年級，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇1
教學(xué)目標：
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準12個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué) 二、讀文識字。
1.引導學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學(xué)生找出課文中會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后反復拼讀。
3.檢查讀文情況。
4.再次學(xué)
�。�1）（出示課件：帶拼音的會(huì )寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
�。�3）采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識記生字的.方法。
2.指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導：拍、蠶、匹。
3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
四、理解兒歌
1.引導學(xué)生接力讀課文。
�。�1）師生接力讀課文。
�。�2）男生讀前一句，女生讀后一句。
�。�3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
�。�1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
�。�2）師生點(diǎn)評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)？
4.教師小結。
5.拓展說(shuō)字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？
四、指導編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
五、板書(shū)設計。
天+蟲(chóng)＝蠶 扌+白＝拍
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇2
教學(xué)目標
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
三、師生合作讀。
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的`。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
六、板書(shū)設計：
笑叫紅飄
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘軍艦帆船
2、小朋友真會(huì )觀(guān)察，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)會(huì )讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì )認嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們再來(lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。�3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著(zhù)圖試著(zhù)背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、教學(xué)目標
1、認識“樹(shù)”，感受樹(shù)的象征意義，提高賞析散文的能力。
2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的'方式去解讀文本。
3、理解課文的文化情懷與都市色調。
教學(xué)重點(diǎn)
合作探究文本中“樹(shù)”豐富的情感內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
�、俦容^“菩提”與“棕櫚”的抗爭精神。
�、谕ㄟ^(guò)探究整合學(xué)生在導學(xué)案中出現的問(wèn)題，來(lái)引導學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。
教學(xué)時(shí)數:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng )設了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹(shù)與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹(shù)，在它的寓言中，鳳凰非此樹(shù)不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹(shù)，又能帶給我們怎樣的思索呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué) 二、品讀全文，理解課文
1、這是一篇談?wù)摌?shù)的散文，在課文中都談到了哪些樹(shù)？重點(diǎn)說(shuō)到得有哪幾種？
2、尋找文中關(guān)于菩提樹(shù)的描寫(xiě)并思考：菩提樹(shù)在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？
3、圣誕樹(shù)是什么宗教的象征？在文中，作者認為它滲透了什么主題?
4、棕櫚在作者筆下體現了什么品質(zhì)？提示：倔強忍耐
5、棕櫚樹(shù)和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險地隨遇而安，倔強的性格正和生存期間的回民吻合
6、作者對圣誕樹(shù)和棕櫚樹(shù)的態(tài)度是否相同？原因是什么？
三、合作探究
同樣是面對苦難，同樣是去抗爭，你怎樣去看待菩提樹(shù)和棕櫚樹(shù)的抗爭呢？（請先獨立思考，然后再和你的學(xué) 四、小結
本文中這些樹(shù)各有其精神內在，菩提的堅忍，桑樹(shù)的清樸都值得讓我們去反思。希望此生，同學(xué)們都會(huì )長(cháng)參天大樹(shù)，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚，活著(zhù)的時(shí)候能給人帶來(lái)陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！
五、布置作業(yè)
請嘗試從你熟悉的樹(shù)（比如松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹(shù)”寫(xiě)一個(gè)200—300字的片段。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇4
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。
2.能認真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物的特征，對奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力;培養禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補充的習慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。
課前準備：
動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準備資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊
1.導語(yǔ)：動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，今天老師就給大家帶來(lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。
4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書(shū)：有趣的動(dòng)物)
板塊二：創(chuàng )設情景，設置互動(dòng)問(wèn)答
1.導語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話(huà)想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱(chēng)，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。
3.老師說(shuō)清要求后開(kāi)始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話(huà)。
4.學(xué)生評價(jià)老師的講解，根據學(xué)生的不滿(mǎn)意引發(fā)提問(wèn)或補充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。
5.模擬問(wèn)答。
(1)預設：“阿姨您好，請問(wèn)為什么鸚鵡會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)?”
老師順勢引導：“你可真是會(huì )思考的孩子?”
(2)請調查過(guò)得孩子來(lái)補充，老師順勢指導補充的學(xué)生有序補充。
預設：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的舌頭一樣，轉動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長(cháng)月?tīng)畹�。一般�?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì )說(shuō)話(huà)，那些家養的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓練才能說(shuō)話(huà)。在它們學(xué)說(shuō)話(huà)之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話(huà)。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的`真實(shí)意思。我補充完了，謝謝大家�！�
如果學(xué)生沒(méi)有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì )有這樣的對話(huà)——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)，因為它會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)，所以有趣。
6.分組講述和問(wèn)答。
學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗，分組交流互動(dòng)
1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。
(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。
(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)�？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)�！�
(3)遇到想補充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達，可以說(shuō)：“我想補充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現一些有價(jià)值的交流信息，有意識的讓一些有提問(wèn)和補充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機會(huì )。
3.學(xué)生匯報互動(dòng)交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物。
板塊四：遷移運用，樹(shù)立心中榜樣
1.導語(yǔ)：這節課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習。榜樣就在我們身邊，引導學(xué)生發(fā)現身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習、紀律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇5
教學(xué)目標：
1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習性，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì )有禮貌地提問(wèn)，使學(xué)生養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物
1.出示話(huà)題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛(ài)，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!
