蘇教版三年級數學(xué)優(yōu)秀教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的蘇教版三年級數學(xué)優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內容：
17頁(yè)練習四
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì )運用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
注意發(fā)現學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算
6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5
60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8
二、估算比賽
用你自己喜歡的方法估一估
125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
三、筆算比賽
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3
54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3
四、再現問(wèn)題
1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?
2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書(shū)估算列式。
3、教師小結。
五、指導練習
1、練習三第5題。
學(xué)生獨立做后全班交流。
2、練習三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書(shū)上填寫(xiě)，全班評價(jià)交流。
3、練習三第8題。
學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。
4、完成練習三后的思考題。
六、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì )，你有什么發(fā)現想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?
七、總結。
大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗?
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生能進(jìn)一步理解分數的意義，能利用直觀(guān)教具正確地用分數表示相關(guān)的數。
2、能利用分數知識將低級單位的長(cháng)度、錢(qián)幣換算成高級單位，并用十分之幾的分數表示，為下面認識小數打下基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下圖中涂上分數所表示地部分。
3/4
2/3
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第6題
2、做“想想做做”第7題
提問(wèn)：為什么第一個(gè)括號填寫(xiě)1/10，第二個(gè)括號填7/10？
教師在線(xiàn)段上再任意表上幾個(gè)括號。
3、做“想想做做”的第8題
出示放大圖。
這把尺總長(cháng)是幾厘米？也是幾分米？看著(zhù)直尺說(shuō)一說(shuō)1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？
4、做“想想做做”第9題。
5、做“想想做做”第10題
6、做“想想做做”第11題
四、全課。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內容：
教材第47-48頁(yè)練習十
教學(xué)目標：
1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 計算題卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習整理
1、復習兩位數乘整十數的口算。
34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10
鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。
2、復習兩位數乘兩位數的筆算。
12×4432×1342×1121×23
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計算過(guò)程。
3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數的每一位上的數分別去乘第一個(gè)因數，再把兩次乘得的結果加起來(lái)。
二、鞏固練習
1、筆算。
12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12
全體同學(xué)在練習本上完成，集體訂正結果。
2、39×1131× 3123×3322×2412×41
讓同學(xué)們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書(shū)寫(xiě)又好的同學(xué)的練習本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表?yè)P。
3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫(xiě)出計算過(guò)程和結果。
這兩道題是圖文結合題，所以要引導學(xué)生認真觀(guān)察題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數據。
三、課堂作業(yè)新設計
1、列豎式計算。
34×2131× 1312×1222×1111×25
2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買(mǎi)14個(gè)交卷要用多少元？
3、每箱蘋(píng)果重13千克，32箱蘋(píng)果共重多少千克？
4、每個(gè)工人每天挖樹(shù)坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹(shù)坑多少個(gè)？
四、思維訓練
1、連一連。
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小華每天堅持寫(xiě)13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫(xiě)了多少個(gè)毛筆字？
3、李老師買(mǎi)了2個(gè)足球，張老師買(mǎi)了4個(gè)籃球，王老師買(mǎi)了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢(qián)正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢(qián)相當于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢(qián)？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇4
復習內容：加和減（含應用題）
復習目標：
通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
復習過(guò)程：
一、應用題解題能力指導
1、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍。
2、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？
3、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)比是褲子多（少）3元。
4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價(jià)錢(qián)比褲子和上衣的總價(jià)錢(qián)少15元，一件毛衣的價(jià)錢(qián)是多少？
5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個(gè)，每個(gè)乒乓球售價(jià)2元，這些乒乓球一共售價(jià)多少元？
6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計算，5頭牛一個(gè)星期吃草多少千克？
7、看圖，算出一共有多少個(gè)小正方體？
二、全課總結
三、布置作業(yè)
完成練習冊上相關(guān)習題）
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)內容：
位置與方向的綜合練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)綜合練習，進(jìn)一步培養學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識8個(gè)方向、會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1、說(shuō)一說(shuō)你認識的8個(gè)方向：同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準!
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習
完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結
這一單元的學(xué)習，你有什么收獲?對你的學(xué)習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內容：
13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標：
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數除法(被除數各個(gè)數位上的數都能被除數整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答
(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話(huà)收入課題。
二、教學(xué)例1
1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)?wèn)根據圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
觀(guān)察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結論。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學(xué)生匯報，
5、教師板書(shū)：這樣算6÷3=2 60÷3=20
6、試一試。(學(xué)生獨立完成) 80÷4 60÷2
(1)口算寫(xiě)出結果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)
這樣算6÷3=2 600÷3=200
3、試一試。
360÷6 640÷8
四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：這樣算24÷3=8 240÷3=80
五、鞏固練習
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5 640÷8
2、課堂小結
在這堂課上你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)
17頁(yè)1.2
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)內容：
第9頁(yè)例5以及練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請用手勢指出你認識的8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區。
二、新知
1、觀(guān)察例5圖：?jiǎn)?wèn)：這是什么圖呢?(動(dòng)物園導游圖)請認一認圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?
