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學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇1
一、班會(huì )時(shí)間：
20xx年3月9日
二、班會(huì )地點(diǎn)：
教室
三、班會(huì )目的：
熟知消費者權益
國際消費者聯(lián)盟組織1983年確定每年3月15日為國際消費者權益保護日，而我國1987年9月加入國際消費者聯(lián)盟組織，且自我國立法制定出《消費者權益保護法》，每年的3.15就和消費、維權、打假有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而大學(xué)生作為當今社會(huì )一個(gè)高消費的社會(huì )群體，眼中或許只有麥當勞、肯得基卻不知有消協(xié)、消法，只知消費卻不懂維權問(wèn)題尤為突出，因此為提高同學(xué)們的維權意識，特開(kāi)展此次主題班會(huì )。
四、班會(huì )形式：
可開(kāi)展辯論賽、座談會(huì )、PPT課件講解等，具體由各班團委自行決定。
五、班會(huì )主題資料
前言資料：不久前，《中國青年報》刊登了一篇題為《職場(chǎng)陷阱坑苦學(xué)生，大學(xué)生維權率只有10%》的報道，報道指出當今大學(xué)生雖然有知識、有理性、綜合素質(zhì)較高，但維權意識不強。而據中國質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì )一項調查顯示，大學(xué)生維權比例只占10%并加強對消費者協(xié)會(huì )的認識，通過(guò)社會(huì )輿論等靈活多樣的方式維護自己的'合法權益，在發(fā)生消費糾紛可及時(shí)撥打工商管理部門(mén)監督投訴熱線(xiàn)12135，保障自身權益！
指導思想：
以“3.15消費者權益日”為主要內容，以體驗教育為基本途徑，切實(shí)加強學(xué)生消費知識和有關(guān)法律知識，大力培養學(xué)生法律意識，增強和提高學(xué)生法律綜合意識，在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )用法律去維護消費者權益�；顒�(dòng)主題：了解消費者權益知識，學(xué)會(huì )維護自我權益�；顒�(dòng)內容與流程：
1、兩名主持人通過(guò)介紹3.15的由來(lái)，向學(xué)生宣傳了解有關(guān)消費者權益的知識，告訴人們消費者組織為保衛消費者的合法權益都做了哪些工作；通過(guò)報刊、廣播電臺、電視節目進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生作為消費者的意識。
2、邀請學(xué)生講述親身體驗或耳聞目見(jiàn)的事例，講解自己在碰到有損消費者權益的時(shí)刻是如何處理的這樣事件；其他同學(xué)針對這種事例發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，如果自己碰到這樣的事情，會(huì )如何去處理，怎樣處理是最好的方式，通過(guò)集體討論和發(fā)言，得出最佳處理方案。
3、主持人播放一則消費者維權的實(shí)況節目，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感，通過(guò)大家積極發(fā)言，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，拓寬視野，了解豐富消費者權益的具體知識，如果自己碰到類(lèi)似情況，就知道如何處理了。
4、主持人總結本次活動(dòng)并向同學(xué)們宣告在現實(shí)生活中應該如何維護自我消費者權益；班主任點(diǎn)評本次活動(dòng)并告誡同學(xué)們在以后生活中應該從哪些方面去維護消費者自我權利，作個(gè)細心人，作個(gè)有心人，作個(gè)懂法律意識的消費者！
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標
1、了解3.15并知道維護自己的合法權益。
2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類(lèi)。
3、了解偽劣產(chǎn)品對我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱情。
4、培養觀(guān)察，比較能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
情景布置（超市）、PPT教學(xué)圖片或視頻
活動(dòng)過(guò)程
1、逛超市，引出課題。
“小熊超市開(kāi)業(yè)了，邀請小朋友去購物�！�
師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛(ài)的食品。
通過(guò)逛超市引出課題，同時(shí)引起幼兒對本節課的興趣。
幼兒檢查所買(mǎi)食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。
幼兒在已會(huì )看保質(zhì)期的前提下檢查自己買(mǎi)的食品，并幫助幼兒鞏固了已學(xué)過(guò)的知識。
2、觀(guān)看PPT或動(dòng)畫(huà)，了解偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果。
幼兒看PPT并說(shuō)說(shuō)看到了什么。
通過(guò)圖片吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對我們的危害。
再次觀(guān)看PPT圖片，教師提問(wèn)幫助幼兒理解內容。
“老鼠的頭為什么會(huì )那么大呢？（因為喝了偽劣的奶粉）
“刺猬身上的刺為什么都沒(méi)有了？（因為用了偽劣的洗發(fā)水）
“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長(cháng)呢？（因為用了質(zhì)量不合格的.化妝品）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到偽劣產(chǎn)品后的感想。
“你看到這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果有什么想法呢？”
幼兒在觀(guān)看圖片后，對這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果說(shuō)出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。
教師小結：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時(shí)候一定要仔細檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購買(mǎi)。
3、討論買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品因如何處理？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品或過(guò)期產(chǎn)品的感受和處理方法。
“我們剛剛去逛超市有的小朋友買(mǎi)到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢？”
“我們買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品應該怎么辦呢？”
“我們要怎么處理這些東西呢？”
“如果工作人員不幫我們調換新的產(chǎn)品怎么辦？”
根據已有的經(jīng)驗來(lái)討論買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說(shuō)扔了、送人，賣(mài)掉，拿著(zhù)小票找工作人員調換等等。
教師講解3.15消費者權益日的有關(guān)知識。
“如果我們買(mǎi)到偽劣的產(chǎn)品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話(huà)去消費者協(xié)會(huì )去投訴，來(lái)維護自己的合法權益�！�
通過(guò)討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協(xié)會(huì )投訴，增加了幼兒的生活經(jīng)驗并知道要維護自己的合法權益。
觀(guān)看視頻，了解消費者協(xié)會(huì )的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的。
“那你們知道消費者協(xié)會(huì )的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎？”
“你剛剛看到了什么？”（工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷(xiāo)毀）
在此環(huán)節中，幼兒猜測工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最后通過(guò)視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。
4、幫助小熊檢查超市的食品。
教師講解操作要求：
“我們要把過(guò)期的食品找出來(lái)放到邊上的回收箱里，再把食品按種類(lèi)來(lái)上架擺好�！保ǹ梢园刺枪�(lèi)、薯片類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)等來(lái)分類(lèi)。）
幼兒操作，教師巡回指導。
師幼共同檢查食品的安全。
幼兒操作，復習保質(zhì)期的看法并根據食品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。同時(shí)也加強了幼兒在購物時(shí)要仔細檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期以防買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品的好習慣。
活動(dòng)延伸——處理偽劣產(chǎn)品
“我們已經(jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來(lái)了，現在就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧！”
在延伸活動(dòng)中，讓幼兒不要隨便處理這些偽劣產(chǎn)品，以防壞人把這些偽劣產(chǎn)品拿出來(lái)再騙人。所以在處理上一定要完全銷(xiāo)毀，不要讓壞人再害其他的消費者。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹(shù)立維護自我權益的意識。
3、懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養觀(guān)察，比較能力。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒事先和家長(cháng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書(shū)《消費者的保護者》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì )”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀(guān)看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？(發(fā)票是指在購銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項憑證)發(fā)票上有什么？(購買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數量和計量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號碼等內容)
師：你知道發(fā)票上的.這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？(報銷(xiāo)、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等)
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？(發(fā)票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發(fā)票的好習慣)
三、我是發(fā)票設計師。
觀(guān)察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票(手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等)，請幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì )發(fā)展成什么樣呢？(從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內容等加以討論)
【活動(dòng)延伸】
請幼兒在美工區自己設計發(fā)票。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇4
【理論基礎】
以建構主義理論為依據，教師通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習架設一個(gè)合適的平臺，由學(xué)生搜集、分析、處理各種信息資源，擴大自身認知空間，增大其信息量，以支持學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，從而確立學(xué)生是認知的主體，教師順利實(shí)現角色轉變，成為學(xué)生知識意義建構的組織者、幫助者和促進(jìn)者。
