- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇1
1、教學(xué)目標評論
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě),鞏固數的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數位的概念和比較數的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會(huì )“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數學(xué)與生活的密切練習,增強學(xué)好數學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗。
2、學(xué)情分析評論
1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以?xún)鹊臄嫡J識很有必要。
2、低年級學(xué)生好奇、好動(dòng),知識的學(xué)習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養學(xué)生學(xué)習興趣。
3、重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點(diǎn): 數位的意義,掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設計評論
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽(tīng)說(shuō)打開(kāi)寶箱的人就會(huì )擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著(zhù)大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習
1.第一關(guān):填一填
我們來(lái)到游樂(lè )場(chǎng),闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問(wèn)題?
請大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報:誰(shuí)上來(lái)填第一組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?表?yè)P(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手。
第4組:2個(gè)+15。表?yè)P:你很會(huì )思考,滿(mǎn)十進(jìn)一,方法用的很好。
2.按規律填一填:
剛才我們順利的闖過(guò)第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來(lái)乘坐刺激的過(guò)山車(chē),要想讓過(guò)山車(chē)開(kāi)動(dòng),我們必須按規律把這些數填完整,在填數之前,你們要先判斷什么?順數還是倒數,幾個(gè)幾個(gè)數。請大家動(dòng)手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(語(yǔ)言準確)
過(guò)山車(chē)已順利開(kāi)啟,你們做的'好進(jìn)入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥(niǎo)回家
我們進(jìn)入愛(ài)心城堡,這里有一群迷路的小鳥(niǎo),我們只有把這些小鳥(niǎo)按要求送回各自的家,才能順利過(guò)關(guān)。
匯報: 小鳥(niǎo)給大家愛(ài)心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比
離開(kāi)愛(ài)心城堡,我們來(lái)到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲(chóng)子。小青蛙說(shuō):我捉的蟲(chóng)子比38條多一些,大青蛙說(shuō)我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫(huà)○嗎?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),和上面小朋友畫(huà)得不一樣的小朋友請舉手。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:
小朋友對100以?xún)鹊臄荡笮”容^掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計數器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰(shuí)上來(lái)?yè)芤粨?還有其他答案嗎?
小結:不同的數位上的數,表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數,2 5 8
最大的數是( ),最小的數是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開(kāi)寶箱吧!
你們每一隊派1個(gè)代表上來(lái),領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結:
你們今天這節課,有什么收獲?
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇2
復習目的
1.復習20以?xún)韧宋粶p法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)韧宋粶p法。
2.通過(guò)復習結合加、減法含義分析應用題的數量關(guān)系，正確進(jìn)行計算。
3.培養學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習能力。
教具準備
1.水果式題、應用題的相關(guān)課件。
2.20以?xún)韧宋粶p法的減法表掛圖。
復習過(guò)程
一、復習算法。
課件演示水果式題;
提問(wèn)：20以?xún)鹊耐宋粶p法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。
2、用差1得9，差2得8的方法：
減數與被減數的個(gè)位數差l得9。
減數與被減數的個(gè)位數差2得8。
3、10—2=8 8+1=9即：11—2=9
lO-5=5 5+3=8即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以?xún)韧宋粶p法表掛圖。板書(shū)：復習20以?xún)韧宋粶p法。師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀(guān)察圖形，嘗試自己編題。根據生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只。必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法。)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?
根據學(xué)生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來(lái)解答。
四、課堂練習。
1、口算題。
退位減法表里隨機抽指。
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小。
15—7○12—4 16—9○13—8
教學(xué)反思：
第二課時(shí)100以?xún)葦档淖x寫(xiě)法、加減法
復習目的
1.通過(guò)復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義。掌握數的`組成，熟練地數、讀、寫(xiě)lOO以?xún)鹊臄�，掌握IOO以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較大小。
2.通過(guò)復習，使生比較熟練地口算lOO以?xún)日當导訙p整十數，兩位數加、減一位數和整十數。
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數。
4.初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達能力。
教具準備
數的組成、順序、比大小的課件、計數器。
復習過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
這節課我們一齊來(lái)復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：lOO以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法，加減法。
二、復習數數和數的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一個(gè)兩位數個(gè)位上的數是3，十位上的數是5，這個(gè)數是( )。
(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
(4)100里有( )位數，1在( )位上。
2.指名按要求數數：
(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數到43。
(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數到lOO。
(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數到60。
(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數到65。
(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數到78。
三、復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
1.看圖讀數、寫(xiě)數。(出示計數器)
分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數
(1)指名讀數后，寫(xiě)在黑板上。
(2)這四個(gè)數里，兩位數是幾，三位數是幾?
2.發(fā)散練習。
(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數的個(gè)位也是5?
板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個(gè)兩位數有什么特點(diǎn)?(十位上的數和個(gè)位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數個(gè)位和十位上的數字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?
板書(shū)：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60這個(gè)兩位數有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報出個(gè)位上的數是0的兩位數?
板書(shū);10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個(gè)數，它的個(gè)位的數也是0，這個(gè)數是多少?它是幾位數?(100，三位數)
四、復習100以?xún)葦档捻樞蚝捅却笮 ?/strong>
1、按順序在空格里填數。
2、比較下面每組數的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問(wèn)：兩個(gè)兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大。)
再問(wèn)：如果兩個(gè)數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個(gè)位數，個(gè)位數大的數比較大。)
3、課堂練習。
課本第95頁(yè)1、2、3、4補充完整。
五、復習20以?xún)燃�、減口算題，100以?xún)燃訙p口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說(shuō)一說(shuō)怎樣算：
1.兩位數加、減一位數(不進(jìn)位、不退位)
2.兩位數加、減一位數(進(jìn)位、退位)
3.兩位數加、減整十數
小結：100以?xún)鹊募�、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數。都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。
六、復習100以?xún)鹊墓P算。
1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點(diǎn)：①數位對齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當10，與個(gè)位上的數合起來(lái)再減)
2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3.課本第96頁(yè)第7、8題補充完整。
第三課時(shí)元角分的認識
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.教育學(xué)生愛(ài)護人民幣，培養珍惜時(shí)間的好習慣。
教具準備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖
復習過(guò)程
一、復習元、角、分的認識。
1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復習元、角、分的認識。
板書(shū)：元角分的認識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元......人民幣
(1)說(shuō)出各人民幣的名稱(chēng)
(2)回答它們間的進(jìn)率
�、�1張2元可以換幾張1元?
�、�1張1元可以換幾張5角?
�、�1張1元可以換幾張1角?
�、�1張5角可以換幾張1角?
�、�1張1角可以換幾張1分?
(3)總結進(jìn)率
(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角
3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。
二、課堂練習。
1、課本第96頁(yè)第10題。
第四課時(shí)圖形分類(lèi)統計
復習目的
1.使學(xué)生初步體會(huì )在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2.會(huì )數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律。
3.初步分析統計圖，并根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。
教具準備
1.課件：位置圖及對話(huà)內容、統計圖。
2.實(shí)物方塊。
復習過(guò)程
一、復習圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。
(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?
