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什么是法律教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的什么是法律教案，歡迎閱讀與收藏。
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會(huì )全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì )生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標
培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
認識法律是靠國家強制力保證實(shí)施的行為規則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析
因為第一課主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內容，使學(xué)生在學(xué)習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習法律常識的基礎。
法律的概念是整個(gè)法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習法律知識的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
�。�1）法律是統治階級意志的體現。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現，社會(huì )主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導下的廣大人民意志的體現�？梢�(jiàn)，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統治階級的愿望和要求。
�。�2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng )制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng )制法律，即制定出新的、過(guò)去沒(méi)有的法律規范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關(guān)根據實(shí)際需要，對社會(huì )上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）法律的實(shí)施方式是靠國家強制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規范最顯著(zhù)的區別。保證法律實(shí)施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監獄等。
�。�4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會(huì )成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著(zhù)特征。
�。�5）法律的內容是規定公民的權利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權利與義務(wù)是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規則。它是統治階級調整社會(huì )關(guān)系、維護社會(huì )秩序、實(shí)現階級統治的必不可少的手段。
2、為什么說(shuō)靠國家強制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國家強制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺(jué)守法和護法。
首先，統治階級只有依靠國家強制力作后盾，才能迫使被統治階級遵循、服從法律；其次，調整統治階級內部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來(lái)保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實(shí)現，才能使人們應盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見(jiàn)，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎。如果沒(méi)有國家強制力保證實(shí)施，法律就會(huì )變成一紙空文。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著(zhù)極大的興趣學(xué)習一門(mén)新課程，但一開(kāi)頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學(xué)習會(huì )造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統治階級”，教師要作解釋?zhuān)捎媒滩牡奶岱ǎ骸罢莆諊艺䴔嗟碾A級”
“立法機關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì )和全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )。此外還有國務(wù)院、地方權力機關(guān)和行政機關(guān)。
“立法程序”根據我國憲法、法律的有關(guān)規定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過(guò)：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì )審議通過(guò)，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì )審議通過(guò)，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
三、教法建議：
1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
�。�1）定義：是由國家制定或認可，以規定權利和義務(wù)為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規則。
�。�2）階級本質(zhì)：反映統治階級的意志，是統治階級治理國家的工具。
�。�3）創(chuàng )制形式：國家制定法律或國家認可法律。
�。�4）最主要特征：靠國家強制力保證實(shí)施。
�。�5）顯著(zhù)特征：對全體成員具有普遍約束力。
�。�6）重要特點(diǎn)：規定權利和義務(wù)。
�。�7）法律的形式：法律、法令、法規、條例等。
�。�8）法律形式的分類(lèi)：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內容。
法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類(lèi)，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來(lái)說(shuō)，法律都明確規定了人們相互間的權利與義務(wù)，這是法律規則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁(yè)：列寧的語(yǔ)錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說(shuō)的法權，可以理解為法律權力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學(xué)生思考議論：（1）法律依靠國家強制力迫使被統治階級遵循與服從；（2）需要用法律來(lái)調整統治階級內部的關(guān)系，制裁統治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)
教師可通過(guò)比較列表的方法對基本概念進(jìn)行講解。
�。�1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）
階級性
強制性
普遍性
法律是按照掌握國家政權的階級——統治階級意志的要求，由國家制定或認可的。
法律是依靠國家強制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。
法律在國家權力管轄的范圍內對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力。
�。�2）國家創(chuàng )制法律的兩種形式
制定法律
認可法律
國家的立法機關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng )制具有不同法律效力的規范性文件。
國家的立法機關(guān)根據實(shí)際需要，對某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）權利和權力
一般是指法律賦予人民的權力和利益。
一般是指政治上的強制力量或職責范圍內的支配力量，總是和服從聯(lián)結在一起的。權力分為政治權力、經(jīng)濟權力、宗教權力等。
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