一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第46～48頁(yè)
教學(xué)目標：
1.認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習，所以我們?yōu)閷W(xué)生準備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養成用后及時(shí)洗手的衛生習慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
課講演示“藍貓當家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的`重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1.認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友把老師給大家準備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內認一認，說(shuō)一說(shuō)；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認識人民幣。）
2.分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認識人民幣。）
匯報交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3.猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應用拓展
出示實(shí)物，標明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？
四、全課總結
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 2
一、教學(xué)內容
認識人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購物。
分兩段安排：
1.認識1元及面值小于1元的人民幣，認識人民幣的單位及進(jìn)率，1元以?xún)鹊暮?jiǎn)單購物（P68～70）；
2.認識面值大于1元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購物（P71～73）。
另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”（P74～75）。
二、教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議
1.以購物為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。
教材首先呈現購物的場(chǎng)面，引出對人民幣的認識，然后在購物活動(dòng)中認識人民幣的進(jìn)率。在練習中聯(lián)系物價(jià)鞏固對人民幣的認識，使學(xué)生不僅認了錢(qián)，還認識了它所標志的實(shí)際價(jià)值，在購物活動(dòng)中學(xué)習人民幣的加、減計算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購物或實(shí)際購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì )解決現實(shí)的購物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2.先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他人民幣。
先認識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買(mǎi)1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著(zhù)認識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對元與角之間進(jìn)率的認識。要領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，突出認識人民幣中的數學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率。
3.在認幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，又要突出重點(diǎn)。
多數學(xué)生已經(jīng)認識了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應了解學(xué)生的認幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應放在了解人民幣的幣值，認識大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要認識幣面上用阿拉伯數字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒(méi)提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數學(xué)課上的認識人民幣重點(diǎn)是學(xué)習人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計算，要突出數學(xué)內容。
4.要利用練習題進(jìn)行數學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的.人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。
5.要認真組織實(shí)踐活動(dòng)。
P74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型，讓學(xué)生面對提供的情境解決數學(xué)問(wèn)題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現實(shí)的或模擬的購物活動(dòng)。教師可根據當地學(xué)生的經(jīng)濟狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買(mǎi)活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標出價(jià)格在教室里買(mǎi)賣(mài)，也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序，準確計算，正確付幣、找幣，活動(dòng)結束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購物過(guò)程，積累購物經(jīng)驗。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì )綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗，初步學(xué)會(huì )有序思考。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生感受到數學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數學(xué)的應用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導學(xué)生學(xué)會(huì )有序思考。
三、教學(xué)準備
學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián)。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū)，我們下次再買(mǎi)�！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)？
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。A設）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？
�。A設）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題，尋求策略
在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。
教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監控，收集學(xué)生信息。
�。A設）學(xué)生會(huì )出現不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監控：
如果出現這樣的問(wèn)題，教師要引導學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。
教師引導學(xué)生把錯誤的算式變成對的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計（2）
《認識人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設計（2）
�。A設）學(xué)生依據單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據總價(jià)找到缺失的.書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復賬單。
小結：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據條件逐步推理出結果。
�。ㄈ┗仡櫩偨Y
1、這節課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？
2、今天學(xué)習的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì )逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調整”策略。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 4
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系，并學(xué)習簡(jiǎn)單的粘補技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣，教師：這個(gè)是什么？有什么用呢？
2、教師：對，是錢(qián)，錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊，買(mǎi)生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀(guān)看，請幼兒仔細觀(guān)察有何不同。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的`基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣，請幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？
延伸活動(dòng)
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購物。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 5
教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3.培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1.小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的`硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
口算
1.10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2.一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3.2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1.揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認識有關(guān)人民幣的知識。 (板書(shū)：認識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書(shū)：元、角、分)
2.教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)? (2)它是什么模樣的?
3.教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀(guān)察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))
(4)引導學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢(qián)。
(2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。
(3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。
2.填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分
2、認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1元=10角 1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教具準備：
錢(qián)幣
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、1元=（ ）角10角=（ ）元
2、請拿出5角、有幾種方法？
一、 例3
1、引導學(xué)生思考
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元
2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢(qián)游戲
三、例4
面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換？ 1角=10分 10分=1角
二、鞏固練習
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!