(設計意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無(wú)痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)
交際情境二：動(dòng)物王國趣味交友會(huì )
告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國正在開(kāi)交友大會(huì )，看，那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛(ài)的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來(lái)鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的`有趣之處。
聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)
(3)鏈接生活，語(yǔ)言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見(jiàn)過(guò)的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線(xiàn)球、小貓抓老鼠、小貓啃魚(yú)骨頭……
過(guò)渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著(zhù)小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設計意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀(guān)察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚(yú)”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì )的現場(chǎng)。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準備，用幾句話(huà)把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著(zhù)小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。(板書(shū)：說(shuō)清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來(lái)介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚。(板書(shū)：聽(tīng)認真)
(3)交流評價(jià)。
他有沒(méi)有說(shuō)出自己的有趣之處，說(shuō)得有趣嗎?(有趣的地方說(shuō)清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)?(板書(shū)：?jiǎn)?wèn)明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì )中，我們要做到先想再說(shuō)，說(shuō)得清楚;認真傾聽(tīng)，聽(tīng)得明白;補充提問(wèn)，問(wèn)得有禮。
(設計意圖：努力營(yíng)造充滿(mǎn)趣味化、情感濃厚的話(huà)語(yǔ)場(chǎng)，給予主動(dòng)上臺交友的學(xué)生的認可和支持，并請其他學(xué)生做到“認真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚”。當自我介紹的學(xué)生樂(lè )于表達，認真聆聽(tīng)的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話(huà)完整清楚地介紹給對方。聽(tīng)明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂(lè )聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。
你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動(dòng)物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最?lèi)?ài)在主人回來(lái)的時(shí)候，叼著(zhù)主人的拖鞋蹲在門(mén)口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價(jià)。
上臺的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽(tīng)了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?
臺下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問(wèn)的嗎?
(5)小結交友成功的法寶。
把有趣之處說(shuō)清楚，在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)認真，想了解更多的時(shí)候有禮問(wèn)，就會(huì )吸引更多人和你們交朋友。
(設計意圖：如何展開(kāi)多種形式和多個(gè)對象的口語(yǔ)交際，使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來(lái)。當學(xué)生學(xué)會(huì )了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，自由交友環(huán)節就水到渠成地為交際對象打開(kāi)了多扇對話(huà)的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。)
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛(ài)的小動(dòng)物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺(jué)得你的新朋友沒(méi)有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設計意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著(zhù)口語(yǔ)交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開(kāi)心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇6
學(xué)習目標
�。�、發(fā)現和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首查字典的方法。
�。�、積極參與展示活動(dòng)。
�。�、拓展：說(shuō)說(shuō)課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
課前準備
�。�、每人準備──本常用的字典。
�。�、實(shí)物投影儀、課本“語(yǔ)文園地二”投影片。
�。�、“我會(huì )認”里的生字卡片。
�。�、學(xué)生準備“露──手”里的內容。
�。�、小獎杯、紅五星若干。
教學(xué)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
我的發(fā)現
�。�、我的發(fā)現：
出示投影“我的發(fā)現”，指導學(xué)生發(fā)現識字方法。
�。�1）教師引導分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？
�。�2）鼓勵學(xué)生觀(guān)察熟字與生字：你發(fā)現了什么？
�。�3）鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯──柏、記──紀、識──織）。
�。�、我會(huì )認：
輪流出示生字卡片檢查認讀“我會(huì )認”里的生字。
�。�、我會(huì )讀：
出示投影“我會(huì )讀”：有什么發(fā)現？
�。�、誰(shuí)還知道課外的帶提手旁的字？
�。�、（1）同桌合作學(xué)習：觀(guān)察兩字有什么不同？
�。�2）小組合作學(xué)習，匯報：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的'偏旁組成生字。
�。�3）自主運用多種識字方法識字。
�。�、小組為單位開(kāi)火車(chē)認讀并口頭組詞。
�。�、個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。�、個(gè)別拓展說(shuō)。
日積月累
�。�、讀讀比比：
�。�1）出示投影“讀讀比比”，指導學(xué)生讀詞。
�。�2）指導區別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？
�。�、讀讀記記：
�。�1）指導讀“讀讀記記”中的內容。
�。�2）指導記姓氏：你是怎么記住的？
�。�3）誰(shuí)還知道課外的姓氏？
�。�、學(xué)習查字典。
�。�1）出示“龐”字。
�。�2）出示投影“查字典步驟”。
�。�3）做課本上的練習，比一比誰(shuí)能查得又準又快。
�。�、（1）自由讀，齊讀。
�。�2）同桌交流，區別帶點(diǎn)字的異同。
�。�、
�。�1）自讀，發(fā)現姓氏歌特點(diǎn)。
�。�2）個(gè)別介紹記姓氏的方法。
�。�3）自由說(shuō)課外的姓氏。
�。�、
�。�1）認讀。（當學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。）
�。�2）看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。
�。�3）查字典比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
展示臺
小朋友都來(lái)露一手怎么樣？
�。�、組內展示。
�。�、選出代表在全班展示、評價(jià)，開(kāi)展“擂臺賽”。
�。�、分類(lèi)選出擂主，頒發(fā)獎杯。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)木子旁的生字，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“楊”字。
3、通過(guò)接讀、問(wèn)讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。