2、請在圖中指出8個(gè)方向
3、解決問(wèn)題
熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準!
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線(xiàn)是不是的?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線(xiàn)時(shí)，有什么發(fā)現嗎?
5、小結：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
2、第10頁(yè)第2題
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些游樂(lè )項目用序號標在適當的位置上。講評。
四、總結
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。并體會(huì )實(shí)驗的次數越多，結果就與估計的結果越接近。
2、引導學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。
3、學(xué)生進(jìn)一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在相對復雜的背景中進(jìn)一步體會(huì )事件的等可能性。
教學(xué)準備：球、棋等活動(dòng)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
課前交流：看，老師給大家帶來(lái)了什么？（乒乓球）
它是我們的國球，喜歡這項運動(dòng)嗎？（喜歡）
乒乓球比賽時(shí)，是用什么方法決定由誰(shuí)先發(fā)球呢？（拋硬幣）那雙方隊員猜中的可能性怎么樣��？（可能性相等）
下面我想和大家做個(gè)游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學(xué)聽(tīng)得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？
二、摸球活動(dòng)，體悟等可能性
1、出示球。
師：看，游戲規則是這樣的（屏幕出示）
準備的球各兩個(gè)，混放在一起。
每次任意摸一個(gè)，摸40次。
師問(wèn)：你能估計一下每種花色的球可能會(huì )摸到多少次嗎？
生1：每種各摸10次。
師：你的意見(jiàn)呢？生2：一樣
師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們的這種估計準不準呢？
2、說(shuō)明合作要求，小組活動(dòng)
下面我們分小組合作，由組長(cháng)組織摸球，記錄員負責記錄工作，同學(xué)們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。
比一比，哪個(gè)小組完成的又好又快。
教師巡回，隨時(shí)鼓勵并給效果好的小組發(fā)五角星。
電腦出示
師：你會(huì )涂出條形圖來(lái)表示出本組摸球的結果嗎？把它涂在（實(shí)驗一）的圖中。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡回。
3、分析數據，體會(huì )等可能性
師：摸球的結果和你們的估計差不多嗎？在小組內說(shuō)說(shuō)你的想法。
請學(xué)生匯報，展示統計圖并說(shuō)明。
生1：紅球摸了…….
生2：我們組…….
師：同學(xué)有其他的意見(jiàn)嗎？
師：也就是說(shuō)實(shí)驗的結果和咱們的估計還是差不多。
4、拓展思維，延伸理解
�。�1）師：對于這個(gè)實(shí)驗，老師還有話(huà)可說(shuō)，剛才我們摸了40次，估計每種摸10次，如果摸80次，估計每種摸次？如果摸200次呢？
其中第幾組摸*球----次，其他組呢？看，摸40次是*球的次數離估計的10次差幾個(gè)，看作摸80次時(shí)*球就摸了幾次，離估計的20次只差幾次？看作摸200次…….你看摸球的次數越多，就離估計的值越接近。
�。�2）師：如果再放進(jìn)四個(gè)黃球，任意摸40次，結果可能會(huì )怎么樣？
生1：摸黃球的次數會(huì )加多。
師：是這樣嗎？你贊同嗎？
生2：同意
師：各組選擇加入一定數量的球，把結果記在實(shí)驗二的表中。
教師巡回。
師：你們組加的是什么顏色的球，實(shí)驗后有什么發(fā)現？
師：你們組呢？
師：同樣摸球40次，為什么兩次的實(shí)驗結果不一樣呢？
生：里面球的個(gè)數發(fā)生了變化。
師小結：看來(lái)事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也（會(huì )發(fā)生變化）。
過(guò)渡：玩過(guò)摸球，再下下棋好嗎？
三、下棋活動(dòng)，體會(huì )可能性的變化
1、師：下棋時(shí)，經(jīng)常會(huì )用到色子，看如果在這個(gè)色子上涂紅、黑色來(lái)下棋，如果你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？
生：我會(huì )三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。
師：你的意見(jiàn)呢？
生2：我也一樣，那樣的話(huà)擲到它們的可能性相等。
2、出示書(shū)中的規則，
小正方體，五個(gè)面涂紅色，一個(gè)面涂黑色。
問(wèn)：這樣你愿意下嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生1：不愿意，因為這樣不公平。
生2：我要下，不公平也行。（事后了解到他就是想玩了）
3、師：給黑棋一點(diǎn)優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想會(huì )怎樣呢？
學(xué)生爭論。
4、師：下一下，再說(shuō)。
5、小結：交流體會(huì )
四、課堂總結
這樣的活動(dòng)后你有什么新的收獲呢？（總結游戲的樂(lè )趣，學(xué)到了知識等等）
師：游戲中隱藏了許多的數學(xué)問(wèn)題。
揭示課題：板書(shū)游戲中的數學(xué)
五、解釋成語(yǔ)，理解可能性的大小
游戲中隱藏了可能性的問(wèn)題，其實(shí)，在我們生活中也經(jīng)常用一些詞來(lái)表示事件發(fā)生的可能性，看看這五個(gè)成語(yǔ)：
平分秋色十拿九穩希望渺茫天方夜譚百發(fā)百中
你能從可能性的角度來(lái)解釋它們嗎？
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養分析和推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、看圖體溫并解答
圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個(gè)。
學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？
圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注6個(gè)裝，旁邊出示一共600個(gè)。
學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？
2、根據問(wèn)題選擇條件解答。
二、學(xué)習新課
1、觀(guān)察圖意
出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數學(xué)信息？
問(wèn)：要求什么問(wèn)題？怎么樣列式？
2、自主探索。
讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。
3、交流匯報
�、�224/2＝112（本） 112/4＝28（本）
問(wèn)：第一步是根據哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據哪兩個(gè)條件來(lái)求的？
�、�4*2＝8（層） 224/8＝28（本）
問(wèn)：第一步是根據哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據哪兩個(gè)條件來(lái)求的？
4、討論比較。
問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、應用提高
1、想想做做1
先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，了解圖中呈現了哪些數學(xué)信息，再讓學(xué)生獨立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。
交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？
針對學(xué)生可能出現的兩種解法進(jìn)行比較。
2、想想做做2
聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。
提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？
讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報。
3、想想做做3
出示學(xué)生購買(mǎi)乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察思考，獨立解答。
注意提示學(xué)習有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友。
解答后同桌學(xué)生交流比較。
四、課堂作業(yè)
商店運來(lái)2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)內容：
16頁(yè)例2估算
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、引導學(xué)生根據具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。
3、培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2、說(shuō)出下列各數的近似值。
148≈ 193≈ 87≈ 93≈
二、親身體驗，學(xué)習新知
1、引入新課
(1)有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車(chē)，他們三人平均每人大約運多少箱?
(2)到西湖有223千米，客車(chē)行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?
(3)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?
(4)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據除法的含義列出各題的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4
提問(wèn)：請學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì )生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。
2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。
教師：要求“他們三人平均每人大約運多少箱?”列式是：124÷3。教師：大約是什么意思?
教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結果。第一種方法第二種方法
124≈120 124=120+4
120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40
平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41 箱。
引導學(xué)生對以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。
�、趦煞N結果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
3、讓學(xué)生獨立進(jìn)行估算。
第一種第二種第三種223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。
教師：以上3種結果都對，說(shuō)明汽車(chē)的速度每小時(shí)在50～60之間，當然以55，因為它更接近準確值。
小結：歸納除數是一位數除法估算的一般方法，除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數，除數不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
4、再現問(wèn)題
(1)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?
(2)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論
�、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?
�、谠诮鉀Q第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?
5、教師小結
通過(guò)以上的討論，讓大多數人明白：在第一題中，只有100元錢(qián)，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數時(shí)，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過(guò)困難期。
三、鞏固運用
完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結
本節課學(xué)習了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數是一位數的除法估算?
