五年級英語(yǔ)教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的五年級英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級英語(yǔ)教案1
一.指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫(xiě)思路是：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)，以話(huà)題為綱，以交際為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊教材的特點(diǎn)是：1．強調語(yǔ)言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內容6．重視靈活擴展7．實(shí)現整體設計。
三．教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì )句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習內容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。
五年級英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )掌握下列單詞和詞組: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.
2、理解和運用下列表達日期、請求幫助的交際用語(yǔ):
Today is Tuesday, February 18th.
Could you help me, please?
3、通過(guò)師生的對話(huà)、表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標所列內容
1、2。
三、教學(xué)手段：
錄音機、投影儀、圖片等。
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
1、師生相互問(wèn)候、打招呼。
Hello, Li Ming!
Nice to see you again.
How are you ? etc.
2、利用教室情景，復習有關(guān)物品名稱(chēng)的單詞和交際用語(yǔ)。
What’s this/that in English?
What colour is it ?
Is it yours ? Whose is it ?
3、利用下列時(shí)間表，復習時(shí)間表達法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read English 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
A: What’s the time ? (What time is it ?)
B: It’s … .
A: It’s time to/for….Step 2 Presentation and drill
1、利用時(shí)鐘，學(xué)習用minute表達時(shí)間的方法。
Look at the clock .It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand.Ask: What time is it now?
It’s fifteen minutes past eleven.
There are sixty minutes in an hour.
2、通過(guò)師生問(wèn)答的形式，學(xué)習表示請求的交際用語(yǔ)。
Could you help me, please? Certainly/sure.
Who’s on duty today? I am.
Is everyone here today?
Where is he/she?
3、利用日歷，學(xué)習日期表達法、星期名稱(chēng)等。
What day is it today? Today is Wednesday.
What date is it today? It’s February 18th.
4、聽(tīng)Part 1的錄音，回答問(wèn)題。
What day is it today ?
Step 3 Practice
1、聽(tīng)讀訓練。
Play the tape for the Ss to listen and repeat.Then get them read in pairs.
2、語(yǔ)言運用。
�、倌７滦跃毩�。替換不同的日期、時(shí)間等，讓學(xué)生分成小組練習。
�、谶\用性練習。讓學(xué)生根據實(shí)際情況自由編對話(huà)。
3、學(xué)生獨立完成Ex
1、Ex 3, Wb Leon 71.
Step 4 Presentation
1、學(xué)習表示身體部位的單詞，利用two sticks教long、short。
2、猜謎游戲。
describe the riddle to the Ss.Use the words of one’s body.
3、通過(guò)Polly says游戲，鞏固單詞。
Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.
Step 5 Consolidation
1、Fill in the blanks (投影).
1)It’s time (go) home.Let go (we).
2)Are these (bus)?
3)We have a cat.(it) name is Mimi.
4)There is (a) orange on the desk.
5)The (boxes) is very heavy.
2、Give the English for the following (投影).
1) A：請問(wèn)現在幾點(diǎn)鐘? A：Excuse me.is it now?
B：八點(diǎn)半。 B: It’s seven.
A: 該是睡覺(jué)的時(shí)間了。 A: to bed.
2) A: 今天誰(shuí)值日? A： today?
B: 是我。 B: .
3) A: 能幫助我一下嗎? A： , please?
B：當然可以。 B: .
4) 請把這本書(shū)給Jim。 Please the book Jim.
Step 6.Homework:
1、完成一課一練。
2、Preview Leon 66.
