三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對現實(shí)生活事例中的數據進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認識復式統計表，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據復式統計表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據復式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對現實(shí)生活事例中的數據進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認識復式統計表，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據復式統計表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生能根據復式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準備：
多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統計表、黑板磁鐵等。
教學(xué)措施：
1、要充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統計表的知識基礎，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過(guò)這種學(xué)習方式，能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的開(kāi)放性。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認識統計的作用。
學(xué)生在二年級下冊時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì )利用統計結果進(jìn)行合理的預測，能初步理解統計在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統計，進(jìn)一步體會(huì )統計的意義。例如，在做一項決策時(shí)，對已有的數據進(jìn)行統計學(xué)上的分析，其結果便能對科學(xué)決策提供依據，這就體現了統計的一個(gè)主要功能，通過(guò)有限樣本的數據分析來(lái)推斷總體樣本的大致情況。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、明確目標，設疑激趣
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么?
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎?請孩子當調查員現場(chǎng)統計人數。
男生最喜歡的活動(dòng)
女生最喜歡的活動(dòng)
提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)?女生最喜歡什么活動(dòng)?
指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統計表合并成一張統計表(出示例題中的復式統計表)
(二)、嘗試探究，點(diǎn)撥指導
1.談話(huà)：請同學(xué)們先認真觀(guān)察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思?
2.認識復式統計表。
情境中的`第三個(gè)統計表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
3.讀復式統計表。
(1)復式統計表左上角的一個(gè)格用斜線(xiàn)隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱(chēng)。
(2)豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫(xiě)“人數”。
(三)、反饋展示，歸納提升
出示37頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數;用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺(jué)得這張統計表叫什么名稱(chēng)?學(xué)生討論后揭題。(板書(shū)課題)
(四)、訓練鞏固，達標測評
1.第37頁(yè)“做一做”
(1)現場(chǎng)統計
(2)交流答案
(3)解讀信息，完成問(wèn)題
2.練習八第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數據，再指名學(xué)生介紹一些與這些數據有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數據填寫(xiě)在統計表里。學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能說(shuō)出中國哪一屆奧運會(huì )獲得金牌數最多嗎?俄羅斯金牌數最少的一屆呢?美國獲得金牌數在三個(gè)國家的排名分別是多少?從上面的統計表中你還能了解些什么?
(五)、再設疑激趣，預習初探
這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?
板書(shū)設計：
復式統計表
直觀(guān)反映數據情況、內容豐富
教學(xué)反思：
1、《復式統計表》是在學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單統計表基礎上，進(jìn)一步學(xué)習復式統計表。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統計在實(shí)際生活中的廣泛應用，發(fā)展統計觀(guān)念。這節課主要是教學(xué)認識和填寫(xiě)復式統計表，并對復式統計表作簡(jiǎn)單的分析。
2、本節課，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統計表的結構和填寫(xiě)方法，體會(huì )到每張統計表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數情況，又為引出復式統計表提供了素材，由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統計表合并成復式統計表的過(guò)程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認識。
3、學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數據，體會(huì )到復式統計表是前面幾個(gè)同類(lèi)單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男、女生人數。學(xué)生通過(guò)學(xué)習學(xué)到了有關(guān)復式統計表的知識，而且學(xué)到了從統計表中發(fā)現的一些現象和問(wèn)題，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生感受到統計與生活的密切聯(lián)系，感受到統計的應用價(jià)值。
三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板2
教學(xué)內容：
教材第67頁(yè)練習十六第5～8題。
教學(xué)目標：
通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握兩位數乘兩位數的進(jìn)位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二、計算
完成教科書(shū)第76頁(yè)練習十六的第5題。
讓學(xué)生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿(mǎn)幾十要想前一位進(jìn)幾。
三、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)第67頁(yè)練習十六的第7、8題。
讓學(xué)生獨立分析，解決問(wèn)題，講評時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計算的過(guò)程。
提醒：第8題，求的是56套明信片共賣(mài)多少錢(qián)?和每套明信片有12張，有沒(méi)有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。
四、游戲活動(dòng)
完成教科書(shū)第67頁(yè)練習第6題。
根據班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結果要相同，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結果與蜜蜂身上的數相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。
五、課堂小結
教學(xué)反思：
三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板3
設計說(shuō)明
1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
《數學(xué)課程標準》強調關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把已有的經(jīng)驗和要學(xué)習的知識緊密結合。因此，本設計在學(xué)習新知之前鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些?一是投石問(wèn)路，可以較好地了解學(xué)生的認知起點(diǎn);二是能充分挖掘學(xué)生身上的資源;三是創(chuàng )設一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。
2.創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
本設計創(chuàng )造性地使用教材，以學(xué)習生活中的數學(xué)、用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現“小課堂、大社會(huì )”，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.注重觀(guān)察，引導發(fā)現，培養能力。
本設計通過(guò)年歷卡及相關(guān)統計表，讓學(xué)生在觀(guān)察和發(fā)現中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)現者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現中獲取新知，成為學(xué)習的主人。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：20xx年、20xx年的年歷
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
1.關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些?