二、復習分類(lèi)。
出示課本第94頁(yè)的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁(yè)第14題。
分類(lèi)后完成表格。
回答問(wèn)題。
2、課本98頁(yè)第15題。
分類(lèi)后完成表格�；卮饐�(wèn)題。
第五課時(shí)解決問(wèn)題
復習目的
1、通過(guò)復習，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2.通過(guò)復習，會(huì )解答簡(jiǎn)單的加、減法應用題。
3.培養學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復習過(guò)程
一、復習“解決問(wèn)題”
1.完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁(yè)第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁(yè)第17題。
4.完成課本第99頁(yè)第18題。
5.完成課本第99頁(yè)第19題。
討論，你想用什么方法來(lái)解決。
6.完成課本第99頁(yè)第20題。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，她們分別可能套中哪個(gè)圈?
二、歸納總結
這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：復習“百以?xún)鹊募訙p法”。
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對100以?xún)葦档募訙p計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識的系統化，從整體上把握知識結構。
3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提煉信息：
1、談話(huà)引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生思考并回答：
�。�1）這是一幅“兒童樂(lè )園”圖，從圖中你能發(fā)現什么？（或小朋友們在干什么？）
引導學(xué)生發(fā)現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。（或引導學(xué)生發(fā)現圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現哪些數字信息？
引導學(xué)生發(fā)現開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現，也不會(huì )產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現可能會(huì )有意見(jiàn)分歧，此時(shí)，教師就要指導學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個(gè)區域中的人數。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數的過(guò)程中要注意什么（或開(kāi)始為什么沒(méi)有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。
B：你還能發(fā)現哪些數字信息？
引導學(xué)生發(fā)現：現在是下午4時(shí)；有的小朋友在買(mǎi)飲料，能知道各種飲料的價(jià)格；有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng)，因為身高超過(guò)了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習：
�。ㄒ唬┙y計信息，提出問(wèn)題：
1、看來(lái)，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個(gè)項目中有多少人？）
引導學(xué)生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的`開(kāi)電瓶車(chē)的
人數2316156
2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
利用表中的數據信息，可以提出6個(gè)加法計算的問(wèn)題、6個(gè)減法計算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí)，不必面面俱到，但要引導學(xué)生注意問(wèn)題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數相加、相減的問(wèn)題，教師應進(jìn)一步引導：能不能提出連加計算的問(wèn)題？能不能提出連減計算的問(wèn)題？能不能提出加減混合計算的問(wèn)題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問(wèn)題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問(wèn)題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問(wèn)題：
下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請小朋友仔細想想，要解決這些問(wèn)題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫(xiě)出來(lái)，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會(huì )兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類(lèi)：
1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應該怎樣列式？得數是多少？
�。�1）學(xué)生在匯報時(shí)，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題，再匯報如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。
2、伴隨著(zhù)每個(gè)小組匯報交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類(lèi)板書(shū)，以便為最后的總結概括作好準備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y概括，理性升華：
1、仔細觀(guān)察這些算式，你能發(fā)現什么？
引導學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀(guān)察與分析，找到每一類(lèi)算式的共同特征，抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時(shí)應該注意什么？
引導說(shuō)出計算百以?xún)燃訙p法時(shí)要注意的問(wèn)題——
用豎式計算，相同數位要對齊；
從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一；
個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學(xué)生總結遇到困難時(shí)，教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�，拓展創(chuàng )新：
1、數的組成：利用計數器，完成如下類(lèi)似的題目——請小朋友準備好計數器，聽(tīng)老師說(shuō)要求，大家在計數器上撥數。
十位上的數字是4，個(gè)位上的數字是6，這個(gè)數是多少？這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
… …
2、數的大小比較：
以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料，進(jìn)行數的大小比較練習：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數的計算：
�。�1）以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料，進(jìn)行加減法計算練習。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細觀(guān)察這兩組數，你能發(fā)現什么——引導學(xué)生發(fā)現：第一組計算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時(shí)需要進(jìn)位與退位。
在計算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現計算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì )豎式計算的作用為“當計算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。
三、總結與反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
引導學(xué)生從知識與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會(huì )了什么，應該注意什么。方法——引導學(xué)生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀(guān)察、反思“做數學(xué)”的角度進(jìn)行總結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習“認識鐘表”
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認讀鐘表時(shí)間的認識，促進(jìn)知識的系統化，從整體上把握知識結構。
2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎，在探究時(shí)刻之間變化的
過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認讀時(shí)間的表象，實(shí)現數的認識、圖形與
空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )時(shí)刻（時(shí)間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現問(wèn)題：
�。�1）玩電瓶車(chē)的同學(xué)是 開(kāi)始的，結束時(shí)是4時(shí)。
�。�2）坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的，結束時(shí)是 。
�。�3）坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的，結束時(shí)是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的，結束時(shí)是4時(shí)。
�。�5）買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè )園”， 離開(kāi)“兒童樂(lè )園”。
�。�6）“兒童樂(lè )園”每天下午向社會(huì )開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。
二、自主探究：
1、以6個(gè)問(wèn)題為框架，在教師指導下進(jìn)行探究。以問(wèn)題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)？
�。�2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
�。�3）指名幾名同學(xué)演示。
�。�4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。
2、畫(huà)出整時(shí)：
A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針。（每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫(huà)錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過(guò)上面的學(xué)習，你能發(fā)現什么？
引導學(xué)生能發(fā)現：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(cháng)……
2、在認讀鐘表時(shí)應該注意什么？
引導學(xué)生把認讀鐘表要注意的事項說(shuō)出來(lái)：辯認時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……
四、課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇4
教學(xué)內容
教科書(shū)第118，第119頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)葦档挠嬎銌挝�、讀數和寫(xiě)數、數的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以?xún)葦蹈拍畹恼莆账健?/p>
2蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復習，加深學(xué)生對100以?xún)葦档挠嬎銌挝�、讀數和寫(xiě)數、數的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以?xún)葦蹈拍畹恼莆账健?/p>
教學(xué)準備
教師準備
學(xué)生準備小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習了100以?xún)鹊臄��；叵胍幌拢?00以?xún)鹊臄蛋男⿲W(xué)習內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊膶W(xué)習內容包括數數、數的組成，寫(xiě)數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。100以?xún)葦档恼J識數數、數的組成寫(xiě)數、讀數數的順序、大小比較。
認識人民幣
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復習。板書(shū)課題。
二、復習數數、數的組成
教師：我們在數1到100的數時(shí)，可以怎樣數？
教師在“數數”后面接著(zhù)板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
教師：請同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數到26；再一十一十地從10數到100。
學(xué)生數數。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數這些小棒時(shí)，要先10根10根地數出有多少個(gè)十，再一根一根地數出有多少個(gè)一。
教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。
學(xué)生數小棒后匯報。
教師：所以同學(xué)們在數數時(shí)經(jīng)常是把兩種數數的方法結合起來(lái)的，兩種數數方法配合使，在數數的同時(shí)，就知道這個(gè)數的組成了，例如剛才同學(xué)們數小棒時(shí)數出多少個(gè)十多少個(gè)一？
教師：所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數出了多少個(gè)十和多少個(gè)一？這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數出3個(gè)十和4個(gè)一，所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。
教師：說(shuō)一說(shuō)58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
三、復習寫(xiě)數、讀數
教師：下面我們復習寫(xiě)數、讀數。不管是寫(xiě)數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出數位的排列是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫(xiě)數、讀數”后面板書(shū)。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數怎樣讀？
學(xué)生讀數。
教師：83怎樣寫(xiě)？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫(xiě)數。
教師：你覺(jué)得在讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄禃r(shí)要注意些什么呢？
指導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數，都要從高位起。
教師：請同學(xué)們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復習數的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以?xún)葦档拇笮。?/p>
引導學(xué)生說(shuō)出先比十位上的數，十位上的數
大的那個(gè)數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個(gè)位上的數。
教師隨學(xué)生的回答作相應的板書(shū)。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？
教師：請同學(xué)們你們掌握的.比較方法比較出這些數的大小。
學(xué)生比較。比較時(shí)不但要求學(xué)生說(shuō)出結果，還要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。
教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書(shū)上第119頁(yè)第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁(yè)第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢(qián)，應該怎樣想呢？
引導學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導學(xué)生說(shuō)出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。
教師：這樣一來(lái)，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣
教師：通過(guò)認識人民幣的學(xué)習，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。
學(xué)生自由地說(shuō)，教師把學(xué)生回答的內容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。
上出現一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學(xué)們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學(xué)生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說(shuō)出因為1元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導學(xué)生說(shuō)出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學(xué)們完成第119頁(yè)第3題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來(lái)學(xué)習的基礎上，這節課你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家幫助你解決。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇5
教學(xué)內容
教科書(shū)第119，121，122，123，124頁(yè)上的部分內容。
教學(xué)目標
1、蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
2、蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對加減法計算方法整體認知結構。
3、痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
教學(xué)準備
教師準備
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們在學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法時(shí)，學(xué)習了哪些內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊募訙p法包括整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，兩位數加減兩位數；進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：100以?xún)鹊募訙p法100以?xún)鹊募臃ㄕ當导诱當?/p>
兩位數加整十數、一位數
兩位數加兩位數
進(jìn)位加法
100以?xún)鹊臏p法整十數減整十數
兩位數減整十數、一位數
兩位數減兩位數
退位減法
連加、連減、加減混合
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面復習100以?xún)鹊募訙p法。板書(shū)課題。
二、復習100以?xún)鹊募訙p法的計算方法
教師：請同學(xué)們完成第121頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，完成后抽學(xué)生的作業(yè)展出，要求學(xué)生對照自己做的題說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出加減法的計算方法。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )計算100以?xún)鹊募訙p法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來(lái)把100以?xún)鹊募訙p法的計算方法填在表中。
出示下表，教師引導學(xué)生填表。
學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生對加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。
如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師可以作以下的引導：
教師：我們在計算加法時(shí)，要把相同數位上的數對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數位上的數對齊相減嗎？
學(xué)生意識到也是要對齊相減的'。
教師：所以把相同數位上的數對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎？
引導學(xué)生把加減法計算方法的第二條進(jìn)行比較，很容易發(fā)現這一條也是相同的。
教師：還有哪些地方不同呢？
學(xué)生說(shuō)出兩種計算方法的不同點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答完善
中的內容。相同點(diǎn)不同點(diǎn)100以?xún)鹊募臃?00以?xún)鹊臏p法相同數位上的數對齊加減從個(gè)位加減起個(gè)位上的數滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1個(gè)位上的數不夠減，從十位退1作10，再減。
教師：我們在進(jìn)行計算的時(shí)候，就要這樣的計算方法進(jìn)行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒(méi)有按計算方法進(jìn)行計算。我們看看這樣幾道題。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教師：這些題錯在什么地方？你們掌握的加減法的計算方法來(lái)衡量一下，看能不能找出問(wèn)題在哪個(gè)地方？
學(xué)生說(shuō)錯誤的原因，第1，4題是沒(méi)有把相同數位上的數對齊加減，第2題是退位后在十位上的數相減時(shí)沒(méi)有還借的1，第3題是十位相加時(shí)沒(méi)有加上進(jìn)上來(lái)的1。
教師：上面這些錯題都很有代表性，同學(xué)們計算時(shí)要注意按加減法的計算方法正確地進(jìn)行計算。
要求學(xué)生獨立完成第121頁(yè)第10題和第122頁(yè)第11題，完成后集體訂正。
三、復習100以?xún)鹊募訙p法口算方法
教師：前面我們復習了100以?xún)葦档募訙p法的筆算計算方法，下面復習100以?xún)燃訙p法的口算方法，先請同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候要到口算呢？
指導學(xué)生說(shuō)出計算比較簡(jiǎn)單的計算題時(shí)，一般采口算的方法進(jìn)行計算。
教師：對了�？谒惚容^方便，計算起來(lái)也比較快，但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計算題呢？對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解得不一樣，有些基礎好的學(xué)生，比較難的題目他也認為比較簡(jiǎn)單，對于一些基礎差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題目就比較難了。所以，同樣一道題，有的同學(xué)選擇口算，有的同學(xué)選擇筆算，這是正常的。不過(guò)基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對地進(jìn)行口算呢？我們還是在練習口算過(guò)程中來(lái)口算方法，請同學(xué)們完成第119頁(yè)第5題。
學(xué)生做題，教師做必要的指導。
教師：都做完了嗎？你認為這些口算題可以分成幾類(lèi)？
