中班教案云彩和風(fēng)兒（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的中班教案云彩和風(fēng)兒，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇1
設計意圖：
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結構特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設計中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著(zhù)語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè )美術(shù)的結合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，并嘗試仿編詩(shī)歌。
2、觀(guān)察、想象、表現云彩的不同變化。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察云彩的變化。
2、課件、背景音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，引發(fā)學(xué)習興趣。
播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。
提問(wèn)：
1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)？
2、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
二、觀(guān)看課件，欣賞理解詩(shī)歌 。
1、觀(guān)看課件，完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)： 聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?
2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：
(1)、為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干?
(2)、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么?
3、結合課件，集體朗誦詩(shī)歌，嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導幼兒用動(dòng)作表現散文詩(shī)的內容)。
4、集體朗誦，個(gè)別幼兒表演。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng )編表現詩(shī)歌 。
1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現)2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現，集體猜一猜"云彩變成了什么?"重點(diǎn)：用"吹呀吹，云彩變成"""的句型來(lái)描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》
教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰(shuí)，誰(shuí)就用散文詩(shī)里的句型進(jìn)行仿編。
四、結束部分：
天上的云彩還會(huì )變成什么呢，我們再去看看吧!
活動(dòng)延伸：引導幼兒到戶(hù)外繼續觀(guān)察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 。
反思
正面 通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀(guān)形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè )，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì )意境。
反面自己適當加一些。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇2
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現散文詩(shī)中云彩多變的形象。
2、能根據自己的講述用多種方式創(chuàng )作云彩的變化。
3、能大膽、想象地創(chuàng )造、體驗繪畫(huà)的愉悅。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)、音樂(lè )、云彩圖片、與散文詩(shī)內容一致的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，你看過(guò)天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖 )
2、提出問(wèn)題：云彩會(huì )變嗎?討論：云彩真有趣，是誰(shuí)讓云彩這么多變呀?
過(guò)渡語(yǔ)：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦!
二、教師朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
1、導語(yǔ) ：《云彩和風(fēng)兒》，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干----，
2、結合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題：風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?(請你說(shuō)一說(shuō)、用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)
3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。
三、圖形刺激
1、老師范畫(huà)：想象不同的紙片造型，添畫(huà)制作不同的云彩。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么?
它是什么樣子的?在干什么呢?
2、“你們也來(lái)做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫(huà)范畫(huà)，幼兒欣賞)
將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?
四、幼兒想像創(chuàng )作
教師提出要求：
1、自己選擇一種作畫(huà)的方式想象添畫(huà)，
2、創(chuàng )編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場(chǎng)景。
五、作品賞析
師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩(shī)向大家交流介紹。
如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……
[散文]
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧 著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
活動(dòng)反思：
教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學(xué)習感興趣是最好的學(xué)習方法，幼兒就是在游戲中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的，因此，結合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導入環(huán)節創(chuàng )設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發(fā)現需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒(méi)有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節沒(méi)有體現循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇3
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)他們開(kāi)始對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，常聽(tīng)到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個(gè)問(wèn)題讓幼兒通過(guò)觀(guān)察各種云彩圖片，借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來(lái)的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習散文詩(shī)的興趣。
活動(dòng)目標
1、認知目標：欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
2、能力目標：萌發(fā)觀(guān)察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。
3、情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能講述、表現云彩的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》
2.淺藍色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片，音樂(lè )
4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始環(huán)節：播放音樂(lè )，引出云彩
播放音樂(lè )帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”，讓幼兒觀(guān)察各種云彩的圖片說(shuō)說(shuō)都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節：播放多媒體課件，準確理解詩(shī)歌
這個(gè)環(huán)節分為三個(gè)步驟：
1.播放多媒體課件，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩(shī)歌內容,完整的朗誦詩(shī)歌請幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的`白云,請幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表述.
