四年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《花牛歌》精品教案四年級
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的四年級上冊語(yǔ)文小學(xué)《花牛歌》精品教案四年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、認識本課生字。
2、通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓�(lè )的生活和美好的愿望。
3、培養想象力，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導讀
音頻導入
1、師問(wèn)：你們知道徐志摩嗎？如果知道，那你們能說(shuō)出他的一兩個(gè)代表作嗎？
課件出示徐志摩的圖片，
師：對，徐志摩的《再別康橋》是其中非常著(zhù)名的一篇文章。那下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下徐志摩的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課件播放音頻。
2、認識作者
徐志摩：現代詩(shī)人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時(shí)改名志摩。徐志摩是新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員，是一位在中國文壇上曾經(jīng)活躍一時(shí)并有一定影響的作家。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習徐志摩的一首兒童詩(shī)《花牛歌》。
揭示課題：《花牛歌》
二、字詞揭秘
我會(huì )寫(xiě)
�。�1）課件出示羅。
師：羅字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意偏旁罒在書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得扁一些，不能超過(guò)整個(gè)字的三分之一。羅字是上下結構，偏旁是上面的罒，可以組詞星羅，張羅，我們用張羅造個(gè)句，班里的什么事都是班長(cháng)張羅。
�。�2）課件出示眠
師：眠在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意目作為偏旁時(shí)要寫(xiě)得窄一些。眠是左右結構，部首是目，可以組詞睡眠，休眠，例句，一個(gè)人要保證一天最少八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。
�。�3）課件出示霸
師：霸上面的雨字作偏旁時(shí)，注意第二筆不是豎，而是撇，第三筆的橫折勾變成橫折，而且折要寫(xiě)得短一些。霸是上下結構，部首是上面的雨，可以組詞霸占，霸主，例句，地主依仗權勢霸占了很多老百姓的土地。
�。�4）課件出示占
師：占的部首卜在占字中時(shí)第二筆不是點(diǎn)，而是橫。占是獨體結構的字，部首是卜，例句，占領(lǐng)市場(chǎng)必先占領(lǐng)消費者的心靈。
三、課文精講
1、學(xué)習前兩節
課件出示：花牛在草地里坐，
壓扁了一穗剪秋蘿。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半個(gè)天。
師解釋?zhuān)杭羟锾}：別名大花剪秋羅，多年生草本，暗紅色，呈流蘇狀。喜陽(yáng)，涼爽，耐旱，對土壤要求不嚴，產(chǎn)于我國。
霸占：憑借權勢強行占有。
2、學(xué)習后兩節
師解釋?zhuān)何魃剑褐柑?yáng)從西邊落下。
師問(wèn)：詩(shī)中都寫(xiě)了花牛在干什么？
引導學(xué)生朗讀描寫(xiě)花牛動(dòng)作的幾個(gè)句子，同時(shí)課件出示
師解釋?zhuān)好抗澋谝恍卸家晕淖窒嘟脑?shī)句起首，用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，將草氈從中的花牛行動(dòng)景象巧妙生動(dòng)地展示，表達詩(shī)人對生活的'熱愛(ài)和對自由的追崇。
3、問(wèn)題一：詩(shī)人是怎樣表達自己美好心愿的？
引導學(xué)生先找出詩(shī)中的句子，然后分析。
師小結：“花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰�！蓖ㄟ^(guò)花牛的夢(mèng)來(lái)表達自己對童年的回憶，同時(shí)“西山的青峰”表達了作者的美好心愿是自由。
問(wèn)題二：讀了這首詩(shī)你仿佛看到了什么？
同桌討論，舉手回答
師小結：花牛在草地里睡覺(jué)的童趣。
四、課堂小結
《花牛歌》表達了怎樣的思想感情？
同學(xué)舉手自由發(fā)言，師點(diǎn)評
師小結：這首詩(shī)歌讓我們體會(huì )到了童年時(shí)的樂(lè )趣。詩(shī)歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象，讓我們在詩(shī)的世界里享受著(zhù)生活的樂(lè )趣。
五、課堂練習
1、根據課文回答問(wèn)題。
�。�1）《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？
�。�2）“霸占”在詩(shī)中怎么解釋?zhuān)?/p>
2、比一比，組詞語(yǔ)。
占（）眠（）溜（）
古（）眼（）榴（）
板書(shū)設計：
花牛歌
在草地里坐
在草地里眠
在草地里走
在草地里做夢(mèng)
教學(xué)反思：
徐志摩的這首詩(shī)，是來(lái)源于童年的秘密經(jīng)歷的詩(shī)。它有兒童看世界的趣味和生動(dòng)，活潑和自然，同時(shí)詩(shī)歌的詞語(yǔ)又不失典雅，韻律也很講究。對于詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，韻律尤其重要，對于兒童詩(shī)來(lái)說(shuō)，也是如此。以?xún)和癁橹饕鼙姷脑?shī)，即便它所傳達的意思并不能被兒童所完全理解，但它的韻律卻能被兒童準確地捕捉。
《花牛歌》全詩(shī)四節，每一節的第一行均以文字相近的詩(shī)句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，用簡(jiǎn)單明了，輕快活潑，一詠三嘆的詩(shī)句形式，將草氈叢中的花牛，行動(dòng)的景象巧妙生動(dòng)地展現，表達了詩(shī)人對生活的熱愛(ài)和對自由的追崇。
所以在授課時(shí)多注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的思想感情。
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