【教材的地位和作用】
本節課是高一思想政治下冊第七課的內容。在第一節分析作為消費品載體的商品服務(wù)市場(chǎng)的基礎上，教材自然過(guò)渡到了消費的直接過(guò)程和消費者，第二節側重于消費的有關(guān)知識，其中依法保護消費者的合法權益，是知識結構上重要的一環(huán)，是本課的重要內容，也是有關(guān)消費者知識的最重要部分，同時(shí)又是提高消費者法律意識，向青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要內容，是第七課思想教育的落腳點(diǎn)之一。
【教學(xué)目標的確立及依據】
高一學(xué)生具有理解能力較差、抽象思維能力不強的特點(diǎn)。他們雖然在初中已學(xué)過(guò)這方面知識，對這一方面知識有所了解，但也只停留在具體知識的記憶上，理解的不是很深。高中政治學(xué)習不但要掌握知識是什么，而且還要能夠學(xué)以致用，并指導實(shí)踐。依據教學(xué)大綱的要求和對學(xué)情的具體分析，確立如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標
識記：消費者依法享有的合法權益、維護消費者的合法權益的機構和途徑
理解：保護消費者合法權益的必然性和必要性
運用：運用所學(xué)知識保護自己的合法權益
�。�2）能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是培養學(xué)生透過(guò)現實(shí)經(jīng)濟生活中紛繁復雜的現象，認清問(wèn)題的本質(zhì)，提高參與經(jīng)濟生活的.能力。
�。�3）情感、態(tài)度目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性，并同各種侵害消費者合法權益的違法行為作斗爭。同時(shí)也要遵守社會(huì )公德，尊重經(jīng)營(yíng)者合法權益。
【教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：作為消費者，明確自己的各項主要合法權利，懂得如何維護自身的合法權益使本課的重點(diǎn)，這是因為，從內容上看，掌握消費者的權利是什么并不會(huì )感到困難，而在現實(shí)生活中能夠具體分析侵犯了消費者什么權利則很重要；從實(shí)踐上看，作為消費者我們的合法權益受到侵害后，該怎么解決是本課學(xué)以致用的一個(gè)重要環(huán)節，因此只有從理論上弄清楚怎么辦，在現實(shí)操作上才能更好指導實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：消費者合法權益產(chǎn)生的客觀(guān)依據。也就是為什么要保護消費者的合法權益是本課的難點(diǎn)，這是因為學(xué)生理解能力較差，思維能力不強，大部分學(xué)生停留在感性認識階段，因此上升到理性認識還存在一定困難，所以把它作為本課的難點(diǎn)。
【教法和學(xué)法】
教法：自學(xué)指導法
學(xué)法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、對比法、把自學(xué)、討論、對比和探究相結合
【教學(xué)手段】
多媒體
現代多媒體技術(shù)，為“整合”提供平臺，多媒體技術(shù)，在計算機中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運用，沖擊了傳統的教學(xué)觀(guān)念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，提高思想政治課課堂教學(xué)效率；學(xué)生可以根據自己的實(shí)際需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習，這樣就為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習提供了平臺。因此，多媒體技術(shù)是實(shí)現研究性學(xué)習和基礎性課程教學(xué)整合的有效手段。
【教學(xué)準備】
一周前布置預習本框內容，引導學(xué)生自主學(xué)習本框題知識，并思考相關(guān)現實(shí)問(wèn)題；搜集并精選相關(guān)時(shí)事材料，設計并印發(fā)“問(wèn)卷調查”，制作多媒體課件，設計教學(xué)的流程，整個(gè)準備過(guò)程為激發(fā)學(xué)生課堂思維及進(jìn)課堂討論創(chuàng )造有利條件（師生共同完成）
【教學(xué)過(guò)程】
根據學(xué)生的自學(xué)情況及資料搜集情況，把學(xué)生分為四個(gè)小組：第一組：消費調查，第二組：為什么要依法保護消費者的合法權益；第三組：消費者的權利是什么；第四組：消費者權利實(shí)現的形式和途徑即怎么辦。然后請各小組選出代表在課堂上展示各組的研究成果。
第一步
引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，（問(wèn)卷調查應大體涉及：消費者的權益是否受到侵害？受到什么樣的侵害？怎么解決的？）由學(xué)生針對以上內容設計調查問(wèn)卷，并進(jìn)行反饋，從而進(jìn)行數據分析，得出結論，形成認識：必須依法保護消費者的合法權益。
設計意圖：以消費者關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，創(chuàng )建了與教學(xué)內容相適應的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；學(xué)生自己設計問(wèn)題，針對不同領(lǐng)域的消費者做出調查，并結合多媒體，演示其成果，比較直觀(guān)，使調查結果一目了然。學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。
第二步
由于大部分學(xué)生停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠準確，在這里教師加以積極指導，引導學(xué)生從兩個(gè)角度闡述：
�。�1）生產(chǎn)和消費的辯證統一關(guān)系
�。�2）使用價(jià)值和價(jià)值的對立統一關(guān)系。最后學(xué)生概括得出結論：消費者權利的實(shí)現不只對消費者本身有利，而且對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也是有利的。
設計意圖：以多媒體形式展示知識間的內在聯(lián)系，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，在這里媒體展示使整個(gè)知識呈現由繁變簡(jiǎn)，便于知識掌握。
第三步
在課前準備的過(guò)程中由學(xué)生廣泛搜集與本課消費者權利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過(guò)整理，剪輯，能夠以最簡(jiǎn)潔的方式達到最具有說(shuō)服力的效果。使學(xué)生知道消費者享有的權利有哪些。并引導學(xué)生用日常生活中的案例分析說(shuō)明各項權利，弄清消費者的權利與市場(chǎng)交易原則的聯(lián)系。
設計意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使知識點(diǎn)由抽象變具體，由無(wú)形變有形，更加直觀(guān)形象。同時(shí)學(xué)生結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題制作時(shí)政課件，發(fā)人深省，并提出問(wèn)題、分析討論，討論中觀(guān)點(diǎn)碰撞，從而加深對基礎知識的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
第四步
學(xué)生通過(guò)自學(xué)，討論，基本上能了解
�、傥覈Ｗo消費者合法權益的法律法規和組織機構，
�、谥澜鉀Q爭議的途徑：
在以上知識的呈現上學(xué)生可能只看到權利的維護，而忽視義務(wù)的履行，這里引導學(xué)生，作為消費者要做到權利和義務(wù)的統一。
設置討論題：如何看到知假買(mǎi)假（師加以指導，生搜集相關(guān)資料）
設計意圖：學(xué)生主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現了教學(xué)活動(dòng)的平等性和參與性，而且突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。通過(guò)放手讓學(xué)生大膽去探討、去分析、去發(fā)現、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學(xué)生個(gè)性表現與發(fā)展的最好空間。同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性。
最后，教師總結，評價(jià)（評價(jià)本課的成功之處與不足之處，但重在肯定，讓學(xué)生體驗到成功，以便在日后的教學(xué)中更好地激勵學(xué)生主體性的發(fā)揮）
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇5
一、教學(xué)內容分析及學(xué)情分析:
面對社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費觀(guān)念正在發(fā)生變化，傳統的消費方式受到了挑戰，兒童以消費者的身份參與了經(jīng)濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來(lái)生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢(qián)，卻不知如何花，濫買(mǎi)的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著(zhù)孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數是在生活中自主體驗中學(xué)會(huì )的，沒(méi)有系統的關(guān)于消費的科學(xué)指導。本次班會(huì )與孩子們的生活緊密聯(lián)系，教導孩子們積極、愉快地生活，形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)思路
力求讓孩子們積極參與交流活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識，培養合作意識，通過(guò)以下環(huán)節:通過(guò)游戲“看商品猜價(jià)格”讓孩子們明白商品價(jià)格變化的原因，探究如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品的好辦法，接著(zhù)通過(guò)“火眼金睛”這個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生了解食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)后，再親身參與活動(dòng)，辨別食品的偽劣。第三環(huán)節“我的權益我做主”，通過(guò)與學(xué)生交流，從學(xué)生自身的經(jīng)歷出發(fā)，懂得買(mǎi)到不合格商品的解決辦法，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技
三、教學(xué)目標
知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識，會(huì )看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優(yōu)劣。
行為與習慣:組織開(kāi)展相關(guān)商品的'調查活動(dòng)，能夠觀(guān)察和發(fā)現商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據自己的需要，學(xué)會(huì )選擇比較適合的商品，并知道購物時(shí)出現問(wèn)題如何保護自己的權益。
情感與態(tài)度:具有初步的消費者自我保護意識，在活動(dòng)中體驗購物的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )開(kāi)心購物，激發(fā)快樂(lè )生活的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì )選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優(yōu)劣。
難點(diǎn):
初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時(shí)出現問(wèn)題如何保護自己的權益。
五、活動(dòng)過(guò)程
課前互動(dòng):
1、熱身運動(dòng):《幸福拍手歌》
2、猜謎:老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，有信心接受挑戰嗎?請聽(tīng)好:
耳到、眼到、口到、心到(打一字)
真棒，就是聰明的聰字。(出示板書(shū)“聰明”)
在學(xué)習中，我們要做到耳到——認真傾聽(tīng)，眼到——仔細觀(guān)察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，(邊說(shuō)邊指出“聰”的各部分)這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現最棒的小組帶來(lái)了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦!