預設
生1：一年有12個(gè)月。
生2：有的年份有365天，有的年份有366天。
2.說(shuō)一說(shuō)記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報)
3.觀(guān)察教材76頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時(shí)間單位?(年、月、日)這就是今天我們要學(xué)習的內容。(板書(shū)課題：年、月、日)
設計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點(diǎn)，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習內容就在身邊，使學(xué)生全身心地投入到數學(xué)活動(dòng)中去。感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維。同時(shí)建立新舊知識的聯(lián)系，加深對時(shí)間單位的理解，為下面的新知教學(xué)作鋪墊。
⊙親自實(shí)踐，探究新知
1.教學(xué)例1。
觀(guān)察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)
思考：
(1)一年有多少個(gè)月?
(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天?哪幾個(gè)月份有30天?
(3)2月有多少天?
2.師根據學(xué)生的回答板書(shū)。
(1)一年有12個(gè)月。
(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。
(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。
3.小結：我們把有31天的月份稱(chēng)為大月;有30天的月份稱(chēng)為小月;2月是一個(gè)特殊的月份，它的天數和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。
設計意圖：通過(guò)認真觀(guān)察20xx年和20xx年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)現并總結大月、小月的天數及2月的特殊性，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和歸納能力。
4.記憶大月和小月的方法。
(1)拳頭記憶法。(課件演示)
�、偕斐鲎笫�，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開(kāi)始數起，第一個(gè)凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著(zhù)以此類(lèi)推數到七月，轉回來(lái)，從數一月的地方接著(zhù)數八月，一直數到十二月。凸起的地方就為大月，有31天;凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。
�、谡埓蠹疫吙催厡�(shí)踐。
(課件重復演示，學(xué)生實(shí)踐)
(2)歌訣記憶法。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
說(shuō)明：臘，這里指臘月，一般指農歷十二月，在這里代表公歷十二月。
設計意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來(lái)。
5.知識拓展：一年中，為什么有7個(gè)大月，4個(gè)小月?
師：每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音：大月、小月的由來(lái))
(學(xué)生恍然大悟，原來(lái)這都是人為規定的)
設計意圖：大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個(gè)大大的“?”�；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數學(xué)學(xué)習滲透著(zhù)濃濃的數學(xué)文化。以英文August(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變，令學(xué)生折服。
三年級以數學(xué)為專(zhuān)題的教案模板4
學(xué)習目標
1、認識較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復習年月日相關(guān)的知識，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間，會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、明確時(shí)間的重要性，增強時(shí)間觀(guān)念。
導學(xué)案
自主預習整理年、月、日的相關(guān)知識。
1、我們認識了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計時(shí)法，你學(xué)會(huì )了哪些知識?
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個(gè)月平年365天閏年366天
月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天
小月：( )( )( )( ) 30天
二月：平年( )天閏年( )天
日1日=( )時(shí)
時(shí)1時(shí)=( )分
分1分=( )秒
3、做一做P114頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
(1)、3年=( )個(gè)月24個(gè)月=( )年
(2)、 7月有( )天15時(shí)是下午( )時(shí)
(3)、展覽館每天的開(kāi)放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開(kāi)放( )小時(shí)。
交流合作
1、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間單位的知識。
2、議一議有關(guān)時(shí)間知識的要點(diǎn)。
3、你知道什么是24時(shí)計時(shí)法嗎?介紹一下你的學(xué)習經(jīng)驗。
4、你會(huì )計算起止時(shí)間和經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?怎么算?
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月?小月?你會(huì )用什么方法記憶?
2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點(diǎn)?
3、什么是普通計時(shí)法?什么是24時(shí)計時(shí)法?各有什么特點(diǎn)?舉例說(shuō)說(shuō)。
反饋測評1、完成課本練習二十五第6題：
小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(cháng)時(shí)間?
(1)先求上午在校時(shí)間：
(2)再求下午在校時(shí)間：
(3)最后算出全天在校時(shí)間：
2、出示鐘面：
(1)現在是幾時(shí)幾分?
(2)17：00開(kāi)往長(cháng)沙的火車(chē)現在開(kāi)始檢票了，還有多少分鐘開(kāi)車(chē)?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
(4)如果你耽誤了時(shí)間，會(huì )怎樣?由此，你體會(huì )到了什么?
拓展延伸
1、這節課我們復習了哪些知識?
2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習和生活。
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