3、Finish Ex 2 in Wb.設計思路：
第65課是本單元的第一課，也是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節英語(yǔ)課，因此，本課首先安排了教師與學(xué)生的對話(huà)，組織學(xué)生對有關(guān)語(yǔ)言知識與交際用語(yǔ)的訓練;第二，運用實(shí)物、圖表、日歷、師生動(dòng)作等多種教學(xué)情景，學(xué)習日期、時(shí)間、請求幫助的交際用語(yǔ);第三，借助教材中的對話(huà)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;第四，讓學(xué)生根據實(shí)際情況自由編對話(huà)，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力;最后，組織當堂訓練，檢測教學(xué)目標達成情況。
評析：
本課能根據語(yǔ)言學(xué)習規律和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，通過(guò)Revision, Presentation，Drill, Practice和Consolidation等“五步教學(xué)法”來(lái)組織教學(xué)，教師能從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，創(chuàng )設了多種教學(xué)情景，引導學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習方式，幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。在學(xué)習用minute表達目標時(shí)，教師讓學(xué)生感知了大量的語(yǔ)言材料，把時(shí)間表達法的學(xué)習與培養學(xué)生的觀(guān)察能力有機地結合起來(lái)，學(xué)生能夠學(xué)以致用;教學(xué)身體部位的單詞時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、猜謎等形式進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，又訓練了學(xué)生的反應能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。
五年級英語(yǔ)教案3
一、課題：
五年級英語(yǔ)下冊第四課《Help yourselves,please》
二、作者及工作單位：
楊琳
xx小學(xué)
三、概述
本課進(jìn)一步通過(guò)句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌?huà)題，學(xué)會(huì )請別人吃完?yáng)|西的句型Help yourself(to some)用單數第三人稱(chēng)動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標分析
1、學(xué)會(huì )并熟練掌握“四會(huì )”單詞：grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰當運用“四會(huì )”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來(lái)勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數名詞和不可數名詞。
五、學(xué)習者特征分析
本節課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃厚。學(xué)生的表現欲望強烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對圖片、動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習等策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習。通過(guò)教師講授、小組交流、練習等環(huán)節完成課文教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“四會(huì )”單詞，能用所學(xué)對話(huà)勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
設計特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源，采用直觀(guān)的圖片、等形式增加學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設計
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級英語(yǔ)教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
1、復習第三課對話(huà)，叫一些學(xué)生表演對話(huà)。
2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類(lèi)，讓學(xué)生認讀單詞，并說(shuō)出不屬于同一類(lèi)的詞來(lái)。
3、讓學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，復習可數名詞單數和復數如：
一只櫻桃a cherry,
幾顆櫻桃cherries,
一個(gè)熱狗a hot dog,
兩個(gè)熱狗two hot dogs,[] 一根香腸a sausage,
三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來(lái)復習這些名詞。
4、復習不可數名詞，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞的不可數名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來(lái)復習這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說(shuō)句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說(shuō)熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚(yú)肉)和rice(米飯)是不可數名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.
2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫(xiě)上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過(guò)的單詞)，學(xué)生迅速說(shuō)句子：Help yourself to some反復練習。
3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀(guān)看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫(huà)一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫(huà)和最佳廣告星，獎給紅星予以表?yè)P
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫(huà)一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀(guān)察一分鐘后將所有的圖片翻過(guò)去，問(wèn)道：What’s
for dinner?看誰(shuí)能記住所有的單詞，學(xué)生說(shuō)對一個(gè)，翻開(kāi)一個(gè)，大家說(shuō)：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習
1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)單詞：grapes,dates,fish,rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。
3、做《活動(dòng)手冊》第五題：畫(huà)出三種你所喜歡的水果，再寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。第六題：讀一讀，并連線(xiàn)。將食物圖片和相應的句子描述連起來(lái)。
九、評價(jià)：
本節課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：
1.評價(jià)內容：課堂表現評價(jià)、學(xué)習效果評價(jià)(課堂學(xué)習效果評價(jià)+作業(yè))、小組合作評價(jià)
2.評價(jià)方式：自評、小組評、教師評相結合;定量評價(jià)與定性評價(jià)和反思相結合
(1) 學(xué)生自我評價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習過(guò)程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評價(jià)：是指小組間的互相評價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評價(jià)：這里是指教師根據學(xué)生的綜合表現，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評價(jià)中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學(xué)生排隊。
1.課堂表現評價(jià)表
學(xué)生課堂表現評價(jià)量表
項目： A級、B級、C級、個(gè)人評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià) 。
認真上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精
善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)
思維的條理性： 能有條理地表達自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計劃能表達自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些，不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問(wèn)題
思維的創(chuàng )造性 ：具有創(chuàng )造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng )造性思考能力差，缺乏創(chuàng )造性，不能獨立解決問(wèn)題
我這樣評價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師的話(huà)：
注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現情況作評價(jià)，用于課堂中評價(jià)
2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分
3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數按比例取均值
4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評價(jià)表：
我是這樣評價(jià)自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習表現 能準確讀、寫(xiě)、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì )使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會(huì )寫(xiě)、使用單詞。
句子學(xué)習表現 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì )使用句子
對話(huà)練習表現 能將所學(xué)句子應用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì )使用所學(xué)過(guò)的句子。
在小組中工作表現 最出色 較出色 應付式
3.我對小組成員的評價(jià)：
對小組成員的評價(jià) A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應付式
小組成員完成工作過(guò)程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成
小組成員交流討論過(guò)程 有交流討論 有交流 沒(méi)有交流
小組成員的學(xué)習態(tài)度 主動(dòng)性強 較主動(dòng) 一般
4.教師評價(jià)：
評價(jià)我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習中的`表現 能準確讀、寫(xiě)、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì )使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會(huì )寫(xiě)、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習中的表現 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì )使用句子
學(xué)生在對話(huà)練習學(xué)習中的表現 能將所學(xué)句子應用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì )使用所學(xué)過(guò)的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，
合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習方面……?