P49 做一做
師： 10元能買(mǎi)什么？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的.下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(cháng)
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買(mǎi))
(3)請柜長(cháng)檢查交錢(qián)的情況
三、思維訓練
1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？
四、課堂小結：
今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角
1角=10分，你還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：認識人民幣
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第36—37頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：
等值間的換錢(qián)
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生參與觀(guān)察人民幣、數錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng)，引導學(xué)生先分類(lèi)，將面值不同的`人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師準備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐
學(xué)生準備：自己存錢(qián)罐中的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、預習展示、提出問(wèn)題：
拿出存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
1、認識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識1元的人民幣的？
生：上面寫(xiě)有“1元”。
師：寫(xiě)有數字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長(cháng)一些。
3、認識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現了什么？
4、認識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)：
類(lèi)化練習：能數數你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結：
這節課你學(xué)到了什么？
板書(shū)：認識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 8
教學(xué)內容：
蘇教版一年級下冊68—70頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1） 使學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中，認識一元以及一元以下的人民幣。
�。�2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過(guò)程與方法：
�。�1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格。
�。�2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1） 使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與同伴合作、交流的意識。
�。�2） 獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的自信心。
�。�3） 養成愛(ài)護人民幣，勤儉節約的.好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識一元以?xún)鹊娜嗣駧藕驮�、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
在取幣、付幣、找幣等購物活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的.靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教具準備：
多媒體課件，一元以及一元以?xún)鹊娜嗣駧�，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、課件出示情境圖：
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，圖上的小朋友準備去哪兒？
要買(mǎi)學(xué)習用品需要什么？
2、導入新課：
把你帶的錢(qián)舉起來(lái)，我們國家的錢(qián)叫（人民幣）
這節課，我們先來(lái)認識幾種小面值的人民幣。（板書(shū)課題：認識人民幣）
二、探究新知：
1、認幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機教學(xué)認幣，并介紹人民幣根據制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認識元、角、分
我們在認識多大面值時(shí)，主要看什么？請小朋友仔細找一找，這些人民幣上面的數字有哪些？數字后面的字有哪些？（板書(shū)：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們三個(gè)中，最大的是誰(shuí)？最小的呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀(guān)察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應該愛(ài)護、尊重人民幣，不能亂涂亂畫(huà)，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎？買(mǎi)過(guò)什么？
我們已經(jīng)認識人民幣了，大家也談了一些自己購物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購買(mǎi)這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉筆刀
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥，價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的？用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。
匯報之后演示，板書(shū)：1元=10角
教學(xué)1角=10分
我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著(zhù)密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。
6、找幣：
課件出示：小明1元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應找回多少錢(qián)？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢(qián)，想買(mǎi)什么，應找回多少錢(qián)？
1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費，按照國家規定的一費制的收費標準，我們一年級的雜費是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書(shū)：
認識人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 9
知識目標:
認識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
進(jìn)一步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的作用與幣值。
能力目標:
在購物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。
情感目標:
了解儲蓄的功能,養成存錢(qián)的習慣。
教學(xué)難點(diǎn):
根據實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。
一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。
(課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫(huà)面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢(qián):上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)
瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
二、活動(dòng)一:認一認
1、我們怎樣才能買(mǎi)到這些漂亮衣服呢?(付錢(qián)) 昨天,我們認識了一些人民幣,用它們來(lái)付錢(qián),可以嗎?(太麻煩了!)
2、我們該怎么付錢(qián)呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?
(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)
3、請大家仔細觀(guān)察,這些錢(qián)你認識嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
4、誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?
把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢(qián)能干什么嗎?課下可以再調查50元、100元可以干什么。
三、活動(dòng)二:買(mǎi)衣服
1、這些人民幣我們都認識了,現在我們可以用它們買(mǎi)衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢(qián)呢?
2、學(xué)生匯報,借機發(fā)問(wèn):大家幫他想一想,還有別的拿法嗎?
3、看到大家都找到了自己喜歡的`衣服,老師也想挑選,我想買(mǎi)一件T恤和一條褲子,我有100元,大家幫我估計一下,這些錢(qián)夠不夠呢?我應該怎樣付錢(qián)呢?
