精選小班音樂(lè )教案模板集錦8篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè )教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)內容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。通過(guò)自主創(chuàng )編歌詞加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂(lè )出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè )是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì )唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè )，如何挖掘音樂(lè )潛在的特殊魅力，培養學(xué)生內在的音樂(lè )修養，才是音樂(lè )課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節奏簡(jiǎn)單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè )樂(lè )段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè )的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè )趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習慣。
設計理念：
音樂(lè )來(lái)源于個(gè)體對生活的感知，并通過(guò)音樂(lè )符號的形式表現出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng )造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學(xué)生自我創(chuàng )作的風(fēng)格、張揚個(gè)性，而且增強了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。
教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導入
師：老師今天給大家帶來(lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
師：同學(xué)們真聰明！下面我們再來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：……（出示課件標題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問(wèn)回答.
你會(huì ) 做什 么啊 ？
我會(huì ) 衣服 啊
師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們愿意和老師一起來(lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意……
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì )��？
生：是的……
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節奏型（課件出示四二拍的節奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè )的感情。
3、復聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè )、愉快……
師：同學(xué)們都回答的非常的.正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè )的心情去演唱啊……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵。
三．歌曲表現
師：課前，同學(xué)們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，呆著(zhù)快樂(lè )心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧�。▽W(xué)生表演）
老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節
老師準備了兩座小房子，今天也想請來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識拓展
師：在這個(gè)社會(huì )上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng )了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
五、課后作業(yè)
1、根據職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )編新的歌詞
2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng )編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀(guān)看
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱
六、總結，下課
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）
小班音樂(lè )教案 篇2
目標：
1、隨音樂(lè )跟著(zhù)老師做模仿動(dòng)作，感受節奏的快慢變化。
2、在音樂(lè )游戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_愛(ài)爸爸媽媽的情意。
準備：
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè )一段。
2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
過(guò)程：
一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
�。�1）看教師跟著(zhù)音樂(lè )模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
�。�2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體男孩跟著(zhù)音樂(lè )嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。
2.看教師扮做媽媽。
�。�1）看教師跟著(zhù)音樂(lè )模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體女孩跟著(zhù)音樂(lè )嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫(xiě)照。當我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的'。
當我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì )做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習這首歌曲時(shí)，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì )。孩子們在學(xué)習的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節奏拉得太長(cháng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習效果。
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．了解接電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2．初步學(xué)唱歌曲，根據老師創(chuàng )設的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。
3．體驗在接電話(huà)過(guò)程中與他人交流的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：電話(huà)機一部，電話(huà)鈴聲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
出示電話(huà)機
教師操作電話(huà)，配電話(huà)鈴聲“叮零零”
提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？
你們在家是怎么接電話(huà)的？（請幼兒來(lái)示范）
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問(wèn)你要找誰(shuí)呀？
二、學(xué)唱歌曲
1．教師示范
提問(wèn)：叮零零，電話(huà)又響了，仔細聽(tīng)，這個(gè)寶寶是怎么接電話(huà)的？
教師示范接電話(huà)三遍
2．創(chuàng )設情景，幼兒跟唱、
這次電話(huà)響了，請你們來(lái)接，好嗎？（多次練習）
你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呀？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3．設疑，引起興趣
“叮零零“電話(huà)又響了，又是誰(shuí)打來(lái)的呢？你們來(lái)接接看。
1、教師扮媽媽?zhuān)c寶寶們對話(huà)
2、教師扮XX，與寶寶對話(huà)
三、玩游戲
幼兒兩兩玩打電話(huà)游戲。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
2、體驗肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的`音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
幼兒已初步熟悉歌曲，音樂(lè )光碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入——看誰(shuí)的耳朵靈，動(dòng)作快。
聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應部位。
2、復習歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )完整演唱一邊。
�。�2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。
重點(diǎn)練習第四、第八樂(lè )句詞
3、隨音樂(lè )做律動(dòng)。
�。�1）引導幼兒根據前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動(dòng)，發(fā)現動(dòng)作的順序性。
�。�2）分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、第八樂(lè )句歌詞并伴表演。
�。�3）集體表演
4、創(chuàng )編
歌詞動(dòng)作
提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng )編歌詞動(dòng)作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動(dòng)表演
兩人結伴，相對而站，隨音樂(lè )節拍邊唱歌邊表演，根據歌詞內容，兩個(gè)人互拍對方相應部位。
�。▊渥ⅲ罕窘贪复蟛糠謪⒖冀處熡脮�(shū)）
活動(dòng)反思：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì )根據節拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè )活動(dòng)方式之一，所以孩子們的學(xué)習興趣很濃厚，活動(dòng)參與性很高，大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中，并大膽創(chuàng )新動(dòng)作，大膽用肢體動(dòng)作表現歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點(diǎn)放不開(kāi)，這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。
小班音樂(lè )教案 篇5
主要涉及領(lǐng)域：
藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習童謠，根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
2．感受剪紙的樂(lè )趣，愿意嘗試剪紙。
活動(dòng)準備：
1．幼兒欣賞過(guò)剪紙作品。
2．剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3．邀請大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
指導語(yǔ)：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的'?剪的是什么?