3.學(xué)會(huì )創(chuàng )編。根據詩(shī)歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋(píng)果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見(jiàn)。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺(jué)!)我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬(wàn)化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。
三、結束環(huán)節：情境游戲
分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，幼兒可任意擺出造型，并用詩(shī)歌的語(yǔ)言的形式表達云彩的變化 。
教學(xué)反思
這節《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說(shuō)所有的孩子都學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著(zhù)課件的播放理解，也能夠獨立說(shuō)出兒歌內容�？傮w效果不錯，應該說(shuō)幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學(xué)目標。
但是在中間的細微環(huán)節還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì )駐足觀(guān)看別人，自己卻不動(dòng)手操作;在創(chuàng )編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì )重復別人創(chuàng )編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )在最開(kāi)始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶(hù)外去觀(guān)察云彩看看本來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì )有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過(guò)多的說(shuō)。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇4
活動(dòng)目標
1.幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2.學(xué)習仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng )造力。
3.培養幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準備
幻燈片—云的形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說(shuō)：小朋友快來(lái)，到老師這里來(lái)!
今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?
2.請小朋友仔細觀(guān)察：
看看窗外的天上有什么?
大樹(shù)的葉子為什么會(huì )動(dòng)?
二、觀(guān)看后交流
1.你們看到了什么?
(引導幼兒自由觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言回答)
你平時(shí)看到的云會(huì )動(dòng)嗎?
(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì )移動(dòng)。)
2.大樹(shù)的葉子為什么會(huì )動(dòng)?
(啟發(fā)幼兒講述，大樹(shù)的葉子被風(fēng)一吹就來(lái)回的擺動(dòng)。)
三、欣賞詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1.教師有感情的朗誦
提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?
(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)
2.配樂(lè )詩(shī)朗誦
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演，幫助其體驗理解。
(1)為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述。
(引導幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)
3.集體跟著(zhù)老師朗誦散文詩(shī)
(1)引導幼兒用動(dòng)作表現散文詩(shī)的內容。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來(lái)表述。
四、欣賞—云的形態(tài)
通過(guò)課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇5
活動(dòng)目標
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的美。
2、培養幼兒想象的豐富性，大膽用語(yǔ)言描述云彩的變化。
3、鼓勵引發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言仿編散文詩(shī)。
4、能分析散文詩(shī)，培養想象力。
5、理解散文詩(shī)內容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受散文詩(shī)的美。
2 、發(fā)展幼兒言語(yǔ)表達能力，仿編詩(shī)歌，培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖《云彩和風(fēng)》，錄音碟散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
2 、幼兒繪畫(huà)《好玩的云彩》、膠水、棉花。
3、云彩、太陽(yáng)、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察：天上的云
1、組織幼兒在室外自由觀(guān)察云的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？
師：現在我們去外面看看？
2、啟發(fā)幼兒交流討論
師：那你們看到的云會(huì )動(dòng)嗎？是誰(shuí)讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì )移動(dòng)）
二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風(fēng)兒》
1、出示教學(xué)掛圖，欣賞第一遍散文詩(shī)。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云彩都變成了什么？
師：風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）
2、再次分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒欣賞 散文詩(shī)的美，引導幼兒用動(dòng)作表現詩(shī)歌的內容。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小白船漂在海里的動(dòng)作？（豎起桅桿、揚起風(fēng)帆）
師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。）
三、再次完整欣賞散文詩(shī)第三遍，加深對散文詩(shī)的理解，仿編詩(shī)歌 。
1、師：詩(shī)歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀(guān)察的云又可以變成什么呢？開(kāi)動(dòng)小腦筋趕緊來(lái)想一想，我們一起把它編到詩(shī)歌里吧。
2、在幼兒仿編詩(shī)歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)分組表演：男孩子來(lái)當云彩，女孩子來(lái)當風(fēng)兒進(jìn)行表演。（第二次角色互換）
四、做一做：好玩的云彩
1、幼兒操作幼兒繪畫(huà)《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白云處，制作藍天的云。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的云像什么？鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達。
教學(xué)反思
因為此次活動(dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗，是孩子熟悉的、親身 經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學(xué)目標中“學(xué)說(shuō)散文中有童趣的詩(shī)句”這一目標，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，也進(jìn)行的非常倉促，在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗，仔細研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過(guò)程設計得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇6
秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現了秋天的秘密，感受著(zhù)秋日的可愛(ài)�！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩(shī)前面和后面的內容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著(zhù)呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩(shī)便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。
活動(dòng)目的：
1、在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線(xiàn)索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引入：今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì )像這個(gè)，一會(huì )像哪個(gè)的？（風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內容。
1、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì )變成什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？
�。�2）誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�3）云彩很有趣是風(fēng)吹著(zhù)它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來(lái)夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會(huì )在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會(huì )干什么呢？讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)
3、師再次朗誦散文詩(shī)
三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？
�。�2）一起說(shuō)一說(shuō)。
4、請小朋友看著(zhù)動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？
四、組織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說(shuō)出來(lái)。
師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀。（想）
4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著(zhù)變成他的樣子。
5、來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現這節語(yǔ)言教育活動(dòng)基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說(shuō)，而且多數幼兒“會(huì )說(shuō)”在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現許多男孩子愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng )編動(dòng)作的環(huán)節中，幼兒會(huì )有很多東西展示出來(lái)。果然，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動(dòng)過(guò)程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會(huì )詩(shī)歌，是我沒(méi)有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動(dòng)作上，而對于仿編詩(shī)歌興趣不太濃厚，需要在后來(lái)的活動(dòng)中再進(jìn)一步復習、回顧。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象。
2、引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達能力。
3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
活動(dòng)準備：
1、寫(xiě)有“風(fēng)”漢字的頭飾。
2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)風(fēng)聲，用游戲引出主題
1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹(shù)、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車(chē)等等。
2、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì )怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì )發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。
二、依次用教具演示詩(shī)中“云彩變化過(guò)程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩(shī)歌。
1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）
師生共同編出詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見(jiàn)
�。�2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
�。▎l(fā)幼兒根據圖片想象回答）
師生共同編詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個(gè)別幼兒模仿獅子的形象）
�。�3）師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩
2、進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識，并學(xué)習朗誦詩(shī)歌
師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》
�。�1）欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的意境美
�。�2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說(shuō)詩(shī)歌
�。�3）引導幼兒用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容
3、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌
師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來(lái)做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么？”
三、師小結，結束活動(dòng)。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇8
預設目標：
1、激發(fā)創(chuàng )編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng )編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng )編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng )性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫(huà)。
2、知識準備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀(guān)察過(guò)云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：我制作的云彩。
觀(guān)看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀(guān)察各種各樣的云�！艾F在，我們再來(lái)看看千變萬(wàn)化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè )欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì )變？
4、教師與孩子一起隨著(zhù)音樂(lè )朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
5、游戲創(chuàng )編詩(shī)歌：會(huì )變的云彩
幼兒用動(dòng)作來(lái)表現云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續詩(shī)歌的創(chuàng )編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。.
