2023一年級下冊數學(xué)總復習教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2023一年級下冊數學(xué)總復習教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊數學(xué)總復習教案 1
[教材簡(jiǎn)析]
教材先通過(guò)主題圖，讓學(xué)生分類(lèi)數一數1～5五個(gè)數，接著(zhù)用算珠表示數量1～5，對應著(zhù)出示數1～5，讓學(xué)生認識并寫(xiě)數。用算珠直觀(guān)表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學(xué)生感知1～5的聯(lián)系，體會(huì )這五個(gè)數的數序排列。通過(guò)數數、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，加深學(xué)生對1～5各數實(shí)際意義的認識，提高寫(xiě)數、能力。、
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數的過(guò)程，認識1～5，會(huì )讀、寫(xiě)1～5各數。
2、培養學(xué)習興趣，能按順序用數描述物體的個(gè)數并進(jìn)行、交流。、
3、會(huì )用5以?xún)鹊臄得枋錾钪形矬w的個(gè)數，體會(huì )數存在于日常生活中，初步建立數感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情引趣
談話(huà)：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥(niǎo)2只、孔雀、4只),這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種、
數清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數，用相同個(gè)數的小圓片表示、出來(lái)。、(學(xué)生動(dòng)手擺圓片)
與組內的小朋友說(shuō)說(shuō)：你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數的、(學(xué)生小組內討論)
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺上擺出相應的圓片，學(xué)生邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。)
小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。
二、動(dòng)手操作，合作探究
1、擺一擺。
提問(wèn)：你能根據所擺圓片的個(gè)數，從你的學(xué)具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰(shuí)找得對、(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視學(xué)生操作情況) 組內同學(xué)相互評價(jià)擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。
2、撥一撥。
講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習伙伴——計數器。(教師在計數器上撥上1個(gè)珠子)
提問(wèn)：我在計數器上撥了幾個(gè)珠子、(1個(gè))又添了幾個(gè)、(1個(gè))現在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、
下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō))
如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎？
(教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作)
談話(huà)：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?學(xué)生組內進(jìn)行撥數活動(dòng))
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
談話(huà)：剛才我們認識了1～5，你們愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎、自己先來(lái)試一試，把這些數寫(xiě)在自己的`本子上，從1寫(xiě)到5�？凑l(shuí)寫(xiě)得、最好。、
寫(xiě)完后，小組內的小朋友相互評價(jià)，最后教師評價(jià)。
教師示范書(shū)寫(xiě)1～5，重點(diǎn)指導寫(xiě)5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫(xiě)橫，注意要平。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生重點(diǎn)練習書(shū)寫(xiě)數字5，教師巡視，個(gè)別指導)
4、說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1～5這幾個(gè)數、
隨著(zhù)學(xué)生想到的事物，屏幕出現實(shí)物圖。
場(chǎng)景圖：看，那是幾路公共汽車(chē)、(2路)
丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)
三、鞏固新知
1、小朋友知道教師節是幾月幾日嗎、
教師節這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮�？�!(屏幕出現慶祝教師節圖)
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么、(學(xué)生小組討論后，全班交流)
哪位同學(xué)能用數說(shuō)說(shuō)你所看到的事物、(1個(gè)男孩拉琴，3個(gè)女孩跳舞，4個(gè)不同顏色的氣球……)
根據學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、5……
2、搶答：看圖說(shuō)數。
出示圖：3根黃瓜，5個(gè)西紅柿，2段藕，4個(gè)蘿卜，1棵、白菜、。(隨著(zhù)實(shí)物圖的不斷出現，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)數，比比誰(shuí)說(shuō)得又對又快)
3、猜數游戲。
(1)2后面的數是幾、
(2)3和5之間的數是幾、
(3)4前面的數是幾、
你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。
4、你們愛(ài)吃水果嗎、
屏幕出現水果圖：1個(gè)西瓜，2個(gè)菠蘿，3個(gè)梨，4個(gè)草莓，5個(gè)香蕉。 這些水果分別有幾個(gè)、
5、出示花瓶圖。
在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫(huà)出花瓶里缺少的花。(畫(huà)完后，用實(shí)物投影將圖畫(huà)展示給全班學(xué)生看)
[總評]
本節課的設計重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。教學(xué)中，教師為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng )設了良好的氛圍，大量的動(dòng)手操作為學(xué)生提供了觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間。歸納起來(lái)有以下、幾點(diǎn)：、
1、面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在引入新課的過(guò)程中，教師用學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生設計的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫(xiě)得最好、猜數游戲、找找生活中1～5各數等一系列活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習。