引導學(xué)生把這些口算題分成整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數三大類(lèi)。
教師：也就是說(shuō)，這本書(shū)要求整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎樣口算的？你能說(shuō)一說(shuō)整十數加減整十數應該怎樣口算嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出20+40，80-30的計算方法以后，把整十數加減整十數的口算方法歸納為想一位數加減一位數，口算整十數加減整十數。如計算20+40時(shí)，想2+4=6，所以20+40=60。
教師：兩位數加減一位數和兩位數加減整十數又該怎樣口算呢？以9+35和84-80為例，說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)題的口算方法。
引導學(xué)生說(shuō)出口算9+35時(shí)，想9+5=14，14+30=44；口算84-80時(shí)，想80-80=0，所以84-80=4。
教師：怎樣口算兩位數加減整十數和兩位數加減一位數的算式呢？
引導學(xué)生說(shuō)出口算方法是先想一位數或整十數加在兩位數上的哪一位，然后再按一位數加減一位數或整十數加減一位數的口算方法進(jìn)行口算。
出示第123頁(yè)第15題，引導學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。
四、復習連加、連減、加減混合
教師：請同學(xué)們計算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
學(xué)生計算后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加、連減、加減混合的算式應該怎樣計算，讓學(xué)生說(shuō)出這些計算要分兩步，第一步算出前兩個(gè)數加減的結果，再這個(gè)結果與第三個(gè)數相加減。
教師：這種連加、連減和加減混合的計算在我們的生活中應得非常普遍，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第124，125頁(yè)，完成書(shū)上第16，17，18題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在黑板上展出，全班集體訂正。
五、課堂
教師：這節課復習了什么內容？你有哪些收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生會(huì )用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據行，列去確定物體的位置。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、分析、描述的過(guò)程，認識條形統計圖，能夠根據統計圖表中的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：條形統計圖數據的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的相對位置。
教具：實(shí)物投影儀等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習位置與圖形
�。ㄒ唬┪恢玫膹土�
1、師：小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級中的位置？
�。▽W(xué)生介紹教師引導）
師;誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
2、練習（投影出示課本第100頁(yè)第10題）
師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克≡趲组T(mén)幾層？
師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她的家應該是幾門(mén)幾層？
師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的'樓上?她的家應該住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補充完整）
3、介紹：（1）說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。
�。�2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”
�。P(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）
4、出示：★ ○ ◇ △ ¤
你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）
5、游戲：聽(tīng)反話(huà)。
�。ǘ⿵土晥D形。
1、書(shū)P100題11（投影出示）
師：剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數數圖形，請大家把書(shū)翻到P100，請把11題完成。
學(xué)生獨立完成
校對說(shuō)方法
師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數出看不見(jiàn)的立方體呢？
2、思考：（）個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。
�。ǎ﹤�(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。
二、復習統計圖。
投影出示第101頁(yè)圖。
1、 讓學(xué)生觀(guān)察圖形。
觀(guān)察統計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數一一數出來(lái)。
2、 出示問(wèn)題：
�、拍阍趺粗勒l(shuí)最受同學(xué)歡迎？
�、颇阍趺粗廊藬底钌�？
�、窍矚g看電視比喜歡看書(shū)的多幾人？怎樣算出來(lái)？
�、瓤磮D你還能提出什么問(wèn)題？針對學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并逐一解答。
3、課本第105頁(yè)第16題。
�、庞卯�(huà)“正”的方法統計。
�、篇毩⑼瓿山y計圖和統計表。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)：（）在（）的（）面。
圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中
2、 ()小力()
�。�1)小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？
�。�2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？
3、出示各種圖形的組合圖(略)
�。�1）數一數，填一填
圖形
長(cháng)方形
正方形
三角形
圓
數量
�。�2）引導學(xué)生畫(huà)出統計圖
�。�3)根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
4、數一數
有（）個(gè)□有（）個(gè)△有（）個(gè)長(cháng)方形
四、課堂小結
通過(guò)今天的復習你有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗調查和收集、整理數據的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。� 一）、問(wèn)題情景，導入新課
�。�、多媒體出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測量過(guò)體重嗎？測量了幾次？
�。�、讀一年級剛入學(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的'體重情況）
�。�、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
�。ǘ�、活動(dòng)體驗，探究新知
�。�、電腦出示統計表（１）：
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來(lái)統計一下剛入學(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
�。�、活動(dòng)結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
�。�、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
集體進(jìn)行統計活動(dòng)，并將結果填入表中。
�。�、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個(gè)統計表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
�。�、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫(xiě)數據。
�。�、引導觀(guān)察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯(lián)系與區別。
�。�、觀(guān)察復式統計表，回答問(wèn)題。
�。ǎ保┮荒昙墪r(shí)，體重在（ ）千克的人最多
�。ǎ玻┒昙墪r(shí)，體重在（ ）千克的人最多
�。�、你還能發(fā)現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
�。�、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
�。ㄈ�、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
�。�、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動(dòng)人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動(dòng)？
�。�、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數的數據？
�。�、活動(dòng)、統計數據。
�。�、整理數據并把數據填入復式統計表中。
�。�、討論并回答統計表后面的四個(gè)問(wèn)題。
�。ㄋ模�、匯報收獲，回顧總結
這節課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇8
教學(xué)目標：：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步理解和掌握100以?xún)葦档恼J識{①使學(xué)生掌握以計數單位為標準的數數方法。②認識計數單位百、數位百位，以及計數單位、數位、位數之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數和寫(xiě)數的方法。}，培養自我評價(jià)和反思的意識。
2、在數學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗，建立自信心。
教學(xué)設計：
一、導入：
師：我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：100以?xún)鹊臄担?/p>
下面請小朋友拿出紙，在紙上寫(xiě)一個(gè)100以?xún)鹊臄怠?/p>
二、讀數和寫(xiě)數的復習。
請生站起來(lái)讀一讀你寫(xiě)的數。
讀數和寫(xiě)數都從哪起的呢？————板書(shū)：讀數和寫(xiě)數都從高位起。
三、數的復習
1、從你寫(xiě)的這個(gè)數開(kāi)始往前數5個(gè)。再從它往后數5個(gè)。
請個(gè)別生起來(lái)數。
問(wèn)：剛才他是怎樣數的？（一個(gè)一個(gè)數的）————板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數。
還能怎么數？（幾個(gè)幾個(gè)數）————板書(shū)：幾個(gè)幾個(gè)數。
2、小動(dòng)物也在數數。我們一起來(lái)看看。
瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數。
小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數。
3、你能從你寫(xiě)的這個(gè)數開(kāi)始，喜歡幾個(gè)幾個(gè)數，就幾個(gè)幾個(gè)數，直到老師喊停為止嗎？
四、數的組成的復習。
1、老師也寫(xiě)了一個(gè)數，我來(lái)介紹一下：它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的，它是幾呢？
�。ò鍟�(shū)該數）
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫(xiě)的數嗎？
3、請幾生來(lái)介紹。老師板書(shū)數字。
問(wèn)：剛才大家都是用了什么方法來(lái)介紹的呢？————板書(shū)：組成。
4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數，想請小朋友來(lái)猜一猜。
出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習紙中做一做。
