練習1 蘇教版五下教案
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教學(xué)目標：
1．學(xué)習猜字謎、創(chuàng )作字謎的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
2．通過(guò)誦讀積累知識和情感，培養學(xué)生的想象力。
3．用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。
4．學(xué)會(huì )請別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語(yǔ)交際
教學(xué)準備：師幻燈片（謎語(yǔ)等）生朗讀“誦讀與賞析”
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習猜字謎、創(chuàng )作字謎的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。通過(guò)誦讀積累知識和情感，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題：練習1
二．第一題（語(yǔ)文與生活）
1．第一部分
�。�1）出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？
�。�2）請學(xué)生根據出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。
�。�3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）
�。�4）交流答案�？凑l(shuí)猜的對，猜的快。
�。ǖ軋蜇埑簦�
�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結。
2．第二部分
�。�1）教師在總結學(xué)生猜的方法的基礎上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng )作出來(lái)的？
�。�2）學(xué)生根據各自猜的.方法再次考慮后回答
小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤(pán)”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三．四則，都是一半描寫(xiě)字形，一半影射字義。
�。�3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng )作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可以自己選）
3．第三部分
�。�1）同桌之間交流各自創(chuàng )作的字謎，互相提意見(jiàn)。
�。ㄊ裁捶椒�？形象嗎？）
�。�2）猜謎。（班級）
并說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作所用的方法，給予表?yè)P和鼓勵。
三．第二題（誦讀與欣賞）
1．誦讀
�。�1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名讀，相機正音。
�。�3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。
�。�4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2．欣賞
�。�1）引導學(xué)生根據經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）
�。�2）引導學(xué)生找出篇中自己體會(huì )最深的一句或幾句話(huà)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
�。ù禾靵�(lái)了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì )。
�。ぐl(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習和欣賞把感情融入到景物描寫(xiě)中去的方法）
四．作業(yè)：
1．課堂：寫(xiě)下自己創(chuàng )作的字謎。
2．課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng )作字謎競猜
第二課時(shí)
教學(xué)目標：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會(huì )請別人幫忙，使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一．猜字謎
二．第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1．指導
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
�。�2）學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《早》。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
�。�5）教師重點(diǎn)指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2．練習
�。�1）學(xué)生練習描紅。（注意起筆．運筆和收筆）
�。�2）教師根據描紅情況及時(shí)小結。
�。�3）學(xué)生仿寫(xiě)。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3．反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好，寫(xiě)得有進(jìn)步的。
�。�2）對寫(xiě)得不好的，進(jìn)行糾正。
三．第四題（口語(yǔ)交際）
1．審題
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：當我們在學(xué)習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。請別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？
�。�2）指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。
2．指導
�。�1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。
�。�2）針對每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。（學(xué)生交流，教師板書(shū)：說(shuō)清楚話(huà)得體有禮貌）
�。�3）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）
�。�4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話(huà)，師生評議。
3．反饋
�。�1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。
�。◣熒u議：有無(wú)達到“說(shuō)清楚話(huà)得體有禮貌”的要求
�。�2）評議小結。
四．作業(yè)
1．課堂：寫(xiě)鋼筆字。
2．課后：練習冊-單元自測
板書(shū)：
猜字謎編字謎
口語(yǔ)交際——請你幫個(gè)忙
說(shuō)清楚話(huà)得體有禮貌
作業(yè)設計
一．猜字謎。
1．謎底是象形字，謎面是中央。
�。�1）一塊地，四方方，十字路口在中央。（ ）
�。�2）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，有它暖，沒(méi)它涼。（ ）
�。�3）一個(gè)鍋里炒仨豆，蹦出兩個(gè)剩一個(gè)。（ ）
2．謎底是指事字，謎面是記述字的特征。
�。�1）刀上有一點(diǎn)，有點(diǎn)刀就快。 （ ）
�。�2）老牛不露頭。 （ ）
�。�3）又字中間加一點(diǎn)。 （ ）
二．選詞填空。
感動(dòng) 感召
1．花兒在春天的（ ）下，歡暢活潑地開(kāi)放著(zhù)。
2．解放軍叔叔冒著(zhù)嚴寒酷暑，守衛著(zhù)祖國的邊疆，真讓人（ ）。
隱藏 蘊藏
1．春光把一冬天（ ）的精神．力量，都盡情地釋放出來(lái)了。
2．幾朵小花（ ）在假山背后，悄悄地開(kāi)放了。
三．擴寫(xiě)句子。
1．海棠樹(shù)開(kāi)花。
2．孩子跑出門(mén)外。
3．天上下起了雨。
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