重點(diǎn)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字。引導學(xué)生運用形聲字的規律自主識字。
2、將課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生發(fā)現形聲字的識字規律并運用。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、猜謎語(yǔ)：冬天光著(zhù)頭，春夏長(cháng)綠發(fā)，只有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它。同學(xué)們認識了哪些樹(shù)呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、每一種樹(shù)木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫(xiě)了一首兒歌叫《樹(shù)之歌》，今天我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌。
�。�1）板書(shū)課題。
�。�2）齊讀課題，強調“樹(shù)”字的讀音。
�。�3）聽(tīng)朗讀錄音。
二、借助拼音，讀通兒歌。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中有好多樹(shù)木，你們想認識它們嗎？
1、 學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀，讀準字音。
2、 檢查讀文。
�。�1）兒歌有幾句？
�。�2）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。
設計意圖：
借助拼音認識字、學(xué)習詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調拼音的工具價(jià)值，是部編本語(yǔ)文教材對拼音的準確定位。學(xué)生借助拼音認讀兒歌降低了識字的難度，也教給了學(xué)生識字的方法。
三、讀通兒歌，識寫(xiě)生字。
過(guò)渡語(yǔ)：兒歌中的樹(shù)木很多，我們再讀讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹(shù)？圈一圈。我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒(méi)有？
1、認識各種樹(shù)木的名稱(chēng)。
�。�1）借助圖片認識詞語(yǔ)。老師出示樹(shù)木圖片，學(xué)生認讀樹(shù)木名稱(chēng)。
�。�2）認讀樹(shù)木的名稱(chēng)。
梧桐楓樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)金桂水杉銀杏帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
�。�3）認識帶有木字旁的生字，發(fā)現漢字特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：有幾個(gè)調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來(lái)，你們認識他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
�、倌隳芙o它們找個(gè)好朋友嗎？開(kāi)火車(chē)認讀并組詞。
�、谧屑氂^(guān)察這些字，你們有什么發(fā)現？
學(xué)生交流：都有木字旁。
�、勰銈儼l(fā)現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現？
學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。
教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字提示了它們的`讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
�、芪覀兛梢岳眯温曌值囊幝�，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹(shù)？
棕樹(shù)、椰樹(shù)、橡樹(shù)、楠樹(shù)、香樟、石榴
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)“楊”字。
�、倌咀峙缘纳治覀儠�(huì )認了，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)呢！出示生字“楊”
�、谥笇W(xué)生仔細觀(guān)察它有什么共同點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
學(xué)生交流：左右結構，左窄右寬，木字旁的捺要變點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生寫(xiě)的生字。
�、蹘熒u價(jià)（從間架結構和木字旁的變化等角度評價(jià)）同桌互評。其它木字旁的生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的規則是相同的。
2、學(xué)習掌、耐、守、銀、化、裝、疆
�。�1）借助拼音認讀。
�。�2）去掉拼音認讀。
�。�3）去掉拼音指名認讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
�。�4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來(lái)丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)
四、指導朗讀，背誦兒歌
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現在我們來(lái)做朗讀游戲。
1、師生接讀，（我讀楊樹(shù)，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀。
2、男女生合作讀，男生重復后面三個(gè)字。
3、問(wèn)讀小游戲。
4、打拍子試背。
這一節課，我們不僅認識了11種樹(shù)木，還認識了很多生字，學(xué)會(huì )了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學(xué)們在生活中用它認識更多的字。
五、作業(yè)設計。
1、在田字格里練習寫(xiě)本課的生字。
2、給書(shū)上的樹(shù)木標上名字，掛出名牌。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇8
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習用數量詞表達生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)準備：
課件，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(shū)(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習第一小節
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色��！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習第二小節
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。(出示：ー方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習第三小節
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的'景色，下面我們來(lái)感受一下美好的生活。
4、學(xué)習第四小節
師：你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁(yè)中，一片歡笑。)
我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評價(jià))
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數量詞的表達方式。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇9
教學(xué)目標
知識目標：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )人們對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
錄音機、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習基礎知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導讀新課
放一段音樂(lè )：聽(tīng)，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習基礎知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文內容，通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )作者對春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(cháng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來(lái)讀?指導學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè )廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì )是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè )。指導朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè )演奏。太美妙了，我們再來(lái)讀一讀。
10、在春天的`小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學(xué)習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì )上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇10
教學(xué)內容：
春天的小雨
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字