做完后匯報，其中，小貓：個(gè)位上的數是6，十位上的數比個(gè)位上的大1。請生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。
師：哦，小貓是根據數據數位上的數來(lái)介紹的。
除了小貓指著(zhù)個(gè)位和十位以外，我們還認識哪個(gè)數位？（百位）
它們這三位是怎樣排的？
板書(shū)：百位十位個(gè)位
�。ǜ魑簧系臄当硎尽簧系臄当硎尽傥簧系臄当硎尽�
寫(xiě)的數是兩位數的請舉手，三位數的起立，一位數的招手。
5、請個(gè)位上的數是7的同學(xué)起立。
請十位上的數是5的同學(xué)起立。
請個(gè)位和十位上的數相同的小朋友起立。
�。馨严襁@樣的數都找出來(lái)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)練習紙上）
五、數的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來(lái)猜個(gè)數。
�。ㄓ么笠恍�，小一些，大的多，小的`多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書(shū)：這個(gè)數：87）
2、你寫(xiě)的這個(gè)數和老師寫(xiě)的這個(gè)數來(lái)比一比（板書(shū)），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、師：比較兩個(gè)數的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來(lái)連接呢？
4、完成練習，校對。說(shuō)說(shuō)在比較數的大小時(shí)，先看什么，再看什么。
5、黑板上有這么多的數，你能用>或<符號把它們連起來(lái)嗎？
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
�。ǎ�<（）<（）<（）<（）
請生在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。
小蜜蜂們也排著(zhù)隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？
你能幫它找一找嗎？完成練習。
六、小結：今天我們復習了什么內容？
師：恩，我們復習了100以?xún)鹊臄�，復習了數數，�?xiě)數，讀數，數的組成，大小的比較……
七、游戲：搶答
在64和66的中間
比79少1
個(gè)位上的數比十位上的數多1
由8個(gè)十和7個(gè)一組成的�！�
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇9
1、教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn)：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3、教學(xué)過(guò)程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論
有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評論
在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情境，直入主題評論
1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過(guò)哪些路？走這三種路有什么感覺(jué)？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣，總會(huì )遇到快樂(lè )與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來(lái)復習20以?xún)鹊募臃�，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？
2.揭示主題：其實(shí)，20以?xún)鹊募臃ㄅ帕杏泻芏嘁幝�，下面我們就一起�?lái)探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書(shū)課題）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）
活動(dòng)2【講授】師生合作，自主構建評論
活動(dòng)一：先復習和是6的算式。
師：誰(shuí)能按照一定的規律說(shuō)出和是6的算式？生不能完整說(shuō)出，教師這時(shí)組織學(xué)生小組討論，討論后組織學(xué)生匯報。
學(xué)生可能出現三種情況：
�。�1）可能出現各種算式遺漏的情況。
�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學(xué)們發(fā)現，第一個(gè)加數逐漸增加，第二個(gè)加數隨之逐漸減少，和不變。第一個(gè)加數逐漸減少，第二個(gè)加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如書(shū)上106頁(yè)的表中。
師：這些算式填在表中后，仔細觀(guān)察像我們生活中的什么物體？
生很快說(shuō)出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過(guò)課件演示，感知規律。（設計意圖:根據一年級學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，我設計先復習和是6算式開(kāi)始，通過(guò)說(shuō)--議--填，形象地發(fā)現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的`說(shuō)出和是6的算式。)
活動(dòng)二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規律嗎？
小組合作后，師組織匯報。發(fā)現與和是6的算式規律一樣，驗證了猜想。
�。ㄔO計意圖：有了得數是6的算式的學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現創(chuàng )造的機會(huì )，感知數的變化規律，教師適時(shí)地加以引導。體現了以生為本的理念。）
活動(dòng)三：獨立填表完成和是11至20的算式。
�。�1）學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？
�。�2）選任意一組算式匯報，進(jìn)行驗證。組間相互補充完整。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現規律這一過(guò)程，組間相互補充完整。幫助學(xué)生鞏固20以?xún)燃臃ǖ挠嬎惴椒�，感知數的變化規律，初步滲透函數思想。）
活動(dòng)四：橫、豎看，發(fā)現規律。
�。�1）指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學(xué)豎著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現規律師：讀這幾排算式排列時(shí)就像我們“走平路”一樣，通過(guò)“走平路”練習，發(fā)現了什么規律？根據學(xué)生匯報后發(fā)現的問(wèn)題，教師引導同學(xué)之間相互補充，逐漸完整，使學(xué)生知道一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培養學(xué)生的數感。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設計“走平路”活動(dòng)，將復雜的數學(xué)復習課變得生動(dòng)有趣，不僅激起同學(xué)們探究的欲望，還有利于同學(xué)們發(fā)現規律，感知學(xué)習方法。）
活動(dòng)3【練習】鞏固練習，應用規律評論
1.寫(xiě)出四個(gè)和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生發(fā)現加法算式的排列規律，使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。
活動(dòng)4【練習】暢談收獲，總結升華評論
�。�1）通過(guò)本節課的復習，你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現了什么規律？
�。�2）這節課我們發(fā)現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼續整理減法算式。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談收獲梳理20以?xún)燃臃ǖ囊幝�，增強了學(xué)生的數感，培養學(xué)生的能力，同時(shí)又提出下節課的學(xué)習內容，使這節課的知識融入整體的知識結構中。）
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇10
教學(xué)內容：
西師版數學(xué)教科書(shū)一年級上冊第102頁(yè)“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。
教學(xué)提示：
可以根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復習活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗， 增強對數學(xué)學(xué)習的自信心。
教學(xué)目標：
1. 掌握20以?xún)葦档捻樞�、組成和序數及進(jìn)一步鞏固“基數”與“序數”的含義。
2. 培養學(xué)生數數、讀數、寫(xiě)數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法。
3. 讓繼續感知整理和復習的作用，感受“學(xué)生文化”。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的意義，熟練計算20以?xún)燃訙p法。
教具準備：
課件、磁性數字卡片。
學(xué)具準備：
作業(yè)本等學(xué)習用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導入。如
回憶小故事導入法、游戲導入法、談話(huà)導入等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學(xué)小故事導入本課。比如
師：我講的故事大家還記得嗎？誰(shuí)再講一遍？
學(xué)生回答。
師：xxx同學(xué)的把這個(gè)故事講得準確又完整，請其余同學(xué)向他學(xué)習�！�
【設計意圖】這個(gè)導入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節課所學(xué)的`內容，又可以提高學(xué)生學(xué)習新內容的興趣。
游戲導入法
師：我們做個(gè)口算接龍的游戲好嗎？從第一行開(kāi)始，第一個(gè)算1+1，第二個(gè)算前一個(gè)算式得數+1，算到到20后。游戲開(kāi)始。
改變第二個(gè)加數計算�！�
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學(xué)習氣氛，提高數學(xué)課的趣味性。
談話(huà)導入法
師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習即將結束，想一想在這個(gè)學(xué)期中我們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
指名回答，教師總結。
師：我們這學(xué)期學(xué)習了三個(gè)方面的內容：第一個(gè)內容是20以?xún)鹊臄�，第二個(gè)內容是20以?xún)鹊募訙p法，第三個(gè)內容是認識圖形。這節課我們來(lái)復習前兩個(gè)內容：（板書(shū)）20以?xún)鹊臄岛图訙p法。
二、復習20以?xún)鹊臄?/strong>
1.我們先來(lái)將20以?xún)鹊臄禂狄槐�。誰(shuí)能倒數一遍？
一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學(xué)生。
2、教師引導學(xué)生復習這些20以?xún)葦档囊饬x。
教師課件出示下圖問(wèn)：這些數可以表示什么？
指名說(shuō)。
預設：可以表示物體的個(gè)數、捆數、盒數、瓶數等。
3、復習數位。
教師：在這個(gè)數位表中，左邊第一位是？第二位是？學(xué)生接答。
4、復習10以?xún)鹊臄档慕M成。
師出示數字卡片，學(xué)生說(shuō)數的組成。
三、鞏固提高
完成課本第103頁(yè)第1、2、5、6題。
第1題練習時(shí)，可通過(guò)第2幅圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 1個(gè)十是多少， 通過(guò)第 4幅圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)14的個(gè)位上的數是幾，十位上的數是幾等。
第二題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么比較多少。
第3題學(xué)生獨立完成后， 可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組數有什么規律， 你是怎么發(fā)現的。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？哪些內容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問(wèn)題？你覺(jué)得哪些同學(xué)值得你學(xué)習？