教師在這節課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )很多，體現了兒童“智慧長(cháng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中，學(xué)生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對這五個(gè)數的認識是深刻的。通過(guò)“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識，更重要的是人人參與了學(xué)習的過(guò)程，真正體現了學(xué)生的自主學(xué)習。如練習中的猜數游戲，創(chuàng )設了開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，互相提問(wèn)、互相解答，學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習的意識。
3、結合生活實(shí)際，體現數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數學(xué)知識于生活，應用于生活。在學(xué)習完1～5各數之后，教師讓學(xué)生找找生活中1～5各數的應用，學(xué)生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實(shí)例。此時(shí)，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見(jiàn)的幾樓幾單元等實(shí)例呈現給學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生體會(huì )到原來(lái)生活中與這五個(gè)數有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)的情感，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
一年級下冊數學(xué)總復習教案 2
第一課時(shí)
復習目的
1.復習20以?xún)韧宋粶p法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)韧宋粶p法。
2.通過(guò)復習結合加、減法含義分析應用題的數量關(guān)系，正確進(jìn)行計算。
3.培養學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習能力。
教具準備
1.水果式題、應用題的相關(guān)課件。
2.20以?xún)韧宋粶p法的減法表掛圖。
復習過(guò)程
一、復習算法。
課件演示水果式題;
提問(wèn)：20以?xún)鹊耐宋粶p法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。
2.用差1得9，差2得8的方法：
減數與被減數的個(gè)位數差l得9。
減數與被減數的個(gè)位數差2得8。
3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9
lO-5=5 5+3=8即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以?xún)韧宋粶p法表掛圖。板書(shū)：復習20以?xún)韧宋粶p法。師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀(guān)察圖形，嘗試自己編題。根據生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只。必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法。)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?
根據學(xué)生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來(lái)解答。
四、課堂練習。
1、口算題。
退位減法表里隨機抽指。
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小。
15—7○12—4 16—9○13—8
教學(xué)反思：
第二課時(shí)100以?xún)葦档淖x寫(xiě)法、加減法
復習目的
1.通過(guò)復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義。掌握數的組成，熟練地數、讀、寫(xiě)lOO以?xún)鹊?數，掌握IOO以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較大小。
2.通過(guò)復習，使生比較熟練地口算lOO以?xún)日當导訙p整十數，兩位數加、減一位數和整十數。
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數。
4.初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達能力。
教具準備
數的組成、順序、比大小的課件、計數器。
復習過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
這節課我們一起來(lái)復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：lOO以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法，加減法。
二、復習數數和數的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一個(gè)兩位數個(gè)位上的數是3，十位上的數是5，這個(gè)數是( )。
(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
(4)100里有( )位數，1在( )位上。
2.指名按要求數數：
(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數到43。
(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數到lOO。
(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數到60。
(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數到65。
(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數到78。
三、復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
1.看圖讀數、寫(xiě)數。(出示計數器)
分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數
(1)指名讀數后，寫(xiě)在黑板上。
(2)這四個(gè)數里，兩位數是幾，三位數是幾?
2.發(fā)散練習。
(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數的個(gè)位也是5?
板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個(gè)兩位數有什么特點(diǎn)?(十位上的數和個(gè)位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數個(gè)位和十位上的數字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?
板書(shū)：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60這個(gè)兩位數有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報出個(gè)位上的數是0的兩位數?