六、教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題:
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡逛超市嗎?都會(huì )去買(mǎi)些什么呢?
我們去超市買(mǎi)自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。(出示板書(shū))
二、在活動(dòng)中學(xué)
(一)看商品，猜價(jià)格。
要想做一名聰明的消費者，首先要學(xué)會(huì )了解商品的價(jià)格。課前，同學(xué)們也做過(guò)調查，相信有很大的收獲。同學(xué)們喜歡看過(guò)中央電視臺經(jīng)濟頻道的“購物街”這個(gè)欄目嗎?其中最有意思的就是“看商品，猜價(jià)格”這個(gè)游戲了，今天，老師把這個(gè)游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎?
1、(課件出示)游戲規則:
老師出示一件商品，同學(xué)們可以猜猜它的價(jià)格，但要求在小組內討論后出價(jià)，由每組的小組長(cháng)報價(jià)。誰(shuí)的小組報的價(jià)格接近真實(shí)的價(jià)格，這個(gè)小組就勝出，可以得到相應的獎勵。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價(jià)格。
3、商品的價(jià)格差異居然這么大，那我們平時(shí)如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢，你有什么妙招嗎?
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇6
一、案例背景
忠華初職職三（2）班是一個(gè)隨班就讀和智力中度落后的混合班級。班級共有學(xué)生16人，男生7人，女生3人。其中3人IQ在40～45，4人在30～40，其余3人的IQ測不出。
這個(gè)班級學(xué)生即將畢業(yè)，有些已經(jīng)出去實(shí)習過(guò)，有一定的社會(huì )經(jīng)驗，對社會(huì )現象也有自己的見(jiàn)解。他們知道購物以后，他們就是消費者。但是，如何保護自己的權益，是這些學(xué)生缺少的知識。為了使他們能夠更好地立足社會(huì )，補上這一課是很有必要的。
二、教學(xué)設計
二期課改對教師的挑戰之一就是要確立課程資源意識，明確課程是由教師、學(xué)生、文本及環(huán)境構筑的生態(tài)系統，意識到課程資源無(wú)處不在，課堂是在創(chuàng )生新資源。而課堂中，來(lái)自學(xué)生的信息是最重要的、數量最大的、最直接的資源。作為教師要樹(shù)立新的課程資源意識，珍視學(xué)生的信息，敏銳捕捉并有效地利用來(lái)自學(xué)生的新的課程資源，讓師生共享學(xué)習的快樂(lè )。
在上《消費者的合法權益受?chē)曳傻谋Ｗo》時(shí)，為讓學(xué)生理解作為消費者也要依法消費，我創(chuàng )設這樣一個(gè)情境──現代的“孔乙己”和“如此上帝”：在各消費場(chǎng)合存在個(gè)別消費者的偷商品和破壞商品的現象，請同學(xué)們幫忙尋找一下你身邊有哪些類(lèi)似的例子？你又是如何看待這樣的上帝？這一情境滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)表現的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、教學(xué)實(shí)踐
師：你身邊有哪些類(lèi)似的例子？你如何看待這樣的上帝？
生1：有，有些人在商場(chǎng)里買(mǎi)了東西沒(méi)付錢(qián)就離去。這樣的消費行為是不道德。
生2：為什么超市有搜身，從中反映了存在不文明而且違法的消費現象。
生3：我看過(guò)報紙，在非典時(shí)期，有個(gè)別商家（又是買(mǎi)家）憑著(zhù)自己強大的經(jīng)濟實(shí)力從一家平價(jià)藥店購買(mǎi)了大量藥品，然后將這些藥品以高于購進(jìn)價(jià)格的好幾倍的價(jià)格拋售出去。這一行為就是違法的行為。
生4：（急切地站了起來(lái)）我不同意！
[一石激起千層浪，課堂山出現了我事先沒(méi)有預料的情況，到底讓學(xué)生探討下去，還是就此打��？這樣討論下去很可能完成不了教學(xué)內容！我做了個(gè)決定，看學(xué)生的具體回答而定吧！]
師：你為什么不同意？其他同學(xué)同意不同意？
[這時(shí)，教師不妄加斷言，反而對學(xué)生的意外提出的疑惑表示出探討的興趣，這樣更能激勵學(xué)生將探究進(jìn)行到底。]
生：我同意�。ú糠謱W(xué)生表示）
我不同意�。硪徊糠謱W(xué)生表示）
[尊重、善待學(xué)生，讓課堂響著(zhù)不同的聲音，讓孩子敢于打破權威，具有批判的精神，是尊重生命，發(fā)展個(gè)性的價(jià)值取向。]
師：那么，我們分兩隊現場(chǎng)開(kāi)展辯論賽。各小組成員互相討論一下，贊成哪一觀(guān)點(diǎn)。
[當學(xué)生成了學(xué)習的主人，課堂上出現的不是“教”，而是“學(xué)”的`場(chǎng)景。]
�。ㄒ魂牐┥�1：我爸說(shuō)了“商場(chǎng)上適者生存，不適者淘汰！”這是商場(chǎng)的生存規律。
師：有道理。
�。ǘ牐┥�1：不對。這樣的行為是違背商場(chǎng)競爭法的。受損害的是消費者，是我們老百姓。
師：也有道理��！
[“尊重學(xué)生的權利，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，接納學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，支持學(xué)生學(xué)習，贊賞學(xué)生成功”，新課堂是合作互動(dòng)的。師與生、生與生真誠合作，有效互動(dòng)，凸現學(xué)生主體性的參與，昭示著(zhù)教學(xué)的交往，促進(jìn)課程“活資源”的創(chuàng )生。]
�。ㄒ魂牐┥�2：現在我國是市場(chǎng)經(jīng)濟了，市場(chǎng)競爭非常激烈，優(yōu)勝劣汰。商品一天一個(gè)價(jià)，我們去商店買(mǎi)商品常遇到這樣的事情。
�。ǘ牐┥�2：這種競爭就是不正當的商業(yè)競爭，對我們的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展不利。 “非典”時(shí)期，高價(jià)出售白醋，都是對消費者權利的侵犯。我國法律都是要禁止的。
�。ㄒ魂牭牟糠謱W(xué)生有些動(dòng)搖，看著(zhù)我的表情。）
師：現在你們隊有沒(méi)有新的想法，說(shuō)說(shuō)看？
�。ㄒ魂牐┥�3：我覺(jué)得對方說(shuō)得也有道理。不然經(jīng)濟就會(huì )亂套了。
師：那么如果你是經(jīng)營(yíng)者，你希望消費者怎么做？如果你是消費者，你希望經(jīng)營(yíng)者怎么做呢？
……
[珍視學(xué)生的信息，及時(shí)捕捉那些稍縱即逝的瞬間，使教學(xué)充滿(mǎn)智慧，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。]
四、教學(xué)反思
這堂課結束后，我的腦海里一直出現這樣一些問(wèn)題：“是不是該讓學(xué)生繼續討論下去？”“有沒(méi)有必要讓學(xué)生繼續討論與這節課‘無(wú)關(guān)’的問(wèn)題？”“我在課堂上這樣處理是不是恰當的？”“這樣做值不值？”
由于學(xué)生的思維在課堂中處于興奮和活躍的狀態(tài)，往往會(huì )提出我們未預設的問(wèn)題，在教學(xué)活動(dòng)中常會(huì )遇到類(lèi)似的突發(fā)狀況。突發(fā)狀況何嘗不是一種教學(xué)資源？它真正體現了學(xué)生的認知水平，是最符合學(xué)生學(xué)習需要的教參，而教學(xué)不是該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)嗎？發(fā)掘學(xué)生這種課程資源的過(guò)程，也是教師理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的過(guò)程，是師生共同成長(cháng)的過(guò)程。它的出現，不僅沒(méi)有害處，而且是難得的課堂生成的課程活資源，很有開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值。學(xué)生是最富有想象力的，只要你放手讓他去干，去創(chuàng )造。一個(gè)班級十幾名學(xué)生的智慧就是取之不盡、用之不竭的活資源。因為這些在課堂生成的問(wèn)題，往往是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，也是其他學(xué)生熱衷參與的問(wèn)題，是全體學(xué)生的興奮點(diǎn)。教師要正確處理學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題。我們老師要盡可能讓課堂成為學(xué)生真實(shí)的探究經(jīng)歷，引導學(xué)生探究社會(huì )中的問(wèn)題，關(guān)心社會(huì )，解決問(wèn)題，學(xué)以致用。
