有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案3篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)背景：
春天是播種的季節，每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開(kāi)始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點(diǎn)生機、增添一點(diǎn)綠色，而且又有教育價(jià)值呢？于是，我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí)，以為小朋友舉起小手說(shuō)：“老師，我想種向日葵�！边�，這個(gè)想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來(lái)的嗎？”“把葵花籽放在土里就會(huì )長(cháng)出向日葵了�！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f(shuō)�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來(lái)了葵花籽，“老師，我帶來(lái)了的葵花籽是生的，媽媽說(shuō)熟的葵花籽是不能長(cháng)出葵花的�！薄拔覀兪裁磿r(shí)候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿(mǎn)足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動(dòng)開(kāi)始了。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察葵花籽。
�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著(zhù)太陽(yáng)笑，結的果實(shí)數不清�！保ㄏ蛉湛�
�。�2）出示葵花籽提問(wèn)：“這是什么？”（這就是向日葵的果實(shí)，也叫做葵花籽。）“請你們來(lái)仔細觀(guān)察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）
2.幼兒交流葵花籽。
�。�1）師：“葵花籽是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
�。�2）師小結：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開(kāi)來(lái)里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。
�。�1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”
�。�2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）
�。�3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長(cháng)出來(lái)呢？為什么？”（請幼兒說(shuō)出理由）
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。
5.結束活動(dòng)。
幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結果把幼兒分成小組。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設計背景
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》主題活動(dòng)中，幼兒表現出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動(dòng)物尾巴”這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、使幼兒了解動(dòng)物尾巴的形狀及特殊功能
2、培養幼兒觀(guān)察及表達能力
3、培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解動(dòng)物尾巴的形狀
難點(diǎn)：掌握動(dòng)物尾巴的特殊功能
活動(dòng)準備
兒歌《郊游》、《動(dòng)物找尾巴》、動(dòng)畫(huà)故事《小壁虎借尾巴》
多媒體課件《動(dòng)物找尾巴》、自制動(dòng)物尾巴和身體若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè )《郊游》走進(jìn)教室坐好。
二、基本部分
1、出示課件《動(dòng)物找尾巴》，引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的形狀猜出是哪種小動(dòng)物。
2、幼兒看圖片用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物尾巴的形狀，并試著(zhù)說(shuō)出其功能，之后教師給予指導。
3、播放動(dòng)畫(huà)故事《小壁虎借尾巴》。
4、教師提問(wèn)：小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導幼兒說(shuō)出尾巴的作用）
5、那小朋友還知道哪些動(dòng)物是有尾巴的��？它們的尾巴又什么用呢？
6、師：師總結常見(jiàn)動(dòng)物尾巴功能。
7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進(jìn)行找尾巴的游戲。
三、結束部分
1、幼兒戴好動(dòng)物頭飾去找相應的動(dòng)物尾巴，鞏固對動(dòng)物尾巴的認識。
2、和老師一起進(jìn)行游戲，提醒幼兒既要保護自己的尾巴，又不能被同伴抓走。
價(jià)值分析：通過(guò)游戲進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的愿望。
四、延伸部分：
在活動(dòng)區，引導幼兒按動(dòng)物尾巴的長(cháng)短、粗細、蓬松與光滑等不同給動(dòng)物找尾巴。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設計意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過(guò)，但對綠豆變成豆芽的生長(cháng)過(guò)程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動(dòng)目標】
1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、培養孩子們探索科學(xué)自然現象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì )愛(ài)惜我們的食物。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂(lè )或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動(dòng)流程】
浸泡綠豆—觀(guān)察生長(cháng)過(guò)程—實(shí)驗總結
一、浸泡綠豆
活動(dòng)過(guò)程
1、認識綠豆種子和綠豆芽。
�。�1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說(shuō)出名稱(chēng)、形狀、顏色。