4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì )很出色的�，F在,請大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢(qián),你打算怎樣付錢(qián)?
5、現在把學(xué)具中的錢(qián)準備好。利用學(xué)具盒里的錢(qián)來(lái)購物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢(qián)。)怎么辦?(找錢(qián))
(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現如果想準備出正好的錢(qián)比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節。)
現在請大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買(mǎi)剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對錢(qián)。
四、活動(dòng)三:換錢(qián)
1、剛才大家當售貨員都很成功,不過(guò),為了買(mǎi)東西方便,通常大家會(huì )把錢(qián)換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?
還有別的換法嗎?
3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
五、數學(xué)故事
六、總結,今天回家購物,寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 10
走進(jìn)教材
本節課的教學(xué)內容為蘇教版數學(xué)一年級下冊第60～62頁(yè)，認識人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面，使學(xué)生想到“買(mǎi)東西要使用人民幣”，先認識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以?xún)鹊娜嗣駧偶霸�、角、分之間的進(jìn)率這些內容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，但這些認識又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí)，教師應多次安排換幣、付幣、取幣、找幣等活動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)購物，培養學(xué)生思維的靈活性，有機進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約等方面的教育。
目標預設
1、讓學(xué)生認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過(guò)程中培養學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的..能力。
3、通過(guò)模擬購物，使學(xué)生初步認識商品有標價(jià)，感知購物的過(guò)程。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人交流合作，受到愛(ài)護人民幣、勤儉節約等教育。
導學(xué)設計
1、教學(xué)重難點(diǎn)：認識1元以?xún)鹊娜嗣駧偶霸�、角、分之間的進(jìn)率。
2、教具準備：課件、電教設備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準備：小錢(qián)箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
導入：星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里，我們一起去看看他們在干什么？（電腦出示小明購物情景）
問(wèn)：我們知道了小明去商店干什么？（買(mǎi)手表）小朋友自己有沒(méi)有去買(mǎi)過(guò)東西呢？你們都用什么來(lái)買(mǎi)的呢？（錢(qián)）對了，我們國家的錢(qián)叫人民幣，這節課我們就來(lái)認識這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習，認識人民幣
1、認一認。
師：老師讓大家準備了各種1元以?xún)鹊娜嗣駧�，你們都認識它們嗎？誰(shuí)能拿出你認識的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？
請生拿，師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。）
師小結：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現的也很好，拿的很準確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應愛(ài)護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？
2、拿一拿。
師：小朋友認識了人民幣，那老師手里有幾樣東西，看看上面的價(jià)格，你能拿出相應的人民幣嗎？比一比誰(shuí)拿的又對又快。
出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）
一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡(jiǎn)便？
3、元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數學(xué)教案《認識人民幣》。
師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買(mǎi)手表的事，我們再去看看吧。（電腦再次出現小明購手表情景）
師：如果你買(mǎi)，你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10個(gè)1角，請生1角1角的數到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（請生2角2角的數到10角）
如果只用5角的，又該怎么拿？（數到10角）
師小結：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（ ）分
小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓練。（教材第61頁(yè)想想做做第2題）
師實(shí)物投影： 問(wèn)合起來(lái)（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模擬購物活動(dòng)：“小小商店”。
�、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F得很好，下面請每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長(cháng)的錢(qián)罐里。
�、趧�(chuàng )設一個(gè)購物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
�、圻M(jìn)行購物活動(dòng)。
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買(mǎi)一樣東西，后面小朋友可以用1元人民幣買(mǎi)兩件或更多東西。
�、軐W(xué)生自由購物，交流。
�、菡堅谧睦蠋煯敱O督員，最后評出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結
這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè)：
請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買(mǎi)一買(mǎi)。（電腦出示圖片）
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準備都要充分，在現場(chǎng)模擬購物中，教師一定要講清規則和要求，防止有搶購失控現象發(fā)生，要做到人人參與，適時(shí)交流指導指正。
教后反思
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 11
一、謎語(yǔ)激趣
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)本買(mǎi)筆都用它�！�
二、故事導入
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過(guò)生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）
師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄐ」氛f(shuō)：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現愿望呢？——（用錢(qián)買(mǎi)）
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢(qián)？（生自由答）
師小結：錢(qián)的作用可真大，誰(shuí)知道現在我們中國人用的錢(qián)叫什么？（人民幣）