在課堂中，我們應及時(shí)捕捉學(xué)生在課堂中突生的問(wèn)題，根據學(xué)生學(xué)習中的實(shí)際情況適時(shí)調整教學(xué)，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主地探討、解決問(wèn)題。使學(xué)生在這一過(guò)程中親歷知識的生成。把課堂中突生的問(wèn)題作為很好的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)，通過(guò)教學(xué)，我們可以欣喜地看到學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)現了問(wèn)題，提出了問(wèn)題，并討論探討，學(xué)生的思維展開(kāi)了，思考深入了；師生間，生生間相互交流，思維相互碰撞，最后終于解決了發(fā)現的問(wèn)題。從學(xué)生的探究過(guò)程中我們不難看出學(xué)生的參與意識、合作意識，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習能力都得到了提高。真正體現了以人為本。
我想，今后我會(huì )繼續讓學(xué)生探討答案出乎我的意料之外的問(wèn)題，因為這是我們難得的課程“活資源”！
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇7
一、教材分析
1、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：知道我國公民作為消費者依法享有的權利。
�。�2）能力目標：能夠運用所學(xué)法律知識，分析現實(shí)生活中有關(guān)消費者權益保護的案例；能夠依法維護自己作為消費者享有的合法權益，并積極同侵犯消費者合法權益以及不履行消費者法定義務(wù)的行為作斗爭。
�。�3）思想覺(jué)悟目標：增強作為消費者的權利義務(wù)觀(guān)念，正確行使消費者的權利，自覺(jué)履行消費者的法定義務(wù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）“消費者享有的權利”，既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
�。�2）“消費者要依法維權，以及解決消費爭議的途徑”，是本框的教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)設計構思
1、基本設想：
�。�1）充分挖掘和利用教材內容。既要挖掘出教材內容的內在涵義和各個(gè)內容之間的相互聯(lián)系，又要充分利用教材小字部分的案例、輔助圖片和小資料欄目。
�。�2）積極推動(dòng)和引導學(xué)生參與。運用課前搜集案例、課中自學(xué)、討論、思考回答、課后蹤跡、練習等多種方式，推動(dòng)和引導學(xué)生參與教學(xué)，真正體現學(xué)生的主體作用。
�。�3）注重學(xué)以致用，培養探究意識。在教材知識學(xué)習完了以后，利用最近發(fā)生的“安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件”，引導學(xué)生分析、思考、探究。
�。�4）適當運用多媒體教學(xué)，體現多媒體的輔助教學(xué)作用。
2、教學(xué)用具：多媒體
3、課前準備：學(xué)生搜集1－2則消費者依法維護自身合法權益的案例，教師進(jìn)行分類(lèi)評議，并選取3則讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。
三、教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
在進(jìn)入新課之前，我想請同學(xué)們協(xié)助我進(jìn)行一個(gè)調查。
�。ㄍ队埃┘偃缒阗徺I(mǎi)了一本《智慧背囊》，回家后發(fā)現里面缺頁(yè)，也就是一部分內容沒(méi)有。當你去要求書(shū)店老板更換時(shí)，書(shū)店老板拒絕更換，你會(huì )選擇以下哪種處理方式？
A、自認倒霉，下次不到這里來(lái)買(mǎi)書(shū)了
B、同他講道理，堅決要求更換
c、向工商局舉報
D、找幾個(gè)朋友把老板打一頓，然后要求更換
E、
�。ǚ謩e統計選擇各項的人數，并指幾名代表說(shuō)明理由。）
那么，從法律角度來(lái)說(shuō)，哪些處理方式是可取的、合法的？又有哪些相關(guān)理由是符合法律要求的呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習今天的內容：（板書(shū)課題）消費者的合法權益受法律保護
【學(xué)習新課】
1、自讀、思考
現在請同學(xué)們根據屏幕上的“思考題”預習本框內容。
�。ǘ嗝襟w展示）思考題：
�、畔M者享有的權利有哪些？
�、莆覈⒘四男┚S護消費者權益的組織機構？
�、钱斚M者的合法權益受到侵害時(shí)，應該怎么辦？
消費者與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生消費者權益爭議時(shí)，可以通過(guò)哪些途徑解決？
�、裙褡鳛橄M者，在享有權利的同時(shí)，必須履行哪些法定的義務(wù)？
2、消費者享有的權利
請大家觀(guān)察課本第41頁(yè)的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的“你”指誰(shuí)？（消費者）“毀你”、“宰你”、“蒙你”、“害你”、“騙你”、“坑你”，所表明的是什么？（在現實(shí)生活中，存在侵犯消費者合法權益的現象。）“我來(lái)保護你”中的“我”是誰(shuí)？（消費者合法權益保護法）
�。◣煟榱吮Ｗo消費者的合法權益，我國專(zhuān)門(mén)制定了《消費者合法權益保護法》。那么，消費者合法權益保護法規定了消費者享有哪些權利？
�。ㄉ┞�
�。ǘ嗝襟w展示：消費者享有的權利）
�。◣煟┱埧聪M者享有的第（1）項權利：保障安全權。它的含義是：消費者在購買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權利。例如：“我來(lái)保護你”的漫畫(huà)中，這位女士本來(lái)希望美容，結果卻被經(jīng)營(yíng)者弄得毀了容，經(jīng)營(yíng)者的行為就侵犯了這位女士的保障安全權。
在這里，我先給大家講了“保障安全權”的含義，再舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這一權利。下面，把全班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組同學(xué)針對一項權利，討論它的含義，并舉例子說(shuō)明。然后每個(gè)小組推選一位代表，說(shuō)明該項權利的含義，并舉一個(gè)例子說(shuō)明。
�。▽W(xué)生討論）
�。ǜ鹘M代表發(fā)言，教師評價(jià)；允許其他學(xué)生補充；個(gè)別組沒(méi)有代表發(fā)言的，由教師說(shuō)明。）
�。◣煟⿲τ谙M者享有的權利，大家已經(jīng)有了一定的理解�，F在用2分鐘時(shí)間，請大家快速記憶這九項權利。
�。ㄖ该痴b）
�。◣煟┫旅嫖覀円黄饋�(lái)看一組漫畫(huà)，大家區分一下漫畫(huà)中的經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費者的什么權利？
�。ǘ嗝襟w展示漫畫(huà)，學(xué)生自由作答，教師引導評價(jià)。）
3、維護消費者權益的組織機構
�。◣煟┰谏唐贩⻊�(wù)市場(chǎng)上，經(jīng)營(yíng)者往往處于經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位，而消費者則往往處于劣勢，其合法權益容易受到經(jīng)營(yíng)者的侵害。為了保障消費者的合法權益，我國依法建立了哪些維護消費者權益的組織機構？
�。ㄉ┞�
�。◣煟┱堄米詈�(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把這些組織機構概括出來(lái)。
�。ㄉ┞�
�。◣煟┱n本第42頁(yè)和43頁(yè)的圖片，分別體現的是維護消費者權益的哪一機構？
�。ㄉ┞�
4、消費者要依法維權以及解決消費爭議的途徑
�。◣煟┯辛松鲜鼋M織機構的保障，消費者并不是可以高枕無(wú)憂(yōu)了。除了上述組織機構保障以外，當消費者的合法權益受到侵害時(shí)，消費者應該怎么做？
�。ㄉ┞�
�。◣煟⿲Υ�，我國消費者權益保護法有哪些具體的規定？
�。ㄉ┞�
�。◣煟┈F在，我讀幾則大家搜集的比較好的案例，我們一起來(lái)分析一下。
�。ǚ治雎裕�
�。◣煟┰谏鲜霭咐�，許多消費者與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生了消費爭議。消費者和經(jīng)營(yíng)者發(fā)生了消費者權益爭議的，可以通過(guò)哪些途徑解決？
�。ㄉ┞�
�。◣煟ㄖ该x第44頁(yè)兩則小字案例）請大家思考一下，這兩則案例中的.消費爭議，分別是通過(guò)什么途徑解決的？
5、消費者必須履行法定的義務(wù)
�。◣煟┩ㄟ^(guò)以上學(xué)習，我們知道了消費者依法享有合法權益，國家建立組織機構維護消費者的權益，消費者也要依法維護自己的合法權益。但另一方面，消費者在享有權利的同時(shí)，也必須履行法定的義務(wù)。消費者有哪些必須履行的義務(wù)？
�。ㄉ┞�
6、案例深化
�。◣煟┩ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習，對于課前我們進(jìn)行的調查，相信大家已經(jīng)有了正確的答案。為了加深對剛才所學(xué)知識的理解，現在我們一起來(lái)關(guān)注今年在我國產(chǎn)生重大影響的“安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件”。