2、讀懂課文內容，學(xué)習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè )和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè )會(huì )嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習課文，掌握象聲詞：
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考：這場(chǎng)雨下了多長(cháng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(cháng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的'小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。
匯報：⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序，從前往后說(shuō)。)
板書(shū)：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
�、坡�(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
�、怯瓴淮�，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話(huà)補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書(shū)：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類(lèi)的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來(lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè )廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書(shū)：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè )廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，好嗎?現在老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮，
否則出現的就不是音樂(lè )，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè )手。我們可以開(kāi)演奏會(huì )了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰(shuí)能帶著(zhù)珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè )廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書(shū)：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書(shū)：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習完了�？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書(shū)：象聲詞
四.總結
這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是因為他能觀(guān)察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案 篇11
教材分析：
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學(xué)目標：
1.認識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和學(xué)習數量詞的運用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
2、好聽(tīng)嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到16頁(yè)，聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清字音，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節？（范讀）
2.文中一共有幾小節？你想試著(zhù)讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫(huà)出來(lái)。
三、隨情境學(xué)文、識字
1.學(xué)習第四小節
�。�1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢？
�。�2）出示第四小節，你能把這一小節讀好嗎？
�。�3）指生讀第四小節。
�。�4）物品中藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學(xué)習生字“隊，銅，號”。
�。�5）準備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊”紅領(lǐng)巾“”
�。�6）誰(shuí)愿意再讀一讀？
�。�7）指生讀
�。�8）讀的特別好，老師好像聽(tīng)到了少先隊員們開(kāi)心的.歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂(lè )，好不好？
�。�9）孩子們，趕緊上車(chē)，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了�。úシ乓魳�(lè )）
2.學(xué)習第一小節
�。�1）看，我們第一站到了哪里？板書(shū)：海邊
�。�2）站在海邊，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出帶數量詞的詞語(yǔ)
�。�3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！�
�。�4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習“灘，艘，軍，艦，帆”
�。�5）小組學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。
�。�6）指生讀一讀第一小節。
�。�7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學(xué)習第二小節
�。�1）我們繼續前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節。指生讀。
�。�2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書(shū)：鄉村
�。�3）你從哪里發(fā)現的？（水稻）
出示“稻”
�。�4）為什么它是“禾字旁”？
�。�5）“稻”長(cháng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
�。�6）鄉村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報。
出示“一方魚(yú)塘，一行垂柳，一座花園。
�。�7）強調”行“是多音字。
�。�8）學(xué)習”園“，你去過(guò)什么園？
�。�9）一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節。
4、學(xué)習第三小節
�。�1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂(lè )）
�。�2）這是哪里？板書(shū)：公園
�。�3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。
�。�4）每個(gè)小組著(zhù)重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(cháng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
�。�5）要求：仔細觀(guān)察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）匯報觀(guān)察的景物
�。�7）學(xué)習”孔“”翠“
�。�8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？
�。�9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？
2、出示生字，指生認讀。
3、出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚(yú)塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語(yǔ)
五、寫(xiě)字
1、出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？
2、板演”旗“
3、練寫(xiě)生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。
六、學(xué)習”數量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數量詞“的定義
3、指生列舉數量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們去一個(gè)地方
2、出示”一所學(xué)�！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺擺樹(shù)下，八條跑道圓又長(cháng)。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚。）
4、在我們的校園也有很多數量詞，讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂(lè )樂(lè )地踏上回家的旅程吧！
【部編版二年級語(yǔ)文上冊第二單元教案】相關(guān)文章：
部編版二年級語(yǔ)文上冊教案01-24
部編版二年級語(yǔ)文上冊第7單元試卷04-09
部編版二年級語(yǔ)文上冊第2單元試卷03-20
部編版二年級語(yǔ)文上冊第5單元試卷11-18
部編版二年級上冊語(yǔ)文單元試卷全冊03-20
部編版二年級語(yǔ)文上冊第8單元試卷11-23