師：今天這節課，我們就一起來(lái)認識一部分人民幣。（板書(shū)課題）
三、新課
(一）初識人民幣
師：小朋友都見(jiàn)過(guò)人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認識，就像同桌介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。（同桌活動(dòng)）（二）認識一元
1、大屏幕出示一元紙幣
師：這是多少錢(qián)呀？誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽(tīng)。（你是怎么認出是一元的？）
師介紹：“壹”是大寫(xiě)的'“一”，“圓”是人民幣的`單位，我們現在通常寫(xiě)成“元”（板書(shū)）
師：再仔細觀(guān)察一下，在一元紙幣上你還認識什么？（毛主席頭像、國徽等）
師：小朋友們知道的還真不少，我們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數民族的文字，這樣少數民族的人使用起來(lái)會(huì )很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢(qián)。再看國徽，它是偉大祖國的標志，你們愛(ài)我們的祖國嗎？那也要愛(ài)護人民幣。怎么做才是愛(ài)護人民幣呢？（不亂花錢(qián)、不在簽上亂涂亂畫(huà)等）
2、認識紙幣和硬幣
在你的盒子里找到一元錢(qián)，把它舉起來(lái)。（有硬幣、有紙幣）
師問(wèn)：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認識硬幣（簡(jiǎn)單介紹）
師“還有沒(méi)有不一樣的？（認識舊版）
�。ㄈ┱J識角幣
1、師設疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）
這不是數字“1”嗎，怎么會(huì )不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結：后面還有一個(gè)很重要的字——角�！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝�。（板書(shū)）
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠啰。老師這兒還有一些人民幣，你認識嗎？
老師隨便指，你能說(shuō)出來(lái)嘛？
2、圈出分幣，認識單位“分”
3、小結：小朋友們真棒，能根據人民幣的單位“元、角、分”來(lái)認識人民幣，真不錯！
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 12
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準備：
每個(gè)學(xué)習小組（2人一組）準備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣
�。�1）出示教材第60頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
�。�2）提問(wèn)： 你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買(mǎi)玩具。）你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？（錢(qián)） 各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？（人民幣）
�。�3）揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。]
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣。
�。�1）提問(wèn)：小朋友，你們認識人民幣嗎？（認識） 請你從盒子里找出你認識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽(tīng)。
�。�2）分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認識的人民幣，向同桌介紹。
�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣展示出來(lái)。
[評析：學(xué)生在現實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過(guò)找出認識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補，在討論中學(xué)習，避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎上主動(dòng)構建知識體系。]
2、認識人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？
請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據。隨著(zhù)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的`單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，引導學(xué)生從多角度、多側面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習中不知不覺(jué)地認識了人民幣的單位，實(shí)現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了“活動(dòng)主體”的地位。]
�。�3）出示教材第60頁(yè)第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么？（手表）
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)？（1元）
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的`和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
�。�4）提問(wèn)：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）
請學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢(qián)，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁(yè)填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，也使用過(guò)人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應用已有的經(jīng)驗主動(dòng)構建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián)、1角錢(qián)，使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣，并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
�。�5）試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換？
[評析：通過(guò)換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“1元=10角”的規律的理解。]
三、應用拓展
1、連一連。（“想想做做”第1題）
觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、拿一拿。
�。�1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 13
教學(xué)內容：
第二冊教材46、47、48頁(yè)“認識人民幣”第一課時(shí)。
教學(xué)理念：
同伴教育，數學(xué)來(lái)源于生活，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
設計意圖：
《認識人民幣》是學(xué)生學(xué)習了《100以?xún)葦档恼J識》的基礎上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程當中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節課是單元的起始課，是學(xué)習人民幣計算的基礎，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求，因此要把認識人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢(qián)數，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知實(shí)際，應把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因為學(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀(guān)的特征，從而逐步培養學(xué)生交流合作、相互學(xué)習、觀(guān)察等諸多能力。