�。ǘ嗝襟w展示）
安徽阜陽(yáng)“劣質(zhì)奶粉”事件
�。ㄒ唬翱諝つ谭邸蔽顾缷雰�
在安徽阜陽(yáng)的農村，從去年開(kāi)始，有100多名嬰兒陸續患上了一種怪病。本來(lái)健康出生的孩子，在喂養期間，開(kāi)始變得四肢短小，身體瘦弱，尤其是嬰兒的腦袋顯得偏大。當地人稱(chēng)這些孩子為大頭娃娃�，F在阜陽(yáng)已經(jīng)有8名嬰兒，因為這種怪病而夭折。而令人意外的是，導致這些嬰兒身患重病甚至奪去他們生命的竟然是他們每天都必須食用的食品——奶粉。
根據阜陽(yáng)市產(chǎn)品質(zhì)量監督所出示的檢驗報告，這些嬰兒平日所食用的奶粉蛋白質(zhì)含量?jì)H為1%，而根據我國現行的產(chǎn)品質(zhì)量標準，0－6個(gè)月的嬰兒奶粉蛋白質(zhì)含量應為12－18%。這些奶粉被人們稱(chēng)為“空殼奶粉”。
�。ǘ昂谛摹鄙碳抑剖奂倜澳谭�
阜陽(yáng)市疾控部門(mén)收到13位患兒家長(cháng)送檢的13種奶粉，經(jīng)檢驗全部不合格。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇8
教學(xué)目標
【知識與能力】知道一些消費以及消費者權益保護方面的知識；增強消費時(shí)的自我保護能力；掌握維護消費者合法權益的有效途徑。
【過(guò)程與方法】通過(guò)課堂情景設置，如智慧比拼、小品表演等形式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、歸納能力、理解和分析能力、語(yǔ)言表達能力及結合個(gè)人生活依法維護自身合法權益的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)課堂教學(xué)，初步培養學(xué)生的維權意識、自我保護意識，勇于依法維權。
教學(xué)重點(diǎn)
維護權益的途徑
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的維權意識和自我保護的能力
教學(xué)方法
1、教師創(chuàng )設情景，啟發(fā)引導，學(xué)生自主思考、合作探究、概括總結等方法；
2、針對設計問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，采用搶答的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過(guò)程
【課前回顧】
消費者享有哪些權利？專(zhuān)門(mén)保護消費者權益的法律是什么？
【導入】
提起香飄飄奶茶大家都能聯(lián)想到什么呢？
大多數的消費者可能會(huì )聯(lián)想到它溫馨的廣告畫(huà)面，甜甜的廣告歌詞以及“一年賣(mài)出七億多杯，杯子連起來(lái)可以繞地球兩圈的廣告詞。然而，試想一邊想象著(zhù)這么美妙的廣告一邊喝出青蛙泡出的奶茶，這是不是大煞風(fēng)景呢。商城縣一位四歲的小姑娘就攤上了這事兒。我國消費者權益保護法是專(zhuān)門(mén)保護消費者合法權利的法律，這部法律確認了消費者的九項權利。但在現實(shí)生活中，侵害消費者合法權益的事時(shí)有發(fā)生，因此要維護消費者權益。
【自主研學(xué)】
思考與探究
一、怎樣做一個(gè)聰明的消費者？
二、當我們作為消費者的合法權益受到侵害時(shí)應如何維權？
�。◤娬{方法）
1、結合框題、目題，快速瀏覽教材，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；
2、圍繞發(fā)現的問(wèn)題在小組內探討交流，理解和分析問(wèn)題。
【授新課】
活動(dòng)一：觀(guān)察思考 請你支招
1、結合教材93頁(yè)漫畫(huà)及自己的購物經(jīng)歷談?wù)�，影響人們消費行為的因素有哪些？
在現代社會(huì )，影響人們消費行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等。
2、討論：經(jīng)營(yíng)者為了招徠消費者，通常會(huì )使用哪些“手段”？
五花八門(mén)的促銷(xiāo)活動(dòng)（有獎銷(xiāo)售、打折、買(mǎi)一送
一、返還現金、送購物券、送精美禮品等等）。這些手段有正當和非正當之分。
3、請你支招
五花八門(mén)的促銷(xiāo)活動(dòng)，常讓我們怦然心動(dòng)，有時(shí)候就會(huì )禁不住誘惑，買(mǎi)回一大堆看似便宜、實(shí)則不便宜或者不好的東西，花了不少冤枉錢(qián)。你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？你有什么好的主意，能盡量減少此類(lèi)事件的發(fā)生嗎？
小結：面對大千世界林林總總的商品信息，常讓我們有“霧里看花”的感覺(jué)，我們只有擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，學(xué)會(huì )對商品信息進(jìn)行比較、鑒別，才能夠選擇適當合理的消費行為。
過(guò)渡：除了要增強自己的判斷能力和選擇能力之外，我們還需要怎么做才可以煉就一雙“慧眼”，做一個(gè)聰明的消費者呢？
活動(dòng)二：情景激疑
1、觀(guān)察分析教材94頁(yè)漫畫(huà)
�、牛治錾碳掖蛘鄣姆N種動(dòng)機。
�、疲鎸Φ蛢r(jià)和折扣，你怎樣判斷以決定是否購買(mǎi)？
2、學(xué)生楊某與父親去商場(chǎng)準備購買(mǎi)微波爐，楊某與父親在購物時(shí)，先請服務(wù)員介紹微波爐的使用方法，并挑選了幾種品牌的微波爐進(jìn)行比較，父子購買(mǎi)了微波爐后，向服務(wù)員索要保修單和產(chǎn)品說(shuō)明、發(fā)票。父子倆剛買(mǎi)完了微波爐，覺(jué)得不滿(mǎn)意要求退貨。這時(shí)，楊某問(wèn)父親：“能退掉嗎？”父親笑著(zhù)說(shuō)：“當然能了，我國消費者權益保護法明確規定了我們消費者享有的九項權利，而我們現在正在行使的正是其中的一項�！�
�、牛阒罈钅掣缸釉谶@個(gè)過(guò)程中都行使了哪些權利嗎？
楊某與父親請服務(wù)員介紹微波爐的使用方法，購買(mǎi)后向服務(wù)員索要保修單和產(chǎn)品說(shuō)明、發(fā)票是在行使消費者的知情權。有利于交易發(fā)生后，依法維護自己的合法權益。父子倆剛買(mǎi)完了微波爐，覺(jué)得不滿(mǎn)意要求退貨。是在行使自主選擇權。（自主決定購買(mǎi)或者不購買(mǎi)任何一種產(chǎn)品，接受或者不接受任何一項服務(wù)。）
3、結合教材94頁(yè)漫畫(huà)和楊某的事例分析，我們還需要怎樣做才能煉就一雙“慧眼”，做一名聰明的消費者？
教師點(diǎn)撥：
父子倆挑選幾種品牌的微波爐進(jìn)行比較是在主動(dòng)了解有關(guān)商品的知識，有助于他們做出正確的消費選擇。
小結：
我們需要主動(dòng)學(xué)習和掌握有關(guān)消費的知識，這些知識包括商品、服務(wù)、市場(chǎng)
以及消費心理等方面的知識，獲取消費知識有助于我們做出正確的消費選擇。
我們還需要掌握有關(guān)消費者權益保護的知識，如相關(guān)法律、法規的規定及消費者維權途徑等。具備這方面的知識，我們就能自覺(jué)地運用法律武器維護自己的權益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭。
活動(dòng)三：智慧比拼
1、什么是“三無(wú)產(chǎn)品”？
一般來(lái)說(shuō)，無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證、無(wú)生產(chǎn)廠(chǎng)家的產(chǎn)品稱(chēng)為“三無(wú)產(chǎn)品”。
2、下列幾個(gè)電話(huà)分別屬于哪一類(lèi)投訴電話(huà)？
——消費維權投訴熱線(xiàn)
——價(jià)格投訴熱線(xiàn)
——產(chǎn)品質(zhì)量監督熱線(xiàn)
3、消費者在購物時(shí)要不要索取發(fā)票？為什么？
�、牛欣诜乐苟愂樟魇�，增加國家財政收入；
�、疲l(fā)票是發(fā)生消費糾紛時(shí)消費者依法維護自己合法權益的.重要證據。
4、維護消費者權益的法律依據？
《中華人民共和國消費者權益保護法》
《中華人民共和國反不正當競爭法》
《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》
《中華人民共和國食品衛生法》
《中華人民共和國商標法法》等
小結：只有做一個(gè)聰明的消費者，我們才能自覺(jué)地運用法律武器維護自己的權益，與不法經(jīng)營(yíng)者作斗爭。
過(guò)渡：法律保護消費者的合法權益，可是具體該怎樣去維權呢？這就是第二個(gè)目題維護權益的途徑我們需要探討的問(wèn)題。
活動(dòng)四：小品表演 《小吳買(mǎi)書(shū)記》
1、看完這段小品，請同學(xué)們思考，小吳的遭遇對我們有何啟示？并辨析小品中四位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。（你認為他們在權益受損的情況下分別采取了什么態(tài)度？你會(huì )選擇哪一種？）
2、結合小品分析作為消費者，我們有哪些維權途徑呢？
小結：