板書(shū);10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個(gè)數，它的個(gè)位的數也是0，這個(gè)數是多少?它是幾位數?(100，三位數)
四、復習100以?xún)葦档捻樞蚝捅却笮 ?/p>
1、按順序在空格里填數。
2.比較下面每組數的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問(wèn)：兩個(gè)兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大。)
再問(wèn)：如果兩個(gè)數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個(gè)位數，個(gè)位數大的數比較大。)
3.課堂練習。
課本第95頁(yè)1、2、3、4補充完整。
五、復習20以?xún)燃�、減口算題，100以?xún)燃訙p口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說(shuō)一說(shuō)怎樣算：
1.兩位數加、減一位數(不進(jìn)位、不退位)。
2.兩位數加、減一位數(進(jìn)位、退位)
3.兩位數加、減整十數。
小結：100以?xún)鹊募�、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數.都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。
六、復習100以?xún)鹊墓P算。
1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點(diǎn)：①數位對齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當10，與個(gè)位上的數合起來(lái)再減)
2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3.課本第96頁(yè)第7、8題補充完整。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)元角分的認識
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.教育學(xué)生愛(ài)護人民幣，培養珍惜時(shí)間的好習慣。
教具準備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖。
復習過(guò)程
一、復習元、角、分的認識。
1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復習元、角、分的認識。
板書(shū)：元角分的認識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣
(1)說(shuō)出各人民幣的名稱(chēng)。
(2)回答它們間的進(jìn)率。
�、�1張2元可以換幾張1元?
�、�1張1元可以換幾張5角?
�、�1張1元可以換幾張1角?
�、�1張5角可以換幾張1角?
�、�1張1角可以換幾張1分?
(3)總結進(jìn)率
(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角
3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。
二、課堂練習。
1、課本第96頁(yè)第10題。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)圖形分類(lèi)統計
復習目的
1.使學(xué)生初步體會(huì )在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2.會(huì )數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律。
3.初步分析統計圖，并根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。
教具準備
1.課件：位置圖及對話(huà)內容、統計圖.
2.實(shí)物方塊。
復習過(guò)程
一、復習圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。
(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?
二、復習分類(lèi)。
出示課本第94頁(yè)的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁(yè)第14題。
分類(lèi)后完成表格。
回答問(wèn)題。
2、課本98頁(yè)第15題。
分類(lèi)后完成表格�；卮饐�(wèn)題。
教學(xué)反思：
第五課時(shí)解決問(wèn)題
復習目的
1、通過(guò)復習，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2.通過(guò)復習，會(huì )解答簡(jiǎn)單的加、減法應用題.
3.培養學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復習過(guò)程
一、復習“解決問(wèn)題”
1.完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁(yè)第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁(yè)第17題。
4.完成課本第99頁(yè)第18題。
5.完成課本第99頁(yè)第19題。
討論，你想用什么方法來(lái)解決。
6.完成課本第99頁(yè)第20題。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，她們分別可能套中哪個(gè)圈?
二、歸納總結
這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?
教學(xué)反思：
一年級下冊數學(xué)總復習教案 3
教學(xué)內容
教科書(shū)第118，第119頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)葦档挠嬎銌挝�、讀數和寫(xiě)數、數的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以?xún)葦蹈拍畹恼莆账健?/p>
2蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復習，加深學(xué)生對100以?xún)葦档挠嬎銌挝�、讀數和寫(xiě)數、數的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以?xún)葦蹈拍畹恼莆账健?/p>
教學(xué)準備
教師準備
學(xué)生準備小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習了100以?xún)鹊臄��；叵胍幌拢?00以?xún)鹊臄蛋男⿲W(xué)習內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊膶W(xué)習內容包括數數、數的組成，寫(xiě)數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。100以?xún)葦档恼J識數數、數的組成寫(xiě)數、讀數數的順序、大小比較
認識人民幣
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復習。板書(shū)課題。
二、復習數數、數的組成
教師：我們在數1到100的數時(shí)，可以怎樣數？
教師在“數數”后面接著(zhù)板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
教師：請同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數到26；再一十一十地從10數到100。
學(xué)生數數。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數這些小棒時(shí)，要先10根10根地數出有多少個(gè)十，再一根一根地數出有多少個(gè)一。
教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。
學(xué)生數小棒后匯報。
教師：所以同學(xué)們在數數時(shí)經(jīng)常是把兩種數數的方法結合起來(lái)的，兩種數數方法配合使，在數數的同時(shí)，就知道這個(gè)數的組成了，例如剛才同學(xué)們數小棒時(shí)數出多少個(gè)十多少個(gè)一？
教師：所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數出了多少個(gè)十和多少個(gè)一？這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數出3個(gè)十和4個(gè)一，所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。