教學(xué)反思：
這節《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說(shuō)所有的孩子都學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著(zhù)課件的播放理解，也能夠獨立說(shuō)出兒歌內容�？傮w效果不錯，應該說(shuō)幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學(xué)目標。
但是在中間的細微環(huán)節還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì )駐足觀(guān)看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng )編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì )重復別人創(chuàng )編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )在最開(kāi)始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶(hù)外去觀(guān)察云彩看看本來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì )有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過(guò)多的說(shuō)。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇9
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì )兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內容一致的課件。
課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀(guān)。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）談話(huà)：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽(tīng)到誘導語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導。
設想：這個(gè)環(huán)節，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導，進(jìn)行自主學(xué)習，并提供多交流的機會(huì )。同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？
2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。
3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
設想：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇10
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現云彩的變化，感受大自然的美。
2、理解散文內容，學(xué)習朗誦散文。
3、根據云彩變化展開(kāi)想象，仿照散文句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
戶(hù)外觀(guān)察云彩的知識經(jīng)驗準備；與散文相關(guān)的課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激起興趣。
師：當我們在外面的時(shí)候，小朋友們有沒(méi)有靜下心來(lái)，抬起頭，看一看天上的風(fēng)景？你們都看到了什么？（引導幼兒用優(yōu)美的話(huà)表達出來(lái)）
師：我們都很喜歡這么美的風(fēng)景，今天張老師把這么美的風(fēng)景帶到了這里，我們一起來(lái)欣賞，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？
播放各種云彩的圖片，感受云彩的變化。
提問(wèn)：“看完了這么美的藍天白云，你心里有什么感覺(jué)？”“為什么云彩會(huì )在天空中變來(lái)變去呢？”(因為有風(fēng))
二、理解散文內容
1、欣賞配樂(lè )散文朗誦，初步理解散文內容，感受其優(yōu)美的意境。
云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，風(fēng)一吹，云彩就變來(lái)變去，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn):
“為什么說(shuō)天上的云彩真有趣”（它會(huì )變來(lái)變去）“剛才云彩都變成了什么小動(dòng)物”（小青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗）“小動(dòng)物們在干什么呢”
3、再次欣賞散文，教師邊朗讀邊提問(wèn)，把云彩及其變化成的小動(dòng)物制成圖片，利用圖片幫助幼兒理解散文內容，引導幼兒借助圖片的提示朗讀散文。
4、集體跟著(zhù)老師朗誦散文
三、仿照散文句式進(jìn)行仿編。
1、請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，或者以前我們觀(guān)察到的云彩還會(huì )變成什么小動(dòng)物？小動(dòng)物們在干什么？（先引導幼兒想象云彩變成了其他什么小動(dòng)物，再根據這種動(dòng)物的特點(diǎn)和習性，引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物在干什么）
2、幼兒根據散文的句式仿編“吹啊吹，云彩變成了____________”
3、進(jìn)行仿編散文朗誦。
中班教案云彩和風(fēng)兒 篇11
活動(dòng)目標：
1、理解散文內容，學(xué)說(shuō)散文中有趣的語(yǔ)句。
2、大膽想象，創(chuàng )造性的表現云彩的變化。
3、懂得風(fēng)兒能把云彩千變萬(wàn)化。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
歌曲：《小樹(shù)葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚(yú)等）云彩圖各一副、散文詩(shī)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小樹(shù)葉》一起拍手入座。
2、導入：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜：
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。（云彩）
3、教師出示準備好的云彩圖片。
�。�1）師：“老師這里有很多云彩，有誰(shuí)能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）
�。�2）天上的云彩真有趣有的像金魚(yú)有的像小船。請小朋友想一想是誰(shuí)讓云彩變成一會(huì )兒像這個(gè)一會(huì )兒向那個(gè)的呢？（風(fēng)兒）風(fēng)兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風(fēng)兒還有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）
4、聽(tīng)錄音欣賞散文詩(shī)后提出問(wèn)題。
師：“老師這里有一首關(guān)于云彩和風(fēng)兒的散文詩(shī)，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)中的風(fēng)兒把云彩變成了什么？（教師邊說(shuō)邊表演）
提問(wèn)：
�。�1）散文詩(shī)中的云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個(gè)教師粘貼一幅）
�。�2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小白船”一段）
�。�3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學(xué)一學(xué)大獅子。（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“大獅子”一段）
�。�4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來(lái)跑去跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩）（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小娃娃”一段）
5、聽(tīng)音樂(lè )一起表演散文詩(shī)。
小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來(lái)了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的？（幼兒回答）
師：我們一起來(lái)做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛(ài)。）
6、風(fēng)兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）
教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風(fēng)兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”
7、聽(tīng)音樂(lè )幼兒自由模仿風(fēng)兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒！猜出了老師的謎語(yǔ)，知道了風(fēng)兒一吹云彩就會(huì )變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風(fēng)兒一吹變成的樣子。老師真高興！
9、結束活動(dòng)。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”
活動(dòng)反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話(huà)，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì )指著(zhù)天空說(shuō)：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄�(zhù)很大的興趣，所以選擇了這節活動(dòng)。
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