【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學(xué)生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問(wèn)題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學(xué)生不但將學(xué)到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養了探究精神，提高了學(xué)習的自信心，增加了合作精神，促進(jìn)反思能力的培養，自學(xué)能力的加強。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇11
教學(xué)目標：
1、用所學(xué)的數學(xué)知識，解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生合理利用各種信息（直觀(guān)的、文字的）解決實(shí)際問(wèn)題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng )設情景，在樂(lè )學(xué)中感知數學(xué)，在用數學(xué)中體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：是培養學(xué)生合理使用各種信息解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：是文字信息的處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭題
小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習了許多數學(xué)知識，會(huì )用數學(xué)知識來(lái)解決身邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。今天我們繼續學(xué)習這方面的'知識用數學(xué)
二、情景導入正題
1、出示停車(chē)場(chǎng)情景圖，一個(gè)小朋友說(shuō)：又開(kāi)來(lái)了6輛。
根據這幅圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現在有幾輛車(chē)？，就是把停著(zhù)的汽車(chē)和開(kāi)來(lái)的汽車(chē)合并起來(lái)，用加法計算。
[進(jìn)一步開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有問(wèn)題可回答，激發(fā)學(xué)習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來(lái)老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？
問(wèn)：這道題能算嗎？為什么？
教師把9個(gè)圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰(shuí)來(lái)把條件補上去？
[通過(guò)操作演示、補條件等學(xué)習活動(dòng)，加深了對文字信息的理解，培養語(yǔ)言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]
四、鞏固練習新題
1、出示堆雪人圖（第121頁(yè)第11題）
�。�1）看看圖中的小朋友在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中提出了什么問(wèn)題？
�。�2）請把你的解答填在書(shū)上。（指名反饋）
2、出示對話(huà)圖（第121頁(yè)第12題）
�。�1）圖中講的是一件什么事？
�。�2）根據對話(huà)，提一個(gè)問(wèn)題。
�。�3）反饋。
五、回顧總結課題
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題來(lái)。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰(shuí)編的問(wèn)題好。
[培養學(xué)生抽象思維和應用數學(xué)的能力，通過(guò)編題練習，深化所學(xué)知識。]
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇12
教學(xué)目標：
1．通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數學(xué)知識的整體性與結構性，初步感受復習方法。
2．通過(guò)整理與復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗100以?xún)葦档囊饬x，熟練地掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
3．通過(guò)整理與復習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對100以?xún)葦档恼J識與100以?xún)燃臃ㄅc減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生的概括能力和良好的計算習慣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)及大小比較；100以?xún)燃訙p法的含義及相關(guān)計算。
教學(xué)難點(diǎn)：數位及數位上數的意義；良好的計算習慣與能力。
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數學(xué)知識��？
1．學(xué)生自主梳理，小組內交流；
2．學(xué)生匯報，師生共同整理；課件分步呈現P92頁(yè)的4幅圖。
3．教師板書(shū)整理：100以?xún)葦档恼J識——100以?xún)葦档募臃ㄅc減法——認識圖形——分類(lèi)與整理——認識人民幣——找規律——解決問(wèn)題
�。ǘ┙涣鞲惺埽�
1．你在這一學(xué)期的學(xué)習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？
2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己用學(xué)到的知識解決了哪些問(wèn)題，有什么新的發(fā)現等。
3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多��！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來(lái)將這些知識復習復習嗎？
4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來(lái)復習100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)葦档募臃ㄅc減法吧！
【設計意圖：通過(guò)師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習體會(huì )，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而再通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、教師引導，復習應用
(一)復習100以?xún)葦档恼J識:
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節課哪位小朋友的表現最棒！
1．復習數位：出示計數器
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：計數器從右邊起，每個(gè)數位分別是什么位呢？
�。�2）這些數位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數卻不相同呢？
�。�3）十位的一個(gè)珠子相當于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復習數的組成：
�。�1）教師在計數器上拔出57，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？
�。�2）完成P95練習二十的第2題。
3．復習數數、數的順序和大�。�
�。�1）你會(huì )數數嗎？我們在數數時(shí)可以怎么數？引導學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地數，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地數。
�。�2）你能用計數器拔出57前面的一個(gè)數嗎？那57后面一個(gè)數是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應該怎么排？
�。�3）完成P95練習二十的第1、3題。
【設計意圖：讓學(xué)生在教師的引導下，經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗100以?xún)葦档膽靡饬x，通過(guò)多種形式的練習，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識�！�
�。ǘ⿵土�100以?xún)葦档募臃ㄅc減法
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
�。�1）先讓學(xué)生獨立完成P95練習二十的第4題。
�。�2）學(xué)生匯報結果，學(xué)生互相檢驗是否正確。
�。�3）討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類(lèi)？引導學(xué)生發(fā)現：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活�(lèi)分別有什么好的計算方法？
�、壅f(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)計算方法有什么不同？
【設計意圖：在練習之后，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的`聯(lián)系，培養學(xué)生歸納整理的意識，從而達到共同進(jìn)步、共同提高的目的�！�
2．練習二十一第5、6題。
【設計意圖：這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng )設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習的興趣�！�
�。ㄈ┚C合應用，解決問(wèn)題
課件呈現：“新百數表”：
1．建構“新百數表”
�。�1）觀(guān)察表格，發(fā)現規律：這張百數表里的數有什么排列規律？
�。�2）完成表格。
2．觀(guān)察比較
�。�1）再次觀(guān)察，發(fā)現規律：
�、贆M著(zhù)看，每一行里的數有什么排列規律？
�、谪Q著(zhù)看：每一列里的數有什么排列規律？
�。�2）新舊百數表進(jìn)行比較：課件呈現新舊兩個(gè)百數表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么不同？只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現是對的，都應給予肯定與鼓勵。
3．運用規律，解決問(wèn)題
�。�1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問(wèn)題再提出幾個(gè)問(wèn)題，繼續練習。
�。�2）解決第（4）題。
�。�3）解決第（5）（6）題：
�、賹W(xué)生完成后，要引導學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數和第8行的第幾個(gè)數，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂�(wèn)：通過(guò)計算，你發(fā)現了什么規律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問(wèn)題繼續練習。
【設計意圖：本環(huán)節主要是復習數的認識，并綜合了找規律的內容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數表的建構、新舊百數表的對比與探究及應用新百數表中規律的過(guò)程中，提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！�
三、全課小結，質(zhì)疑反思
�。ㄒ唬┤n小結：這節課我們復習了什么知識？
�。ǘ┵|(zhì)疑反思
1．對于本節課復習的知識，你還有什么疑問(wèn)嗎？
2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺(jué)得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗拿來(lái)與大家分享。
【設計意圖：通過(guò)小結與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會(huì )反思自己的學(xué)習，學(xué)會(huì )與他人分享自己的學(xué)習體會(huì )�！�
