七年級音樂(lè )精選楊柳青教案優(yōu)秀范文
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的七年級音樂(lè )精選楊柳青教案優(yōu)秀范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級音樂(lè )精選楊柳青教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)過(guò)程：
一、導入歌曲：
1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育：
澎湖灣處于臺灣海峽，靠近臺灣。由于歷史等的原因，現在由國民黨軍隊駐守，但它是我國神圣的領(lǐng)土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時(shí)刻與祖國同呼吸、血脈相連。通過(guò)對歌曲的演唱，抒發(fā)了對祖國美好河山的贊美之情。
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng )作《外婆的澎湖灣》背景。
音樂(lè )人葉佳修在唱片公司安排下認識潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話(huà)，從臺北打長(cháng)途電話(huà)到澎湖給外婆�！锻馄诺呐旌䴙场愤@首歌背后藏著(zhù)許多潘安邦與外婆的祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀(guān)光的代言歌曲，它已經(jīng)傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結果一炮而紅，直到現在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級生，甚至七、八年級生都能跟著(zhù)哼唱，連對岸大陸的民眾也會(huì )唱，足見(jiàn)它跨越世代與地區的魅力。
3、下面，我們來(lái)學(xué)習一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》
二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》：
1、《外婆的.澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，G調以四分音符為一拍，每小節有4拍。它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進(jìn)入，曲調平穩，第3小結的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
2、樂(lè )理知識：“‖：：‖”為重復符號，“︵”為連音線(xiàn)符號，
“=—=”為切分音符號。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪?
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱?
(師用錄音機播放磁帶)
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
(師用錄音機播放磁帶)
6、學(xué)生跟電子琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì )的地方單獨練習。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
(師用錄音機播放磁帶)
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。(師彈電子琴)
10、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。(第一組
唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、)
三、表現歌曲：
1、分男女組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱(音樂(lè )伴奏)歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評表?yè)P。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
四、總結歌曲：
這首歌曲是以充滿(mǎn)激情的筆調抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也
勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂(lè )的過(guò)好每一天。
七年級音樂(lè )精選楊柳青教案優(yōu)秀范文2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來(lái)演唱;
3、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨有的地方風(fēng)味;
難點(diǎn)：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂(lè )句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)幾首揚州地區的民歌，使學(xué)生初步感受揚州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學(xué)過(guò)程：
準備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè )揚州民歌《拔根蘆柴花》
一、情境導入
1、古詩(shī)
師：同學(xué)們，伴隨著(zhù)美妙的江蘇揚州音樂(lè )《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè )課開(kāi)始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
師：有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫(xiě)到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?
2、風(fēng)光
師：揚州確實(shí)有著(zhù)令人神往的美景!讓我們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，去游覽揚州的美景吧。(播放《楊柳青》的音樂(lè )，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。)
二、寓教于樂(lè )：
1、感受歌曲
師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。
(1)初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)?(輕松，活潑)
(2)再聽(tīng)：這首歌唱的什么?歌曲的名字與內容的關(guān)系?勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適?(了解歌詞內容，歌名與內容的關(guān)系，體會(huì )幾拍子的)
(3)再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎?
師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢?(先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了�！稐盍唷肥墙K揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、學(xué)唱歌譜
師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規律是怎樣的?(強弱)演唱時(shí)可要注意了。(老師范唱一句)下面，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。
4、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱)
6、難點(diǎn)解決
引導學(xué)生練習，并滲透樂(lè )理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節奏難點(diǎn)
再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái))注意歌曲的強弱感覺(jué)、襯詞的表達等。
三、創(chuàng )造表現
1、我想問(wèn)一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里?
生：那一大段襯詞。
師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時(shí)的心情
2、都說(shuō)揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺(jué)得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習)
3、導學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨唱，領(lǐng)唱，加樂(lè )器(口風(fēng)琴)伴奏唱。
四、完美結課：
同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì )了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么?其實(shí)揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點(diǎn)，揚州還有的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè )課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì )讓你有所收獲的!下面，讓我們再次合作《楊柳青》。
【七年級音樂(lè )精選楊柳青教案優(yōu)秀范文】相關(guān)文章：
【精選】中班音樂(lè )教案范文九篇02-02
七年級下冊音樂(lè )教案（精選6篇）02-25
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林音樂(lè )家》09-22
大班音樂(lè )活動(dòng)《龜兔賽跑》優(yōu)秀教案02-23
小班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《捕魚(yú)》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《走路》09-22
七年級音樂(lè )教案人音版02-16