2．學(xué)習童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
(1)欣賞童謠，理解童謠內容。
(2)學(xué)習朗誦童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4．嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動(dòng)的興趣。
資料鏈接：
剪紙歌
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。
絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)背景：小班的音樂(lè )律動(dòng)《碰碰舞會(huì )》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據小班幼兒好動(dòng)、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì )覺(jué)得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著(zhù)自己喜愛(ài)的動(dòng)作，感受律動(dòng)的樂(lè )趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現音樂(lè )的欲望�！毒V要》指出:“教育活動(dòng)內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中�！睂⒁魳�(lè )活動(dòng)與幼兒游戲有機結合,融為一體,可以讓幼兒在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的快樂(lè )活動(dòng)中直接感知音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節奏地表現小熊走路的姿態(tài)。
2、由個(gè)人到合作表現身體可“碰碰”的部位，初步培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的能力。
3、體驗與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT，音樂(lè )剪輯
教學(xué)重難點(diǎn)：喜歡律動(dòng)，能夠由個(gè)人到合作表現身體可“碰碰”的部位
教學(xué)方法和手段：游戲法、演示法。電腦輔助教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：“小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了？”（點(diǎn)擊課件出示小熊）
“今天小熊家要開(kāi)一個(gè)“碰碰舞會(huì )”（點(diǎn)擊課件），你們想去參加嗎？”
�。ù谁h(huán)節出示小熊，引出“碰碰舞會(huì )”激發(fā)幼兒興趣，為下面的環(huán)節做鋪墊）
二、分段熟悉音樂(lè )
師：“你們知道什么是“碰碰舞”嗎？”——碰碰舞就是碰碰身體跳跳舞。
“想一想身體的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我們可以碰碰手，碰碰頭等）
�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )第二段，玩碰一碰游戲。
1、個(gè)別探索，同伴互學(xué)
�。�1）師：“那你想碰碰身體的什么地方？（哦，碰碰頭，碰碰手，真高興）高興的動(dòng)作可以怎么做呀？”
�。�2）師：“哦，碰一碰，真高興。碰一碰，真高興”。
�。ù谁h(huán)節教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊有節奏地念“碰一碰，真高興”（頭、肩膀、手等），為下面要進(jìn)行的碰一碰游戲打好基礎）
2、出示圖譜，隨音樂(lè )做“碰碰手，真高興”的動(dòng)作。
�。�1）師：“看看小熊做了什么動(dòng)作呀？“我們也來(lái)做做看，碰碰手，真高興；碰碰手，真高興”。
�。�2）師：“一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )玩碰一碰游戲好不好呀。
3、倆倆合作玩。
師：“和旁邊的好朋友一起玩碰碰手的游戲，想想可以怎么碰？可以?xún)蓚�(gè)手一起碰喔！”（隨音樂(lè )練習）
師：“你還想和好朋友一起碰哪里？”
出示圖譜，隨音樂(lè )做“碰碰臉，真高興”的'動(dòng)作。
4、完整隨音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們來(lái)完整的做一遍吧。
�。ㄓ蓚�(gè)人到合作表現身體可“碰碰”的部位，引導幼兒初步學(xué)會(huì )碰碰舞的基本動(dòng)作）
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )第一段，隨樂(lè )模仿小熊走路。
1、出示圖譜。
師：小朋友們，你們學(xué)會(huì )碰碰舞了嗎？我們可以去參加舞會(huì )了�？墒切⌒芗以趺醋吣�？讓我們認識一下去小熊家的路。
一個(gè)腳印走一步，去小熊家還要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，要看好紅綠燈，不能亂闖。
2、師：“我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )看姜老師是怎么走的”。
3、師：小朋友一起來(lái)一遍，準備好了嗎？
�。ù谁h(huán)節引導幼兒初步感受音樂(lè )旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節奏地表現小熊走路的姿態(tài)。）
三、完整玩音樂(lè )游戲。
�。ㄒ唬╇S樂(lè )看圖譜完整梳理音樂(lè )。
師：現在我們一起來(lái)看看去小熊家是怎么走的？
走到小熊家（提醒幼兒到小熊家后要馬上找個(gè)朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。
“我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )練習一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演�！彪S音樂(lè )在座位上做一次�！跋胍幌氤伺雠瞿�，還能碰哪里？”
�。ǘ┩暾螒�，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