五、課堂作業(yè)
教材練習三的第3題和第4題。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇11
一、教學(xué)內容：
學(xué)習小數是認數的一次重要擴展，在不能用整數表示的時(shí)候，往往采用小數表示。本單元初步教學(xué)小數的知識，也為第二學(xué)段系統學(xué)習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：
例1、例2：認識小數
例3：小數的大小比較
例4：簡(jiǎn)單的小數加減法
二、教學(xué)目標：
使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大��；會(huì )進(jìn)行一位小數的加減運算。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。學(xué)會(huì )一位小數大小比較的方法，及小數加、減法的計算方法。運用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
五、教具準備：
課件和配套光盤(pán)
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)精品資料設計
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)數學(xué)第六冊教科書(shū)第24——26頁(yè)。
設計理念：
注意以生活中豐富的例子引導學(xué)生觀(guān)察比較、體會(huì )，以課件的形式呈現兩種不同的運動(dòng)方式，讓學(xué)生初步認識平移和旋轉現象，再安排說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，比劃比劃等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形平移的特點(diǎn)。然后提出問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察討論，在觀(guān)察討論的過(guò)程掌握正確判斷圖形平移的方向和距離。最后通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，掌握圖形平移的方法。
教學(xué)方法：在教師的適時(shí)引導啟發(fā)提示下，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、比較、實(shí)際操作、想象合作交流等方法來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)結合實(shí)際生活中學(xué)生熟悉的事物的運動(dòng)，使學(xué)生認識、感知、平移和旋轉現象，并能在方格紙上將圖形平移；
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念；
3、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力，以及合作能力，并初步學(xué)會(huì )表達自己的想法和見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識平移和旋轉；
2、能在方格紙上將圖形平移。
教學(xué)難點(diǎn)：
在方格紙上將圖形平移的方法。
教學(xué)準備：
課件、投影片
教學(xué)實(shí)錄：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、課件出示：火車(chē)在軌道上直線(xiàn)運動(dòng)。
電梯在上下運動(dòng)。
小朋友玩電纜車(chē)。
[在這兒，以學(xué)生最感興趣的形式，激起他們的學(xué)習積極性。]
2、師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這些物體的運動(dòng)嗎？你能描述一下嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
生：火車(chē)在向前開(kāi)，電梯在上下移動(dòng)，電纜車(chē)在向前開(kāi)。
生：它們都是平著(zhù)走的。
二、認識平移和旋轉。
1、認識平移。
師：像剛才看到的火車(chē)、電梯、纜車(chē)的運動(dòng)都是平移。
板書(shū)：平移
[在這兒教師直接說(shuō)明這種運動(dòng)方式是平移，使學(xué)生對平移有一個(gè)直觀(guān)的認識]
2、認識旋轉。
課件繼續出示：風(fēng)扇的轉動(dòng)。
飛機螺旋槳的轉動(dòng)。
鐘擺的擺動(dòng)。
師：你能描述一下它們是怎樣運動(dòng)的嗎？
生：它們都在轉。
師：對，說(shuō)得很好，這幾個(gè)物體的運動(dòng)方式和剛才那幾個(gè)物體的運動(dòng)方式一樣嗎？
學(xué)生討論。
生：它們的運動(dòng)不一樣。
生：火車(chē)、電梯、電纜是平著(zhù)走的'，風(fēng)扇、飛機的螺旋槳，它們都是旋轉的。
[通過(guò)比較討論，使學(xué)生充分體會(huì )平移和旋轉是兩種不同的運動(dòng)現象]
師：像風(fēng)扇的轉動(dòng)、收音機螺旋槳的轉動(dòng)和鐘擺的擺動(dòng)都是旋轉。
板書(shū)：旋轉
師：這就是我們今天要認識的物體的兩種不同運動(dòng)方式：平移和旋轉（板書(shū)課題）。
3、練一練
�。�1）課件出示“想想做做”的第一題。
推拉窗的運動(dòng)。
國旗的升降。
擰水龍頭。
撥算盤(pán)。
旋轉門(mén)的轉動(dòng)。
拉開(kāi)抽屜。
轉轉盤(pán)。
VCD光盤(pán)的進(jìn)出倉。
汽車(chē)方向盤(pán)的轉動(dòng)。
分別出示各個(gè)物體的運動(dòng)，讓學(xué)生獨立判斷，說(shuō)判斷結果，并描述它們是怎樣運動(dòng)的。
[學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、判斷、描述，進(jìn)一步認識平移和旋轉這兩種運動(dòng)現象]
�。�2）做“想想做做”的第2題。
師：生活中見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象？
生在小組里說(shuō)一說(shuō)。
[通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)進(jìn)一步加深體會(huì )對平移和旋轉的認識，并用語(yǔ)言描述出平移和旋轉]
指名說(shuō)。
生：自行車(chē)輪是旋轉。
師：應該說(shuō)成是自行車(chē)輪的轉動(dòng)是旋轉。
生：小朋友滑滑梯是平移。
生：跑步是平移。
師：在跑道上直線(xiàn)跑是平移，轉著(zhù)圈跑是旋轉。
�。�3）師：你能用手勢表示平移或旋轉嗎？
學(xué)生先獨立比劃，教師再比劃讓學(xué)生判斷。平移可以是橫著(zhù)移、豎著(zhù)移、斜著(zhù)移，只要在直線(xiàn)上運動(dòng)都是平移。
[通過(guò)用手勢比劃進(jìn)一步加深學(xué)生對平移和旋轉的認識]
三、學(xué)習方格紙上的平移
1、投影出示例2
小房圖向右平移了（6）格。
金魚(yú)圖向（ ）平移了（ ）格。
火箭圖向（ ）平移了（ ）格。
2、確定平移方向。
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察一下小房圖是向右平移的，這是從哪看出來(lái)的？
生：從箭頭可以看出是向右平移的。
[讓學(xué)生獨立觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。培養學(xué)生的觀(guān)察、分析等能力]
3、確定平移距離。
師指著(zhù)箭頭說(shuō)明：從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來(lái)的呢？
小組內討論。
在學(xué)生討論的時(shí)候，教師參與到其中：兩個(gè)小房圖中間空著(zhù)兩個(gè)小格，怎么說(shuō)是平移了6格呢？
指名說(shuō)討論結果。
沒(méi)有生舉手。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)錯了也沒(méi)有關(guān)系。
生：（不說(shuō)話(huà)）
生：可以看小房頂的點(diǎn)平移了6格。
師：說(shuō)得真棒！圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格，而是看圖形中每個(gè)點(diǎn)的平移距離。
[通過(guò)學(xué)生的討論、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生通過(guò)理性的思考來(lái)獲取知識]
然后師生共同找一找小房中的有代表性的點(diǎn)來(lái)看一看。
4、生試著(zhù)判斷金魚(yú)圖和火箭圖的平移，把答案填在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題給予及時(shí)點(diǎn)撥。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何判斷的。