1、法律賦予我們消費者權利，我們自身也需要良好的權利意識和自我保護意識。這種意識不僅要體現在商品交易過(guò)程中，而且要體現在不公平交易發(fā)生之后。在交易過(guò)程中，我們要充分地運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營(yíng)者以可乘之機，防止侵權行為的發(fā)生。在侵權行為發(fā)生以后，我們則應勇敢的拿起法律維護自己的合法權益，也使不法經(jīng)營(yíng)者顯露原形、受到懲治。
2、消費者合法權益受損時(shí)的解決途徑
與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決——請求消協(xié)調解——向行政部門(mén)申訴——提請仲裁機
關(guān)仲裁——向人民法院提起訴訟
教師點(diǎn)撥維權途徑：
1、與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解
是一種快速、簡(jiǎn)便的爭議解決方式，無(wú)論是對消費者還是對經(jīng)營(yíng)者，它都不失為一種理想的途徑。事實(shí)上，日常生活中大量的消費者權益爭議都是通過(guò)這種方式解決的。我國鼓勵消費者首先采用這種方式解決問(wèn)題。
針對經(jīng)營(yíng)者故意拖延或無(wú)理拒絕消費者協(xié)商和解建議的行為，消費者應立即采取措施，用其他途徑解決爭議問(wèn)題。
2、請求消費者協(xié)會(huì )調解
消費者投訴可以采取電話(huà)、信函、面談、互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行。消協(xié)的服務(wù)是免費的，但消協(xié)的調解結果不能強制執行，所以即使協(xié)議達成之后，有時(shí)也會(huì )出現一方反悔的現象，這就要通過(guò)其他途徑來(lái)解決爭議。
3、向有關(guān)行政部門(mén)申訴
政府有關(guān)部門(mén)受理消費者申訴也是實(shí)行調解制度，與消協(xié)的調節方式是一致的。但行政管理部門(mén)擁有行政處罰權，使得申訴具有高效、快捷、力度強等特點(diǎn)，所以當經(jīng)營(yíng)者的行為涉嫌違法時(shí)，消費者提請申訴也是比較有利的解決途徑。
4、根據與經(jīng)營(yíng)者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關(guān)仲裁
在五種途徑中，仲裁是唯一不能由消費者單方面自主選擇的。根據法律規定，一般仲裁當事人必須達成仲裁協(xié)議才能申請仲裁。仲裁裁決書(shū)據有法律效力，經(jīng)營(yíng)者不履行，消費者可以申請法院強制執行。
5、向人民法院提起訴訟——最有權威的解決方式
但對消費者來(lái)說(shuō)，時(shí)間、精力、費用等方面的負擔比較重。
當我們作為消費者的合法權益受損時(shí)，我們要通過(guò)正當、合法的途徑來(lái)使問(wèn)題得到公正、合理地解決。究竟采取哪種方式維權，要根據具體情況而定。
活動(dòng)五：感悟升華（二選一）
1、為告誡消費者注意防范欺詐行為，設計一條宣傳語(yǔ)。
2、請你設計一句溫馨提示語(yǔ)，提醒經(jīng)營(yíng)者合法經(jīng)營(yíng)。
【課堂反思】
1、學(xué)生總結、反思
�、牛竟澱n你學(xué)到了什么？
�、疲氵�存在哪些疑問(wèn)？
2、教師點(diǎn)評、小結
�、牛疅捑鸵浑p“慧眼”：增強選擇能力和判斷能力，掌握消費知識、法律知識，做聰明的消費者，學(xué)會(huì )理性消費。（預防措施）
�、疲S護權益的五個(gè)途徑（補救措施）
與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會(huì )調解；向有關(guān)行政部門(mén)申訴；根據與經(jīng)營(yíng)者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起訴訟。
小結：在今后的生活中，大家要將我們學(xué)習的內容運用到我們實(shí)際生活中去，當我們作為消費者的合法權益受到侵害時(shí)，要勇敢的拿起法律武器維護自己的合法權益，爭做維權小標兵。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇9
一、說(shuō)教材
1、本框題在教材知識體系中的地位：《依法保護消費者的合法權益》是高一經(jīng)濟常識第七課第二節的第三框。本節課內容與前兩框內容是介紹家庭生活消費及消費者的有關(guān)內容，是經(jīng)濟常識中的重要內容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內容一道構成經(jīng)濟常識的基本結構。
2、內在結構：本框內容，條線(xiàn)清晰，結構完整。先讓學(xué)生明確保護消費者權益的必要性和必然性，再具體介紹消費者受法律保護的權益有哪些，最后再學(xué)習消費者該如何保護自身合法權益和正確行使這些權益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開(kāi)，能讓學(xué)生思維更具有條理性。
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟現象的誤導，容易認為消費者享受的權利是銷(xiāo)售者的恩賜，保護消費者權利只對消費者有好處，所以對“消費者合法權利產(chǎn)生的客觀(guān)依據”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。
4、教學(xué)重點(diǎn)：消費者權利的主要內容，權利實(shí)現的形式和途徑。保護消費者合法權益，是本課的重要內容，也是有關(guān)消費者知識的重要部分，同時(shí)又是提高消費者法律意識，向青少年進(jìn)行法制教育的主要內容，是思想教育的落腳點(diǎn)之一。
5、教學(xué)目標：掌握2個(gè)知識；培養2種能力；樹(shù)立2種意識。
�。�1）知識目標：掌握“依法享有哪些權利和應履行的義務(wù)；受到侵害時(shí)如何解決”的知識
�。�2）能力目標：培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高參與經(jīng)濟生活的能力。
�。�3）情感價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立法律維權意識和良好的社會(huì )公德意識。
6、教學(xué)手段：運用多媒體手段，將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結合。
二、教學(xué)理念：
以新課程理念為指導思想，堅持并落實(shí)學(xué)生主體觀(guān)，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習方法，由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，初步構建知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān)相統一的“三位一體”的教學(xué)目標。
三、學(xué)方法與學(xué)法指導
1、 教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學(xué)應能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習感興趣并感到愉快”本節教學(xué)以調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話(huà)法為輔的教學(xué)方法。
2、 學(xué)法
本著(zhù)“授人以漁”的目的，指導學(xué)生掌握：
�。�1）案例分析法：有助于對整個(gè)知識系統的完整理解，準確掌握。
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認識對待現實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對理論的理解和掌握。
�。�3）主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的培養。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例（有毒奶粉）為線(xiàn)索，貫穿全文，引導學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結合教材對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現三維教學(xué)模式。
�。ㄒ唬� 導入：激發(fā)興趣，材料導入
“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習活動(dòng)的基礎，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì )經(jīng)濟現象中得到感性認識，也調動(dòng)參與積極性。
�。ㄤ浵蟛シ牛昂谛拿拊谑袌�(chǎng)中的銷(xiāo)售”學(xué)生看了以后，表示極為憤慨，抓住學(xué)生這一情緒的調動(dòng)，向學(xué)生設問(wèn)：“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品？”學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)現對近期來(lái)社會(huì )關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件，于是抓住學(xué)生的興趣所在導入新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：案例教學(xué)，創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力