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇13
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現問(wèn)題或者提出問(wèn)題，并能從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法去解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。
2．培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的能力，逐步獲得數學(xué)的思考方法，形成初步的應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現或提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，引入課題
(一)情境創(chuàng )設師：我們前邊學(xué)習了如何解決問(wèn)題，今天就和老師一起來(lái)復習一下本冊我們學(xué)到了哪些解決問(wèn)題的方法。
�。ǘ┮胝n題師：不過(guò)，在整個(gè)復習過(guò)程中，會(huì )遇到許多問(wèn)題，需要我們幫忙去解決，你們有信心完成嗎？好，下面我們就以闖關(guān)的方式，一起去看看都有哪些好玩的吧？
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓他們對本課學(xué)習的內容充滿(mǎn)期待�！�
二、情境鋪墊，解決問(wèn)題：
(一)情境一：猴子。
1．他們先來(lái)到樹(shù)下，準備摘梨：課件呈現情境圖，分步呈現兩個(gè)已經(jīng)條件。
2．誰(shuí)來(lái)幫他們解決遇到的問(wèn)題嗎？引導學(xué)生發(fā)現，沒(méi)有問(wèn)題，不能解決。
3．誰(shuí)來(lái)提一下問(wèn)題呢？引導學(xué)生提出：樹(shù)上還剩幾只猴子？
4．誰(shuí)能完整地把這個(gè)問(wèn)題敘述一遍？
5．這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來(lái)，試試看！
6．學(xué)生獨立完成，教師巡視，注意個(gè)別指導。
7．指名匯報，集體講評，教師畫(huà)出線(xiàn)段圖并完整板書(shū)解題過(guò)程。
�。ǘ┣榫扯悍痔易�。
1．摘完了梨，我們來(lái)分桃子，課件呈現情境圖：分步呈現圖與已知條件。
2．這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)知道了什么？引導學(xué)生看圖，得出：已知我們班27人，每人分1個(gè)桃子后，還剩4個(gè)。
3．你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？引導學(xué)生提出：一籃有多少個(gè)桃子？
4．你會(huì )解決嗎？請獨立解答。
5．學(xué)生解答完成后，讓學(xué)生匯報，并請學(xué)生說(shuō)出自己的思考方法。教師根據學(xué)生回答，畫(huà)出線(xiàn)段圖，并板書(shū)解答過(guò)程。
6．小結：這兩道題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（可對照線(xiàn)段圖來(lái)觀(guān)察）
�。�1）讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，引導學(xué)生得出：相同點(diǎn)是：都是已知兩個(gè)條件，求一個(gè)問(wèn)題，不同點(diǎn)是：第一題求部分，而第二題求總數。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現：這1道題是已知整體，求其中的一部分，所以用減法解決；第2題是已知部分，求整體或總數，所以用加法解決。
【設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷解決最基本的數學(xué)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，培養學(xué)生的閱讀理解、提取信息、提出問(wèn)題、分析數量之間的關(guān)系以及解決問(wèn)題的能力�！�
�。�3）情境三：比花多少。
1．多美的花兒啊，有牡丹、月季和菊花等。課件呈現情境圖：
2．你獲得哪些數學(xué)信息？
3．課件呈現問(wèn)題（1）：月季比菊花多多少盆？
4．看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么想提醒大家注意的？引導學(xué)生發(fā)現：
�。�1）因為問(wèn)的是月季花比菊花多的盆數，而沒(méi)有問(wèn)牡丹。所以，這個(gè)問(wèn)題與牡丹的盆數無(wú)關(guān)，也就是說(shuō)20盆牡丹是多余信息。
�。�2）因為我們要求的是月季比菊花多多少盆，就是求45比30多多少。
5．學(xué)生獨立解答。而后匯報，講評。
6．小結：
�。�1）如果沒(méi)有剛才那位同學(xué)的提醒，你會(huì )不會(huì )出錯呢？
�。�2）我們在遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，應該怎么辦？
7．你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�1）讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同評價(jià)，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補充。
�。�2）提出問(wèn)題后，學(xué)生分析，解答。
【設計意圖：通過(guò)解決有一個(gè)多余條件的問(wèn)題的練習，進(jìn)一步來(lái)培養學(xué)生理解問(wèn)題、理解數量之間的關(guān)系及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平，同時(shí)，注意引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題并給予及時(shí)的評價(jià)，提高他們提出數學(xué)問(wèn)題的能力�！�
�。ㄋ模┣榫乘模悍痔�。
1．課件呈現情境圖：
2．學(xué)生觀(guān)察：小明和紅紅分別有多少塊糖？紅紅還剩多少塊？小明還剩多少塊？
3．呈現問(wèn)題：
�。�1）紅紅吃了多少塊糖？
�。�2）學(xué)生同桌討論交流完成。
�。�3）指名匯報，注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。教師都應給予肯定。
�。�4）如果學(xué)生沒(méi)能匯報完整，再請另外的學(xué)生補充回答出另一種。
�。�5）根據結果，帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“已知總數求部分”、“多余條件”。
4．小結：這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題解決方法一樣嗎？引導學(xué)生發(fā)現：
�。ㄎ澹┣榫澄澹哼\梨。
�。�1）學(xué)生同桌討論交流完成。
�。�2）指名匯報，注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。教師都應給予肯定。
�。�3）如果學(xué)生沒(méi)能匯報完整，再請另外的學(xué)生補充回答出另一種。
�。�4）前面所解決的問(wèn)題結果都是唯一的，而本題結果是多樣的；
�。�2）解決這個(gè)問(wèn)題的方法需要指出的是：不管用哪種方法，第一次運走的數量與再次運走的數量發(fā)生變化。教師可以舉例說(shuō)明。
5．呈現問(wèn)題2：小平呢？
�。�1）這個(gè)問(wèn)題只有三個(gè)字，誰(shuí)來(lái)完整的把這個(gè)問(wèn)題表述出來(lái)？引導學(xué)生說(shuō)出：小平可能套中了哪兩個(gè)玩具？
�。�2）學(xué)生獨立解決。
�。�3）指名匯報，交流。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程，師生共現給予評價(jià)。
【設計意圖：通過(guò)這道逆序、開(kāi)放的練習，讓學(xué)生在利用方法與策略的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感，培養學(xué)生思維的有序性與靈活性�！�
�。┣榫沉耗鸽u下蛋。（同數相加）
1．課件完整呈現情境圖：從圖上你了解了哪些信息？
2．你會(huì )解答嗎？學(xué)生獨立完成。
3．學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，教師板書(shū)方法。
【設計意圖：本題的解決方法教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認知水平，允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決�！�
�。ㄆ撸┣榫称撸悍盅b雞蛋。（減去相同的.數）
1．課件完整呈現情境圖：從圖上你了解了哪些信息？裝滿(mǎn)是什么意思？
2．你會(huì )解答嗎？學(xué)生獨立完成。
3．學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，教師板書(shū)方法。（連減法、列表法、畫(huà)圈法）
【設計意圖：本題的解決方法有多種，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認知水平，允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決�！�
三、全課總結，拓展延伸
(一)全課總結
1．哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們在解決問(wèn)題時(shí)，要注意些什么？
2．本課結束后，我們本冊的數學(xué)學(xué)習就完成了，但我們的數學(xué)學(xué)習還將繼續，我們將在以后的學(xué)習中，學(xué)到更多更有趣的數學(xué)知識。我們也將接受更多、更大的挑戰。你們有信心接受這樣的挑戰嗎？那我們就先來(lái)試一試吧？
�。ǘ┩卣寡由�
1．課件呈現情境圖：（各種商品及相應的價(jià)格）從圖中你了解了哪些信息？
2．理解：引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)。
3．同桌互相合作，討論交流完成。
【設計意圖：本題和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生可以用同數連加的方法計算，也可用減去相同數的方法計算。把本題放入拓展延伸環(huán)節，既是為了今后學(xué)習乘、除法作鋪墊，也是為了數學(xué)學(xué)習的有效延續，讓學(xué)生對未來(lái)所學(xué)知識充滿(mǎn)好奇心與期待！】
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇14
一、設計思想
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識(如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題,學(xué)生應能根據已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。本節課的目的是:精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習方式,較好地體現數學(xué)學(xué)習是"經(jīng)驗"、"活動(dòng)"、"思考"、"再創(chuàng )造"的特點(diǎn)。
二、教材分析
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識(如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內容復習的重點(diǎn)是:20以?xún)葦档捻樞?數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成。"20以?xún)葦档捻樞?quot;主要使學(xué)生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關(guān)系。"數的序數含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數序數含義。"20以?xún)葦档慕M成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題,學(xué)生應能根據已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說(shuō)出得數。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
三、學(xué)情分析