[讓學(xué)生說(shuō)，進(jìn)一步加深學(xué)生對圖形平移方法的認識]
師強調要根據圖形中有代表性的點(diǎn)來(lái)判斷。
四、試一試。
投影出示“試一試”。
讓學(xué)生先說(shuō)畫(huà)法，教師再提出建議，如：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，可分別把三個(gè)頂點(diǎn)平移后再連接起來(lái)。
指名到前面畫(huà)一畫(huà)，其余生在書(shū)上畫(huà)，集體訂正。
再讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)法，在學(xué)生畫(huà)的時(shí)候，教師巡視了解學(xué)生畫(huà)的情況，對于個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予幫助。
[在這兒采取“半扶半放”的方式，讓學(xué)生既不能被困難嚇倒，又留給學(xué)生獨立思考的機會(huì )]
五、練習
1、做“想想做做”的第4題（投影出示）。
2、做“想想做做”的第5題（投影出示）。
讓學(xué)生獨立畫(huà)。
指名到前面畫(huà)一畫(huà)，集體訂正。
六、小結：
師：這節課你有什么收獲？
你在日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些觀(guān)點(diǎn)是平移，哪些是旋轉？
圖形在方格紙上怎樣平移？
生：我知道了平移和旋轉。
生：我知道電扇的轉動(dòng)是旋轉。
生：我知道怎樣平移圖形，要平移圖形中的點(diǎn)。
……
七、作業(yè)：
仔細觀(guān)察你身邊的物體運動(dòng)，看看還有哪些是平移或旋轉，并把它記錄下來(lái)，告訴你的同位。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識長(cháng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認識長(cháng)方形面、掌握長(cháng)方形特征的基礎上，通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。
2.過(guò)程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作，引導學(xué)生發(fā)現規律，主動(dòng)他就長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數學(xué)意識，能初步應用長(cháng)方形的計算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)方形周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)的推導過(guò)程。
教具準備：
釘子板 活動(dòng)記錄單學(xué)具準備：帶有長(cháng)方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺
教學(xué)過(guò)程：
一、 聯(lián)系生活，引入新課上節課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)。
讓同學(xué)們觀(guān)察周?chē)奈矬w，看哪些物體上有長(cháng)方形，并量出他的長(cháng)與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？學(xué)生匯報自己收集到的長(cháng)方形并說(shuō)出它的長(cháng)和寬。還有很多，是嗎？（是 ）好了，同學(xué)們，看得出來(lái)，你們都是細心觀(guān)察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(cháng)方形，看來(lái)，長(cháng)方形在生活中到處可見(jiàn)，數學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長(cháng)方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(cháng)方形的盒子，讓學(xué)生到前面來(lái)。這兩個(gè)長(cháng)方形哪個(gè)大？哪個(gè)��？這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)指的是什么呢？誰(shuí)能上前面來(lái)指給大家看看？那這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)呢？它們的周長(cháng)一樣長(cháng)嗎？誰(shuí)能看出這兩個(gè)長(cháng)方形，哪個(gè)周長(cháng)長(cháng)一些？你是怎么知道的？可見(jiàn)長(cháng)方形的周長(cháng)是由它的長(cháng)和寬決定的，長(cháng)方形的周長(cháng)和它的長(cháng)、寬有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形的周長(cháng)。師板書(shū)課題：長(cháng)方形的周長(cháng)
二、 動(dòng)手操作，探索新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長(cháng)方形，并求出它的周長(cháng)嗎？
好，聽(tīng)好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(cháng)方形，然后由組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)，選出你們最喜歡的幾個(gè)長(cháng)方形填到報告單中，并求出每個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(cháng)的？活動(dòng)中要注意分工合作。聽(tīng)明白了嗎？那我們開(kāi)始吧！老師巡視指導學(xué)生活動(dòng)匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)匯報？想來(lái)幾人來(lái)幾人。其他小組也來(lái)匯報。老師在每個(gè)小組的匯報單中畫(huà)出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的？（長(cháng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的）你們同意嗎？所以我們常用長(cháng)與寬的和乘2來(lái)計算長(cháng)方形的周長(cháng)。師板書(shū)：長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）2怎么求長(cháng)方形的周長(cháng)？在小組里說(shuō)一說(shuō)，再匯報說(shuō)。那么，如果知道了長(cháng)和寬，我們能求出長(cháng)方形的周長(cháng)嗎？
三、鞏固新知，應用實(shí)踐
1、基礎練習題：看圖算出長(cháng)方形的周長(cháng)
2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(cháng)方形，比如：我惡魔內數學(xué)書(shū)的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，一會(huì )你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實(shí)際測量情況。在實(shí)際測量中，我們難免會(huì )出現誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。
3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能?chē)鲋г膱D形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長(cháng)。
四、全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇14
教學(xué)內容：
教材第13頁(yè)例6及試一試。
教學(xué)目標：
1. 探索并掌握兩、三位數乘一位數(一次進(jìn)位)的筆算方法。
2. 引導學(xué)生由復習遷移、類(lèi)推到新知的學(xué)習。
3. 引導學(xué)生通過(guò)筆算，感覺(jué)美源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計算方法，理解“滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一”和“滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一”和“滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。