2、通過(guò)書(shū)包的價(jià)格，超市買(mǎi)東西，換錢(qián)這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì )人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。
二、教學(xué)準備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）小黑板、儲蓄罐。
三、教學(xué)設想
1、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題、
從學(xué)生的生活情境引入，通過(guò)觀(guān)察超市購物的`畫(huà)面，讓學(xué)生了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認識人民幣、
2、自主學(xué)習，合作交流。
教學(xué)中，教師要充分估計學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，靈活處理教材、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 認一認， 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認識人民幣如:說(shuō)一說(shuō)同桌間互相說(shuō)說(shuō)用一元錢(qián)能做什么？10元呢，100呢?讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
認一認: 互相說(shuō)出相應面值的人民幣，并說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)。體會(huì )1元=10角，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法，初步體會(huì )到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養了學(xué)生的`歸納能力和口頭表達能力。
試一試: 在學(xué)生認識人民幣的基礎上，通過(guò)購物找零練習，練習幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認識1元＝10角、和模擬購物活動(dòng)奠定基礎。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。
3、知識小結，拓展應用。
在找零練習后設計了買(mǎi)東西的環(huán)節，讓學(xué)生根據圖上的物品，自由購物，算一算一共要多少錢(qián)，師生小結，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習過(guò)程，多面小結，提升成功的意義，滿(mǎn)足學(xué)生成功欲望。 將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性?xún)热�，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。
教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節:
1、了解人民幣的用途
2、認識元幣，分幣
3、找零計算
4、買(mǎi)東西
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 14
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。通過(guò)購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì )到人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節課的內容是在學(xué)生已掌握100以?xún)葦档恼J識及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節課的學(xué)習，為接下來(lái)學(xué)習&sh;人民幣的簡(jiǎn)單計算打下基礎。
學(xué)習者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀(guān)形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據《新標準》中：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！边@一理念，及低年級學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀(guān)演示、引導點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。
“教法為學(xué)法導航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀(guān)察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調參于到學(xué)習中。
媒體選擇和運用：
多媒體、音樂(lè )、文字補充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、激趣引入
�。ǔ鍪荆涸诒叹G的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì )而忙著(zhù)……羊村長(cháng)要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(cháng)難住了。）
1、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
【這樣的設計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力�！�
二、 自主探究、引導點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認識人民幣
1、 元、角、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的？
2） 人民幣單位：元
3） 愛(ài)護人民幣教育
�。ㄩW動(dòng)人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ǔ鍪静煌�1元）
5） 單位：角
�。� 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認整套人民幣：誰(shuí)還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？
�。ǔ鍪菊兹嗣駧牛�
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現在幾乎都不用。
8） 小結認的方法：我們在認人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數字，更重要的`是別忘了數字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……
[整個(gè)環(huán)節的設計體現了“做數學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
二）認識1元=10角、1角=10分
1、認識1元=10角
�。ǔ鍪�:羊村長(cháng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。我們安慰安慰美羊羊。（板書(shū)：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。我們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結。
[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著(zhù)痕跡地掌握了學(xué)習的重點(diǎn)。]
三、聯(lián)系生活、拓展應用
�。ǔ鍪竟涓８３校呵�，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的`價(jià)格怎么沒(méi)標上？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)？
2、 思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子，該怎么拿5角錢(qián)，有幾種拿法？
3、 匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢(qián)能買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？
師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)？
5、 模擬購物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)
1） 活動(dòng)要求：小組合作 兩個(gè)組長(cháng)當營(yíng)業(yè)員，其余的組員當顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負責賣(mài)東西，一個(gè)負責收錢(qián)、找錢(qián)。文明購物 互相交流
2） 小組活動(dòng)
3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買(mǎi)什么？是怎么付錢(qián)的？清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)？