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺(jué)得學(xué)生基本可以應用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對話(huà),因此還需要設計一些情景對話(huà)來(lái)鞏固本課句型。
五年級英語(yǔ)教案4
一、課題
英語(yǔ)與法律
二、教學(xué)目的要求
1、法律與英語(yǔ)有關(guān)系嗎？
2、英語(yǔ)中法律是什么意思
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎么用英語(yǔ)交流
2、法律在英語(yǔ)中有用嗎？
四、課時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)內容設計
法律，是我們生活的方向航標，沒(méi)有法律，我們的生命安全就沒(méi)有保障，而法律各個(gè)地方又有不同，各個(gè)國家也不一樣。入鄉隨俗在很大程度上就是遵守當地的習俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語(yǔ)國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習英語(yǔ)，我們就要學(xué)會(huì )英語(yǔ)國家的各個(gè)方面，對他們的風(fēng)俗習慣，和語(yǔ)言有所了解。
在英語(yǔ)中，法律就是law，這就是我們將會(huì )學(xué)習到的一個(gè)單詞，由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實(shí)英語(yǔ)并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語(yǔ)，到時(shí)候練英語(yǔ)的一些基本常識和一些簡(jiǎn)單的東西都不知道了。
我們學(xué)習英語(yǔ)最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時(shí)要記憶單詞。
五年級英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中四會(huì )句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長(cháng)度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級英語(yǔ)教案6
對于五年級學(xué)生我是很熟悉不過(guò)的，因為我初學(xué)他們從英語(yǔ)一直帶到現在，但是對于五年級的教學(xué)工作 我是絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗者學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材想方設法令課堂活躍生動(dòng)，學(xué)生易接受。使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )學(xué)中產(chǎn)生更濃厚興趣。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當中困難。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，后進(jìn)生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)我堅持下班了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì )繼多問(wèn)、多想、多向有經(jīng)驗者學(xué)習，爭取進(jìn)步。
五年級英語(yǔ)教案7
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級英語(yǔ)教案8
教材分析
1．課標中對本節內容的要求；本節課是學(xué)生第一次接觸到關(guān)于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀(guān)察到帶變色龍身體顏色隨著(zhù)環(huán)境的改變而改變引出課文語(yǔ)言。
2．本節課為今后運用顏色單詞打下基礎。
學(xué)情分析
1．學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)有極大的好奇心。本節課教學(xué)內容生動(dòng)活潑，必將激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．五年級學(xué)生學(xué)習這篇課文時(shí)，運用已有知識基礎和能力基礎，應該能勝任。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生掌握變色龍這一單詞較為困難。
教學(xué)目標
1技能目標：學(xué)習顏色單詞red,yellow,blue,black
學(xué)習句型It’s 顏色單詞
識別并描述物品的顏色
2情感目標：學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句子：It’s 顏色單詞
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文句子。
教學(xué)過(guò)程
1熱身復習
老師帶領(lǐng)全班復習上節課學(xué)過(guò)的歌曲”P(pán)lease stand up”,老師可以把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，另一組執行歌詞中的指令。
通過(guò)“Simon says”游戲繼續復習上一課學(xué)過(guò)的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學(xué)生來(lái)當“小老師”，發(fā)布指令。游戲開(kāi)始前，請全班學(xué)生起立，每一輪游戲過(guò)后，請錯誤執行指令的學(xué)生坐下。
2 課文導入
幾輪游戲過(guò)后，看看有多少學(xué)生仍然站著(zhù)。老師拿出一些圖片，當作獎品發(fā)給學(xué)生。老師可以事先準備一些不同顏色的小鳥(niǎo)圖片，包括紅、黃、藍、綠、黑五種顏色。首先引導獲勝的學(xué)生們說(shuō)出單詞“”，然后向他們逐個(gè)提問(wèn): “Which one do you want?”這時(shí)，提前復習的學(xué)生就會(huì )說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3 課文教學(xué)
當單個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵他們當“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)習顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。
老師拿出Panpan的圖片，向學(xué)生介紹這個(gè)新朋友，并請學(xué)生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語(yǔ)言與Panpan打招呼。然后對學(xué)生提問(wèn)。
播放錄音，請學(xué)生猜測chamelon是什么動(dòng)物。在放錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位練習讀課文。鼓勵學(xué)生背誦。
4 任務(wù)完成
完成課堂作業(yè)。
5 課后作業(yè)
聽(tīng)課文錄音，背誦課文。
把自己喜歡的物品畫(huà)下來(lái)，涂上顏色，并向家人朋友介紹。
五年級英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I'm thinner than you ,and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let's Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標:
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。
熟練掌握對話(huà),能聽(tīng)說(shuō)、認讀對話(huà)中的主要句型。
了解西方國家一些節日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養學(xué)生尊敬他人的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。
難點(diǎn):在Group work中通過(guò)交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。
教學(xué)準備:
資源中心的相關(guān)素材
教學(xué)過(guò)程:
熱身準備
看一看
教師出示對話(huà)(選自北京版小學(xué)英語(yǔ) 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)看2-3遍。
提問(wèn):Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請學(xué)生上臺表演對話(huà).
引入和本課時(shí)內容相關(guān)的話(huà)題。
聽(tīng)聽(tīng)做做Let’s try
做Let’s try部分的聽(tīng)力練習:Listen and circle。
播放動(dòng)畫(huà),請學(xué)生圈出正確答案。
學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)復述對話(huà)內容。
在聽(tīng)力訓練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。
情景學(xué)習
教師:早晨,Amy正在和媽媽說(shuō)話(huà),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們說(shuō)些什么。
播放動(dòng)畫(huà)Let’s talk A,學(xué)生觀(guān)看。
觀(guān)看2-3遍后,教師提問(wèn):
What day is it today?
學(xué)生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動(dòng)畫(huà),請學(xué)生反復跟讀。
做配套練習。
鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力及模仿跟讀的能力。
對話(huà)練習
分組練習,請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機對話(huà)。
兩人一組自編對話(huà)。
配音活動(dòng)可調動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對話(huà)少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的空間。
設計課程表
請學(xué)生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。
用英語(yǔ)在組內進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的句型。
大家一起評選出最受歡迎的課表。
培養學(xué)生合理搭配的能力及表達能力。
Group work
請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復運用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規律,鍛煉快速反應的能力。
Good to know
請學(xué)生介紹你所知道的外國節日。
教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學(xué)生要養成尊敬長(cháng)輩的好習慣。
文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習慣,同時(shí)培養他們尊敬他人。
聽(tīng)力練習
出示活動(dòng)手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話(huà),依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現相應的數字。
繼續聽(tīng)錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。
檢驗學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力。
做活動(dòng)手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說(shuō)一說(shuō)各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫(xiě)下來(lái)。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結果。
小結
詢(xún)問(wèn)今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢(xún)問(wèn)某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
五年級英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標
知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isn't、
能力目標：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對英語(yǔ)學(xué)習的熱情，培養更加穩定的學(xué)習興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對話(huà)中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習和練習正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和四會(huì )句子、
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
課時(shí)數 2
教學(xué)過(guò)程 1、熱身 / 復習(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復習課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。
2、新課導入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生What's this? 讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：What's this? 其他學(xué)生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關(guān)系說(shuō)錯，引導學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this 、、、 's 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn't、做問(wèn)答練習。
3、趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is、(No, it isn't、)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine、
3)教師獎勵猜對物品主人并說(shuō)對句子的同學(xué)。
4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準備一些學(xué)習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學(xué)生回答：It's 、、、 's Englishbook、如果猜錯了，就接著(zhù)猜;猜對了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì )單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習本上模仿。
教學(xué)過(guò)程 8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)
解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。
4、 拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng )設不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對話(huà)進(jìn)行交際。
五年級英語(yǔ)教案12
單元教學(xué)目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì )單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a) 情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
b) 學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
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