1、 對“依法保護消費者合法權益的客觀(guān)性及意義”的'教學(xué)：突破難點(diǎn)
以學(xué)生感興趣的“有毒奶粉”為案例，在多媒體顯示相關(guān)圖片，學(xué)生看了有了很強的感觀(guān)刺激，讓學(xué)生討論發(fā)言：“市場(chǎng)中出現這樣的有毒奶粉有什么影響？”從而引導學(xué)生回答出“劣質(zhì)產(chǎn)品不僅對消費者、其他生產(chǎn)者有害，而且會(huì )損害市場(chǎng)經(jīng)濟的正常發(fā)展，會(huì )浪費社會(huì )資源”，得出結論：依法保護消費者的合法權益具有客觀(guān)性也就是為了實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟資源的優(yōu)化配置，根據學(xué)生思維的邏輯順序，順利突破難點(diǎn)
2、 對“消費者享有的主要權利”的教學(xué)：主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。
首先，讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書(shū)本知識，再運用“有毒奶粉”案例綜合分析，輔以動(dòng)畫(huà)、小品、漫畫(huà)等形式讓學(xué)生加深對知識的理解，學(xué)生已能初步運用書(shū)本的知識分析案例，教師引導學(xué)生將本處內容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系，使學(xué)生能自覺(jué)溫習舊知識，構建新知識。（學(xué)生興趣大為調動(dòng)）進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際，這樣學(xué)生能將書(shū)本的知識內化為自己的知識，再外化為自己的正確行動(dòng)，真正達到教育的目的。
�。ㄟ^(guò)渡）要學(xué)生思考當自己的權利受到侵害時(shí)該如何解決？順勢進(jìn)行第三部分的教學(xué)。
3、對“維護消費者權益的組織機構”的教學(xué)：展示一些相關(guān)的圖片，主要讓學(xué)生知道當消費者權益受到損害時(shí)應該找哪些機構解決。
4、“消費者權益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué)：學(xué)生閱讀為主，引用教材例子說(shuō)明
分析課本中李某買(mǎi)皮衣因質(zhì)量問(wèn)題與商家有爭議而尋求解決途徑的例子，同時(shí)用多媒體展示“途徑”，使學(xué)生更直觀(guān)易懂。
5、對“懂得權利和義務(wù)相統一是法制社會(huì )的基本原則”的教學(xué)
�。�1） 要學(xué)會(huì )依法保護自己的合法權益
課堂討論：“為了多收的1.2元錢(qián)打官司，值不值？”（課堂效果）課堂討論氣氛熱烈，同學(xué)們競相發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)值，有的學(xué)生說(shuō)不值，并進(jìn)行激烈地辯論。面對氣氛熱烈的課堂，教師要用正確的方法對待。要對學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵，關(guān)注學(xué)生面對問(wèn)題的真實(shí)想法，而不是強求學(xué)生接受成人化的完美答案，教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。這樣既培養了學(xué)生的法律意識，又保護了學(xué)生學(xué)習積極性，體現了課改精神。
�。�2） 遵守社會(huì )公德，維護他人的合法權益
討論：教材中“張小姐”的做法怎么樣？
結論：在學(xué)會(huì )依法保護消費者權益，增強自我保護意識的同時(shí)，還要遵守社會(huì )公德，維護他人的合法權益，絕不能像那位張小姐一樣濫用消費者手中的權利，損害經(jīng)營(yíng)者的正當利益，影響全社會(huì )正常的經(jīng)濟秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹(shù)立良好社會(huì )公德的必要性。
�。�3）將十六大中的政治文明與道德建設的相關(guān)材料投影，讓學(xué)生的道德意識升華為保護消費者權益是“以德治國”和“依法治國”相結合。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：教材P94漫畫(huà)“馬拉松球賽”：用已學(xué)過(guò) 的保護消費者權益的有關(guān)知識發(fā)表評論。
五、教學(xué)反思
教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調教材與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對市場(chǎng)經(jīng)濟的理解。使學(xué)生的學(xué)習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現了知、情、意、行的統一。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2.樹(shù)立維護自我權益的意識。
3.懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樹(shù)立維護自我權益的意識。
活動(dòng)準備：
1.幼兒事先和家長(cháng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2.幼兒用書(shū)《消費者的保護者》
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì )”
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀(guān)看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數量和計量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號碼等內容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
2.引導幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷(xiāo)、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權益必需的.，我們要養成消費者后索取發(fā)票的好習慣）
3.我是發(fā)票設計師
觀(guān)察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì )發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內容等加以討論）
活動(dòng)延伸：
請幼兒在美工區自己設計發(fā)票。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇11
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
增強保護自身合法權利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠信的道德觀(guān)，提高對自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認識，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費者。
學(xué)會(huì )理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。
2.能力目標：
學(xué)會(huì )自主地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運用關(guān)于消費者的九個(gè)基本權利的知識來(lái)指導實(shí)際消費。
學(xué)會(huì )運用智慧保護消費者合法權益，主動(dòng)學(xué)習和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的`合法權益遭到侵害時(shí)，能夠運用法律手段維護自己的權利。
3.知識目標
知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
消費者依法享有的權利。維護消費者合法權益的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強保護消費者權益的意識和能力。
知識鏈接：
材料一：學(xué)生列舉生活中有哪些消費
材料二：學(xué)生相互介紹消費時(shí)的感受(尤其是受到欺騙的)
材料三：課本89頁(yè)材料
材料四：課本89頁(yè)——91頁(yè)材料
材料五：學(xué)生列舉生活中遇到的有獎銷(xiāo)售
材料六：課本96頁(yè)材料
學(xué)法指導：
通過(guò)學(xué)生列舉身邊的例子吸引學(xué)生，提高學(xué)生的求知欲，在沖突中明辨是非，增強維權意識。
導學(xué)過(guò)程：
第一步：組長(cháng)帶領(lǐng)組員默讀全文
第二步:組長(cháng)帶領(lǐng)組員找出預習題目
一框
1、消費者
2、為什么說(shuō)消費者處于不利地位?