教學(xué)準備：
師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
筆算（指名學(xué)生板演）：
24×2= 213×3=
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.提出問(wèn)題。
教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）
2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數學(xué)信息。（學(xué)生觀(guān)察并自由發(fā)言）
灰天鵝：48只；
白天鵝：是灰天鵝的2倍；
三、探索新知，解決問(wèn)題
1．探討兩位數乘一位數一次進(jìn)位的筆算乘法
根據情景圖讓學(xué)生提出問(wèn)題后出示完整題目：
湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？
�。�1）請學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：48×2
�。�2）動(dòng)手操作，理解算理。
板書(shū)：48×2=
�。ㄟ@個(gè)算式表示什么意思？怎樣計算呢？）
�、賹W(xué)生估算48×2的積大約是多少?為什么？
�、趲熒餐顒�(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著(zhù)再擺同樣一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再算出2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來(lái)的？先算什么，再算什么。
�、圬Q式計算。
問(wèn)：怎樣計算呢？借助直觀(guān)操作、邊講解邊板書(shū)豎式。
4 8
× 2
1 6----------8×2
8 -----------40×2（8為什么寫(xiě)在十位上？）
9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為：
4 8
× 1 2
9 6 (進(jìn)位的表示什么？)
�。�3）嘗試討論，掌握算法。
2 8 4 3
× 2 3 × 1 3
8 4 1 2 9
引導學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數？使學(xué)生明白乘數乘被乘數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果積滿(mǎn)二十，應向十位進(jìn)2，積滿(mǎn)三十呢？如果十位上滿(mǎn)十就向百位進(jìn)位。
�、贇w納：用一位數乘被乘數個(gè)位上的數，積滿(mǎn)幾十，就向十位進(jìn)幾。
�、谧⒁猓焊嬖V學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數可寫(xiě)小一些記在橫線(xiàn)上。
2．探討三位數乘一位數一次進(jìn)位的筆算乘法
出示試一試：4×152＝
引導學(xué)生列出算式。
�。�1）估算出大約的積是多少？
�。�2）請一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出豎式，其它同學(xué)在練習本上完成。
�。�3）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：積的百位上寫(xiě)幾？為什么？
小結：引導學(xué)生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時(shí)，注意什么？
四、鞏固、拓展練習
1.完成課本第14頁(yè)1、2題
獨立完成，指名板演，集體訂正。
2.完成課本14頁(yè)第5題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
五、課堂總結，課后延伸
1．歸納一下本節課所學(xué)的算理。
2．歸納一下兩三位數乘一位數筆算乘法應注意的地方。
六、作業(yè)
課本14頁(yè)第3、4題。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇15
教學(xué)目標：
1)通過(guò)有趣的數學(xué)題，引起學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智
力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2)讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)思考與計算解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題。體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3)通過(guò)小組合作培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團隊合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)解答例題引導學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。
課前準備：
準備課堂上要講的內容，預測提問(wèn)環(huán)節所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
課前先向學(xué)生播放一些生活中應用數學(xué)知識的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過(guò)小故事起到讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。）
一、游戲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
火柴游戲，層層導入：同學(xué)們還想知道知道數學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來(lái)一起玩一個(gè)與數學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？
學(xué)生討論交流說(shuō)出自己的想法，并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì )嗎？
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見(jiàn)圖）。請你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應該怎么移動(dòng)嗎？
3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
�。�1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
�。�2）恢復原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據學(xué)生的回答情況（答對進(jìn)行適當的獎勵），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
二、結合生活，小組互動(dòng)。
此環(huán)節分為四個(gè)小部分：
1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3最后進(jìn)行統計，對表現最好的小組進(jìn)行獎勵。
4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)寣W(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。
具體如下：
1．一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王
2．一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三
3．+-×(打一成語(yǔ))
解析：把支分解開(kāi)即為“+、-、×”）謎底是:支離破碎
4、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
5、成績(jì)是多少？（打二個(gè)數學(xué)名詞）
解析：學(xué)習成績(jì)是用得分的數目計算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國古代數學(xué)書(shū)里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現在，有些地區的方言里，買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián)，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jì)多少”，等于是問(wèn)“分數，幾何？”謎底是兩個(gè)數學(xué)名詞：分數、幾何.