教師：說(shuō)一說(shuō)58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
三、復習寫(xiě)數、讀數
教師：下面我們復習寫(xiě)數、讀數。不管是寫(xiě)數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出數位的排列是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫(xiě)數、讀數”后面板書(shū)。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數怎樣讀？
學(xué)生讀數。
教師：83怎樣寫(xiě)？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫(xiě)數。
教師：你覺(jué)得在讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄禃r(shí)要注意些什么呢？
指導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數，都要從高位起。
教師：請同學(xué)們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復習數的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以?xún)葦档拇笮。?/p>
引導學(xué)生說(shuō)出先比十位上的數，十位上的數
大的那個(gè)數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個(gè)位上的數。
教師隨學(xué)生的回答作相應的板書(shū)。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？
教師：請同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數的'大小。
學(xué)生比較。比較時(shí)不但要求學(xué)生說(shuō)出結果，還要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。
教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書(shū)上第119頁(yè)第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁(yè)第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢(qián)，應該怎樣想呢？
引導學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導學(xué)生說(shuō)出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。
教師：這樣一來(lái)，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣
教師：通過(guò)認識人民幣的學(xué)習，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。
學(xué)生自由地說(shuō)，教師把學(xué)生回答的內容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。
上出現一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學(xué)們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學(xué)生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說(shuō)出因為1元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導學(xué)生說(shuō)出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學(xué)們完成第119頁(yè)第3題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來(lái)學(xué)習的基礎上，這節課你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家幫助你解決。
一年級下冊數學(xué)總復習教案 4
教學(xué)內容
教科書(shū)第119，121，122，123，124頁(yè)上的部分內容。
教學(xué)目標
1蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
2蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對加減法計算方法整體認知結構。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
教學(xué)準備
教師準備
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們在學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法時(shí)，學(xué)習了哪些內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊募訙p法包括整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，兩位數加減兩位數；進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：100以?xún)鹊募訙p法100以?xún)鹊募臃ㄕ當导诱當?/p>
兩位數加整十數、一位數
兩位數加兩位數
進(jìn)位加法
100以?xún)鹊臏p法整十數減整十數
兩位數減整十數、一位數
兩位數減兩位數
退位減法
連加、連減、加減混合
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面復習100以?xún)鹊募訙p法。板書(shū)課題。
二、復習100以?xún)鹊募訙p法的計算方法
教師：請同學(xué)們完成第121頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，要求學(xué)生對照自己做的題說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出加減法的計算方法。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )計算100以?xún)鹊募訙p法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來(lái)把100以?xún)鹊募訙p法的計算方法填在表中。
出示下表，教師引導學(xué)生填表。
學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生對加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。
如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師可以作以下的引導：
教師：我們在計算加法時(shí)，要把相同數位上的數對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數位上的數對齊相減嗎？
學(xué)生意識到也是要對齊相減的。
教師：所以把相同數位上的數對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎？
引導學(xué)生把加減法計算方法的第二條進(jìn)行比較，很容易發(fā)現這一條也是相同的'。
教師：還有哪些地方不同呢？
學(xué)生說(shuō)出兩種計算方法的不同點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答完善
中的內容。相同點(diǎn)不同點(diǎn)100以?xún)鹊募臃?00以?xún)鹊臏p法相同數位上的數對齊加減從個(gè)位加減起個(gè)位上的數滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1個(gè)位上的數不夠減，從十位退1作10，再減
教師：我們在進(jìn)行計算的時(shí)候，就要這樣的計算方法進(jìn)行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒(méi)有按計算方法進(jìn)行計算。我們看看這樣幾道題。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教師：這些題錯在什么地方？你們掌握的加減法的計算方法來(lái)衡量一下，看能不能找出問(wèn)題在哪個(gè)地方？
學(xué)生說(shuō)錯誤的原因，第1，4題是沒(méi)有把相同數位上的數對齊加減，第2題是退位后在十位上的數相減時(shí)沒(méi)有還借的1，第3題是十位相加時(shí)沒(méi)有加上進(jìn)上來(lái)的1。
