人教版小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案（通用8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇1
1、教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標
通過(guò)學(xué)習,在取幣、付幣活動(dòng)中加強體驗,培養學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標
通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)護人民幣和節儉的好習慣。
2、學(xué)情分析
一年級兒童年齡小,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,上市場(chǎng)購物的機會(huì )也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節課的教學(xué)會(huì )使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認識,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認識商品的價(jià)格,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì )付幣,在合作學(xué)習中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它�！�
生它是錢(qián)。
師那么中國的錢(qián)叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認識人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空,全班齊讀課題。)
出示本節課的學(xué)習目標。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗，探究新知
相互介紹,認識人民幣
師請你說(shuō)一說(shuō)生活當中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節都會(huì )給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的'習慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節約用錢(qián)的好習慣教育。)
師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認識1元紙幣
師誰(shuí)認識老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國徽。
師國徽是我們國家的標志,我們愛(ài)護人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛(ài)護人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區分1元和1角的紙幣同時(shí)認識其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀(guān)察,老師說(shuō)的對嗎
生不對。
師這里明明有數字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習認識這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認識和區分)。
師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數一數并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數邊發(fā)現10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對的給予獎勵。
師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來(lái)演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數一數。數完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習】四、快樂(lè )練習，實(shí)踐運用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè )1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,
快樂(lè )練習,實(shí)踐運用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數。
元、角、分的單位換算練習。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么
活動(dòng)5【測試】五、回顧總結，當堂檢測
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認識人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂(lè )作業(yè)
回家和家長(cháng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。教具準備
1、小朋友到超市購物的.課件。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認識有關(guān)人民幣的知識。 (板書(shū)：認識人民幣)
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識1元以?xún)鹊娜嗣駧沤虒W(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)？
(2)它是什么模樣的？
�。ǘ┤嗣駧艈挝恢g的進(jìn)率教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀(guān)察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書(shū)) (4)引導學(xué)生想一想：1元等于多少分？
三、知識運用
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。
2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（）張1角錢(qián)。
(2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。
(3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。
2．填空。
70分＝( )角3元=( )角8角＝( )分10角＝( )元50角=( )元20角＝( )元3.作業(yè)：
第55頁(yè)練習十二，第1～4題。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀(guān)的特征，從而逐步培養學(xué)生交流合作、相互學(xué)習、觀(guān)察等諸多能力。
2、通過(guò)儲蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì )人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話(huà)，說(shuō)話(huà)。
2、認識活動(dòng)：介紹、整體認識。
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認識元與角的關(guān)系→運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng )設情境，引入新課
1、師生談話(huà)
教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲蓄罐
教師：看到金元寶你會(huì )想到什么？
你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？
學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導，加深對數的大小的`體會(huì )，同時(shí)感受“區間套”的逐步逼近的思想方法�！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元
2、學(xué)生說(shuō)話(huà)
教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？
學(xué)生自由說(shuō)。
二、認識人民幣
1、介紹
教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。
�。▽W(xué)生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認識
課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）
l 兩個(gè)1元有什么不同？（區別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現新的人民幣（區別新舊版）
我們認識了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）
師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
�。ㄕn件展示：1元=10角，10角=1元）
4、 進(jìn)一步認識元、角的關(guān)系。
師：同學(xué)們不僅認識了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎上再出示其他各題：
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗結果。
重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買(mǎi)東西
教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì )買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌 。
再匯報。
五、小結
學(xué)習了今天的內容，你覺(jué)得對你的生活有哪些幫助呢？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇4
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第4648頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。通過(guò)購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì )到人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節課的內容是在學(xué)生已掌握100以?xún)葦档恼J識及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的`生活經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節課的學(xué)習，為接下來(lái)學(xué)習人民幣的簡(jiǎn)單計算打下基礎。
教具準備：
多媒體課件、音樂(lè )、文字補充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì )而忙著(zhù)羊村長(cháng)要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(cháng)難住了。）
1、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
【這樣的設計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習的興趣，為新課的探究xx了動(dòng)力�！�
二、 自主探究、引導點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認識人民幣
1、 元、角、分
�。�1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的？
�。�2） 人民幣單位：元
�。�3） 愛(ài)護人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
�。�4） 介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
�。�5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認整套人民幣：誰(shuí)還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇5
教學(xué)內容：
一年級數學(xué)下冊第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
認識1元以下的人民幣
一、談話(huà)導入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習
1、認一認
�。�1）利用手中的'人民幣學(xué)具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認。）
�。�2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認識更多的人民幣。
�。�3）認真觀(guān)察觀(guān)察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢(qián)游戲：（有小組內換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換
�。�3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外 人民幣因為很多人都用過(guò)，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時(shí)洗手的衛生習慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁(yè)做一做2題。
五、課堂小結
通過(guò)本堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題
板書(shū)設計：
認識人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì )綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗，初步學(xué)會(huì )有序思考。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生感受到數學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數學(xué)的應用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導學(xué)生學(xué)會(huì )有序思考。
三、教學(xué)準備
學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的`零錢(qián)。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū)，我們下次再買(mǎi)�！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)？
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。A設）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？
�。A設）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題，尋求策略
1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。
教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監控，收集學(xué)生信息。
�。A設）學(xué)生會(huì )出現不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監控：
如果出現這樣的問(wèn)題，教師要引導學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。
教師引導學(xué)生把錯誤的算式變成對的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計（2）
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計（2）
�。A設）學(xué)生依據單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復賬單。
小結：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據條件逐步推理出結果。
�。ㄈ┗仡櫩偨Y
1、這節課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？
2、今天學(xué)習的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì )逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調整”策略。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第46～48頁(yè)
教學(xué)目標：
1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習，所以我們?yōu)閷W(xué)生準備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養成用后及時(shí)洗手的`衛生習慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
課講演示“藍貓當家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友把老師給大家準備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內認一認，說(shuō)一說(shuō)；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認識人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認識人民幣。）
匯報交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應用拓展
出示實(shí)物，標明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？
四、全課總結
小學(xué)一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 篇8
教學(xué)內容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養成及時(shí)所學(xué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復習。
板書(shū)課題：與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的'呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？
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