1、第一次游戲，能隨樂(lè )根據ABA句式變化動(dòng)作。
師：“你們做的真棒，現在我們去參加笨笨熊的舞會(huì )咯，起立，紅燈、綠燈、出發(fā)……”
2、第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
師：“再來(lái)玩一遍，我請小朋友帶路，聽(tīng)好音樂(lè )，可不能走錯哦”
活動(dòng)延伸：創(chuàng )編到其他動(dòng)物家參加舞會(huì )的情節，在與同伴游戲中分享更多的快樂(lè )。
�。ㄗ詈笠粋�(gè)環(huán)節教師通過(guò)引導幼兒完整的進(jìn)行游戲，初步培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的能力，進(jìn)一步體驗與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂(lè )）
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習創(chuàng )編新的角色和洗身體的不同部位，來(lái)替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3、體驗自編歌曲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
布袋木偶――小鴨
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)木偶演示，引導幼兒理解歌曲情境。
�。�1）教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒?jiǎn)?wèn)好。
�。�2）教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。
2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導幼兒說(shuō)出歌詞內容。
�。�2）教師以幫助小鴨子洗澡的`故事情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作，邊演唱。
�。�4）用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng )編新歌詞，繼續演唱。
3、結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
活動(dòng)反思：
《小鴨洗澡》內容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動(dòng)物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。教學(xué)方法上則運用反復傾聽(tīng)法、圖譜教學(xué)法、游戲法，這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到寓教于樂(lè )、自主學(xué)習。
小班音樂(lè )教案 篇8
一、活動(dòng)目標。
1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì )一問(wèn)一答地接唱歌曲。
2、通過(guò)游戲創(chuàng )編簡(jiǎn)單歌詞并演唱歌曲。
二、活動(dòng)準備。
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《手指家庭》；手指娃娃手套；各種小動(dòng)物胸飾；地墊。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)。
放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。
�。ǘ┌l(fā)聲練習。
用歌曲1115665—33221—來(lái)問(wèn)候幼兒，幼兒用歌聲回答。
�。ㄈ┯谩笆种竿尥奘痔住苯榻B小客人，引起幼兒興趣。
教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來(lái)介紹五根手指的名稱(chēng)，為歌詞做鋪墊。
�。ㄋ模┮龈枨洞竽锤纭�。
天手指娃娃還給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌兒呢，名字叫《大拇指》。
教師跟著(zhù)鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的手指娃娃。
�。ㄎ澹┯變号c教師唱歌曲。
1、今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)好嗎？
2、分別唱五根手指，唱到“我在這里”時(shí)，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。
3、當小動(dòng)物來(lái)演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動(dòng)物，當老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí)，這些小動(dòng)物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。
4、教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。
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請全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈，圓圈中間有個(gè)小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的.名字來(lái)唱并要求幼兒做動(dòng)作，唱到名字的小朋友唱歌做著(zhù)動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。
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小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個(gè)手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起再唱歌把它們找出來(lái)好不好？跟著(zhù)鋼琴一起唱著(zhù)歌曲走出。
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