教師：上面這些錯題都很有代表性，同學(xué)們計算時(shí)要注意按加減法的計算方法正確地進(jìn)行計算。
要求學(xué)生獨立完成第121頁(yè)第10題和第122頁(yè)第11題，完成后集體訂正。
三、復習100以?xún)鹊募訙p法口算方法
教師：前面我們復習了100以?xún)葦档募訙p法的筆算計算方法，下面復習100以?xún)燃訙p法的口算方法，先請同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候要到口算呢？
指導學(xué)生說(shuō)出計算比較簡(jiǎn)單的計算題時(shí)，一般采口算的方法進(jìn)行計算。
教師：對了�？谒惚容^方便，計算起來(lái)也比較快，但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計算題呢？對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解得不一樣，有些基礎好的學(xué)生，比較難的題目他也認為比較簡(jiǎn)單，對于一些基礎差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題目就比較難了。所以，同樣一道題，有的同學(xué)選擇口算，有的同學(xué)選擇筆算，這是正常的。不過(guò)基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對地進(jìn)行口算呢？我們還是在練習口算過(guò)程中來(lái)口算方法，請同學(xué)們完成第119頁(yè)第5題。
學(xué)生做題，教師做必要的指導。
教師：都做完了嗎？你認為這些口算題可以分成幾類(lèi)？
引導學(xué)生把這些口算題分成整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數三大類(lèi)。
教師：也就是說(shuō)，這本書(shū)要求整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎樣口算的？你能說(shuō)一說(shuō)整十數加減整十數應該怎樣口算嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出20+40，80-30的計算方法以后，把整十數加減整十數的口算方法歸納為想一位數加減一位數，口算整十數加減整十數。如計算20+40時(shí)，想2+4=6，所以20+40=60。
教師：兩位數加減一位數和兩位數加減整十數又該怎樣口算呢？以9+35和84-80為例，說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)題的口算方法。
引導學(xué)生說(shuō)出口算9+35時(shí)，想9+5=14，14+30=44；口算84-80時(shí)，想80-80=0，所以84-80=4。
教師：怎樣口算兩位數加減整十數和兩位數加減一位數的算式呢？
引導學(xué)生說(shuō)出口算方法是先想一位數或整十數加在兩位數上的哪一位，然后再按一位數加減一位數或整十數加減一位數的口算方法進(jìn)行口算。
出示第123頁(yè)第15題，引導學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。
四、復習連加、連減、加減混合
教師：請同學(xué)們計算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
學(xué)生計算后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加、連減、加減混合的算式應該怎樣計算，讓學(xué)生說(shuō)出這些計算要分兩步，第一步算出前兩個(gè)數加減的結果，再這個(gè)結果與第三個(gè)數相加減。
教師：這種連加、連減和加減混合的計算在我們的生活中應得非常普遍，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第124，125頁(yè)，完成書(shū)上第16，17，18題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
五、課堂
教師：這節課復習了什么內容？你有哪些收獲？
一年級下冊數學(xué)總復習教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
復習“百以?xún)鹊募訙p法”。
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對100以?xún)葦档募訙p計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識的系統化，從整體上把握知識結構。
3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提煉信息：
1、談話(huà)引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生思考并回答：
�。�1）這是一幅“兒童樂(lè )園”圖，從圖中你能發(fā)現什么？（或小朋友們在干什么？）
引導學(xué)生發(fā)現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。（或引導學(xué)生發(fā)現圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現哪些數字信息？
引導學(xué)生發(fā)現開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現，也不會(huì )產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現可能會(huì )有意見(jiàn)分歧，此時(shí)，教師就要指導學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個(gè)區域中的人數。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數的.過(guò)程中要注意什么（或開(kāi)始為什么沒(méi)有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。
B：你還能發(fā)現哪些數字信息？
引導學(xué)生發(fā)現：現在是下午4時(shí)；有的小朋友在買(mǎi)飲料，能知道各種飲料的價(jià)格；有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng)，因為身高超過(guò)了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習：
�。ㄒ唬┙y計信息，提出問(wèn)題：
1、看來(lái)，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個(gè)項目中有多少人？）
引導學(xué)生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的
人數2316156
2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
利用表中的數據信息，可以提出6個(gè)加法計算的問(wèn)題、6個(gè)減法計算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí)，不必面面俱到，但要引導學(xué)生注意問(wèn)題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數相加、相減的問(wèn)題，教師應進(jìn)一步引導：能不能提出連加計算的問(wèn)題？能不能提出連減計算的問(wèn)題？能不能提出加減混合計算的問(wèn)題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問(wèn)題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問(wèn)題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問(wèn)題：
下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請小朋友仔細想想，要解決這些問(wèn)題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫(xiě)出來(lái)，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會(huì )兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類(lèi)：
1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應該怎樣列式？得數是多少？
�。�1）學(xué)生在匯報時(shí)，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題，再匯報如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。