6、 買(mǎi)這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結
【整個(gè)練習的設計集趣味性、應用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂(lè )意學(xué)”的境界�！�
四、暢談收獲、延伸課外
1、 這節課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
2、 利用星期天，請爸爸媽媽帶你們去趟商店，看看哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元，如果需要的話(huà)，用這節課所學(xué)的知識親自去買(mǎi)一買(mǎi)，好嗎？
【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現“從生活中來(lái)，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念�！�
一年級數學(xué)下冊《認識人民幣》教案 15
一、教學(xué)目標：
1、初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值人民幣。認識人民幣的單位—元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養實(shí)際生活中的購物能力，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養學(xué)生愛(ài)護人民幣，節約用錢(qián)的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識較小面值的人民幣
三、教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
四、教學(xué)準備
多媒體課件人民幣學(xué)具
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入新知
今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像)你們認識它嗎？今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
[教學(xué)意圖：創(chuàng )設情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jì)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
錢(qián)—我們國家的錢(qián)叫人民幣。今天這節課，老師就和大家一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)）
2、認識人民幣
�。�1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái)，先自己認一認，再在同桌內交流，看誰(shuí)認得多。
�。�2）全班內匯報，能認出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認認怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認出來(lái)是1元呢？
生1：人民幣的中間有數字“1”。
生2：數字“1”的下面還有寫(xiě)“壹圓”
師：這個(gè)是大寫(xiě)的漢字“壹”，當然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”(板書(shū):元)
師：這個(gè)又是多少錢(qián)呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結：我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認識人民幣，更重要的是通過(guò)看數字和漢字來(lái)認識人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買(mǎi)糖吃，現在連最便宜的1顆糖都買(mǎi)不到了。
[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學(xué)生在認識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認識的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認識面值在1元以?xún)鹊母鞣N人民幣。]
3、整理分類(lèi)
師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類(lèi)嗎？可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下你的分類(lèi)方法。(生討論)
生1：元的分成一類(lèi)，角的分成一類(lèi)，分的分成一類(lèi)。（出示課件）
師：太厲害了，誰(shuí)聽(tīng)清楚他的分類(lèi)方法了？(讓學(xué)生重復說(shuō)，并板書(shū)）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們人民幣的單位。(板書(shū)單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒(méi)有其他的.分類(lèi)方法？
生2：紙幣分一類(lèi)，硬幣分一類(lèi)（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的.人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類(lèi)方法嗎？
生3：把有數字1的分一類(lèi)，把有數字2的分一類(lèi)，把有數字5的分一類(lèi)。(課件出示)你有什么想說(shuō)的嗎？(引導)師：人民幣中有數字3嗎？有數字4嗎？有數字6嗎？生：沒(méi)有
4、發(fā)現國徽，愛(ài)護人民幣
師：看來(lái)這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們再來(lái)看看，有沒(méi)有發(fā)現每張人民幣上都有1個(gè)共同的標記？(課件用紅線(xiàn)圈出)知道這個(gè)標記是什么嗎？
生：國徽
師：國徽，代表我們偉大的祖國，我們熱愛(ài)祖國就要愛(ài)護好人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛(ài)護好它呢？
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫(huà)或折疊
藍貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(cháng)給我們的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習用品、獻愛(ài)心、存銀行等。我們要從小養成不亂花錢(qián)，勤儉節約的好習慣。
[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚了學(xué)生的個(gè)性，又培養了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習意識。此環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標志。我們應該愛(ài)護人民幣。]
5、元角分之間的關(guān)系
�。�1）藍貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們愿意幫助他嗎？他想把這些錢(qián)換成1角的硬幣。
2角錢(qián)紙幣換成1角錢(qián)硬幣，可以換幾枚？誰(shuí)愿意跟它換？
他還想用5角錢(qián)換1角錢(qián)硬幣？1元錢(qián)呢（請3個(gè)同學(xué)換）
謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢(qián)可以換幾個(gè)1角錢(qián)，所以，1元=（）角，反過(guò)來(lái)，10角也等于（）元
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買(mǎi)藍貓文具店里的1支1元錢(qián)的鉛筆，你準備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢(qián)，付的總數合起來(lái)是10角，也就是1元。
�。�2）1元=10角，誰(shuí)能試著(zhù)猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過(guò)來(lái)，10分也等于（）角
[教學(xué)意圖：通過(guò)“換幣活動(dòng)”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗學(xué)習成功的喜悅。]
�。ㄈ╈柟踢\用，拓展問(wèn)題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區分不同的單位，再按單位分別數出錢(qián)數來(lái)，然后合起來(lái)。
�。ㄋ模┗仡櫿�，升華認識
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