英語(yǔ)教案檢查評語(yǔ)（精選100句）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都用到過(guò)評語(yǔ)吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。評語(yǔ)有哪些要素，你都知道嗎？以下是小編精心整理的英語(yǔ)教案檢查評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì )有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。

　　4、教師們書(shū)寫(xiě)認真工整。如王萍老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。

　　5、該節課教學(xué)目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課

　　6、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課

　　7、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　8、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課

　　9、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。

　　10、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

　　11、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。

　　12、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。

　　13、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。

　　14、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課

　　15、項目全，內容完整。教案目標明確，重難點(diǎn)抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復備的。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節課都做了充分的準備。從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　16、設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。

　　17、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。

　　18、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。

　　19、注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。

　　20、教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。

　　21、教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。

　　22、撰寫(xiě)教案普遍比較認真。

　　23、教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　24、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。

　　25、板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。

　　26、作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

　　27、該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程江蘇舜天運用上新穎運用獨特教學(xué)，能找到特點(diǎn)教材特點(diǎn)及本課的緣由,并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　28、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在形式系統教材處理上從具體到形式語(yǔ)言,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意關(guān)鍵字用不同的意象強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文本敘述。 教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。

　　29、該節課教學(xué)戰略目標清楚明白、教學(xué)內容高矮分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、基礎知識練習設計突顯知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感寬容與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課

　　30、該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，必修課程主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生敘爾熱雷縣基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生獨立自主學(xué)習，有條理有條理地將舊知識綜合實(shí)施運用。

　　31、該節課十分有創(chuàng )意設計，教學(xué)目的明確，方法得當語(yǔ)言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自主探究學(xué)術(shù)交流合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂使用效率非常高。

　　32、本節課對詳盡教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以唯物主義訓練為核心,落實(shí)雙基，是一節非常成功的課

　　33、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整，規范，教學(xué)環(huán)節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當講練結合。輔導員理化生教師的教案能做到每節課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的擴增和設計過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。

　　34、教材內容把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能可見(jiàn)教研教改新思路，每課程內容的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導，分類(lèi)教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和教師活動(dòng)以及設計小學(xué)教師意圖。

　　35、對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實(shí)雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養。

　　36、該節課教學(xué)目標目標清楚前述看清楚具體，易激發(fā)興趣，引導探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的學(xué)習班

　　37、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課

　　38、該節課能以舊引新，尋找新舊理論知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展戰略過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂塞雷縣疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是這段話(huà)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　39、備課量全部達到學(xué)校的督促，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿開(kāi)展進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。

　　40、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，統一認識容易重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。

　　41、備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的少數幾個(gè)教師，特別是青年教師，在備課上直接投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法，又含括字匯了板書(shū)語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

　　42、教職員工大多教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與起來(lái)政治學(xué)生敬愛(ài)的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　43、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真，頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。

　　44、方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

　　45、整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細認真。

　　46、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

　　47、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　48、備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。

　　49、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。

　　50、備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法，又包含了板書(shū)語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

　　51、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　52、講稿部分內容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創(chuàng )新，使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。

　　53、注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。

　　54、教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。

　　55、教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。

　　56、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預設時(shí)：根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。

　　57、多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。

　　58、教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)?”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

　　59、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi)，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

　　60、個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。

　　61、該節課教學(xué)目標清楚明白教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課

　　62、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課

　　63、該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　64、教案中較少體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力的力度不夠。

　　65、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

　　66、課堂上細節講解不夠。

　　67、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

　　68、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。

　　69、在課堂教學(xué)中,老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景, 導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。

　　70、教師示范少, 學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。

　　71、課堂上細節講解不夠。

　　72、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

　　73、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。

　　74、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。

　　75、教師示范少，學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。

　　76、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習中出現的安全問(wèn)題。

　　77、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個(gè)活動(dòng)內容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

　　78、課堂上細節講解不夠。

　　79、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

　　80、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。

　　81、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。

　　82、教師示范少，學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。

　　83、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習中出現的安全問(wèn)題。

　　84、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個(gè)活動(dòng)內容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

　　85、教學(xué)目標不明確，需要再次思考：教學(xué)目標應該清晰明確，而且應該與幼兒園的教學(xué)大綱一致。需要教師再次思考教學(xué)目標，確保其明確準確，以便能夠有效地指導學(xué)生學(xué)習。

　　86、教材不夠充實(shí)，需要再次添加：教材應該涵蓋所學(xué)科目的所有知識點(diǎn)，同時(shí)應該具有針對性和系統性。需要教師再次審查教材，確保其充實(shí)并具有足夠的針對性。

　　87、教學(xué)方法不恰當，需要改進(jìn)：教學(xué)方法應該考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，同時(shí)還應該充分利用各種資源，如游戲和視頻等。需要教師再次思考教學(xué)方法，并采取更加合理的方法。

　　88、教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際不符，需要調整：教學(xué)內容應該具有實(shí)用性，并且要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗相關(guān)。需要教師認真審查教學(xué)內容，確保與學(xué)生實(shí)際相符合，以便有效地引導學(xué)生學(xué)習。

　　89、建議增加互動(dòng)環(huán)節：互動(dòng)環(huán)節可以增加學(xué)生的參與度和更好的吸引幼兒的興趣，同時(shí)也可以加深學(xué)生的理解和記憶。需要教師再次思考教學(xué)環(huán)節，增加更多的互動(dòng)和參與。

　　90、其他建議：教案的文字要盡量簡(jiǎn)單易懂，并在表述中避免重復和冗余。同時(shí)，需要注意使用標點(diǎn)符號和拼寫(xiě)正確，以便更易讀懂。展現形式可以使用圖畫(huà)或圖片等，便于幼兒的理解。教案中還應包含教學(xué)過(guò)程和評價(jià)方法等必要因素。

　　91、總之，幼兒園教案批改評語(yǔ)是教育評估的一個(gè)重要環(huán)節，教師應該根據評語(yǔ)中的指示抓緊修訂教案，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們創(chuàng )造更好的教學(xué)環(huán)境和更高的學(xué)習效果。

　　92、任務(wù)清晰明確，目標明確

　　93、對于幼兒園教案，任務(wù)的清晰明確和目標的明確都非常關(guān)鍵。對于合格的教案，教師應該在批改中給予充分的肯定和贊賞。例如：

　　94、任務(wù)清晰明確：這個(gè)教案非常好，任務(wù)清晰明確，目標明確，很好地引導幼兒學(xué)習。

　　95、目標明確：這個(gè)教案的目標非常明確，引導孩子理清思路，增強語(yǔ)言表達能力。

　　96、教學(xué)方法得當，層次分明

　　97、幼兒園教學(xué)應該符合幼兒的認知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教學(xué)方法也應該注重因材施教。對于教案中的教學(xué)方法，批改評語(yǔ)中也應該給出準確的評價(jià)。例如：

　　98、得當的教學(xué)方法：你運用了很好的教學(xué)方法，充分發(fā)揮幼兒的興趣優(yōu)勢，讓他們愉悅的學(xué)習。

　　99、層次分明：這個(gè)教案的層次分明，教師給定歸納總結的講解方式，非常清晰易懂。

　　100、活動(dòng)創(chuàng )意獨特，育人效果顯著(zhù)

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