2、伴隨著(zhù)每個(gè)小組匯報交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類(lèi)板書(shū)，以便為最后的總結概括作好準備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y概括，理性升華：
1、仔細觀(guān)察這些算式，你能發(fā)現什么？
引導學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀(guān)察與分析，找到每一類(lèi)算式的共同特征，抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時(shí)應該注意什么？
引導說(shuō)出計算百以?xún)燃訙p法時(shí)要注意的問(wèn)題——
用豎式計算，相同數位要對齊；
從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一；
個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學(xué)生總結遇到困難時(shí)，教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�，拓展創(chuàng )新：
1、數的組成：利用計數器，完成如下類(lèi)似的題目——請小朋友準備好計數器，聽(tīng)老師說(shuō)要求，大家在計數器上撥數。
十位上的數字是4，個(gè)位上的數字是6，這個(gè)數是多少？這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
… …
2、數的大小比較：
以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料，進(jìn)行數的大小比較練習：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數的計算：
�。�1）以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料，進(jìn)行加減法計算練習。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細觀(guān)察這兩組數，你能發(fā)現什么——引導學(xué)生發(fā)現：第一組計算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時(shí)需要進(jìn)位與退位。
在計算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現計算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì )豎式計算的作用為“當計算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。
三、總結與反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
引導學(xué)生從知識與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會(huì )了什么，應該注意什么。方法——引導學(xué)生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀(guān)察、反思“做數學(xué)”的角度進(jìn)行總結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習“認識鐘表”
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認讀鐘表時(shí)間的認識，促進(jìn)知識的系統化，從整體上把握知識結構。
2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎，在探究時(shí)刻之間變化的
過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認讀時(shí)間的表象，實(shí)現數的認識、圖形與
空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )時(shí)刻（時(shí)間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現問(wèn)題：
�。�1）玩電瓶車(chē)的同學(xué)是 開(kāi)始的，結束時(shí)是4時(shí)。
�。�2）坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的，結束時(shí)是 。
�。�3）坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的，結束時(shí)是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的，結束時(shí)是4時(shí)。
�。�5）買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè )園”， 離開(kāi)“兒童樂(lè )園”。
�。�6）“兒童樂(lè )園”每天下午向社會(huì )開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。
二、自主探究：
1、以6個(gè)問(wèn)題為框架，在教師指導下進(jìn)行探究。以問(wèn)題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)？
�。�2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
�。�3）指名幾名同學(xué)演示。
�。�4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。
2、畫(huà)出整時(shí)：
A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針。（每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫(huà)錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過(guò)上面的學(xué)習，你能發(fā)現什么？
引導學(xué)生能發(fā)現：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(cháng)……
2、在認讀鐘表時(shí)應該注意什么？
引導學(xué)生把認讀鐘表要注意的事項說(shuō)出來(lái)：辯認時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……
四、課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
一年級下冊數學(xué)總復習教案 6
1教學(xué)目標評論
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě),鞏固數的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數位的概念和比較數的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會(huì )“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數學(xué)與生活的密切練習,增強學(xué)好數學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗。
2學(xué)情分析評論
1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以?xún)鹊臄嫡J識很有必要。
2、低年級學(xué)生好奇、好動(dòng),知識的學(xué)習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養學(xué)生學(xué)習興趣。
3重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點(diǎn): 數位的意義,掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設計評論
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽(tīng)說(shuō)打開(kāi)寶箱的人就會(huì )擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著(zhù)大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習
1.第一關(guān):填一填
我們來(lái)到游樂(lè )場(chǎng),闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問(wèn)題?