�。�2）教師引導幼兒，說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(cháng)出來(lái)的？教師提問(wèn)：你們吃過(guò)綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著(zhù)給一家人吃��？（激起孩子的表現欲）
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒(méi)綠豆。
3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì )讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風(fēng)和生長(cháng)）。
4、在雙面膠上寫(xiě)上自己的名字，然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jì)�，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開(kāi)始第一次澆清水，多余的水會(huì )通過(guò)瓶底小眼排出。
二、觀(guān)察生長(cháng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒每天觀(guān)察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(cháng)成食用）。
2、引導幼兒觀(guān)察生長(cháng)情況。教師提問(wèn)舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開(kāi)了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了！………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實(shí)驗總結
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。
2、實(shí)驗總結：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗總結：我們所吃的食物是來(lái)之不易的，要學(xué)會(huì )珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤(pán)香噴噴的綠豆芽菜，
2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽?zhuān)屗麄円矊W(xué)會(huì )在家里發(fā)不同種類(lèi)的豆芽菜。
3、讓幼兒家長(cháng)給教師手寫(xiě)一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。
【活動(dòng)反思】
一、注重學(xué)生參與探究教材的準備，通過(guò)課前搜集相關(guān)資料，即可以培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎�？茖W(xué)教材為學(xué)生創(chuàng )造了許多課前搜集材料的機會(huì )，如讓學(xué)生采集各種樹(shù)葉，捕捉蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實(shí)物。通過(guò)學(xué)生參與探究材料的準備，既充實(shí)了探究材料的不足，為探究活動(dòng)打下了基礎，同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強了學(xué)生的參與意識。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，采用自主探究的模式，從創(chuàng )設探究情境入手，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，留給學(xué)生自主探究的時(shí)空，最終使學(xué)生的科學(xué)素養得到發(fā)展。
二、關(guān)于教學(xué)目標的達成情況，我認為整個(gè)教學(xué)過(guò)程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標的設計具體表現在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念，培養學(xué)生設計對比實(shí)驗，養成觀(guān)察實(shí)驗的良好習慣 ，讓學(xué)生辯證地認識客觀(guān)事物。在教學(xué)效果上，我認為學(xué)生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的'生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的，更培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，尤其是學(xué)生種植綠豆、做綠豆生長(cháng)的試驗、親自觀(guān)察、記錄影響植物生長(cháng)的條件，讓他們從中獲得了樂(lè )趣，也獲得了知識。
三、本節課的教學(xué)“亮點(diǎn)”，我認為事先準備好的綠豆芽生長(cháng)的對比實(shí)驗效果明顯突出，使學(xué)生耳目一新，認知鮮明，印象深刻�！傲咙c(diǎn)”產(chǎn)生的原因，我認為還是課前有了充分的準備。
四、當然，這節課的不足之處也不少。例如“讓學(xué)生舉出植物努力適應環(huán)境的例子”，這一環(huán)節中我希望通過(guò)出示香蕉、松樹(shù)、仙人掌的圖片，然后討論香蕉、松樹(shù)、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)討論，我設計了以下問(wèn)題：（1）比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉有什么不同？（2）香蕉、松樹(shù)、仙人掌生長(cháng)在什么地方？（3）這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？然而，討論的效果沒(méi)有達到。學(xué)生的回答與預設結果出入較大。后面設計的鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子這一環(huán)節也忽略了。今后在處理時(shí)間與預設問(wèn)題上要多下苦功。
五、本張圖片中學(xué)生在觀(guān)察植物適應環(huán)境的試驗中，學(xué)生觀(guān)察后的回答很多，有的回答與本節課無(wú)關(guān)，老師必須在此方面加以引導才能讓學(xué)生明白其中道理。
六、縱觀(guān)這節課，我收獲很大，學(xué)生積極活潑，表現出色，樂(lè )于參與，調動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織學(xué)生語(yǔ)言，規范學(xué)生的語(yǔ)言表達，學(xué)生一定會(huì )收到效益。當然，科學(xué)課也應培養學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的習慣，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題，會(huì )收到事半功倍的效果，這樣也有利于培養學(xué)生勇于探究的精神。
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