3、消費者在社會(huì )生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位?保護消費者的權益有什么意義?
4、消費者享有哪些權利?
二框：
1、怎樣煉就一雙慧眼?
2、維護權益的意識和途徑
小結反思：
能夠自覺(jué)增強維護消費者權益的意識，運用法律武器維護自己的權益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭。
學(xué)生消費者權益日主題班會(huì )教案 篇12
一、教學(xué)目標：
知識目標：成為一名合格的消費者，維護自己的合法權益；知道維護權益的途徑。
能力目標：學(xué)習和掌握消費者權益保護方面的法律知識，提高甄別能力；作當合法權利遭到侵害時(shí)，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)會(huì )理性消費,選擇合理的消費行為,培養良好的權利意識和自我保護意識。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)意識到自己應當享有的權益受法律的保護，但是不了解國家在哪些方面對消費者的權利做了規定和給予保護，所以不懂得通過(guò)什么途徑來(lái)維護自己的合法權益。學(xué)生有必要了解相關(guān)法律知識，首先在消費時(shí)，要有消費者權利意識，學(xué)會(huì )自我保護；其次，當消費權益受到損害時(shí)，知道該通過(guò)哪些途徑解決。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解維護消費者合法權益的途徑有哪些。教學(xué)難點(diǎn)：提高維護消費者合法權益的意識和能力。
四、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、討論法、合作與探究法，案例分析法。
五、課前準備：
讓學(xué)生收集生活中關(guān)于侵犯消費權益的'事例。教師制作多媒體教學(xué)課件；收集與消費有關(guān)的法律法規。
六、教學(xué)過(guò)程：
新課導入：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習用品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在買(mǎi)學(xué)習用品的時(shí)候遇見(jiàn)過(guò)哪些不滿(mǎn)意或者不合理的情況，由此引出本節課的主題，維護消費者合法權益。
講授新課：
�。ㄒ唬┙處煬F場(chǎng)小調查
�。�1）你在選購商品時(shí)看重的是什么?
�。�2）生活中,你有過(guò)哪些愉快的消費經(jīng)歷?又有哪些不愉快的消費經(jīng)歷?（學(xué)生舉例,了解學(xué)生在學(xué)習新課之前的消費觀(guān),以及日常消費的經(jīng)驗與教訓,為后面的教學(xué)做鋪墊）。
�。ǘ┰O置情境，商品導購，看學(xué)生們選購商品情況。同時(shí)邀請兩位同學(xué)對他們購買(mǎi)的商品進(jìn)行整理驗收。
教師提問(wèn)：拿起一件商品采訪(fǎng)“超市大贏(yíng)家”：你為什么挑選（或沒(méi)有挑選）這個(gè)商品？到商場(chǎng)購物時(shí)，不挑選隨便拿行不行？為什么？（學(xué)生討論回答）
教師總結：要想買(mǎi)到合適的、正規的、優(yōu)質(zhì)的商品，還真得擁有一雙慧眼，真要學(xué)會(huì )一些購物方法。
好下面我們一起學(xué)幾招，同時(shí)看看誰(shuí)的這方面知識掌握得多。（出示幻燈片，請學(xué)生回答問(wèn)題針對學(xué)生的答案，各小組對同學(xué)的答案進(jìn)行評價(jià)教師最后根據學(xué)生們的答案和討論結果總結）。
�。ㄈ┵徫镄枰⒁獾膸c(diǎn)（列舉，并與學(xué)生一起研究學(xué)習）
�。�1）不輕信商業(yè)促銷(xiāo)廣告；
�。�2）不被經(jīng)營(yíng)者的虛假打折、降價(jià)或者有獎銷(xiāo)售的宣傳所誘惑；
�。�3）不輕信經(jīng)營(yíng)者的口頭承諾，雙方約定的東西一定要有文字憑證；
�。�4）不輕信經(jīng)營(yíng)者的“終身包修”、“終身免費服務(wù)”等宣傳；
�。�5）不購買(mǎi)三無(wú)商品；
�。�6）不購買(mǎi)無(wú)明碼標價(jià)的商品和接受無(wú)明碼標價(jià)的服務(wù)；
�。�7）不輕易購買(mǎi)上門(mén)推銷(xiāo)的商品和營(yíng)業(yè)執照的地攤商品
�。ㄋ模┝信e一些維權熱線(xiàn)，看學(xué)生能否分辨
教師總結：法律賦予消費者權力，消費者也應該具有良好的權利意識和自我保護意識。要運用自己所學(xué)的知識，提高警惕，不給不法商法以可乘之機；維護權益要通過(guò)正當的、合法的途徑。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生課后要將本節課學(xué)習的內容講給家人。
七、當堂達標
1．下列說(shuō)法是商家的常用語(yǔ)或土規定。你認為其中屬于侵犯消費者合法權益的表述是（）
�、兕櫩褪恰吧系邸雹诔写姘鼇G失“概不負責”③百挑不厭，百選不煩④謝絕自帶酒水、飲料入店⑤店鋪拆遷，低價(jià)甩賣(mài)⑥商品出門(mén)，概不退換
A．①③⑤ B．②④⑥
/ 3 C．②③⑥ D．②④⑤
2．中學(xué)生小李到某超市購物，出門(mén)時(shí)遭到保安的檢查。為此，小李告到法院，獲得賠償。這件事說(shuō)明（）
A．消費者應該學(xué)會(huì )用法律保護自己的合法權益 B．超市設立保安，不符合法律規定
C．消費者在商場(chǎng)受到侵害時(shí)，唯一的手段是向法院起訴 D．對消費者的任何請求，法院都應予以維護
3．2005年的一天，一名女學(xué)生和家人在某火鍋店就餐時(shí)，由于產(chǎn)品質(zhì)量不合格，涮羊肉用的卡式燃氣爐突然爆炸，將她的臉和身體大面積燒傷，雖然保住了性命，但年輕俊美的面容沒(méi)有了，代之以滿(mǎn)臉的疤痕。這家餐館侵害了消費者的（）
A．人身、財產(chǎn)安全不受損害的權利 B．知情權 C．自主選擇權 D．公平交易權
八、課后反思：
本節課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，作為八年級學(xué)生也有一些自己的購物經(jīng)歷，也遇到過(guò)權益被侵害的情況，學(xué)生們學(xué)習熱情也比較高，課堂氛圍比較活躍，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生懂得了如何做一名聰明的消費者，學(xué)會(huì )了維護消費者權益的途徑，實(shí)現了課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。存在的問(wèn)題是對學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養的設計較少，這對學(xué)生思維發(fā)展不利。
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