請大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報:誰(shuí)上來(lái)填第一組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?表?yè)P(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手
第4組:2個(gè)+15。表?yè)P:你很會(huì )思考,滿(mǎn)十進(jìn)一,方法用的'很好。
2.按規律填一填:
剛才我們順利的闖過(guò)第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來(lái)乘坐刺激的過(guò)山車(chē),要想讓過(guò)山車(chē)開(kāi)動(dòng),我們必須按規律把這些數填完整,在填數之前,你們要先判斷什么?順數還是倒數,幾個(gè)幾個(gè)數。請大家動(dòng)手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(語(yǔ)言準確)
過(guò)山車(chē)已順利開(kāi)啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥(niǎo)回家
我們進(jìn)入愛(ài)心城堡,這里有一群迷路的小鳥(niǎo),我們只有把這些小鳥(niǎo)按要求送回各自的家,才能順利過(guò)關(guān)。
匯報: 小鳥(niǎo)給大家愛(ài)心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比
離開(kāi)愛(ài)心城堡,我們來(lái)到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲(chóng)子。小青蛙說(shuō):我捉的蟲(chóng)子比38條多一些,大青蛙說(shuō)我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫(huà)○嗎?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),和上面小朋友畫(huà)得不一樣的小朋友請舉手。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:
小朋友對100以?xún)鹊臄荡笮”容^掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計數器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰(shuí)上來(lái)?yè)芤粨?還有其他答案嗎?
小結:不同的數位上的數,表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數,2 5 8
最大的數是( ),最小的數是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開(kāi)寶箱吧!
你們每一隊派1個(gè)代表上來(lái),領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結:
你們今天這節課,有什么收獲?
一年級下冊數學(xué)總復習教案 7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。
2、通過(guò)、完成20以?xún)鹊耐宋粶p法表，熟練掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減。
3、培養學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
、完成減法表，并在表中探索排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索減法表中的排列規律。
教學(xué)資源：
復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習進(jìn)位加、退位減計算方法
1、出示第13頁(yè)復習題第1題題圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、讓學(xué)生根據圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。
二、減法表
1、減法表
�。�1）師：白鴿是動(dòng)物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）
�。�2）仔細觀(guān)察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個(gè)信箱里去？
�。�3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著(zhù)填完整這些信箱中缺的'算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
�。�4）反饋交流，師填完整減法表。
�。�5）你有沒(méi)有發(fā)現，這些信箱的排列上也藏著(zhù)一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）
�。�6）找出差是5、8的算式。
�。�7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數。
�。�8）同桌進(jìn)行此項活動(dòng)。
�。�9）完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰(shuí)算得又對又快）
1、學(xué)生獨立口算，師掌握時(shí)間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。
四、全課
今天的數學(xué)課你有什么收獲？
板書(shū)：
復習
減法表
一年級下冊數學(xué)總復習教案 8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習三的第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養學(xué)生初步的推理能力。
教具準備：
教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（準備題）：
1、教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋6 7＋5
7＋7 7＋9 7＋8
2、教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12
7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14
二、新課：
1、教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著(zhù)提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）
提問(wèn)：“現在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=
提問(wèn)：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
出示例2右邊的題目：15－7＝
提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。
2、教學(xué)例3。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著(zhù)例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。
學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯誤的學(xué)生說(shuō)得數，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯的學(xué)生改正。
三、鞏固練習：
1、做例3下面的“做一做”。
先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的`兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來(lái)得到。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應起來(lái)看。
課間活動(dòng)。
2、小結。
教師指著(zhù)黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么內容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。然后指著(zhù)具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。
3、做練習三的第1、2題。
讓學(xué)生獨立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
一年級下冊數學(xué)總復習教案 9
教學(xué)內容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養成及時(shí)所學(xué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復習。
板書(shū)課題：與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的.十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？
一年級下冊數學(xué)總復習教案 10
一、學(xué)習內容
課本第24、25、26頁(yè)整理和復習。
二、學(xué)習目標