二、探究拓展題：
現在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈�，F在小明過(guò)橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì )熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？
答案：
第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回來(lái)，耗時(shí)4秒；
第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回來(lái)，耗時(shí)9秒；
第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)13秒；
最后：小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險！
三、自主創(chuàng )作題：
根據自己學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，自主創(chuàng )作一幅與數學(xué)有關(guān)的圖畫(huà)。（設計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
四、課堂總結。
�。ǹ偨Y本節課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。）
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目標
1、了解和差問(wèn)題的結構特征，研究和差問(wèn)題解答的一般方法，并準確解答。
2、借助線(xiàn)段圖進(jìn)行分析，理解用假設法將和差問(wèn)題轉化，完整口述思路。
3、優(yōu)選方法，體會(huì )和差問(wèn)題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)
4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習氛圍，探求問(wèn)題特征與解答方法。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn)
在理解題意的基礎上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解"和差問(wèn)題"。
活動(dòng)難點(diǎn)
從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì )利用等量關(guān)系分析問(wèn)題的優(yōu)越性。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前游戲
(意圖：感知和差問(wèn)題的結構特征：已知兩個(gè)數的和與差，求大數與小數)
寫(xiě)數猜數：
學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數，寫(xiě)在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。填入統計表中。(同桌學(xué)生報數，全班猜數，教師輸入，指導學(xué)生驗證)
教師填寫(xiě)后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法.
揭示課題：
共同特征：已知兩個(gè)數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類(lèi)題型稱(chēng)為和差問(wèn)題，今天我們一起來(lái)研究生活中的和差問(wèn)題。
二、創(chuàng )境新授
(意圖：借助線(xiàn)段圖，通過(guò)小組探究，理解假設法進(jìn)行轉化的三種方法)
1.情景研究：
理解畫(huà)形結合圖的意思，明確大數是蘋(píng)果，小數是桔子。小組開(kāi)展探究活動(dòng)。
PPT三種方法配合進(jìn)行分析與匯報。體會(huì )三種假設的過(guò)程，感悟轉化思想。
方法一：假設拿去了4個(gè)蘋(píng)果，還有10個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數。
方法二：假設再拿來(lái)4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數也相等了。就是轉化成了大數蘋(píng)果的兩倍。再除以2就算出蘋(píng)果的個(gè)數。
啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設轉化的方法，最后都除以2。
方法三：也可以將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，然后將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋(píng)果個(gè)數，用7-2算出桔子個(gè)數。這也是巧妙運用假設，將平均數運用到和差問(wèn)題的解答中。
完整板書(shū)，規范學(xué)生對綜合算式的寫(xiě)法和讀法。
2.再理解方法：
大數—差=小數的2倍，再除以2=小數
小數+差=大數的2倍，再除以2=大數
3.嘗試應用：
小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?
(1)讀出兩個(gè)信息與問(wèn)題，課件展示線(xiàn)段圖，學(xué)生空畫(huà)。
(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過(guò)程，上臺板演，學(xué)生欣賞
(3)再次強調求和差問(wèn)題的方法：解答和差問(wèn)題你最感欣賞的方法是什么?
生：假設法
生：(和+差)÷2=大數 (和-差)÷2=小數
4.鞏固方法，準確填數：
回到猜數游戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。
引導學(xué)生根據數據對第一組選擇(和+差)÷2=大數的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數的方法。
三、探究變化
師：生活中還有許多和差問(wèn)題。
1、小強在本單元測試中語(yǔ)文數學(xué)的平均成績(jì)是96分，數學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。)猜測語(yǔ)文與數學(xué)分數。理解平均分數的意義。
A、數學(xué)：(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語(yǔ)文：96-52=44(分)
語(yǔ)文：(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數學(xué)：96-44=52(分)
對方法A進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯誤的原因。
B.數學(xué)：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語(yǔ)文：192-100=92(分)
語(yǔ)文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數學(xué)：192-92=100(分)
C、數學(xué)：96+8÷2=96+4=100(分)
D、語(yǔ)文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?