20以?xún)葦档膹土?可以著(zhù)重復習20以?xún)葦档捻樞�、組成和序數。這部分內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),甚至讓一些學(xué)習有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習了哪些數"、"這些數的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學(xué)生補充。開(kāi)始復習加法時(shí),可以先通過(guò)直觀(guān)復習一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數合并在一起用加法。然后可以通過(guò)直觀(guān)復習一下相加的兩個(gè)數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時(shí),可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進(jìn)行上述復習時(shí)都不要求學(xué)生說(shuō)概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。
四、教學(xué)目標
1.能熟練地掌握20以?xún)葦档捻樞?序數含義及數的組成。能熟練地口算20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法。
2、會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)。感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養成自覺(jué)整理知識的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、20以?xún)葦档捻樞?數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成。
2、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
六、教學(xué)策略與手段
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話(huà)來(lái)連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話(huà)王國之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂(lè )。
學(xué)具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動(dòng)物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以?huà)焐线@枚美麗的'胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當的,必須通過(guò)一系列的考驗才能夠爭取到這一個(gè)名額。"
【設計意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和參與活動(dòng)的急迫感,拉近了師生間的距離,營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習氛圍,為學(xué)習新知創(chuàng )設了良好的情境�！�
(二)第一關(guān):填數
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數卡
8111519
師:該怎樣來(lái)填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)填數。然后集體來(lái)填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點(diǎn)進(jìn)行復習,可以讓學(xué)生在練習中更加地得心應手,而且也不會(huì )讓復習顯得很生硬�！�
2、獨立完成填數卡。
教師相繼出示填數卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨立完成以上填數卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)自己是怎么填出來(lái)的。
【設計意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準備了可供創(chuàng )作的學(xué)習材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節,讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高�！�
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過(guò),第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來(lái)。
4、把右數第6個(gè)星星涂成綠色。
【設計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以?xún)鹊臄敌蚝托驍?增加了學(xué)習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習、思辨,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數的順序,加深對20以?xún)葦档睦斫?還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在游戲當中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著(zhù)兩關(guān)都沒(méi)有難住你們,好接下來(lái),要開(kāi)始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車(chē)票吧。不過(guò)光有車(chē)票還不行,你必須先把車(chē)票上的算式算出來(lái),并且在寫(xiě)上得數。記住上車(chē)一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車(chē)。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫(xiě)有算式的卡片"車(chē)票",寫(xiě)好得數,準備上車(chē)。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車(chē)。每一位小朋友高舉起自己的車(chē)票,讓老師檢票。(檢完車(chē)票后,小朋友交換小組坐,算是上車(chē)了。隨即郊游的音樂(lè )響起,小朋友隨音樂(lè )拍手或舞蹈。)
[設計意圖:本環(huán)節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語(yǔ)中還強調了紀律的重要性,學(xué)生興趣應該會(huì )很高漲。]
(五)第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過(guò)這么多考驗,終于順利來(lái)到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說(shuō)出自己手上車(chē)票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說(shuō)一說(shuō)吧。
2、先分小組,在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下有秩序地練說(shuō)一遍,教師巡回指導。
3、一小組為單位,上來(lái)說(shuō)組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說(shuō)法,而自己的車(chē)票剛好也是這個(gè)得數,可以上來(lái)和該小組的人員站在一起。
【設計意圖:這樣設計,可以節省時(shí)間,避免不必要的重復,避免課堂上出現學(xué)生沒(méi)興趣的場(chǎng)面�！�
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂(lè )聲中,回座位。
(六)課堂小結
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過(guò)了許多的關(guān)口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當中都運用了一個(gè)知識點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),都運用了什么知識呢?
生1:我知道了填數卡復習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車(chē)票上大巴是檢驗我們做20以?xún)燃訙p法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書(shū)。)
[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學(xué)生將游戲與運用的內容一一對應,旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來(lái),能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學(xué)生能夠將游戲與知識點(diǎn)一一對應了,那本節課的目標就實(shí)現了。]
九、板書(shū)設計
總復習(一)
第一關(guān):填數 第二關(guān):看圖,填空
1--20數的順序 1--20的序數
第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴 第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數的組成
十、作業(yè)設計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案 篇15
一、復習目標
1.引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化，鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3.通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4.有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5．培養學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣比較高，比較喜歡游戲形式的學(xué)習活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習到知識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)基本完成。但個(gè)別學(xué)生因注意力和學(xué)習主動(dòng)性等問(wèn)題，而使他們的學(xué)習有較大的困難，特別是計算比較差，加減法的計算還要通過(guò)數手指來(lái)完成，還有有較多的學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
三、復習重點(diǎn)
1．熟練口算20以?xún)燃臃ê?0以?xún)炔煌宋粶p法。
2．進(jìn)一步理解加法和減法的含義。
3．通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察分析，培養初步的空間觀(guān)念。
四、復習難點(diǎn)
1．根據算式排列規律熟練計算相關(guān)加減法。
2．按要求拼搭正方體，并且會(huì )數個(gè)數。
3．應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
五、復習要點(diǎn)
1.熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3.初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識符號“=”“?”“?”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的.分類(lèi)。
7.認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
六、復習措施
1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習20以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的�？梢栽O計爬梯子、找朋友等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得到了發(fā)展。
4.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
5.關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，進(jìn)行耐心地輔導。
七、復習時(shí)間安排
1.回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習情況。（1課時(shí)）
2.0——20各數的認識及相應的加減運算。（7課時(shí)）
3.分類(lèi)。（2課時(shí)）
4.認識物體和圖形。（2課時(shí)）
5.機動(dòng)復習。（5課時(shí)）
【小學(xué)一年級數學(xué)下冊《總復習》教案】相關(guān)文章：
2023一年級下冊數學(xué)總復習教案（通用12篇）05-21
一年級數學(xué)教案人教版下冊總復習（精選12篇）12-09
《總復習》教案03-08
二年級下冊數學(xué)總復習教案04-26
小學(xué)數學(xué)總復習教學(xué)計劃03-02
六年級下冊數學(xué)總復習教案范文09-28