1．在老師的引導下，經(jīng)歷知識整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過(guò)復習20以?xún)韧宋粶p法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實(shí)際問(wèn)題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì )用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，形成能力。
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問(wèn)題。
四、學(xué)習設計
�。ㄒ唬┱n堂設計
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習了20以?xún)韧宋粶p法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰(shuí)算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以?xún)韧宋粶p法的口算。
師：這些都是20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列，你會(huì )怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
�。�1）師：橫著(zhù)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
預設1：橫著(zhù)看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著(zhù)看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
�。�2）師：豎著(zhù)看，你能發(fā)現什么？
預設1：豎著(zhù)看，每一列的減數相同。
預設2：豎著(zhù)看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著(zhù)看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個(gè)位依次多1，減數不變，差也依次多1。
�。�3）師：斜著(zhù)觀(guān)察呢？這些算式的差有什么規律？
小結：斜著(zhù)觀(guān)察，每一斜行算式的差相同。
師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發(fā)現了什么？
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以?xún)人械耐宋粶p法算式，對這36道算式有了一個(gè)整體的認識，還能從不同的角度觀(guān)察，發(fā)現了這么多算式排列的規律，太棒了！
�。�4）鞏固練習
師：看著(zhù)這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。
師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。
師：會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的`一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的信息你還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
同桌互相提問(wèn)并解答。
�。ǘ┓謱泳毩�，強化提高
老師發(fā)現我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好！
宣布比賽要求：比賽時(shí)，男同學(xué)回答的時(shí)候，女同學(xué)要及時(shí)做出對或錯的判斷，女同學(xué)回答時(shí)男同學(xué)也要及時(shí)做出對或錯的判斷，聽(tīng)清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰(shuí)算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
�。�1）桃子比西瓜多幾個(gè)？
�。�2）西瓜比桃子少幾個(gè)？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個(gè)）。
第三輪3.跳繩比賽。
�。�1）小明比小麗多跳了幾下？
�。�2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨立解答，匯報。
師小結：在解決問(wèn)題時(shí)要認真審題，看清問(wèn)題，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
�。ㄈ┤n總結。
通過(guò)這節課的復習，你有那些收獲？
一年級下冊數學(xué)總復習教案 11
教學(xué)目標
1、通過(guò)對單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶，初步體驗分類(lèi)、歸納的方法。
2、通過(guò)練習進(jìn)一步掌握100以?xún)燃訙p法的'計算方法，提高計算的速度和準確率。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程：（1）課時(shí)
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
�。�1）觀(guān)察，這些算式有什么特點(diǎn)？
�。�2）把他們分分類(lèi)（板書(shū)）
�。�3）計算，抽幾道說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
�。合嗤瑪滴簧系臄迪嗉�
�。�4）練習（重點(diǎn)是進(jìn)位加法）學(xué)生出題
2、減法
�。�1）明確要求
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
�。�2）小組合作
一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，一個(gè)檢查對錯
�。�3）展示交流
�。�4）練習P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習
1、教科書(shū)第79頁(yè)第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁(yè)
一年級下冊數學(xué)總復習教案 12
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì )”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件，答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì )，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著(zhù)我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┱韽土�100以?xún)燃�、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計算
師：看看，狐貍兄妹來(lái)迎接我們了，答對了題，才能進(jìn)入數學(xué)王國參加游園會(huì )喲！下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。）
2、請你認真觀(guān)察這些題目，可以根據我們學(xué)過(guò)的.知識把它們分一分類(lèi)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
問(wèn)：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問(wèn)：那計算上面算式時(shí)要注意什么？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細看圖，了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))
�。�2）你能提出不同的問(wèn)題嗎？
�、侏毩L試提問(wèn)并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結：解決問(wèn)題要先看數學(xué)信息，再根據問(wèn)題選擇相關(guān)條件，最后檢查結果。
三、 重點(diǎn)練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
�。�1）在圖上你看到了什么數學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”
�。�1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學(xué)信息？
�。�2）問(wèn)題是什么？你能列式計算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢(qián)。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
四、總結歸納，結束活動(dòng)
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們跟著(zhù)森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節課再見(jiàn)吧！
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