2、認真選擇(機動(dòng)題)：大強和小強共有300元去買(mǎi)書(shū)，大強給小強50元兩人的錢(qián)就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢(qián)?
借助線(xiàn)段圖來(lái)理解。選擇合理的算式。
四、課堂總結
今天你記憶最深的是什么?評價(jià)同學(xué)或老師。
學(xué)習總結：已知兩個(gè)數的和與差，求這兩個(gè)數的問(wèn)題就是和差問(wèn)題。解和差問(wèn)題的策略很多，用假設法將大數轉化成小數，(和-差)÷2=小數;或者將小數轉化成大數，(和+差)÷2=大數;巧用平均數移多補少等。
五、欣賞變化
1.轉化成3個(gè)大強
2.轉化成3個(gè)小強
3.轉化成3個(gè)爸爸
課堂延伸：
讓我們在音樂(lè )中帶著(zhù)思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學(xué)問(wèn)題。
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇17
一、單元目標：
1、使學(xué)生會(huì )計算三位數加、減三位數
2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
第一課時(shí)：
兩位數加兩位數
二、教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法
三、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的認識過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進(jìn)位的加法題
四、教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的計算法則
五、教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入，引入新知
1、口算：
50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49(遇到困難)
2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習一下萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法。
(二)新課展開(kāi)
1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法：
5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)
7、列豎式計算(重點(diǎn)講解)
(三)鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
(四)小結
今天我們學(xué)習了兩位數加位數的運算法則，你們學(xué)會(huì )了嗎?
(五)作業(yè)
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇18
一、教學(xué)內容：
課本第106-107頁(yè)的練習十八。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數除三、四位數的除法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
五、教學(xué)材料：
口算卡片。
六、教學(xué)途徑：
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基礎
練習
基本
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5
全班學(xué)生練習，指名板演，親正時(shí)要學(xué)生根據計算法則說(shuō)出計算過(guò)程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=
4、完成書(shū)上練習十八的第1題。
學(xué)生口算，比一比哪個(gè)小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。
2、學(xué)生獨立完成，指名板演。
3、學(xué)生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基本
練習
課堂
作業(yè)
這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數？請同學(xué)們填表格。
3、筆算：完成練一練的第2題，學(xué)生獨立完成，每組派一個(gè)代表上臺板演。
4、應用題。
�。�1）第5題。
請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問(wèn)題是什么？再在書(shū)上列式計算。
�。�2）學(xué)生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書(shū)上填空。每組派一個(gè)代表上臺說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)。
學(xué)生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個(gè)小組派一名代表上臺板演。
3、學(xué)生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)生獨立完成，教師批改。
七、板書(shū)設計：
練習十八
84÷2=42320÷8=40680÷20=340
60÷6=104000÷2=200070×8=560
八、課后小結：
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇19
教學(xué)目標：
1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，形成獨立思教學(xué)內容：
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗證，驗證的數據可以由學(xué)生和家長(cháng)一起完成。
2、完成“練習一”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(cháng)時(shí)間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=秒
4時(shí)=分
9分○9秒
36分○2時(shí)5分=秒
150秒○2分
400分○4時(shí)
10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結束，這場(chǎng)電影放映了多長(cháng)時(shí)間？
三、全課總結
你現在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第
10、11題教學(xué)反思：
本節練習課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng )新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達中，可以學(xué)到的時(shí)間計算方法，體驗到將數學(xué)知識應用與生活的快樂(lè )。
第二單元萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法
三年級數學(xué)優(yōu)秀教案 篇20
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念、
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育教學(xué)分析：
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、探究、體驗的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。
教學(xué)內容：
1、秒的認識
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課1．出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時(shí)，
十、
九、
八、
七、
六、
五、
四、
三、
二、一！
2．揭示：計量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。 3．板書(shū)課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？2．結合學(xué)生回答引導探究。（1）認識秒針。
�、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
�、塾^(guān)察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細最長(cháng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
�。�3）理解1分=60秒。
�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？③學(xué)生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時(shí)方法。 ①課件出示。
這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。 ②介紹秒表的計時(shí)方法。 ③課件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長(cháng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(cháng)時(shí)間？課件驗證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。 ③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長(cháng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。 ⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。 ⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么想的？計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習，鞏固新知1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長(cháng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。 2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？板書(shū)設計：
課后反思：
秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時(shí)、分和會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標相對簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(cháng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現出來(lái)。本節課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀(guān)念。在教學(xué)設計中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(cháng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、自主學(xué)習，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數數、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短，在體驗1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)注意培養學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。當然，除了在學(xué)習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學(xué)概念也可運用這樣一些做法。
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